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“Año del dialogo y la Reconciliación Nacional”

INFORME TECNICO PEDAGÓGICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Toribio de Mogrovejo”


DIRECTOR : Mg .Jorge Benavides Carranza
DOCENTE : Prof: Lucero G il Dominguez
FECHA : 26 de diciembre del 2018.
ASUNTO : Informe técnico pedagógico-2018

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para hacerle llegar el Informe Técnico


Pedagógico del área de comunicación en los 4to “a” “C” y 5to “B” Educación física
de 1¨A¨ ¨B¨ ¨C¨ Y ¨D¨ 3ro¨B¨ ¨C¨“D” Y Tutoría 4to “A”.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS


Programación  La programación anual  No se logró desarrollar  Se debe de trabajar una
anual y unidades y unidades se trabajó toda programación unidad por bimestre
en equipo teniendo en debido a los feriados atendiendo a las
cuente las situaciones largos que no se situaciones
significativas recuperaron. significativas.
sustentadas al inicio de  Si se ha logrado realizar  Las programaciones
año escolar. Tanto en de las sesiones de anuales y de unidades
el área de aprendizaje en clase en deben de trabajar en
comunicación como en forma permanente y equipo de acuerdo al
el área de educ. Física. efectiva. área.
Atención a padres  Los padres de familia  En un 80 % se anota la  Reuniones con hijos y
de familia de cuarto ¨a¨ son ausencia de los padres. padres.
participativos y  Los horarios en algunas  Hay casos en que el
preocupados por sus ocasiones no es maestro debe de
hijos. factible para adecuarse al horario de
 Presencia de padres entrevistarse con el los padres sin caer en la
que se involucraron en padre. tentativa de perder
el aprendizaje de sus  La indiferencia de los clases.
hijos lo cual permitió padres de familia para 
un mejor las reuniones
desenvolvimiento y convocadas por el
responsabilidad. docente.
Desarrollo de  Los estudiantes  Cansancio por parte de  Realizar talleres
talleres con seleccionados para las estudiantes. dinámicos.
estudiantes participar del taller  Tuvimos pocos  Involucrar a los padres
:(comprensión y estudiantes en el taller para que participen de
producción de textos de reforzamiento ya los talleres.
)lo hicieron de manera que el taller del COAR  Se debe coordinar
activa y responsable. invitó a los estudiantes entre talleres para que
sin tomar en cuenta el no suceda lo mismo
rendimiento del entre el taller de Coar y
alumno. de reforzamiento.
Trabajo colegiado  El equipo de  No todos los docente  Constante
comunicación y coincidíamos en los comunicación
educación física trabajo horarios en el área de  Reuniones extra
de manera coordinada. comunicación. laborales para trabajar
 En área de educción unidades y sesiones.
física si coincidimos
con el horario.
Elaboración y uso  Se empleó en la medida  Algunos  Concientizar y
de material que fue necesario:, estudiantes no vigilar a los
educativo papelografos, cuentan con el estudiante para que
Pizarra, libros conocimiento aprendan a utilizar
,módulos, completo para la tecnología de
computadoras , manejar el sistema manera correcta.
proyector, parlante work  Designar trabajos
 -Se empleó también  Los estudiantes no donde involucre el
materiales de la practican la visita a uso de biblioteca.
biblioteca la biblioteca.  Vigilar a que todos
 Se cuenta con la sala de  Los estudiantes no los estudiantes
innovación pedagógica son investigadores trabajen con el libro
 Las sesiones de son receptores en del ministerio
aprendizaje se su mayoría.  Los docentes
diseñaron  El escaso material deben cerciorarse
contextualmente deportiva no ayuda qué estudiantes
enfocando la situación a la realización de tienen los módulos
significativa. la actividad y cada sesión
 Durante las sesiones de deportivas verificar que lo
aprendizaje si se traigan y trabajen
utilizaron los materiales con él.
deportivos de acuerdo  Que la I.E. se dé la
a las disciplinas venta de los
deportivas. uniformes de
educación física.
Para que las
ganancias queden
para implementar
al área de
Educación Física.
Acción tutorial.  Se realizaron Padres de familia no son Cuando se dé un caso de
sesiones de comunicativos con sus situación de problema con
acuerdo al interés hijos. Pero cuando se un estudiante a quien se
del estudiante. tienen un problema en la debe recurrir primero es al
 Hubo I.E. directamente recurren tutor y luego a las estancias
comunicación con a dirección sin tomar en correspondiente, si quitar
los estudiantes de cuenta al tutor. autoridad a nadie.
cuarto ´A´
participaron
activamente en
todas las sesiones
tutoriales.
 Se realizaron
charlas con
enfermeras
invitadas.

I. LOGROS DE APRENDIZAJE
INDICADOR: Estudiantes según el nivel de logro:

FORTALEZAS:

 El 25 % de estudiantes tiene una buena motivación extrínseca e intrínseca


 El 85 % cuentan con textos escolares
 El 30 % son estudiantes son participativos
 El 85 % de estudiantes participan en área de Educación física.

DEBILIDADES:

 Estudiantes sin motivación


 Estudiantes que no les gusta la participación
 Estudiantes que no cumplen con sus responsabilidades
 Estudiantes que no saben leer
 Estudiantes que mandan a elaborar sus trabajos.
 No todos traen uniforme de educación física.

CAUSAS DE DEBILIDADES:

 Inasistencias injustificadas
 Desinterés por parte de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.
 Falta de motivación intrínseca del estudiante.
 Estudiantes que trabajan
 Estudiantes de familias disfuncionales.
SUGERENCIAS DE SOLUCIÓN:

 Práctica de lectura.
 Motivarlos a producir textos
 Pedir que los trabajos se realicen a mano.
 Justificar las inasistencias
 Convocar insistentemente a reunión de padres.

II.- USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

INDICADOR: Tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje:

FORTALEZAS:

 Se realizaron las sesiones programadas en la unidad de aprendizaje en un 98 %


 Los estudiantes en su mayoría cuentan con su libros del área lo cual hacia mas fácil
aprovechar el tiempo de la sesión de aprendizaje.
 Los estudiantes en su mayoría participaban en las horas de clase realizando
actividades de aprendizaje.
 Las situaciones siempre han sido previstas y programadas.

DEBILIDADES:

 Estudiantes que llegaban tarde e interrumpen la sesión


 Estudiantes con ritmo lento de aprendizaje
 Existían interrupciones (comunicados , avisos, reuniones)
 Algunos estudiantes no contaban con su libro del área.

CAUSAS DE DEBILIDADES:

 Estudiantes que viven lejos y otros que trabajan


 Estudiantes irresponsable
 No prevén sus reuniones o situaciones
 Textos escolares incompletos
SUGERENCIAS DE SOLUCIÓN
 Se les debe buscar una forma de castigo evitando que pierdan muchos minutos de
clase al ingreso a sus aulas.
 Reforzar a los estudiantes que tienen ritmo lento de aprendizaje.
 Prever reuniones o avisos
 Se debe solicitar con anticipación el material de trabajo (copias)

III.- USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LAS SESIONES DE


APRENDIZAJE:
INDICADOR: Profesores que usan materiales y recursos educativos de las Sesiones de
Aprendizaje:

FORTALEZAS:

 Se empleó en la medida que fue necesario:, papelografos,


Pizarra, libros, módulos, computadoras, proyector, parlante
 -Se empleó también materiales de la biblioteca
 Se cuenta con la sala de innovación pedagógica
 Las sesiones de aprendizaje están diseñadas contextualmente.
 Se cuenta con material deportiva, con plataforma, con estadio de futbol.

DEBILIDADES:_

 Algunos estudiantes no cuentan con el conocimiento completo para manejar el


sistema work
 Los estudiantes no practican la visita a la biblioteca.
 Contamos poco material deportivo.
 Las plataforma no cuenta con sombra.

CAUSAS DE DEBILIDADES:

 Falta de interés por aprender


 Emplean la tecnología, mas no la utilizan de manera asertiva y no manejan los
programas.

SUGERENCIAS DE SOLUCIÓN:

 Concientizar y vigilar a los estudiantes para que aprendan a utilizar la tecnología de


manera correcta.
 Designar trabajos donde involucre el uso de biblioteca.
 Vigilar a que todos los estudiantes trabajen con el libro del ministerio
 Los docentes deben cerciorarse qué estudiantes tienen los módulos y cada sesión
verificar que lo traigan y trabajen con él.
 Las máquinas de AIP deberían tener un filtro para que los estudiantes no ingresen al
Facebook o en todo caso deben de estar supervisados en todo momento por su
docente de área.
 La asociación de Padres de Familia continúe implementando con materiales
deportivas al área de educación física
 Se dé la realización del techado de una de las plataforma con el apoyo de la I.E Y
APAFA.
IV.- GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LAS AULAS.

INDICADOR: Clima escolar en las aulas durante las Sesiones de Aprendizaje:

FORTALEZAS:

 El docente es respetuoso y expresa buen trato a sus estudiantes


 El docente practica la empatía y asertividad.
 Se regula positivamente el comportamiento de los estudiantes ,haciéndoles recordar
normas de convivencia o atendiendo situaciones inesperadas

DEBILIDADES:

 Estudiantes con mal comportamiento


 Estudiantes que solo les interesa pasar el rato en las aulas
 Estudiantes agresivos verbal y físicamente.

CAUSAS DE DEBILIDADES:

 Padres permisivos
 Docentes permisivos
 Vida social y familiar inadecuada.

SUGERENCIAS DE SOLUCIÓN:

 Conversar con los padres las veces que sea necesario


 Docentes empáticos más no permisivos.
 Charlas y conversatorios con los padres
 PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES:
VI.- OTROS ASPECTOS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

NIVEL
GRADOS
CUARTO “A” QUINTO ¨B¨
N° % Nº %

DESTACADO 1 2,6
( 18 – 20 )
PREVISTO 16 42
( 14 – 17 )
PROCESO 19 50
( 11 – 13 )
INICIO 2 5,2
( 0 – 10 )

38 100

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

NIVEL
GRADOS
PRIMERO
A B C D A,B,C,D
N° Nº Nº Nº %
DESTACADO
( 18 – 20 )
PREVISTO 21
( 14 – 17 )
PROCESO
( 11 – 13 )
INICIO
( 0 – 10 )

21 100
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

NIVEL
GRADOS
TERCERO
B C D B,C,D
N° Nº Nº %
DESTACADO 1 2,6
( 18 – 20 )
PREVISTO 16 42
( 14 – 17 )
PROCESO 19 50
( 11 – 13 )
INICIO 2 5,2
( 0 – 10 )

38 100