PROGRAMACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

UNIDAD
GRADO: ___________ SECC: __________ DURACIÓN: _______ horas NÚMERO DE SESIÓN
PROFESOR(a): ________________________________________________________________________ /
TÍTULO DE LA SESIÓN: _________________________________________________________________ FECHA: / /

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

PROCESOS
SECUENCIA
PEDAGÓGICOS (1-6) Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA
DIDÁCTICOS
Despertar y sostener permanentemente el interés e identificación con el
propósito de la actividad le exige al docente del Área de Educación Religiosa
Motivación (1)
poner mucha atención al estudiante, para que su acción incentivadora tenga
base en las posibilidades de cada uno.
INICIO (15´) Recoger los saberes de los estudiantes es indispensable, pues constituyen el
punto de partida de cualquier aprendizaje, pues se trata de completar,
complementar, contrastar o refutar lo que ya se sabe. Hay que prever el
Preguntas de
saberes previos (2)
momento y la estrategia más adecuada tanto para recuperar saberes
Procesos previos. Para esto hay que prever asimismo un medio de registro de las
pedagógicos ideas, valoraciones y experiencias previas de los alumnos, a fin de poder
hacer referencia a ellas a lo largo del proceso.
Es dar a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje, de modo que
todos se involucren con plena consciencia. Hay que prever el momento para
Propósito de la comunicar el propósito de los aprendizajes que se lograrán y organizar el tipo
sesión (3) de actividades y tareas requeridas para resolver el reto. Esto exige conocer
los recursos disponibles: la Biblia, textos, encíclicas, Documentos del
Magisterio de la Iglesia, catecismo, canciones, etc.
P
R Detectamos la AUSCULTAR LA REALIDAD = CONSTATAR: En este primer paso los
O
V realidad estudiantes tienen que ser capaces de: Observar, valorar, darse cuenta de
C Preguntas:
E su realidad personal y social. Partiendo del hecho: Todas las personas,
E experiencia de
S R desde las distintas etapas de su desarrollo tienen la capacidad de descubrir,
DESARROLLO vida analizar, profundizar, cuestionar... Este momento debe ser concreto, breve,
O
(60´) S Problematización (4) partir de la realidad para regresar a ella, se puede realizar a partir de un
testimonio, una noticia, un acontecimiento, observación del entorno, etc.
Gestión y D
acompañamiento I A. ILUMINAR DESDE EL PLAN DE DIOS: ¡LA PALABRA! Motivar para:
del desarrollo de D J
competencias (5) U Texto bíblico Escuchar y acoger, respetar y atender, corresponder, confiar en la Palabra del
A
C Z Señor.
T G Se presenta en forma: Ordenada, secuencial, clara y precisa...
I A Preguntas de B. DISCERNIR–REFLEXIONAR-INTERIORIZAR: Desarrollo de la conciencia
C R comprensión moral. Cuando el estudiante logra: CUESTIONARSE – CONFRONTARSE y
O lectora OPTAR. El mensaje contemplado: inquieta, exige, toca la vida personal,
S familiar, comunidad, nación...
 Se recomienda usar estrategias cooperativas y participativas como es el
caso de los sociodramas de textos bíblicos o historietas, así como otras
Desarrollo como el dilema de casos para temas de formación en virtudes que fomenten
doctrinal el trabajo en equipo.
Transferencia de Se desarrolla la creatividad tanto del docente como del estudiante buscando
lo aprendido que se ponga en práctica en acciones concretas lo aprendido
Así mismo se considera la metacognición a partir de preguntas formulada a
los estudiantes.
Compromiso con el cambio:
A - Consigo mismo (Nivel personal)
C - Con la realidad (Nivel social)
T Compromiso de
U vida - Con la Iglesia (Nivel eclesial)
A - Con lo creado (Nivel ecológico)
R Debemos lograr que los estudiantes asuman el compromiso con
responsabilidad y fidelidad, sostenidos por la esperanza.
Todo proceso de aprendizaje está atravesado por la evaluación de principio
Evaluación: a fin; es decir, la evaluación es inherente al proceso. El recojo frecuente de
CIERRE (15´) Estrategias de
información acerca del progreso de los aprendizajes es considerado por
evaluación
acordes con el muchos un elemento clave para producir mayores logros de aprendizaje. Por
Procesos indicador (6) otro lado, hay que prever las estrategias de evaluación formativa y
pedagógicos certificadora o sumativa para cada aprendizaje programado.
ALEGRÍA EN EL ENCUENTRO CON DIOS Y EL HERMANO: Dar gracias,
Oración: Encuentro
personal con Dios
reconciliarse, pedir por sus necesidades, etc. A través de la oración personal
y comunitaria.

Es opcional. Debe señalarse con claridad lo que se espera que realicen en

ACTIVIDADES
PARA CASA
Opcional casa. No puede ser un trabajo que exceda las posibilidades y el tiempo de
trabajo en casa.

ANEXOS: ______________________________________________________________________________________________
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PROFESOR(a) DE AULA VºBº DIRECTOR