ANÁLISIS FORMAL DEL

EDIFICIO
BIBLIOTECA ROLEX
LEARNING CENTER
Integrantes:

Christopher Escalante
Mónica Michelle Muñoz
Semestre A, 2014
 INDICE
1 INTRODUCCIÒN
1.1 Antecedentes
1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivos académicos

1.2.2 Objetivos del proyecto
1.2.3 Objetivos de Diseño

1.3 Ubicación

1.3.1 Respecto a la ciudad

1.3.2 Respecto al sector
1.3.3 Respecto al entorno inmediato

2 FORMA COMO RESULTADO DE LA CIRCULACION Y DEL EL ESPACIO

2.1 Acceso
2.2 Circulaciones exteriores
2.3 Circulación interior
2.4 espacio/uso

3 FORMA COMO RESULTADO DEL ENTORNO

3.1 Clima y Topografía

3.1.1 Topografía
3.1.2 Clima –asolamientos y vientos

3.2 Paisajes y ejes visuales

3.3 Edificaciones próximas
3.4 Normativas Urbanas
3.5 Mobiliario Urbano
 1. INTRODUCCION
1.1 ANTECEDENTES

TIPO DE PROYECTO
LEARNING CENTER DE ROLEX,
El Centro de Aprendizaje Rolex es un
lugar de aprendizaje, de información y
de vida. Ahí se encuentran la biblioteca
de la escuela, una libería, una tienda, un
restaurante de alta gama, las oficinas de
la Asociación General de Estudiantes
(AGEPoly) y de la Asociación de
Graduados de la EPFL (A3-EPFL), una
cafetería, y varios espacios de descanso
y de oficinas administrativas.

Capacidad :11.000 personas

Dimensiones del edificio : 120x160 metros
Superficie de terreno : 237000 m2
Superficie de construcción : 20200 m2 Arquitecto: (SANNA) Grupo
La financiación : 110 millones de francos suizos de arquitectos Sejima ,
Fechas: Competencia 2004 / Construcción 2007 - Nishizawa y Asociados
2009 / Apertura 22, 2010
 1. INTRODUCCION
1.2 OBJETIVOS

• 1.2.1 OBJETIVOS DEL PROYECTO

• Proporcionar un espacio que será utilizado por los estudiantes,

docentes y residentes del sector y de la ciudad en un espacio que
incite y facilite la investigación.

• Conocer cada uno de los espacios que serán utilizados en la

edificación.
• Crear una biblioteca que proporcione a los estudiantes, docentes y
residentes del sector y de la ciudad un espacio que incite y facilite la
investigación.

• 1.2.2 OBJETIVOS ACADÈMICOS

• Definir la forma de cada espacio para cada uso.

• Establecer forma y función de cada espacio generado en el diseño.
• Sintetizar espacios abiertos de circulación.
• Conocer cada uno de los espacios que serán utilizados.
 1. INTRODUCCION
1.2 OBJETIVOS

• 1.2.3 OBJETIVO DE DISEÑO

• Resaltar y contrastar con los edificios de la zona y que le
permita convertirse en un hito para la comunidad.
• Construir un edificio que se adapte a la tipología del
terreno natural (en este caso es un terreno plano).
• Favorecer los espacios amplios, con planta libre y de
varias alturas.
• Trabajar la edificación con una escala mayor en relación
a las construcciones cercanas
• Separar espacialmente las zonas de estudio y las zonas
de circulación para permitir más privacidad y silencio a
los estudiantes.
 1. INTRODUCCION
1.3 ubicación
1.3.1 UBICACIÓN CON RESPECTO A LA CIUDAD

ROLEX LEARNING CENTER

LAUSANNE SUIZA
 1. INTRODUCCION
1.3 ubicación
N
1.3.2 UBICACIÓN CON RESPECTO AL SECTOR

ROLEX LEARNING CENTER LAUSANNE

SUIZA
 1. INTRODUCCION
1.3 ubicación
1.3.3 UBICACIÓN CON RESPECTO AL ENTORNO INMEDIATO
N
ESCUELA
POLICTECNICA
FEDERAL DE
LAUSANA

ROLEX
LEARNING
CENTER
LAUSANNE

ROUTE
CANTONALE
 2. FORMA COMO RESULTADO DE LA
CIRCULACION Y DEL ESPACIO USO

Fachada de vidrio entre Paisaje de los Esta compuesto por Dos volúmenes
dos tiras solidas de en alrededores / esféricos en la parte superior (cubierta) e
forma de sanduche Alpes suizos inferior (piso) de la edificación
Mies Van Der Rohe /
Casa Farnsworth
 2. FORMA COMO RESULTADO DE LA
2.1 ACCESO CIRCULACION Y DEL ESPACIO USO

Accesibilidad (puntos de
acceso) se encuentran
jerarquizados todos los
puntos de ingresos que
existen en el edificio para
ser recorrido por su
interior.
 2. FORMA COMO RESULTADO DE LA
2.1 ACCESO CIRCULACION Y DEL ESPACIO USO

Su ingreso principal destaca de los otros por

su particular curvatura que genera un acceso
al interior de la gran estructura.
 2. FORMA COMO RESULTADO DE LA
CIRCULACION Y ESPACIO USO
2.2 CIRCULACIONES EXTERIORES

Las circulaciones exteriores rodean el edificio de cada punto de la ciudad se

orienta hacia en norte sur este y oeste sus fachadas son como si fueran todas
la (fachada principal)
 FORMA COMO RESULTADO DE LA
2.3 CIRCULACION INTERIOR CIRCULACION Y ESPACIO USO

• La circulación interior esta definida por

 Espacios exteriores formados por
los recorridos generados por los vanos vanos
esféricos que forman espacios exteriores  Espacios de circulación interna
y proporcionan luz.
 FORMA COMO RESULTADO DE LA
2.3 CIRCULACION INTERIOR CIRCULACION Y ESPACIO USO

Para evitar escalones y ascensores, los pisos están sutilmente ondulados a

modo de pequeñas colinas, valles y planicies, sin paredes que pudiesen fungir
de barrera entre las áreas de trabajo.
 2. FORMA COMO RESULTADO DE LA
2.4 ESPACIO USO CIRCULACION Y DEL ESPACIO
 2. FORMA COMO RESULTADO DE LA
2.4 ESPACIO USO CIRCULACION Y DEL ESPACIO

 Elevaciones de los Planos horizontales paralelos en

forma recta-ondulada con vanos esféricos.
3.1 TOPOGRAFIA Y CLIMA 3. FORMA COMO RESULTADO
DEL ENTORNO

3.1.1 TOPOGRAFIA

• La forma del terreno es plana, y su edificación cabía con

una topografía curvada
• A pesar de ser un prisma rectangular en planta, los
pliegues y curvas que definen los espacios resultan en
una forma totalmente orgánica.
3.1 TOPOGRAFIA Y CLIMA 3. FORMA COMO RESULTADO
DEL ENTORNO
3.1.2 CLIMA – ASOLAMIENTOS Y
VIENTOS

• El asolamiento del lugar actúan en sus cuatro fachadas

ya que permiten la entrada de luz por que no carece de
paredes, si no de vidrio.

• Los ventilación natural es la que no esta siendo

utilizada en la composición de la edificación, utilizando
sistemas de ventilación controlada.
 3. FORMA COMO RESULTADO
3.3 PAISAJES Y EJES VISUALES DEL ENTORNO

Tiene paredes de vidrio para la mirada del visitante que se prolonga hacia el
exterior en una sucesión de micropaisajes.

No tiene vegetación de gran

tamaño que interfiera en visión de
la fachada.
 3. FORMA COMO RESULTADO
3.4 EDIFICACIONES PRÓXIMAS DEL ENTORNO

Es una obra de gran envergadura que tiene voz propia pero no grita, es elocuente y 
abre nuevos horizontes

• Esta edificación resalta en su entorno

siendo una construcción de gran tamaño,
a la vez armoniza en su contexto al no ser
una edificación de mucha altura.
• Esta rodeado de facultades de la Escuela
Politécnica Federal de Lausana.
 3. FORMA COMO RESULTADO
3.6 MOBILIARIO URBANO DEL ENTORNO

Su escaso mobiliario urbano 
que se presenta en su 
exterior:
• Luminaria
• Bolardos 
• Bancas 
• Puntos de Información 
 3. FORMA COMO RESULTADO
3.7 NORMATIVAS DEL ENTORNO

En este proyecto se han cumplido con las normativas para la construcción de edificaciones de
Lausana, satisfaciendo los requerimientos del cliente.
• * La Escuela Politécnica Federal de Lausana (EPFL), que preside Patrick Aebischer, falló en
el 2006 el concurso para construir un edificio que fuera laboratorio de enseñanza y reuniera
las bibliotecas de diez de sus facultades en una sola, al objeto de propiciar el llamado efecto
café; es decir, esas charlas informales entre estudiantes e investigadores (en el EPFL hay
7.000 y 4.000, respectivamente) de distintas disciplinas, en las que puede producirse el
intercambio de saber e ideas, la chispa, el progreso.
 3. FORMA COMO RESULTADO
3.7 NORMATIVAS DEL ENTORNO

• Entre ellas, se cuentan los deseos del cliente, las características y cualidades específicas
del lugar y sus propios intereses en un momento dado. De la combinación de todo este
material, surgen los ingredientes que configuran el abanico de opciones y posibilidades que
tienen ante sí. La importancia de su planteamiento reside en su renuencia sistemática a una
visualidad gestual e icónica que sea inmediata. En vez de ello, parece que se propongan
ganar tiempo, postergar las cosas, con la idea, quizá, de descubrir algo a través de ese
mismo aplazamiento.