JARDIN DE NIÑOS “______________________________________________

EDUCADORA: ___________________________________________________
GRUPO ATENDIDO: ___________ NUMERO DE ALUMNOS: _________

SITUACION DIDACTICA:
LA PRIMAVERA.
FECHA DE APLICACIÓN:
DEL 18 al 22 de Marzo del 2019
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE SE FAVORECE:
Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran
características que comparten; describan, se planteen preguntas,
comparen, registren información y elaboren explicaciones sobre
procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner
a prueba sus ideas; adquieren actitudes favorables hacia el cuidado del
medio ambiente.
COMPONENTES CURRICULARES:
COMPONENTES CURRICULARES: ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
CAMPOS DE FORMACIÓN: Mundo Natural Exploración de
Exploración y comprensión del mundo la naturaleza
natural y social.
CAMPOS DE FORMACIÓN: Oralidad Descripción
Lenguaje y comunicación

APRENDIZAJE ESPERADO:
 Describe y explica las características comunes que identifica entre
seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
 Menciona características de objetos y personas que conoce y
observa.
Actividades:
¿QUÉ ES LA PRIMAVERA? (INICIO)
Lunes 18 de marzo de 2019:
 Observar de manera grupal los siguientes videos en relación a la
primavera:
https://www.youtube.com/watch?v=GxZPpM3AKh0
https://www.youtube.com/watch?v=G7vhI54Y-HE
https://www.youtube.com/watch?v=gxUpyhp2nVg
 Saberes previos: En asamblea hacerles cuestionamientos sobre la
primavera ¿De que hablaban los videos?, ¿Qué es la primavera?,
¿Qué significa estación del año?, ¿Conocen otras estaciones del
año?, ¿Qué pasa en primavera?; anotar las respuestas en un
cartelón o pizarrón.
 Mostrarle imágenes relacionadas a la primavera (Complementos),
mostrarles una por una, y repartirlas entre algunos alumnos, después
 de manera grupal, inventar un cuento usando todas las imágenes,
la educadora, ira anotando en el pizarrón el cuento, al termino
leerles el cuento, y los alumnos realizarán un dibujo en relación al
cuento.
TAREA: dividir al grupo en 4 equipos y cada equipo de alumnos pedirles
una investigación sobre una estación del año, la investigación debe ser
tamaño hoja de máquina, para juntarlas y formar el libro de las estaciones
del salón.

LA PRIMAVERA (DESARROLLO)
Martes 19 de marzo de 2019:
 Platicar con los alumnos sobre lo que trabajamos el día de ayer,
recordarles que se les pidió de tarea una investigación. La cual
antes de exponer deberán de establecer acuerdos para poder
realizar las exposiciones.
 Cada alumno pasara de manera breve a explicar su investigación.
 Al termino de las exposiciones, la maestra les mostrara las portadas
del libro de las estaciones del aula (Se incluye en las actividades de
la situación); y les explicará que todas las tareas serán parte del libro,
el cual la maestra engargolara o grapara y al termino este libro
estará disponible en la biblioteca del aula.
 Realizar en el pizarrón 4 listas una lista por cada estación y mediante
el dictado a la maestra los alumnos irán mencionando
características de cada una.
 Al termino realizar la actividad de las estaciones donde los alumnos,
las ordenaran por orden y colocaran el nombre de cada uno.

Miércoles 20 de marzo de 2019:

 Hoy iniciaremos la mañana con música, preparar con anticipación
música relacionada a la primavera, ya en el aula, poner la música
a los alumnos y permitirles que bailen libremente,
durante una parte de la mañana.
 Después del baile, platicar sobre las flores,
mostrarles alguna lamina sobre las partes de la flor
(complementos), realzar y mencionarles la
importancia de las flores en la vida.
 Realizar una manualidad de flores, utilizando
cereal, sin embargo, para agregarle un poco de
complejidad, los alumnos pondrán en número de
pétalos (cereales)que marca la actividad
(material complementario).
Jueves 21 de marzo de 2019:
 Mencionarles que hoy 21 de marzo es el inicio de la primavera.
 Contarles el cuento del Conejo amistoso (material complementario)
 Realizar el títere de Enrique, el cual recortaran, decoraran con
algodón y lo colocaran en palo, al termino permitirles jugar un rato
con el títere.
 Salir a observar el Jardín de Niños, y registrar mediante un dibujo o
palabras si han observado cambios naturales en relación al cambio
de estación. En caso de que el plantel sea pequeño o no cuente
con recursos naturales se puede encargar de tarea que observen
su entorno de camino a la escuela.
 Colorear la imagen de la primavera.
TAREA: Traer recortes en relación a la primavera.

¿QUE APRENDIMOS? (CIERRE)

Vienes 22 de marzo de 2019:
 Conversar sobre todo lo que hemos aprendido de la primavera,
anotar las ideas centrales en el pizarrón.
 Realizar un collage con las imágenes que trajeron de la primavera,
al termino del collage, darles una revista para que busquen y
recorten las letras de la palabra primavera y pegarlas formando la
palabra encima del collage.
 Mostrar una exposición de los trabajos realizados para que los
padres de familia u otros alumnos la puedan observar.
EVALUACION RECURSOS:
-Realizar observaciones sobre los Computadora, cañón, bocina.
alumnos en base al aprendizaje Gelatina, Resistol, papel chino,
esperado. algodón, cereal de bolitas de colores.
-Rubrica de la situación didáctica. Imágenes de la primavera.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
*anota las que se trabajen en tu centro escolar

ACTIVIDADES PERMANENTES:
-Saludo
-Educación física
-Rutina de activación
-Ingles
-Clase de cantos y juegos.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
“LA PRIMAVERA”
Aprendizaje esperado:
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza.

NIVELES DE LOGRO
NIVEL 1:
No se involucra en actividades de describir características de los seres vivos.

NIVEL 2:
Muestra interés por explicar características básicas de los seres vivos.

NIVEL 3:
Es capaz de describir y explicar características de algunos elementos naturales.

NIVEL 4:
El alumno busca describe y explica fácilmente seres vivos y elementos de la naturaleza.
NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE OBSERVACION
LOGRO
 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
“LA PRIMAVERA”
Aprendizaje esperado:
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

NIVELES DE LOGRO
NIVEL 1:
Le cuesta mencionar características de elementos que conoce u observa.
NIVEL 2:
Muestra interés a la hora de describir o mencionar características de objetos.

NIVEL 3:
De manera regular describe características de objetos o personas que conoce.

NIVEL 4:
El alumno describe características de objetos y personas que conoce y observa.
NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE OBSERVACION
LOGRO