CURSO DE REFORZAMIENTO ÁREA “MATEMÁTICAS”

TEMA: TEOREMA DE TALES

1. Instrumentación didáctica:

 Tiempo estimado de estudio: 400 minutos

 Distribución del trabajo:
Trabajo presencial: 6 sesiones de 50 minutos
Trabajo independiente: 5 sesiones de 20 minutos

2. Objetivo:

A partir del análisis del teorema de Tales, se comprenderán los siguientes puntos:

a) semejanza de triángulos,
b) proporcionalidad entre rectas, y
c) tipos de ángulos entre rectas

3. Secuencias didácticas

Sesión 1

Trabajo independiente

En una clase normal de Matemáticas indicar a los estudiantes que deberá analizar el contenido
“Teorema de Tales” de las páginas 131 y 132 de su cuaderno de trabajo (volumen 1) y contestar
en su cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es semejanza?
2. ¿Cuándo dos triángulos son semejantes?

Trabajo presencial

Duración: 50 minutos

1. Encuadre de la sesión. Tiempo destinado: 5 minutos.

Material: Ninguno

El facilitador dará a conocer el objetivo de la sesión, la organización del trabajo y las normas de
participación y convivencia.

2. Estrategia de activación y concentración. Tiempo destinado: 10 minutos.

Material: Ninguno

Dinámica: Inducción
El docente presentará a los estudiantes un problema de lógica matemática para que lo resuelvan, al
finalizar el tiempo mostrará la solución.

3. Estrategia de discusión. Tiempo destinado: 10 minutos.

Material: Cuaderno de trabajo de los estudiantes

Técnica: Exposición en plenaria.

El docente solicitará a estudiantes elegidos aleatoriamente que respondan las preguntas planteadas
en el trabajo independiente. Al finalizar la revisión, se recapitulará acerca del contenido analizado.

4. Estrategia de procesamiento de información. Tiempo destinado: 25 minutos.

Material: Hojas blancas

Técnica: Resumen

El docente solicitará a los estudiantes que analicen el contenido “Proporcionalidad de triángulos”

de las páginas 132 y 133, para que elaboren un resumen del contenido, el cual deberá contener un
diagrama de flujo del procedimiento usado para resolver el ejemplo. Se expondrán algunos
resultados, que serán expuestos por estudiantes elegidos de forma aleatoria. El docente moderará
las participaciones, corrigiendo errores y aclarando dudas. Posteriormente, dará las instrucciones
para el trabajo independiente.

Trabajo independiente:

5. Estrategia de ejercitación.

Material: Cuaderno de trabajo.

Los estudiantes analizarán el video “R12-ProporcionalidadTriangulos” y resolverán, de forma

individual, los ejercicios 1 a 3 de las páginas 133 y 134.

Sesión 2

Trabajo presencial

Duración: 50 minutos

6. Estrategia de activación y concentración. Tiempo destinado: 10 minutos.

Material: Ninguno

Técnica: Letras tramposas.

El docente presentará el problema mencionado y solicitará a los estudiantes que lo resuelvan. Al

finalizar el tiempo, en caso de que no lo hayan resuelto, mostrará la solución.

7. Estrategia de discusión. Tiempo destinado: 15 minutos.

Material: Actividades resueltas en el trabajo independiente.

Técnica: Coevaluación. El docente numerará a los estudiantes asignándoles un número 1 y un 2.
Posteriormente solicitará a los alumnos que tienen el número 1 que busquen una persona que tenga
el número 2. El criterio para seleccionarla es que debe estar lo más lejos posible de él. Una vez
formadas las parejas, comentarán los resultados del trabajo independiente. El docente solicitará a
parejas elegidas aleatoriamente que expongan los resultados, explicando cómo obtuvieron la
respuesta. Con su moderación se consensarán conceptos, corregirán errores y aclararán dudas.

8. Estrategia de discusión. Tiempo destinado: 10 minutos.

Material: Ninguno

Técnica: Expositiva – Cuestionamiento.

El docente recapitulará acerca del procedimiento utilizado y cuestionará a los estudiantes con
relación al mismo.

9. Estrategia de ejercitación. Tiempo destinado: 15 minutos.

El docente planteará ejercicios del cuaderno de ejercicios del docente para que sean resueltos por
los estudiantes y con su moderación se revisarán las respuestas. A continuación explicará el trabajo
independiente y hará el cierre de la sesión.

Trabajo independiente:

10. Estrategia de ejercitación.

Material: Cuaderno de trabajo del estudiante.

El docente solicitará a los estudiantes que analicen el tema “Semejanza” ubicado en las páginas 134
y 135 del cuaderno de trabajo y que elaboren un esquema en el que muestren el procedimiento a
utilizar para resolver el ejemplo.

Sesión 3

Trabajo presencial

Duración: 50 minutos

11. Estrategia de activación y concentración. Tiempo destinado: 10 minutos

Material: Ninguno

Técnica: Los tres números desaparecidos

El docente presentará a los estudiantes el problema planteado y les solicitará que lo resuelvan. En
caso de que no sea resuelto en el tiempo indicado, presentará la respuesta.

12. Estrategia de discusión. Tiempo destinado: 20 minutos

Material: Actividad realizada en el trabajo independiente.

Técnica: Exposición compartida

El docente solicitará a un estudiante elegido de forma aleatoria que presente la actividad
independiente realizada, en un momento determinado, solicitará a otro estudiante que continúe
con la exposición, de tal forma que mantenga la atención de todo el grupo, al elegir en cualquier
momento a otro estudiante para que continúe. Con su moderación se consensarán conceptos, se
aclararán dudas y corregirán errores.

13. De ejercitación. Tiempo destinado: 20 minutos.

El docente recapitulará sobre el procedimiento utilizado y planteará ejercicios relacionados con el

tema (de su cuaderno de ejercicios) y solicitará a estudiantes elegidos de manera aleatoria que los
resuelvan, con su moderación se consensarán las respuestas.

Trabajo independiente:

14. Estrategia de ejercitación.

Material: Cuaderno de ejercicios

El docente solicitará a los estudiantes que resuelvan los ejercicios 1 a 3 de las páginas 136 y 137.

Sesión 4

Trabajo presencial

Duración: 50 minutos

15. Estrategia de activación y concentración. Tiempo estimado: 10 minutos

Material: Ninguno

Técnica: Al mismo nivel

El docente presentará el problema planteado y solicitará a los estudiantes que lo resuelvan, si

transcurrido el tiempo no hay solución, presentará la misma.

16. Estrategia de discusión. Tiempo destinado: 10 minutos

Material: Ejercicios del trabajo independiente

En plenaria se comentará con los estudiantes los resultados del trabajo independiente. Para ello, se
elegirá aleatoriamente quienes los respondan, justificando su respuesta. Con la moderación del
docente se aclararán las dudas que surjan.

17. Estrategia de procesamiento de información. Tiempo destinado: 25 minutos

Material: Cuaderno de trabajo

Técnica: Concurso de conocimientos

El docente integrará 5 equipos numerando a los estudiantes del 1 al 5 y les solicitará que le asignen
un nombre, posteriormente les solicitará en los equipos integrados analicen el contenido “Teorema
de Tales y las rectas” ubicado en las páginas 137, 138 y 139. A continuación, organizará un “Concurso
de conocimientos” en la cual planteará los problemas integrados en las actividades 1, 2 y 3 y se la
asignará al equipo que más rápido solicite responderla; después de responderla preguntará a los
otros equipos que la evalúen. Si la respuesta es correcta se asignarán 2 puntos al equipo si es
incorrecta, se le quitarán 2 puntos. Los equipos que evalúen si la evaluación es correcta tendrán un
punto en caso de evaluar incorrectamente tendrán un punto menos. Ganará el equipo que tenga
más puntos. Se sugiere dar algún premio sencillo (un dulce por ejemplo) al equipo ganador.

Trabajo independiente.

Los estudiantes analizarán el video “Rxx-RelacionAngulos” y deberán realizar la actividad 4 ubicada

en la página 140 del cuaderno de trabajo.

Sesión 5

Trabajo presencial

Duración: 50 minutos

18. Estrategia de activación y concentración. Tiempo destinado: 15 minutos

Material: Ninguno

Técnica: Los recién llegados (Tablas lógicas)

El docente presentará el problema planteado y al finalizar dará la respuesta correcta.

19. Estrategia de coevaluación. Tiempo destinado: 20 minutos

Material: Cuaderno de ejercicios

Técnica: Te evalúo y aprendo

El docente solicitará a los estudiantes que intercambien sus cuadernos de trabajo y les dirá que
analicen las respuestas de su compañero a la actividad realizada en el trabajo independiente. A cada
caso presentado, deberán indicar si es correcto o incorrecto. Posteriormente les pedirá que
expongan algunas respuestas, indicando si son correctas o incorrectas y justificando su evaluación.
Con su moderación se consensarán conceptos, corregirán errores y aclararán dudas

20. Estrategia de ejercitación. Tiempo destinado 15 minutos.

Material: Cuaderno de ejercicios de los estudiantes

El profesor recapitulará acerca del tema analizado y presentará algunos ejercicios del cuaderno de
ejercicios del docente, solicitando a estudiantes elegidos de forma aleatoria que los respondan. Con
su moderación se consensarán conceptos y aclararán dudas.

Trabajo Independiente.

El docente indicará a los estudiantes que analicen el video “R41-TeoremaTales” y que resuelvan
los ejercicios de las páginas 140 y 141 de su cuaderno de ejercicios.
Sesión 6

Trabajo presencial

Duración: 50 minutos

21. Estrategia de activación y concentración. Tiempo destinado: 15 minutos

Material: Ninguno

Técnica: El orden de los colores

El docente presentará el problema planteado y al finalizar dará la respuesta correcta.

22. Estrategia de coevaluación. Tiempo destinado: 25 minutos

Material: Cuaderno de ejercicios

El docente solicitará a los estudiantes que intercambien sus cuadernos de trabajo y pedirá a
estudiantes elegidos aleatoriamente que indiquen las respuestas a los ejercicios del trabajo
independiente justificando sus respuestas. Solicitará a los estudiantes que evalúen con una escala
de 0 a 10 el trabajo del compañero que les tocó evaluar.

23. Estrategia de autoevaluación. Tiempo destinado 10 minutos

El docente solicitará a los estudiantes que completen en su cuaderno el siguiente diagrama respecto
a los aprendizajes relativos a los temas vistos:

Comentarán en plenaria los resultados, especialmente en cómo trabajar lo que no entienden. Se

hará el cierre de la sesión.