Plan de área de Lenguaje

Grado Décimo
Docente: Andrés Fernando Aguirre Jiménez
UNIDAD 1.

TEMÁTICA:
o Textos Narrativos
o Literatura de la Edad Media
o La Publicidad
o Literatura siglos de oro: Renacimiento
o La sociolingüística
o Textos argumentativos
o Gramática: Ortografía de los Verbos

LOGROS GENERALES DE LA UNIDAD

1. Reconocer y comprender las características de los textos verbales y no verbales, como punto de partida
para construir su sentido y analizar críticamente su intención comunicativa asumiendo de esta manera
una actitud crítica y positiva frente a los textos que lee y frente a las manifestaciones del lenguaje no
verbal.
2. Comprender los hechos históricos y culturales que determinan las ideologías, formas y recursos
estilísticos de la literatura entendida como manifestación de la estética del lenguaje evidenciando el
saber literario surgido de la experiencia de lectura y el análisis de las obras literarias más
representativas de los diferentes periodos literarios.
3. Comprender el funcionamiento y normas de uso de la lengua, para practicar sus principios gramáticos y
pragmáticos en diferentes situaciones comunicativas.
4. Producir textos escritos teniendo en cuenta el contexto y las necesidades comunicativas particulares.

INDICADORES DE LOGRO
1.1 Reconoce la estructura las características y la intención de la secuencia textual narrativa.
1.2 Al leer un cuento de ciencia ficción, recupera información con eficiencia e Integra, interpreta los hechos
narrados en el cuento.
1.3 Evidencia el desarrollo de habilidades de lectura crítica al leer textos narrativos.
1.4 Analiza las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de la publicidad y explica cómo los códigos
verbales y no verbales se articulan para generar sentido en las campañas publicitarias.
1.5 Reconoce los aspectos culturales e históricos que se evidencia en las obras literarias española en la Edad
Media y en el Renacimiento.
4.6 Clasifica obras literarias españolas de la Edad Media y el Renacimiento, según su género, temáticas y
recursos estilísticos, reconociendo de igual forma los principales representantes de la literatura española del
periodo medieval y renacentista.
4.7 Comprende qué es la Sociolingüística, su objeto de estudio, sus métodos y los principales fenómenos que
analiza de la lengua.

UNIDAD 2.

TEMÁTICA;
o Textos informativos
o Textos en los medios: el Blog
o Literatura de los Silos de Oro: Barroco
o Literatura del Neoclasicismo
o Variación Lingüística
o El Reportaje
LOGROS GENERALES DE LA UNIDAD

1. Reconocer y comprender las características de los textos verbales y no verbales, asumiendo una
actitud crítica y propositiva frente a los textos que lee y frente a las manifestaciones del lenguaje no
verbal.
2. Comprender los hechos históricos y culturales que determinan las ideologías, formas y recursos
estilísticos de la literatura entendida como manifestación de la estética del lenguaje, evidenciando el
saber literario surgido de la experiencia de lectura y el análisis de las obras literarias más
representativas de los diferentes periodos literarios.
3. Comprender el funcionamiento y normas de uso de la lengua, para practicar sus principios gramáticos y
pragmáticos en diferentes situaciones comunicativas.
4. Escribe textos empleando los mecanismos sintácticos y pragmáticos acordes a la intención
comunicativa de las diferentes tipologías textuales aplicando estrategias metacognitivas en el uso de la
lengua en contextos sociales y culturales particulares.

INDICADORES DE LOGRO
2.1 Reconoce la estructura, las características y la intención de la secuencia textual informativa.
2.2 Define y reconoce las características del informe y recupera información al leer un texto informativo
interpretando e integrando los datos expresados en el informe.
2.3 utiliza estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información
que circulan en los blogs, seleccionando la información obtenida para satisfacer sus necesidades
comunicativas.
2.4 Reconoce los aspectos culturales e históricos que se expresan en las obras literarias españolas en el
Barroco y el Neoclasicismo.
2.5 Clasifica las obras literarias españolas del Barroco y el Neoclasicismo según su género, temáticas y
recursos estilísticos.
2.6 Reconoce en las variaciones lingüísticas las diversas formas de habla utilizadas por los integrantes de
una misma comunidad lingüística teniendo en cuenta los factores que determinan las situaciones
comunicativas al expresarse de forma oral o escrita.
2.7 planea, escribe y revisa sus textos informativos en la búsqueda del cumplimiento de la intención
comunicativa.
2.8 Escribe un reporte teniendo en cuenta las partes que componen su estructura haciendo uso de los
recursos argumentativos, evidenciando el dominio de la lengua alcanzado.

UNIDAD 3:

TEMÁTICA;
o Textos informativos y textos argumentativos
o La fotografía
o Literatura del Romanticismo
o Literatura del Realismo
o El cambio lingüístico

LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD

1. Reconocer y comprender las características de los textos verbales y no verbales, asumiendo una
actitud crítica y propositiva frente a los textos que lee y frente a las manifestaciones del lenguaje no
verbal.
2. Comprender los hechos históricos y culturales que determinan las ideologías, formas y recursos
estilísticos de la literatura entendida como manifestación de la estética del lenguaje, evidenciando el
saber literario surgido de la experiencia de lectura y el análisis de las obras literarias más
representativas de los diferentes periodos literarios.
3. Comprender el funcionamiento y normas de uso de la lengua, para practicar sus principios gramáticos y
pragmáticos en diferentes situaciones comunicativas.
 4. Escribe textos empleando los mecanismos sintácticos y pragmáticos acordes a la intención
comunicativa de las diferentes tipologías textuales aplicando estrategias metacognitivas en el uso de la
lengua en contextos sociales y culturales particulares.

INDICADORES DE LOGRO

4.1 Integra e interpreta la información contenida en una guía turística.

4.2 Reflexiona y evalúa las intenciones implícitas en los textos informativos.
4.3 Relaciona el significado de los textos informativos que lee, con los contextos sociales y culturales en los
cuales se ha producido.
4.4 Explica cómo los códigos no verbales se articulan para generar sentido en las fotografías y comprende
las ideas, significados y emociones que se pueden construir a partir del lenguaje no verbal de las
mismas.
4.5 Reconoce los aspectos culturales e históricos que se evidencian en las obras literarias del
Romanticismo y del Realismo, clasificando obras literarias españolas de la época según su género,
temáticas y recursos literarios.
4.6 Reconoce el cambio lingüístico como el proceso de permanente transformación de la lengua castellana
e identifica los cambios lingüísticos que se presentan en los diferentes componentes del sistema
gramatical.
4.7 Planea, escribe y revisa sus textos argumentativos escribiendo un artículo de opinión teniendo en
cuenta las partes que componen su estructura.

UNIDAD 4:

TEMÁTICA:
o Textos argumentativos
o El folleto
o Literatura de la Generación del 98
o Literatura de la Generación del 27
o Factores Sociales de la variación lingüística
o El ensayo literario
o Literatura contemporánea
o Variaciones entre el español americano

LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD

1. Reconocer y comprender las características de los textos verbales y no verbales, asumiendo una
actitud crítica y propositiva frente a los textos que lee y frente a las manifestaciones del lenguaje no
verbal.
2. Comprender los hechos históricos y culturales que determinan las ideologías, formas y recursos
estilísticos de la literatura entendida como manifestación de la estética del lenguaje, evidenciando el
saber literario surgido de la experiencia de lectura y el análisis de las obras literarias más
representativas de los diferentes periodos literarios.
3. Comprender el funcionamiento y normas de uso de la lengua, para practicar sus principios gramáticos y
pragmáticos en diferentes situaciones comunicativas.
4. Escribe textos empleando los mecanismos sintácticos y pragmáticos acordes a la intención
comunicativa de las diferentes tipologías textuales aplicando estrategias metacognitivas en el uso de la
lengua en contextos sociales y culturales particulares

INDICADORES DE LOGRO

4.1 Reconoce la estructura, las características y la intención de la secuencia textual argumentativa

4.2 Define y reconoce las características de una reseña crítica de cine.
4.3 Elabora inferencias al leer reseñas críticas, teniendo en cuenta sus características, comprendiendo el
sentido global de los textos argumentativos.
4.4 Interpreta y analiza los elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información
que difunden los folletos.
4.5 Reconoce los aspectos culturales e históricos que se expresan en las obras literarias española de la
Generación del 98 y la Generación del 27.
4.6 Clasifica obras literarias españolas de la Generación del 98 y la Generación del 27, según su género,
temáticas y recursos estilísticos.
4.7 Escribe un ensayo teniendo en cuenta las partes que compone su estructura y donde muestre su
aprendizaje sobre el planteamiento de una tesis.
4.8 Identifica las variaciones pronominales, fonéticas, morfológicas y léxicas entre el español americano y el
español peninsular.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Lectora
 Lingüística
 Ortográfica
 Escritural
 Literaria
 Comunicativa
 Fonética

METODOLOGÍA DEL DOCENTE

 Explicación y orientación de los temas  Recomendaciones bibliográficas

 Acompañamiento y aclaración de dudas  Realización y control de evaluaciones
 Toma de lectura  Distribuir y controlar actividades
 Revisión de trabajos  Comentar e interactuar con los alumnos
 Realización de talleres de refuerzo  Organizar tareas y/o actividades
extracurriculares
 Motivar la clase de acuerdo al tema  Asignar responsabilidades al alumno de
acuerdo a sus capacidades.
 Diseñar guías  Motivar al alumno de acuerdo a sus
habilidades.
 Asesorar tareas y talleres

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ALUMNNO

 Desarrolla la guía de trabajo  Toma apuntes
 Realiza talleres  Lee e interpreta.
 Interpreta y analiza temas.  Participa en actividades
extracurriculares
 Investigación de trabajos  Comenta obras literarias. Da su opinión.
 Desarrolla actividades  Desarrolla centros literarios
 Escribe y analiza textos  Resuelve evaluaciones.
 Prepara folletos y diapositivas creativas

RECURSOS
o Texto guía o Internet
o Diccionarios o Lluvia de ideas
o Fotocopias o Talleres
o Periódicos o Guías
o Video beam o Textos literarios

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

o Desarrollo de talleres o Evaluación escrita / oral

o Participación en clase o Desarrollo de actividades
o Profundización del tema o Manejo del tema
o Puesta en común permanente o Comportamiento
o Revisión del cuaderno
BIBLIOGRAFIA

Secuencias en Lenguaje, 10º. Edt Libros & Libros S.A.. Bogotá D.C. 2016.