PROGRAMAS EDUCATIVOS DE JUNJI

Departamento Técnico Pedagógico

2017
ÉNFASIS TÉCNICOS-PEDAGÓGICOS
Curriculum de la Educación Parvularia
Bases Curriculares
Educación
Parvularia
BCEP

Referente
Curricular de
JUNJI

Proyecto
Educativo
Institucional
PEI MGCEP
ESTRUCTURA CURRICULAR

1er. Ciclo 2do. Ciclo

de 0 a 3años de 3 a 6 años de edad
 Referente Curricular JUNJI
Enfoque Estructura Organización Contextos
Fundamentos: Principios: técnico de los para el
curricular:
pedagógico aprendizajes aprendizaje
1. Educación 1. 1. Los niños y
1. Concepto de Inclusiva para la Interacciones niñas del Ámbitos de Ambiente
niño y niña construcción de positivas Primer Ciclo aprendizaje educativo
sociedades
más justas y
democráticas. 2. 2. Los niños y
2. Educación Protagonismo niñas del La planificación
inclusiva del niño y la Segundo Ciclo Núcleos de y la evaluación
niña aprendizaje
2. Equidad en las
oportunidades e
3. Importancia igualdad de 3. Rol La organización
de la educación logros.
inicial mediador de del tiempo
las Categorías de
aprendizaje
educadoras,
3. Flexibilidad técnicas y
4. Aportes La comunidad
desde la teoría curricular agentes
educativa
curricular educativos

Territorialidad
Estrategias centrales para la implementación curricular
1. Construcción curricular colectiva
2. Formación continua
Principios metodológicos
CARACTERÍSTICAS DE
LOS PROGRAMAS
Programas Educativos

De acuerdo a la Ley 17.301 del año

1970, los jardines infantiles “son
aquellos establecimientos
educacionales que atienden niños
durante el día, hasta la edad de su
ingreso a la educación general
básica, proporcionándoles una
atención integral que asegure una
educación oportuna y pertinente”.
Programas Educativos
Nuestra oferta programática es variada y
está presente en todo el país.
Entregamos educación y bienestar
integral a niñas y niños entre 0 y 4 años
de edad, priorizando en aquellos que
requieren mayores aportes del Estado.
Promovemos prácticas pedagógicas
inclusivas, pertinentes a los contextos
sociales y culturales de las familias, y que
ponen en el centro de su quehacer a los
párvulos, para que ellos aprendan de
manera significativa desde el comienzo y
para el resto de su vida.
 Programas Educativos en JUNJI

CONVENIO DE
PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
PROGRAMA EDUCATIVO PROGRAMA PROGRAMA
PARA APOYO A
EDUCATIVO JARDÍN ALTERNATIVO DE EDUCATIVO PARA LA EDUCATIVO
INICIATIVAS
INFANTIL CLÁSICO. ATENCIÓN AL FAMILIA TRANSITORIO
EDUCATIVAS
PÁRVULO
COMUNITARIAS

Modalidad
Familiar
Modalidad de
Modalidad Jardín Verano
Infantil de Modalidad Jardín
Modalidad
Administración Comunicacional
Laboral
Directa
Modalidad En
Comunidades
Indígenas Modalidad
Estacional
Modalidad
Programa de
Mejoramiento a
Modalidad Jardín la Infancia (PMI)
Modalidad
Infantil VTF, Vía
Modalidad Conozca a su Hijo
Transferencia de Modalidad con
Centros (CASH)
Fondos. Jornada
Educativos extendida
Culturales de la
Infancia (CECI)
PROGRAMA EDUCATIVO JARDÍN INFANTIL CLÁSICO
Administración directa.
Funcionan en jornada completa en forma presencial.
Espacios arquitectónicos diseñados específicamente para este fin.
Propuesta curricular de JUNJI es abierta y flexible, plasmada en el
Referente Curricular.
La organización es por niveles (SC, NM y T)
Hay varios niveles y/o grupos.
Los jardines infantiles clásicos, están a cargo de directoras, educadoras de
párvulos.
Los grupos de niños y niñas, se encuentran a cargo de educadoras de
párvulos y técnicas en educación parvularia.
La alimentación es otorgada por la JUNAEB , de acuerdo a las definiciones
establecidas por JUNJI.
JUNJI atiende preferentemente a niños y niñas menores de cuatro años;
funcionan algunos niveles de transición, de acuerdo a las necesidades de la
comunidad.
PROGRAMA EDUCATIVO JARDÍN INFANTIL CLÁSICO VTF
Administrados por organismos públicos y/o privados sin fines de
lucro
El trabajo educativo se plasma en el Proyecto Educativo de la
Unidad Educativa, que determina las distintas dimensiones de la
gestión educativa y curricular y sirve de eje conductor del quehacer
pedagógico.
Su principal característica es ser participativo. Del Proyecto
Educativo se desprenden distintos tipos de planificaciones: plan
anual de gestión, proyecto o plan de aula, y las planificaciones
específicas de aula.
El trabajo pedagógico puede adoptar cualquier currículo existente
en la Educación Parvularia con la sola obligación que se sustente en
las Bases Curriculares del nivel, sus orientaciones, criterios y
fundamentos.
La organización es por niveles (SC, NM y T)
Hay varios niveles y/o grupos.
 PROGRAMA EDUCATIVO ALTERNATIVO DE ATENCIÓN DEL PÁRVULO

 Este Programa surge en los 90, para dar respuesta a la necesidad de atención del párvulo
desde una perspectiva educativa integral e incorpora a la familia como actor directo del
proceso educativo.
 Administración Directa.

 Funcionan en media jornada o jornada completa en forma presencial

 Funcionamiento en recintos comunitarios adaptados para Jardines Infantiles Alternativos, con

la participación de las Municipalidades u otros organismos de la comunidad quienes, de
acuerdo al convenio suscrito con la JUNJI, aportan diversos recursos o acciones para su
implementación y mantención.
 Este Programa Educativo Alternativo, se desarrolla bajo la responsabilidad de un/a Técnico/a en
Educación Parvularia y/o Agentes Comunitarios capacitados para esta función.
 Releva la participación de la familia como actor clave del proceso educativo.

 La organización de los párvulos se da en grupos de edades heterogéneas.

 Se localiza en sectores rurales y en algunos sectores urbanos.

 La alimentación es otorgada por la JUNAEB , de acuerdo a las definiciones establecidas por

JUNJI.
PROGRAMA EDUCATIVO ALTERNATIVO DE ATENCIÓN DEL PÁRVULO

• ½ Jornada
• 1 Técnica Ed. en Parvularia
• 1 agente comunitario

• Jornada Completa
• 2 Técnica Ed. Parvularia

• ½ Jornada
• Inserta en Comunidades Indígenas
• Con agente comunitario con
respaldo de la comunidad,
ocasionalmente, Técnica Ed.
Parvularia
PROGRAMA EDUCATIVO ALTERNATIVO DE ATENCIÓN DEL PÁRVULO

Programa que releva los saberes de la

comunidad en función de los aprendizajes
PMI de niños y niñas.
Agente comunitaria, y 1 Técnica en
párvulos

Programa educativo que privilegia la cultura y

el arte . enfoque comunitario pertinente al
contexto .
CECI
Agente comunitario y Técnica en párvulos
/equipo compuesto por artistas y educadoras
/res de párvulos .
PROGRAMA EDUCATIVO PARA LA FAMILIA

Programa Semi presencial, que apoya a la

familia en la educación de sus hijos e hijas a
través de guías educativas para las familias.
2 Monitoras una para las familias y otra para
niños y niñas, participantes del programa
/educadora itinerante

La familia, en su propio hogar, es la

Modalidad
protagonista del proceso educativo de sus hijos
Jardín e hijas, con la asesoría de educadoras de
Comunica párvulos.
cional a) Medios Masivos de Comunicación
b) Ludotecas o Encuentros Grupales
c) Encuentros Individuales Educativos o
Visitas Domiciliarias
d) Guías de apoyo para el trabajo educativo
de las familias
PROGRAMA EDUCATIVO TRANSITORIO

Establecimientos institucionales del Programa

Modalidad de Jardín Infantil Clásico, AD. Entregan educación
Verano parvularia en el mes de Febrero. Asisten
párvulos antiguos que se encuentran
matriculados durante el año.

Funcionan en locales de escuelas y sedes

Modalidad comunitarias, que JUNJI y los Municipios
Jardín focalizan de acuerdo a las localidades en que
Estacional se desarrollan trabajos agrícolas, durante 2
meses, Enero y Febrero de cada año
calendario.

Modalidad Programa Alternativo de Atención de

Jardín Párvulos ya sea de modalidad Familiar,
Laboral o en Comunidades Indígenas, que
Infantil con extienden su jornada en el mes de Febrero
Extensión por requerimientos laborales de sus madres
de Jornada o adulto responsable,
CONVENIO DE ALIMENTACIÓN PARA APOYO A INICIATIVAS EDUCATIVAS
COMUNITARIAS

Entrega alimentación nutritiva a niños y niñas que asisten a

programas de educación parvularia de organizaciones o instituciones
sin fines de lucro.
DISPOSITIVOS COMUNES DE SOPORTE, PARA
IMPLEMENTAR PROCESOS EDUCATIVOS DE CALIDAD:

• Comunidades de
Formación aprendizaje
continua
• Procesos de Capacitación

• Asesoramiento y
seguimiento de procesos
Supervisión • Trabajo colaborativo
• Mirada territorial y
enfoque interdisciplinario
Desafíos