PROYECTO PEDAGOGICO: "JUGANDO, JUGANDO, MI MEDIO

AMBIENTE ESTOY CUIDANDO"

POR: SANDRA MARIA CABEZAS CUERO

DOCENTE DE AULA

INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION

 SEDE: MARTIN LUTHER KING

CANDELARIA, JUNIO DE 2018

PRESENTACION

Para nadie es un secreto que si bien es cierto muchas personas disfrutan jugando, esta actividad
tiene muchísimo más valor para los niños en quienes el juego es un proceso que más allá de
significarles diversión, también les representa una gran oportunidad de aprendizaje.

La sede Martin Luther King atiende en sus instalaciones a niños que atraviesan por la primera
infancia, quienes cursan desde el grado cero hasta segundo grado. Ellos son dignos representantes
de la fase humana en la que se encuentran, por ende su día a día está fundamentado en la necesidad
de jugar.

Los adultos nos inquietamos y somos en ocasiones incomprensivos y hasta caemos en el error de
“violentar” a los niños prohibiéndoles que jueguen sin importarnos los impactos nocivos que les
producimos al reprimirlos en su anhelo. Por todo lo anterior, diseñamos el presente proyecto con
el que pretendemos aprovechar esta necesidad innata de los infantes y canalizarla de manera
productiva, cosa que podamos propiciar en la escuela la oportunidad de recreación, sumada al
aprendizaje y la respectiva reflexión que debe surgir en durante una pràctica lùdica.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Què hacer para que la pausa pedagógica de los escolares de la sede Martin Luther King de la
Instituciòn Educativa Inmaculada Concepciòn, sea aprovechada como una oportunidad formativa
que induzca a los niños al uso de elementos reciclables durante sus juegos?
 OBJETIVOS

1. General

Aprovechar la pausa pedagógica para que los niños se recreen, mediante la implementaciòn de
juegos creativos a partir del uso de algunos materiales reciclables.

2. Específicos

 Habilitar espacios especiales para que los niños practiquen juegos tradicionales, que no
impliquen correr ni saltar por los pasillos.

 Propiciar el juego colaborativo para que el niño ponga en práctica sus competencias
ciudadanas

 Orientar a los niños en el uso de elementos reciclables como botellas plàsticas, tapas y
vasos plàsticos de forma creativa durante sus juegos
 JUSTIFICACIÓN

Llevar a los niños a que transformen sus formas de juego no es tarea fàcil y màs cuando se hace
parte de una cultura en la que la los niños experimentan mayor satisfacciòn en actividades que les
implique correr, saltar, patear, entre otras cosas, pero expuestos siempre al riesgo de sufrir
accidentes.

Es tarea de los docentes crear e implementar estrategias metodológicas que le permitan al niño
recrearse pero preservando en lo oposible su integrisidad fìsica, sicològica y emocional. Es un
proceso que requiere fundamentarse desde la temprana edad para que en el transcurso de los años
continúe fortaleciéndose y desarrollándose.

Conscientes de esta necesidad surge el presente proyecto en cuya ejecución se toma como pretexto
el juego como punto de partida y que en su esencia tiene como propósito reducir los riegos de
accidentalidad escolar durante la pausa pedagògica, mientras se fomenta el hàbito del reciclage
para la reutilizaciòn de elementos ya desechados que pueden constituirse en instrumentos lùdicos
que incentiven la creatividad y el aprendizaje.

A demás es una valiosa oportunidad de conocer a los niños desde otras perspectivas porque al tener
ellos la posibilidad de expresarse con cierto nivel de libertad, revelarán características de sus
personalidades, siendo esto un posible insumo para abordarlos desde otras dimensiones y entender
muchos de sus comportamientos.

No puedo dejar de lado el mencionar el hecho de pretender además inducir a los niños para que
comprendan que en la escuela ya no podemos hablar de “la hora del recreo”, porque requerimos
participar en la preservación de sus vidas, para lo cual fomentamos las actitudes del autocuidado,
ello obedece a las condiciones ambientales del plantel, en él no existe un espacio abierto protegido,
que sea lo suficientemente apto para que ellos corran como les gusta, que por el contrario existe
un alto riesgo de caídas y choques entre ellos los cuales pueden representar que salgan lastimados,
por todo esto se hace pertinente la modificación en sus prácticas habituales de juegos, ofreciéndoles
un nuevo espectro que tiene alternativas, sencillas y beneficiosas
 METODOLOGIA

Se inicia con la recolecciòn de elementos plàsticos desechados como son: tapas, botellas y vasos,
como tambièn hojas secas y cartulinas.

Se instruye a los niños para que usen las botellas para reemplazar los pines del tradicional juego
de bolos en e lque se disponen las botellas en grupos de 6 y desde una distancia preestablecida se
arroja una pelota cuyo objetivo es el de derribar los pines
 Actividades que llevan al control del
cuerpo desarrollando la motricidad.
2. Tambièn se usan botellas de otras medidas, en especial las de litro, se llenan de arena y se
disponen en diferentes medidas en un espacio seleccionado para que los niños compitan o jueguen
a superar una pista de obstàculos
ACTIVIDAD #3

Vasos multimurallas: Les permite desarrollar la creatividad usando los vasos plàsticos para diseñar
diferentes figuras tipo murallas
 Actividad 4: Tapas multipropòsitos

Las tapas plàsticas de las botellas se emplean de diferentes formas: como dispositivos de
lanzamiento, como bases para crear torres, como porta letras para formar palabras o construir
figuras
Actividad 5
 El tablero aritmètico: En cartulinas recicladas se elaboran cuadrìculas que contienen
operaciones aritmèticas sencillas, que los niños resuelven y responden lanzando sobre cada
operaciòn una tapa que contiene sobre ella la soluciòn
CONCLUSIONES
 1.Al juego podemos pensarlo como un espacio de transición que hace el papel de
mediador entre la fantasía y la realidad. Así, a través del juego los niños representan sus
inquietudes, ideas, sentimientos y deseos. Entonces, a través del juego el niño logra elaborar
diferentes situaciones que ha vivido de manera pasiva -en la realidad-, y mediante el juego,
logra vivirlas activamente.

2. Todo niño tiene necesidad de conocer el mundo en que vive, entonces mediante el
juego logra utilizar sus sentidos para reconocer su mundo. Siente, mira, toca, huele,
experimenta, fantasea, y crea. Los adultos, especialmente los padres y maestros deben
facilitarles las herramientas necesarias para lograr esta exploración y adaptación al entorno.

3. Es importante tener presente el valor del juego en lo que respecta a la estimulación

de la imaginación y capacidad de aprendizaje del niño, ya que otorga un espacio para que
cada uno pueda ser libre de expresar su creatividad y demostrar su curiosidad. Es un re-
conocimiento de las cosas, que posibilita el buen crecimiento del mundo interno, intelectual
y emocional del niño.

4. A través del juego, se aprende:

* El valor de las reglas y normas.

* Relacionarse con los otros.

* Ejercer nuevos roles.

* Incentivar capacidades mentales.

Los adultos como figuras parentales responsables de la crianza y educaciòn de los niños,
debemos comprender la importancia del juego en la constitución subjetiva de ellos, y
buscar el modo de acompañarlos en este aprendizaje, tratando de orientarlos con propuestas
sanas que les potencie la creatividad y el cuidado del ambiente