Lembar Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI / 2
Materi Pokok/sub materi : Hidrolisis Garam
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

No Indikator Ranah Soal Kunci Skor Tingkat

Kognitif Jawaban Kesukaran Soal
1. 3.11.1 Mengidentifikasi
jenis larutan
garam

2. 3.11.2 Membedakan
jenis garam yang
 terhidrolisis
dalam air.

3. 3.11.3 Menuliskan C1 Garam yang akan mengalami reaksi hidrolisis C Sukar

reaksi hidrolisis dengan persamaan reaksi :
suatu larutan A- + H2O → HA + OH – adalah...
garam. a. Amonium sulfat
b. Litium klorida
c. Kalsium sianida
d. Aluminium nitrat
e. Natrium Klorida
C2 Bila (NH4)2SO4 dilarutkan dalam air akan C Sukar
menghasilkan larutan yang bersifat asam.
Reaksi yang menunjukan hal tersebut adalah...
a. (NH4)2SO4 (aq) → 2NH4+(aq) + SO42-(aq)
b. 2NH4+ (aq) + SO42- (aq) → (NH4)2SO4(aq)
c. NH4+(aq) + H2O(l) ⇌ NH4OH(aq) + H+(aq)
d. NH4+(aq) + OH(aq) ⇌ NH4OH(aq)
e. NH4OH(aq) ⇌ NH4+(aq) + OH(aq)
4. 3.11.4 Menganalisis C4 Perhatikan reaksi di bawah ini : C Sedang
kesetimbangan NaCH3COO → Na+ + CH3COO-
ion dalam larutan CH3COO- + H2O ⇌ CH3COOH + OH-
garam. Na+ + H2O → Tidak ada reaksi
Reaksi di atas termasuk dalam jenis...
a. Garam dari asam kuat dan basa kuat
b. Garam dari asam kuat dan basa lemah
 c. Garam dari basa kuat dan asam lemah
d. Garam dari asam lemah dan basa lema
e. Garam dari asam lemah dan asam lemah
C4 Persaman hidrolisis suatu senyawa adalah F- + B Sedang
air ⇌ HF + OH-. Rumus garam yang
mengalami hidrolisis seperti persamaan
hidrolisis di atas adalah …
A. AlF3
B. NaF
C. BeF2
D. (CH3)2F
E. NH4F
5. 3.11.5 Menjelaskan sifat C2 Larutan garam yang berasal dari asam lemah A Mudah
garam dan basa lemah akan bersifat asam, jika...
berdasarkan a. Ka > Kb
kekuatannya b. Ka < Kb
yang terhidrolisis c. Kb > Ka
dalam air. d. Ka = Kb
e. Kw = Ka x Kb
C2 Larutan di bawah ini yang dapat mengubah C Sedang
lakmus biru menjadi merah adalah ….
a. CH3COONa
b. CH3COONH4
c. Al2(SO4)3
d. NH4CN
e. Na2CO3
C2 1. CH3COO- + H2O ⇌ CH3COOH + OH- A Sedang
2. PO43- + 3H2O ⇌ H3PO4 + 3OH-
 3. NH4+ + H2O ⇌ NH4OH + H+
4. CN- + H2O ⇌HCN + OH-
5. Al3+ + 3H2O ⇌ Al(OH)3 + 3H+
Pasangan persamaan reaksi hidrolisis yang
bersifat basa adalah . . .
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 5
D. 3 dan 5
E. 4 dan 5
6. 3.11.6 Menghitung pH C3 1. Larutan CH3COONH4 0,1 M (Ka = 1 x 10-5, Kb C Sedang
larutan garam = 1 x 10-5) mempunyai pH sebesar ….
yang terhidrolisis a. 5
dalam air. b. 6
c. 7
d. 8
e. 9

C3 Di dalam 500 mL larutan terdapat 4,1 gram D Sukar

CH3COONa yang terlarut. Jika hargaKa
CH3COOH = 10-5 danAr Na =23, C = 12, O =
16, maka pH larutantersebutadalah ….
a. 3
b. 4
c. 5
d. 9
e. 10
 Harga Kh dari larutan HCOONa (Ka HCOOH = B Mudah
10-4, Kw = 10-14) adalah.....
a. 10-18
b. 10-10
c. 10-9
d. 10-5
e. 10-2
C3 2. Sebanyak 100 mL NH4OH 0,4 M (Kb = 2 x 10- A Sedang
5
) dicampur dengan 400 mL HCl 0,1 M. pH
larutan adalah ….
a. 5
b. 6
c. 8
d. 10
e. 11
3.

Lembar Penilaian Diri

Penilaian Sikap Religius (KI 1)

Petunjuk Pengisian:

Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek () sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas/No. Absen : XI

Mata Pelajaran :

Tanggal :

No. Pernyataan TP KD SR SL

1. Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu

pengetahuan
2. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan

3. Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan

4. Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan
umum
5. Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaran-Nya

Jumlah Skor
Keterangan:
TP = Tidak Pernah

SR = Sering

KD = Kadang-kadang

SL = Selalu

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 dengan skor maksimal 20.

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor Diperoleh
Skor Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

Sesuai Permendekbud No. 81A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah:

Sangat Baik = apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik = apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33.

Cukup = apabila memperoleh skor: 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang= apanila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Pedoman Observasi Sikap Sosial Siswa Selama Proses Pembelajaran (KI 2)

Petunjuk pengisian:

Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap social peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap social yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas/Semester : XI/I

Tanggal Pengamatan :

Materi Pokok : Hidrolisis Garam

No. Pernyataan TP KD SR SL

Jujur
1. Tidak menyontek pada saat mengerjakan tugas/ulangan/ujian
2. Tidak melakukan plagiat (mengambil atau menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya) saat mengerjakan setiap tugas
3. Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Tanggung Jawab

1. Melaksanakan tugas-tugas individu dengan baik

2. Menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4. Mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
5. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Disiplin
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Memakai seragam sesuai tata tertib
4. Mengerjakan tugas yang diberikan
5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6. Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8. Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Gotong Royong

1. Aktif dalam kerja kelompok

2. Suka menolong teman/orang lain
3. Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
4. Rela berkorban untuk orang lain
Toleransi

1. Menghormati pendapat teman

2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3. Menerima kesekatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4. Menerima kekurangan orang lain
5. Memaafkan kesalahan orang lain
Percaya Diri

1. Berani presentasi di depan kelas

2. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3. Berpendapat ata melakuakn kegiatan tanpa ragu-ragu
4. Mampu membuat keputusan dengan cepat
5. Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Santun
 1. Menghormati orang yang lebih tua
2. Menggunakan Bahasa yang santun saat menyampaikan pendapat
3. Menggunakan Bahasa yang santun saat mengkritik pendapat teman
4. Mengucapkan terimakasih setelah menerima bantuan dari orang lain
5. Bersikap 3S (senyum, sapa, salam) saat bertemu orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk penskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4, dengan skor maksimal 148

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor Diperoleh
Skor Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

Sesuai Permendekbud No. 81A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah:

Sangat Baik = apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik = apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33.

Cukup = apabila memperoleh skor: 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang = apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33