PLAN DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- DRSET : TACNA

1.2.- UGEL :
1.3.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4.- DIRECTORA :
1.5.- DOCENTE RESPONSABLE :

1.6.- ÁREA :
II.- FUNDAMENTACIÓN:
Los padres, como primeros responsables de la educación de sus hijos, se enfrentan
hoy en día a una serie de inconvenientes, como puede ser la incompatibilidad de los
horarios laborales, las características de nuestra sociedad, el auge de las nuevas
tecnologías y redes sociales, entre otros que pueden hacer aún más complicada la
difícil tarea de educar a los hijos. Por ello demandan formación y apoyo entre otros
agentes educativos, entre ellos la I.E.; a su vez la I.E. sobre pasada en sus funciones
meramente académicas, se ve comprometida con la educación de sus estudiantes y no
sólo en su formación intelectual, sino en todas las dimensiones del individuo, tarea que
tampoco puede hacerse sin contar con la implicación del entorno más significativo en
laa vida del estudiante, su familia. De manera que una relación estrecha de
cooperación y colaboración entre ambos se convierte, no sólo en un factor de calidad
sino que es una característica de nuestro actual sistema educativo y asi queda recogido
en la vigente Ley de Educación.
Todo esto sitúa el tema de la relación FAMILIA-COMUNIDAD EDUCATIVA como una
necesidad a la que dar respuestas es un derecho de las familias que debemos
garantizar desde los Centros Educativos y un deber de los padres con el que deben
comprometerse y responsabilizarse.

III.- PROBLEMÁTICA:
El problema radica en que actualmente algunos padres y representantes no cumplen
con su rol como ente principal y fundamental de la educación de sus hijos obviando
que la educación se construye entre tres agentes: Docentes, estudiantes y
representantes, tal como lo afirma Pérez (2011), donde expresa “QUE MUCHOS
PADRES HAN DEJADO A UN LADO EL PAPEL FUNDAMENTAL COMO PRINCIPALES
EDUCADORES DE SUS HIJOS”, pero cuando observan al final del año escolar que los
hijos no están rindiendo académicamente, muestran actitudes inadecuadas hacia los
maestros, haciendo sentir a éstos culpables de las acciones de sus hijos sin darse
ETAPAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA

cuenta que son ellos quienes han dejado de cumplir ciertos roles en el hogar dejándole
toda la educación al maestro.
Por tal motivo, se siente la necesidad de integrar y motivar a los padres en la
educación de sus representados y que los mismos recuperen el papel esencial y
fundamental como los primeros é irrenunciables educadores de sus hijos, lo cual
permitirá mejorar el desarrollo integral de los mismos.

IV.- OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Mejorar la relación FAMILIA-COMUNIDAD EDUCATIVA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer canales de comunicación entre las familias y la I.E. de

doble dirección
 Fomentar un clima de respeto y confianza mutua, como pilares
básicos de una buena relación Familia-Comunidad Educativa
 Generar nuevas vías y recursos de relación, participación y
colaboración entre las familias y la I.E.

V.- DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

De manera que la I.E. dispone de un plan de convivencia (R.I.) de acogida al estudiante
entre otros, siguiendo esta línea de trabajo y actuación se propone la elaboración de
un plan que sirva de ayuda tanto al docente como a las familias para saber cómo se
pueden establecer nexos de unión y colaboración, qué cauces, vías y canales de
comunicación, cooperación y participación tienen a su disposición, qué aspectos o
elementos puede nutrir una relación satisfactoria y útil para todos, qué repercusiones
tiene para los estudiantes, qué actividades o iniciativas se ofrece a las familias, etc. Es
decir se trata de un Plan General de atención a Padres, accesible a todos los agentes
implicados y que dé respuesta a las necesidades que en este aspecto presentan los
Docentes en la Comunidad Educativa Crnl. GREGORIO ALBARRACIN.
 M A M J J A S O N D

1. Reunión de
sensibilización para
ORGANIZACIÓ padres de familia. X
N
Elaboración del Plan de X
atención para padres de
familia.

Presentación de X
calendario y horario de
atención a padres

.Elaboración y difusión X
de fichas informativas
(diagnósticas para las
familias)

.Entrevistas individuales
con las familias de los
grupos de estudiantes x x

PLANIFICACIÓ
N

Recojo de sugerencias x X
para la relación familia-
docente

Directorio o listado de x X
dirección y número de
teléfono de padres de
familia.

Informe bimestral a las x X

familias de los
estudiantes que
DESARROLLO requieren reforzamiento

Actividad puntual de X X x x
implicación familiar en el
apoyo a los estudiantes

Entrevista individual de x X x x
seguimiento

Informe bimestral a las x X

familias de los
estudiantes que
requieren reforzamiento /
nivelación.
 Al finalizar se
evidenciarán los
resultados obtenidos
EVALUACIÓN X

VI. CRONOGRAMA
VII. EVALUACIÓN

Para la evaluación se incluye un cuestionario muy breve y sencillo que se realizará al final de
cada actividad con el fin de obtener información a lo largo del proceso y poder ir realizando
algunas modificaciones oportunas en su desarrollo.

Ayúdanos a mejorar

Valor del 1 al 5 las siguientes aspectos: siendo 1 “nada de acuerdo”, y el 5 “totalmente de

acuerdo”

ENUNCIADO/ VALOR 1 2 3 4 5
La información / actividad desarrollada me ha
parecido útil e interesante
El lugar donde se ha realizado la actividad ha sido
adecuada (sala de profesores)
El comunicado previo ha sido correcto (lugar,
fecha, hora,, etc.)
Volvería a visitar a una actividad similar o
parecida.

Observación / sugerencias:
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Instrumentos:

- Horario de atención a padres

- Ficha diagnóstica
- Fichas informativas
- Fichas de entrevistas o compromisos de padres.
- Registro de logros de competencias y capacidades
- Fichas de evaluación
- Otros.

Tarata, marzo del 2019