UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE NOR-OCCIDENTE. CUNOROC Carrera: Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico
en Administración Educativa.
Facilitadores: Lic. Rudy Manuel Hernández Argueta
Lic. René Orlando Tovar

Área: Profesional
Curso: Práctica Docente Supervisada
Ciclo: VI
Código: 935 Requisito: 918-919-922-923-925-928
Créditos: Horas teóricas: Horas prácticas: Horas de trabajo independiente
Propósito de la Carrera:
Proporciona al estudiante un marco filosófico, científico y tecnológico, que lo ubique en el contexto hombre-educación-derechos
humanos y que le permita desempeñarse eficientemente en el campo de su profesión y le da la oportunidad de incursionar en el campo
de la docencia y de la administración educativa, habilitándolo para el desempeño eficiente y eficaz en la organización y
aprovechamiento del elemento humano, recursos materiales y financieros, basados en la aplicación e interpretación adecuada de la
legislación correspondiente.

Descripción del curso:

La Práctica Docente Supervisada, es un ejercicio docente para los estudiantes de esta carrera que se desarrollan en centros educativos
del nivel medio; permitiendo la inmersión del estudiante en el contexto educativo local para que conozca la estructura académica de
un área curricular especifica. Aspira a que el estudiante identifique, planifique, organice, ejecute y evalué experiencias de aprendizaje
significativo y que utilice recursos técnicos, humanos y materiales acordes a las características contextuales en forma eficiente, eficaz
y relevante para contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa del centro donde desarrolle su practicantado pedagógico.

Competencias Genéricas (referencia CSUCA)

1. Posee conocimientos de áreas complementarias profesionales y de cultura humanística y social que le brinda, una visión amplia de
su profesión y entorno.

2. Utiliza los conocimientos de su disciplina en la elaboración, fundamentación y defensa de argumentación para prevenir y resolver
problemas en su campo profesional, identificando y aplicando innovaciones.

3. Ejerce su profesión en forma responsable dentro de los marcos normativos y éticos de su campo profesional, y reflexiona sobre la
incidencia de sus decisiones en los aspectos humanos, sociales y ambientales.

4. Comunica conocimientos, metodologías, problemas y soluciones en su campo de estudio, y en otros relacionados con su
especialidad, a diferentes públicos, de manera asertiva, con claridad, rigurosidad, precisión y con uso apropiado de diferentes
lenguajes y recursos tecnológicos.

5. Trabaja en espacios profesionales y comunitarios de forma colaborativa, para la solución de problemas y el logro de metas
conjuntas, con ética, respeto y solidaridad.

Objetivos/Competencias de curso.
OBJETIVOS:
GENERAL:
o Aplicar los conocimientos adquiridos en planificación, evaluación y utilización de material didáctico, en el campo de la
enseñanza y pedagogía moderna.

ESPECIFICOS:
o Utilizar métodos y técnicas de enseñanza aprendizaje y evaluación acordes al entorno educativo donde se desarrolle la
práctica.
o Contribuir en la formación integral del educando a través del desarrollo de competencias.
o Inculcar en el estudiante el respeto hacia las diferencias individuales y socioculturales de la comunidad educativa donde se
desarrolla la práctica.
o Habilitar al estudiante en el uso y manejo adecuado de recursos audiovisuales modernos en el proceso enseñanza
aprendizaje.
o Sistematizar la información obtenida a través del informe final de Práctica Docente Supervisada.
Unidad Competencial No. 1
Unidad Competencial No. 2
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
1. Observa el contexto escolar y social de la 1.1. Registra en instrumentos lo ¿Qué aspectos se deben observar en esta etapa?
2. Aplica conocimientos
comunidad para la docente.
donde hará su práctica 2.1. Auxilia sesiones de ¿Qué funciones implica la etapa de auxiliatura?
efectividad docente en calidad de aprendizaje paraobservado
un gradoel contexto social de*Fichas
de 2.1.Fichas Auxiliatura
de observación docente
y escolar. *Guía de observación
auxiliatura en el desarrollo de un primero, segundo, tercero o Constató el orden y limpieza
1. Infraestructura y equipo
área curricular. básico o ciclo diversificado o Verificó que estén
1.1. Enliste preparados:
el equipo técnicopizarrón,
con que escritorios
cuenta la etc.
del nivel1.2.
medioElabora un informe deo los Controló entrada y salida del aula
de educación. institución
2.2. Desempeña resultados
labor docente de o las Tomó
1.2.asistencia
En una hoja adicional elabore un plano del
en calidad observaciones
de auxiliatura,del contexto
o Ayudó a preparar material didáctico
establecimiento
como mínimosocial dos y semanas,
escolar. 1.3. Entareas
o Calificó una hoja adicional elabore el organigrama
o pruebas
en un área curricular. de la institución
o Organizó actividades de recreación
1.4. En en
o Colaboró unaelhoja adicional
desarrollo redacte brevemente la
de deporte
o Asesoróhistoriala del establecimiento.
elaboración del periódico
o Ayudo 2. Administrativo
a organizar exposiciones
o Atendió2.1. Horario del curso y grado del Centro Educativo
emergencias
donde realiza práctica docente.
o Facilitó clase cuando el catedrático titular se lo solicitó
2.2. Enliste los libros de control y registro que se
o Impartió pláticas a padres de familia con fines de
utilizan en el centro educativo
información
2.3. Enlisteu los
orientación
libros de control y registro que se
o Acompañó recreos
utilizan en el grado en donde se efectúa la práctica.
o Remitió estudiantes
2.4. Enliste al orientador
los puestos de personal Técnico y
2.2.Desempeña el rol docente
administrativo que labora en el centro educativo
3 Técnico
Tareas/Actividades Recursos 3.1.Modalidades,
Niveles educativos Métodos y técnicas
que atiende la institución
1. Inducción sobre el llenado de Proyector/cañonera Modalidades:( Si es nivel medio especificar las carreras que
fichas de auxiliatuta Lap top Clase teóricaimparten)
2.Llenado de fichas de axilitura Fotocopias Trabajo individual autónomo
3.2. Personal Docente especializado en la
del 31 de julio al 11 de agosto de USB Trabajo en equipo
asignatura que imparte (número)
2017 por parte del profesor titular. Hojas papel bond Clase práctica 3.3. Personal Docente no especializado en la
3. puesta en común Plataforma CUNOROC Métodos : asignatura que imparte (número)
Tareas/Actividades Folletos Recursos Método magistral Modalidades, Métodos y técnicas
ETAPAS: Hoja de Proyector/cañonera
trabajo Método de casosModalidades:
o Sesión informativa extraordinaria: Computadora
Lap top Método colaborativo
Clase teórica
Sábado 15 de julio de 2017. Folder Fotocopias Técnicas : Trabajo individual autónomo
o Primera sesión de trabajo: SábadoLibros 22 USB Centradas enTrabajo
el facilitador, en el participante, en el equipo
en equipo
de julio dede2017.
Estrategias evaluación Hojas papel bond Clase práctica
o Observación: Plataforma CUNOROC Métodos: Método magistral,
¿Qué voy
a.- a evaluar ¿Quédel
Infraestructura harécentro
para evaluar?
Folletos ¿Con qué
Método de voy a evaluar?
casos, Método colaborativo
educativo del 24 al 28 julio de 2017. Hoja de trabajo
Técnicas: Centradas en el facilitador, en el
b.- Observación Docente, cinco clases Computadora
Actividad de Técnicas Folder, Libros participante, en el equipo
Instrumentos
del 24 al 28 julio de 2017.
evaluación
Estrategias de evaluación
1.Informe escrito 1.Informe escrito 1.Lista de cotejo Agente evaluador Ponderación
¿Qué voy adeevaluar 2.Presentación
2.Presentación ¿Quéde haré
fichaspara
de evaluar?
2.Guía de observación ¿Con qué voy a evaluar?
Facilitador 10 puntos
fichas de auxiliatura auxiliatura Participante
3.Rendimiento a 3.Rendimiento a través de Facilitador- Instrumentos
Actividad
través de unade evaluación
puesta una puesta en comúnTécnicas
1.Fichas de observación 1.Análisis de reglamento 1.Lista de cotejo Participante Agente evaluador Ponderación
en común
2.Contenido de la guía de 2.Análisis de guía de 2.Guía de observación Facilitador 5 puntos
observación de infraestructura. observación. 3.Guia de observación Participante
Bibliografía 3.Revisión Del informe de
1. infraestructura.
Díaz, Mario Miguel. MODALIDADES DE ENSEÑANZA CENTRADAS EN EL DESARROLLODECOMPETENCIAS, Universidad de
BibliografíaOviedo, Servicio de Publicaciones. Universidad de Oviedo. diciembre de 2015.
1. 2. Díaz, MarioImídeo
Nericci, Miguel. MODALIDADES
Giuseppe. DE ENSEÑANZA
Hacía una didáctica CENTRADAS
general dinámica. ENKapelusz,
Editorial EL DESARROLLODECOMPETENCIAS, Universidad
Buenos Aires. Tercera Edición octubre de 1985. de
3. Oviedo, Servicio
Pimiento Prieto,deJulio
Publicaciones.
H. Universidaddedeenseñanza
Estrategias Oviedo. diciembre de 2015.
aprendizaje, docencia universitaria basada en competencias, Universidad de Oviedo
2. Nericci, ImídeoComplutense
Universidad Giuseppe. Hacía una didáctica
de Madrid (UCM),general dinámica.
EDITORIAL EditorialMéxico
PEARSON Kapelusz, Buenos Aires. Tercera Edición octubre de 1985.
2,012.
1. Pimiento Prieto, Julio H. Estrategias de enseñanza aprendizaje, docencia universitaria basada en competencias, Universidad de Oviedo
Universidad Complutense de Madrid (UCM), EDITORIAL PEARSON México 2,012.
Unidad Competencial No. 3
Unidad Competencial No. 4
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
3. Planifica el proceso de enseñanza- 3.1. Elabora planes de enseñanza- ¿Qué funciones implica la etapa de docencia
4. Sistematiza
aprendizaje en la información
función obtenida a
del currículo 4.1. Redacta
aprendizaje de y variada
presenta temática
un ¿Quédirecta?
aspectos debe incluir el informe final?
través
nacional del informe
vigente final de Práctica
y la normativa informe final
dependiendo de las latres
del progreso I.CAPITULO PRIMERO
unidad
Docente
educativa.Supervisada. etapasdedelalaPráctica
y etapa práctica docente 1.1.Introcucción
Docente. 3.1.Plan de unidad
supervisada.
3.2. Incorpora en la planificación II.CAPITULO SEGUNDO
competencias, contenidos 2.1.Parte teórica
e 3.2.Plan de clase
indicadores de logro de las áreas III.CAPITULO TERCERO
curriculares. 3.1.Parte Práctica
3.2.Evaluación
4.1.Imparte 30 periodos de docencia directa
4. Desempeña funciones docentes en 4.1. Desarrolla sesiones de IV.CAPITULO CUARTO (coherencia entre los
o Planificación
correspondencia con el Currículo aprendizaje de acuerdo a 4.1.Parte analítica e interpretativa
elementos del plan de clase)
Nacional Base vigente, a su perfil de lo planificado. V.CAPITULO QUINTO
o Logro de competencias.
egreso y la normativa educativa. 4.1. Incorpora actividades de 5.1.Anexos
o Dominio del contenido desarrollado.
aprendizaje y de evaluación
o Métodos y técnicas participativas
Tareas/Actividades contextualizada congruente con los
Recursos Modalidades, Métodos y técnicas
empleadas.
enfoques metodológicos y de
1.Inducción sobre los aspectos que lleva Proyector/cañonera o Motivación y disciplina logradas.
Modalidades:
evaluación de currículo nacional
el informe final 9 de octubre de 2017. Lap
vigente.top Clase o Medios y recursos didácticos.
teórica
2.Entrega de portafolio de materiales y Fotocopias
4.3. o Uso autónomo
Muestra los rasgos perfilares Trabajo individual apropiado del lenguaje.
recursos didácticos empleados durante delUSB
nuevo docente. Interés mostrado y estímulo para lograr la
Trabajo enoequipo
el proceso de P.D.S. 30/09/2,017. Hojas papel bond Clase práctica participación.
2. Elaboración de un informe final de la Plataforma CUNOROC Métodos: o Recapitulación del tema
Práctica Docente. Folletos o Revisión y corrección de trabajos de los
Método magistral
3. Presentación pública del informe final Hoja de trabajo Método de proyectos
estudiantes (evaluación).
de Práctica 4 de noviembre de 2017. Computadora Método
4.2.colaborativo
Aplica metodología activa participativa y se
Folder Técnicas:
apoya en materiales y recursos didácticos.
Libros Centradas en el facilitador, el participante, en el
Tareas/Actividades Recursos equipo Modalidades, Métodos y técnicas
1. Elaboración
Estrategias de de plan de unidad del Proyector/cañonera
evaluación Modalidades:
31 de julio al 11 de agosto de 2017. Lap top Clase teórica
2. Elaboración de planes de clase del Fotocopias Trabajo individual autónomo
¿Qué voy
7 de agosto a evaluar
durante el proceso. ¿Qué haré para evaluar?
USB ¿Con qué
Trabajo voy a evaluar?
en equipo
3. Elaboración de materiales Hojas papel bond Clase práctica
didácticos del 7 de agosto durante el Plataforma CUNOROC Métodos:
proceso.
Actividad de evaluación Folletos
Técnicas Método Instrumentos
magistral
4.Imparte 30 periodos de clase del 14 Hoja de trabajo Método de casos
1.Portafolio
de agosto al Material
6 de octubre de 2017.1.InformeComputadora
escrito 1.Lista de cotejo MétodoAgente evaluador Ponderación
colaborativo
didáctico (10 puntos ) 2.Presentación
Folderen físico 2.Guía de observación
Técnicas:
2.Superivisón PDS (15 y digital de práctica
Libros 3.Rubrica Facilitador
Centradas 55 puntos equipo
en el facilitador, participante,
puntos) 3.Presentación pública) Participante
Estrategias
3. de evaluación
Informe final escrito (20 Facilitador-
puntos)
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para evaluar? Participante
¿Con qué voy a evaluar?
4. Presentación pública de
los resultados de práctica (10
puntos)
Actividad de evaluación Técnicas Instrumentos
Bibliografía
1.Presenta
1. planMario
Díaz, de unidad 1.Revisar plan de
Miguel. MODALIDADES DEunidad 1.Lista de cotejo
ENSEÑANZA CENTRADAS Agente evaluador Universidad
EN EL DESARROLLODECOMPETENCIAS, Ponderación
2.Presentación de planes
de Oviedo, Servicio de2.Revisar planes
Publicaciones. de clase de Oviedo.
Universidad 2.Guía de observación
diciembre de 2015.
Facilitador 30 puntos
de clases
2. 3.Rendimiento
Nericci, Imídeo Giuseppe. (a través
Hacía una didáctica de dinámica.
general 3.Coevaluación
Editorial Kapelusz, Buenos Aires. Tercera Edición octubre de 1985.
3. Pimiento Prieto, Participante
3.Rendimiento puesta en Julio una
H. puestaEstrategias
en común)de enseñanza aprendizaje, docencia universitaria basada en competencias, Universidad de
Facilitador-
común Oviedo Universidad Complutense de Madrid (UCM), EDITORIAL PEARSON México 2,012.
Participante
Bibliografía
1. Díaz, Mario Miguel. MODALIDADES DE ENSEÑANZA CENTRADAS EN EL DESARROLLODECOMPETENCIAS, Universidad de
Oviedo, Servicio de Publicaciones. Universidad de Oviedo. diciembre de 2015.
2. Nericci, Imídeo Giuseppe. Hacía una didáctica general dinámica. Editorial Kapelusz, Buenos Aires. Tercera Edición octubre de 1985.
3. Pimiento Prieto, Julio H. Estrategias de enseñanza aprendizaje, docencia universitaria basada en competencias, Universidad de
Oviedo Universidad Complutense de Madrid (UCM), EDITORIAL PEARSON México 2,012.