RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :SMK Muhammadiyah 3 Singosari

Program Keahlian :Teknologi Komputer dan Informatika
Paket Keahlian :Multimedia
Kelas/Semester :XI/Genap
Mata Pelajaran :Desain Grafis Percetakan (C3)
Materi Pokok :Menerapkan prosedur pengukuran bidang pandang dan
sudut pengambilan gambar
Alokasi Waktu :24 x 45 Menit (3 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13 Menerapkan prosedur pengukuran 3.13.1 Siswa mampu Menjelaskan ukuran
bidang pandang dan sudut pengambilan bidang pandang pengambilan gambar.
gambar 3.13.2 Siswa mampu Menjelaskan sudut
pandang pengambilan gambar.
4.13 Mengambil gambar sesuai bidang 4.13.1 Siswa terampil Melakukan
pandang dan sudut pandang pengambilan gambar berdasarkan
ukuran bidang pandang gambar.
4.13.2 Siswa terampil Melakukan
pengambilan gambar berdasarkan sudut
bidang pandang gambar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model
pembelajaran project based learning dalam pembelajaran tentang pengukuran bidang
pandang dan sudut pengambilan gambar, diharapkan siswa:
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa mampu Menjelaskan ukuran
bidang pandang pengambilan gambar dengan benar dan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa mampu Menjelaskan sudut
pandang pengambilan gambar dengan benar dan percaya diri.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa terampil Melakukan
pengambilan gambar berdasarkan ukuran bidang pandang gambar dengan benar dan
percaya diri.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa terampil Melakukan
pengambilan gambar berdasarkan sudut pandang gambar dengan benar dan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Ukuran Bidang pengambilan gambar
Merancang pengambilan gambar berdasarkan ukuran bidang pandang kamera.

Berdasarkan ukuran bidang pandang kamera, pegambilan gambar dibedakan menjadi

Extreme long shot (ELS), Long shot (LS), Medium long shot (MLS), Medium shot (MS), Medium
Close up (MCU), Close up (CU), Big close up (BCU), dan Extreme Close up (ECU).

Sudut pandang pengambilan gambar

Pemilihan sudut pandang kamera dengan tepat akan mempertinggi visualisasi dramatik dari suatu
cerita. Sebaliknya jika pengambilan sudut pandang kamera dilakukan dengan serabutan dapat
merusak dan membingungkan penonton, karena makna bisa jadi tidak tertangkap dan sulit dipahami.
Oleh karena itu penentuan sudut pandang kamera menjadi faktor yang sangat penting dalam
membangun cerita yang berkesinambungan.
Berdasarkan sudut pandang kamera, pegambilan gambar dibedakan menjadi Bird Eye
View, Hiht Angle, Low Angle, Eye Level Atau Straight Angle Dan Frog Eye.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Approach
 2. Model Pembelajaran : Project Based Cooperative Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Demontrasi, Diskusi, Penugasan dan
Praktikum.

F. SKENARIO PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (6 x 45 Menit)

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
No. Tahapan
Waktu
Guru Siswa
1 Pendahuluan 30 menit
a. Salam Pembuka  Guru membuka  Siswa menjawab salam 5 menit
dan Doa pembelajaran dengan secara serentak dengan
salam secara santun. santun.
 Guru secara santun  Ketua kelas memimpin
meminta ketua kelas berdoa secara khusyu’
untuk memimpin doa sebelum memulai
secara khusyu’ kegiatan pembelajaran.
sebelum memulai  Ketua kelas
kegiatan mempersilahkan semua
pembelajaran. siswa untuk berdiri dan
 Untuk memupuk rasa memimpin
nasionalisme ketua menyanyikan lagu
diminta untuk Indonesia raya dengan
memimpin disiplin.
menyanyikan lagu  Siswa mendengarkan
Indonesia raya. guru dengan baik dan
 Guru membuka tertib.
pembelajaran dengan
pantun sebagai bentuk
cinta terhadap budaya
bangsa Indonesia
dengan tegas.

b. Presensi  Guru melakukan  Siswa mengkonfirmasi 10 menit

absensi kehadiran kehadiran secara tertib
siswa dengan tegas dan sopan.
dan tertib.
c. Apersepsi dan  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan 10 menit
Motivasi karakter spiritual yaitu nasehat guru dengan
bersyukur untuk penuh perhatian dan
kesehatan semua ikut berdoa untuk
siswa dan mendoakan siswa yang sakit.
apabila ada siswa  Siswa menjawab
yang sakit. pertanyaan dari guru
 Guru menanyakan dan kompak
 kabar kepada siswa meneriakkan yel-yel
dan bertanya kesiapan dengan serius dan
siswa dalam menerima santun, serta bersikap
materi belajar dan siap untuk menerima
meneriakkan yel-yel pelajaran.
yang menjadi  Siswa mendengarkan
kebudayaan dikelas. dengan baik dan
 Guru menjelaskan menjawab pertanyaan
keterkaitan materi yang diberikan guru
yang akan diajarkan dengan santun.
dengan kondisi riil
yang ada dilingkungan
sekitar dan
berinteraksi dengan
siswa.
d. Penyampaian  Guru menyampaikan  Siswa mengamati dan 5 menit
tujuan tujuan pembelajaran menalar tentang tujuan
pembelajaran yang harus dicapai pembelajaran yang
siswa dalam harus dicapai dengan
pembelajaran dengan seksama dan penuh
menggunakan media perhatian.
power point dengan
tegas dan santun.
2 Kegiatan Inti 220 Menit
a. Penentuan  Guru Menjelaskan  Siswa Memperhatikan
Pertanyaan berbagai pengambilan penjelasan guru dengan
Mendasar gambar berdasarkan sungguh-sungguh.
ukuran bidang
pandang kamera  Siswa Mengamati video
dengan menggunakan yang disajikan oleh
power point dengan guru dengan sikap
santun. tenang dan disiplin.
 Guru Menyajikan
video yang  Siswa bertanya terkait
menampilkan berbagai langkah Menentukan
ukuran bidang berbagai bentuk ukuran
pandang kamera bidang pandang kamera
dengan terampil. dari video yang
 Berdasarkan hasil ditayangkan.
penyajian gambar
tersebut, guru
meminta siswa untuk
menentukan berbagai
ukuran bidang
pandang kamera yang
terdiri dari extreme dan
long shot, medium long
shot, medium shot,
medium close up, close
up, big close up, extreme
close up, two shot.
 Guru Menentukan tugas
yang harus diselesaikan
siswa secara
 berkelompok, yaitu
menganalisis video
dengan adil.
b. Mendesain  Guru Membimbing  Siswa secara mandiri
Perencanaan siswa membuat membagi kelompok
Proyek perencanaan dan membagi tugas
penyelesaian tugas untuk menyelesaikan
dengan menggunakan lembar kerja 1 dengan
lembar kerja 1 mandiri dan
(terlampir) dengan bertanggung jawab.
disiplin.
c. Membimbing  Guru Membimbing  Siswa Bersama
penyelidikan siswa secara kelompok membagi
masalah berkelompok tugas dan menyusun
bagaimana pembagian jadwal penyelesaian
tugas dan penyusunan tugas dengan mandiri
jadwal penyelesaian dan bertanggung jawab.
tugas dengan disiplin.
d. Mengembangkan  Guru membantu siswa  Siswa menyelesaikan
dan menyajikan dalam menyiapkan tugas projectnya dan
hasil presentasi dari hasil berani
project yang dibuat mempresentasikannya
dengan tegas. dengan percaya diri.
e. Menganalisis dan  Guru telah melakukan  Siswa mengeksplorasi
menguji proses penilaian selama hasil tugas project yang
dan hasil monitoring dilakukan telah diberikan guru.
pemecahan dengan mengacu  Siswa menyajikan hasil
masalah kepada rubrik tugas project dengan
penilaian. penuh percaya diri.
3 Penutup 20 menit
a Refleksi  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10 menit
kesempatan pada siswa materi yang belum
untuk menanyakan dipahami dengan sikap
materi yang belum santun.
dipahami.

b Penguatan  Guru mengajak siswa  Salah satu Siswa 5 menit

Kembali bersama-sama membuat kesimpulan
menyimpulkan materi tentang materi
hari ini dengan sikap pembelajaran hari ini
kritis. dengan seksama.
 Guru menarik  Siswa mengamati dan
kesimpulan dari materi mendengarkan
yang telah diberikan kesimpulan yang
dengan santun. disampaikan oleh guru.

c. Program tindak  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan 3 Menit

lanjut kepada siswa untuk dengan baik dan
belajar materi mencatat materi untuk
pertemuan selanjutnya pertemuan selanjutnya.
untuk kegiatan
praktikum di
 laboratoium komputer
dan mengerjakan tugas
yang akan disampaikan
dalam edmodo.
 Guru menyampaikan
program remidi untuk
siswa yang tidak tuntas
nilainya.
d. Berdoa dan Salam  Guru mengakhiri  Siswa mendengarkan 2 menit
Penutup pembelajaran dengan motivasi yang diberikan
memberikan motivasi guru dengan baik dan
belajar dan berdoa disiplin.
semoga apa yang  Siswa menjawab salam
didapatkan hari ini dari guru dan salim
bermanfaat. dengan tertib, sopan dan
 Guru mengucapkan santun.
salam dengan sopan
dan santun.

Pertemuan 2 (Praktikum, 8 x 45 Menit)

No. Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
 Guru Siswa
1 Pendahuluan 30 menit
a. Salam Pembuka  Guru menyampaikan  Siswa menaruh tas 5 menit
dan Doa kepada siswa agar tas ditempat yang
ditaruh ditempatnya disediakan dalam
agar tidak laboratorium dengan
mengganggu ketika rapid an tertib.
praktikum dengan  Siswa menjawab salam
tegas. secara serentak dengan
 Guru membuka santun.
pembelajaran dengan  Ketua kelas memimpin
salam secara santun. berdoa secara khusyu’
 Guru secara santun sebelum memulai
meminta ketua kelas kegiatan pembelajaran.
untuk memimpin doa  Ketua kelas
secara khusyu’ mempersilahkan semua
sebelum memulai siswa untuk berdiri dan
kegiatan memimpin
pembelajaran. menyanyikan lagu
 Untuk memupuk rasa Indonesia raya dengan
nasionalisme ketua disiplin.
diminta untuk  Siswa mendengarkan
memimpin guru dengan baik dan
menyanyikan lagu tertib.
Indonesia raya.
 Guru membuka
pembelajaran dengan
pantun sebagai bentuk
cinta terhadap budaya
bangsa Indonesia
dengan tegas.

b. Presensi  Guru melakukan  Siswa mengkonfirmasi 10 menit

absensi kehadiran kehadiran secara tertib
siswa dengan tegas dan sopan.
dan tertib.
c. Apersepsi dan  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan 10 menit
Motivasi karakter spiritual yaitu nasehat guru dengan
bersyukur untuk penuh perhatian dan
kesehatan semua ikut berdoa untuk
siswa dan mendoakan siswa yang sakit.
apabila ada siswa  Siswa menjawab
yang sakit. pertanyaan dan
 Guru menanyakan kompak meneriakkan
kabar kepada siswa yel-yel dari guru
dan bertanya kesiapan dengan serius dan
siswa dalam menerima santun, serta bersikap
materi belajar dan siap untuk menerima
meneriakkan yel-yel pelajaran.
 yang menjadi  Siswa mendengarkan
kebudayaan dikelas. dengan baik dan
 Guru menjelaskan menjawab pertanyaan
keterkaitan materi yang diberikan guru
yang akan diajarkan dengan santun.
dengan kondisi riil
yang ada dilingkungan
sekitar dan
berinteraksi dengan
siswa.

d. Penyampaian  Guru menyampaikan  Siswa mengamati dan 5 menit

tujuan tujuan pembelajaran menalar tentang tujuan
pembelajaran yang harus dicapai pembelajaran yang
siswa dalam harus dicapai dengan
pembelajaran dengan seksama dan penuh
menggunakan media perhatian.
power point dengan
tegas dan santun.
2 Kegiatan Inti 220 Menit
a. Penentuan  Guru mengemukakan  Siswa memperhatikan
Pertanyaan pertanyaan mendasar dengan penuh
Mendasar tentang tugas konsentrasi.
pertemuan sebelumnya  Siswa menjawab
dengan santun. pertanyaan yang
 Guru mempersilahkan diberikan guru dengan
siswa untuk bertanya santun.
terkait materi yang  Siswa bertanya terkait
disampaikan. bidang pandang dan
sudut pandang dengan
santun.
b. Mendesain  Berdasarkan kelompok  Siswa mendengarkan
Perencanaan sebelumnya, guru instruksi guru dengan
Proyek meminta siswa baik.
membuat / menyusun  Siswa duduk dengan
project terkait bidang tenang untuk
gambar dan sudut mendenganrkan apa
pandang pengambilan yang disampaikan guru
gambar secara dengan cermat.
individual dan  Siswa bertanya terkait
dikerjakan dengan tugas project yang belum
bertanggung jawab. jelas dengan santun.
 Guru memfasilitasi  Siswa mulai
setiap siswa untuk mengerjakan project
membuat satu project secara individual dengan
berdasarkan pilihan dan tertib.
diselesaikan dengan
tepat waktu.
c. Membimbing  Guru menanyakan  Siswa mengajukan
penyelidikan kepada siswa tentang pertanyaan terkait tugas
 masalah apa yang telah dan project yang dipilih
belum dipahami dari dengan santun.
tugas project yang  Siswa melakukan diskusi
dipilih. dan menganalisis tugas
 Guru mendorong siswa dengan penuh
untuk berdiskusi konsentrasi.
menganalisis tugas  Siswa aktif membuka
project berdasarkan referensi yang
referensi yang dimiliki. dibutuhkan untuk
Misalkan: materi yang menyelesaikan tugas
telah di upload pada dengan tanggung jawab.
edmodo.
d. Mengembangkan  Guru membantu siswa  Siswa menyelesaikan
dan menyajikan dalam menyiapkan tugas projectnya dan
hasil presentasi dari hasil berani
project yang dibuat mempresentasikannya
dengan tegas. dengan percaya diri.
e. Menganalisis dan  Guru telah melakukan  Siswa mengeksplorasi
menguji proses penilaian selama hasil tugas project yang
dan hasil monitoring dilakukan telah diberikan guru.
pemecahan dengan mengacu  Siswa menyajikan hasil
masalah kepada rubrik tugas project dengan
penilaian. penuh percaya diri.
3 Penutup 20 menit
a. Refleksi  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10 menit
kesempatan pada siswa materi yang belum
untuk menanyakan dipahami dengan sikap
materi yang belum santun.
dipahami.
b. Penguatan  Guru mengajak siswa  Salah satu Siswa 5 menit
Kembali bersama-sama membuat kesimpulan
menyimpulkan materi tentang materi
hari ini dengan sikap pembelajaran hari ini
kritis. dengan seksama.
 Guru menarik  Siswa mengamati dan
kesimpulan dari materi mendengarkan
yang telah diberikan kesimpulan yang
dengan santun. disampaikan oleh guru.
c. Program tindak  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan 3 Menit
lanjut kepada siswa untuk dengan baik dan
belajar materi mencatat materi untuk
pertemuan selanjutnya pertemuan selanjutnya.
untuk kegiatan
praktikum di
laboratoium komputer
dan mengerjakan tugas
yang akan disampaikan
dalam edmodo.
 Guru menyampaikan
program remidi untuk
 siswa yang tidak tuntas
nilainya.
d. Berdoa dan Salam  Guru mengakhiri  Siswa mendengarkan 2 menit
Penutup pembelajaran dengan motivasi yang diberikan
memberikan motivasi guru dengan baik dan
belajar dan berdoa disiplin.
semoga apa yang  Siswa menjawab salam
didapatkan hari ini dari guru dan salim
bermanfaat. dengan tertib, sopan dan
 Guru mengucapkan santun.
salam dengan sopan
dan santun.

Pertemuan 3 (Praktikum, 8 x 45 Menit)

Deskripsi Kegiatan
Alokasi
No. Tahapan
Waktu
Guru Siswa
1 Pendahuluan 30 menit
a. Salam Pembuka  Guru menyampaikan  Siswa menaruh tas 5 menit
dan Doa kepada siswa agar tas ditempat yang
ditaruh ditempatnya disediakan dalam
agar tidak laboratorium dengan
mengganggu ketika rapi dan tertib.
praktikum dengan  Siswa menjawab salam
tegas. secara serentak dengan
 Guru membuka santun.
pembelajaran dengan  Ketua kelas memimpin
salam secara santun. berdoa secara khusyu’
 Guru secara santun sebelum memulai
meminta ketua kelas kegiatan pembelajaran.
untuk memimpin doa  Ketua kelas
secara khusyu’ mempersilahkan semua
sebelum memulai siswa untuk berdiri dan
kegiatan memimpin
pembelajaran. menyanyikan lagu
 Untuk memupuk rasa Indonesia raya dengan
nasionalisme ketua disiplin.
diminta untuk  Siswa mendengarkan
memimpin guru dengan baik dan
menyanyikan lagu tertib.
Indonesia raya.
 Guru membuka
pembelajaran dengan
pantun sebagai bentuk
cinta terhadap budaya
bangsa Indonesia
dengan tegas.

b. Presensi  Guru melakukan  Siswa mengkonfirmasi 10 menit

absensi kehadiran kehadiran secara tertib
siswa dengan tegas dan sopan.
dan tertib.
c. Apersepsi dan  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan 10 menit
Motivasi karakter spiritual yaitu nasehat guru dengan
bersyukur untuk penuh perhatian dan
kesehatan semua ikut berdoa untuk
siswa dan mendoakan siswa yang sakit.
apabila ada siswa  Siswa menjawab
yang sakit. pertanyaan dan
 Guru menanyakan kompak meneriakkan
kabar kepada siswa yel-yel dari guru
dan bertanya kesiapan dengan serius dan
siswa dalam menerima santun, serta bersikap
materi belajar dan siap untuk menerima
meneriakkan yel-yel pelajaran.
yang menjadi  Siswa mendengarkan
kebudayaan dikelas. dengan baik dan
 Guru menjelaskan menjawab pertanyaan
 keterkaitan materi yang diberikan guru
yang akan diajarkan dengan santun.
dengan kondisi riil
yang ada dilingkungan
sekitar dan
berinteraksi dengan
siswa.
d. Penyampaian  Guru menyampaikan  Siswa mengamati dan 5 menit
tujuan tujuan pembelajaran menalar tentang tujuan
pembelajaran yang harus dicapai pembelajaran yang
siswa dalam harus dicapai dengan
pembelajaran dengan seksama dan penuh
menggunakan media perhatian.
power point dengan
tegas dan santun.
2 Kegiatan Inti 220 Menit
a. Penentuan  Guru mengemukakan  Siswa memperhatikan
Pertanyaan pertanyaan mendasar dengan penuh
Mendasar tentang tugas konsentrasi.
pertemuan sebelumnya  Siswa menjawab
dengan santun. pertanyaan yang
 Guru mempersilahkan diberikan guru dengan
siswa untuk bertanya santun.
terkait materi yang  Siswa bertanya terkait
akan disampaikan. materi yang disampaikan
guru dengan santun.
b. Mendesain  Guru meminta siswa  Siswa mendengarkan
Perencanaan membuat / menyusun instruksi guru dengan
Proyek project terkait bidang baik.
gambar dan sudut  Siswa duduk dengan
pandang pengambilan tenang untuk
gambar yang sudah mendengarkan apa yang
diambil untuk di edit disampaikan guru
menggunakan software dengan cermat.
yang relevan dengan  Siswa bertanya terkait
bertanggung jawab. tugas project yang belum
jelas dengan santun.
 Siswa mulai
mengerjakan project
secara individual dengan
tertib.

c. Membimbing  Guru menanyakan  Siswa mengajukan

penyelidikan kepada siswa tentang pertanyaan terkait tugas
masalah apa yang telah dan project yang dipilih
belum dipahami dari dengan santun.
tugas project yang  Siswa melakukan diskusi
dipilih. dan menganalisis tugas
 Guru mendorong siswa dengan penuh
untuk berdiskusi konsentrasi.
 menganalisis tugas  Siswa aktif membuka
project berdasarkan referensi yang
referensi yang dimiliki. dibutuhkan untuk
Misalkan menyelesaikan tugas
dengan tanggung jawab.
d. Mengembangkan  Guru membantu siswa  Siswa menyelesaikan
dan menyajikan dalam menyiapkan tugas projectnya dan
hasil presentasi dari hasil berani
project yang dibuat mempresentasikannya
dengan tegas. dengan percaya diri.
e. Menganalisis dan  Guru telah melakukan  Siswa mengeksplorasi
menguji proses penilaian selama hasil tugas project yang
dan hasil monitoring dilakukan telah diberikan guru.
pemecahan dengan mengacu  Siswa menyajikan hasil
masalah kepada rubrik tugas project dengan
penilaian. penuh percaya diri.
3 Penutup 20 menit
a. Refleksi  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10 menit
kesempatan pada siswa materi yang belum
untuk menanyakan dipahami dengan sikap
materi yang belum santun.
dipahami dengan
santun.
b. Penguatan  Guru mengajak siswa  Salah satu Siswa 5 menit
Kembali bersama-sama membuat kesimpulan
menyimpulkan materi tentang materi
hari ini dengan sikap pembelajaran hari ini
kritis. dengan seksama.
 Guru menarik  Siswa mengamati dan
kesimpulan dari materi mendengarkan
yang telah diberikan kesimpulan yang
dengan santun. disampaikan oleh guru.
c. Program tindak  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan 3 Menit
lanjut kepada siswa untuk dengan baik dan
belajar materi mencatat materi untuk
pertemuan selanjutnya pertemuan selanjutnya.
untuk kegiatan
praktikum di
laboratoium komputer
dan mengerjakan tugas
yang akan disampaikan
dalam edmodo.
 Guru menyampaikan
program remidi untuk
siswa yang tidak tuntas
nilainya.
d. Berdoa dan Salam  Guru mengakhiri  Siswa mendengarkan 2 menit
Penutup pembelajaran dengan motivasi yang diberikan
memberikan motivasi guru dengan baik dan
belajar dan berdoa disiplin.
 semoga apa yang  Siswa menjawab salam
didapatkan hari ini dari guru dan salim
bermanfaat. dengan tertib, sopan dan
 Guru mengucapkan santun.
salam dengan sopan
dan santun.

G. MEDIA, ALAT / BAHAN dan SUMBER BELAJAR

1. Media : Slide Power Point, Modul Bahan Ajar, Internet.
2. Alat / bahan : Laptop / PC, Kamera, LCD Projector.
3. Sumber Belajar :
Anonim. 2013. Menggabungkan Fotografi Digital Kedalam Sajian Multimedia.
Jakarta. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal
Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
 Rahayi, Nanik. Sri. MT. 2017. Modul Pembinaan Karir Paket keahlian Multimedia
Kelompok Kompetensi F, Jakarta. Direktorat jenderal guru dan tenaga
kependidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.

Internet:

Anonim. Teknik pengambilan gambar. http://masbos.com/teknik-pengambilan-

gambar/ diakses: selasa 16 Oktober 2018 pukul. 19.10

Anonim. 8 macam bidang pengambilan gambar. 2016.

http://adenurkholifah.blogspot.com/2016/05/8-macam-bidang-pengambilan-
gambar.html diakses: selasa 16 Oktober 2018 pukul. 19.34

H. PENILAIAN PROSES dan HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Diskusi, dan Penilaian
Hasil
2. Tabel Penilaian Kompetensi : Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

Teknik Waktu Penilaian

No Aspek yang dinilai
Penilaian
 1. Sikap
Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
Rubrik Selama
tanggung jawab, peduli, santun, responsif
Pengamatan pembelajaran
dan proaktif selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
2. Pengetahuan
 Bidang pandang pengambilan gambar Penyelesaian tes
Tes tulis
 Sudut pandang pengambilan gambar tulis

3. Keterampilan: Rubrik
Ketepatan dan kecepatan dalam Pengamatan Selama proses
menyelesaikan tugas baik individu. (proses, pembelajaran /
presentasi dan praktikum
produk)

Mengetahui, Singosari, 20 Juli 2018

Kepala SMK Muhammadiyah 3 Guru Mata Pelajaran,
Singosari

Drs. Edi Fidiyanto M. Nur Yusuf Affandi

NBM. 628.081 NBM. 1145. 121

Lampiran 1.1. Materi Pembelajaran

Lampiran 1.2. Lembar Penilaian Pengetahuan
Bentuk Soal uraian

Skor
No. Soal dan Jawaban Skor NA
Max
Siswa
1 Jelaskan pengertian dari sudut pengambilan gambar berikut: 50
 Skor
No. Soal dan Jawaban Skor NA
Max
Siswa
a. Bird Eye View
b. High Angle
c. Low angle
d. Eye level atau Straight Angle
e. Frog eye
Jelaskan bidang pandang pengambilan gambar berikut ini:
a. Extreme longshot
b. Medium close up
2 50
c. Close up
d. Extreme Close up
e. Longshot
Jawaban:
1. Sudut pandang pengambilan gambar
a. Bird Eye View Teknik pengambilan gambar yang dilakukan dengan ketinggian kamera berada di
atas ketinggian obyek. Hasilnya akan terlihat lingkungan yang luas dan benda-benda lain
tampak kecil, misalnya gedung bertingkat, rumah, jalan, dan sungai.
b. High Angle adalah Pengambilan gambar dari atas obyek yang diarahkan ke bawah sehingga
mengesankan obyek terlihat kecil. Kesan yang ingin ditimbulkan pada angle ini yaitu kesan
tertekan atau lemah.
c. Low Angle Sudut pengambilan dari arah bawah obyek sehingga mengesankan obyek tampak
terlihat besar. Teknik ini memiliki kesan dramatis yaitu nilai agung/prominance, berwibawa,
kuat, dan dominan.
d. Eye level atau Straight Angle Sudut pengambilan gambar sejajar dengan obyek. Hasilnya
memperlihatkan tangkapan pandangan mata seseorang. Posisi kamera dan obyek sejajar.
Teknik ini tidak memiliki kesan dramatis melainkan kesan wajar dan sering digunakan pada
liputan stand up reporting.
e. Frog eye Sudut pengambilan gambar dengan ketinggian kamera sejajar dengan alas/dasar
kedudukan obyek atau lebih rendah. Hasilnya akan tampak seolaholah mata penonton
mewakili mata katak. Motivasi teknik pengambilan gambar ini untuk memberikan kesan
dramatik pada obyek unik atau aneh.
2. Bidang pandang pengambilan gambar
a. Extreme longshot adalah pengambilan gambar dari jarak sangat jauh sehingga tampak seperti
suatu panorama/pemandangan saja.
b. Medium close up adalah pengambilan gambar yang akan memperlihatkan bagian dada sampai
kepala, ini digunakan untuk mempertegas ekspresi.
c. Close up adalah pengambilan gambar dengan jarak dekat sehingga spesifik dan hanya
memperlihatkan bagian tertentu saja tanpa situasi lingkungan di sekitar objek yang diambil
gambarnya, biasanya diperlihatkan dari bahu hingga atas kepala.
d. Extreme Close up adalah pengambilan gambar dengan jarak sangat dekat sehingga sangat
spesifik dan hanya memperlihatkan subbagian kecil tertentu saja tanpa keseluruhan bagian
yang lebih besar.
e. Longshot adalah pengambilan gambar dari jarak jauh sehingga pemeran ataupun objek yang
sedang diambil gambarnya dapat terlihat secara penuh lengkap dengan situasi lokasi sekitarny.

Kriteria penskoran penilaian pengetahuan :

Soal No. 1
Skor 50 Jika siswa mampu menjelaskan 5 sudut pengambilan gambar dengan benar dan lengkap.
Skor 40 Jika siswa mampu menjelaskan 4 sudut pengambilan gambar dengan benar dan lengkap.
 Skor 30 Jika siswa mampu menjelaskan 3 sudut pengambilan gambar dengan benar dan lengkap.
Skor 20 Jika siswa mampu menjelaskan 2 sudut pengambilan gambar dengan benar dan lengkap.
Skor 10 Jika siswa mampu menjelaskan 1 sudut pengambilan gambar dengan benar dan lengkap.
Skor 0 Jika siswa tidak menjawab soal dengan benar.
Soal No. 2
Skor 50 Jika siswa mampu menjelaskan 5 bidang pandang pengambilan gambar dengan benar
dan lengkap.
Skor 40 Jika siswa mampu menjelaskan 4 bidang pandang pengambilan gambar dengan benar dan
lengkap.
Skor 30 Jika siswa mampu menjelaskan 3 bidang pandang pengambilan gambar dengan benar dan
lengkap.
Skor 20 Jika siswa mampu menjelaskan 2 bidang pandang pengambilan gambar dengan benar dan
lengkap.
Skor 10 Jika siswa mampu menjelaskan 1 bidang pandang pengambilan gambar dengan benar dan
lengkap.
Skor 0 Jika siswa tidak menjawab soal dengan benar.

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Nilai Siswa

No. Nama
Soal 1

Soal 2
Nilai Akhir

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Kriteria Nilai :
Sangat Baik (SB) : 85 – 100
Baik : 75 – 84
Cukup : 60 – 74
Kurang : 0 – 59

Lampiran 1.3. Lembar Penilaian Afektif (Sikap)

Kriteria Penskoran (Tolak Ukur)
Deskripsi
Kriteria
sikap Skor
Jujur Mengerjakan tugas dengan jujur meskipun tanpa diawasi 5
Mengerjakan tugas dengan jujur dengan diawasi 4
Mengerjakan tugas dengan tidak jujur meskipun tanpa diawasi 3
 Mengerjakan tugas dengan tidak jujur dengan diawasi 2
Tidak mengerjakan tugas dengan tidak diawasi ataupun diawasi 1
Siap mengikuti proses pembelajaran sebelum waktu pembelajaran
5
dimulai
Siap mengikuti proses pembelajaran tepat pada saat waktu
4
pembelajaran dimulai
Disiplin
Siap mengikuti proses pembelajaran sesudah waktu pembelajaran
3
dimulai
Tidak siap mengikuti proses pembelajaran 2
Tidak mengikuti proses pembelajaran 1
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang
5
disetujui bersama dengan hasil tepat serta waktu yang tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang
4
disetujui bersama dengan hasil tepat tetapi waktu tidak tepat
Tanggung Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang
3
Jawab disetujui bersama dengan hasil tidak tepat tetapi waktu tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang
2
disetujui bersama dengan hasil tidak tepat serta waktu tidak tepat
Tidak mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan
1
yang disetujui bersama
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan sikap
toleransi, gotong royong dan damai terhadap anggota kelompok 5
lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan sikap
4
gotong royong dan damai terhadap anggota kelompok lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan sikap
Peduli 3
toleransi dan damai terhadap anggota kelompok lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan damai
2
terhadap anggota kelompok lainnya
Tidak mengerjakan tugas kelompok yang diberikan tanpa dengan
sikap toleransi, gotong royong dan damai terhadap anggota 1
kelompok lainnya
Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada saat
mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan pendapat serta 5
pertanyaan
Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada saat
4
mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan pendapat
Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada saat
Santun 3
mengutarakan pendapat serta pertanyaan
Dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada saat
2
mengomunikasikan hasil diskusi
Tidak dapat bersikap santun terhadap guru dan teman sebaya pada
saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan pendapat 1
serta pertanyaan
Responsif dan Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara
proaktif individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam
5
mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok dengan
semangat
Dapat proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan
4
kelompok dengan semangat
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara 3
individu dan kelompok
 Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara
individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam
2
mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok tetapi
tidak semangat
Tidak dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan
secara individu dan kelompok dengan baik serta proaktif dalam
1
mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok dengan
semangat

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai

dan proaktif
Tanggung

Responsif
Jumlah

Disiplin

Santun
Peduli
No. Nama

jawab
Jujur
Skor

1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian

Skor maksimal = 30
Skor yang Diperoleh
Nilai Sikap = x 100
Skor Maksimal
Lampiran 1.4. Lembar Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian Keterampilan (Menyajikan minimal 5 bidang pandang gambar
dan sudut pandang pengambilan gambar )
Bobot
NO Kegiatan Kriteria Penilaian Skor
(%)
Jika mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai
5
prosedur dengan cepat dan benar.
Jika mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai
4
prosedur dengan cepat dan kurang benar.
Jika mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai
1 Persiapan 3 10
prosedur dengan lambat dan benar.
Jika mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai
2
prosedur dengan lambat dan kurang benar.
Jika tidak mampu mempersiapkan alat dan bahan sesuai
1
prosedur.
Jika terampil dalam melakukan proses pengambilan
5
gambar dengan yakin dan cepat.
Jika terampil dalam melakukan proses proses pengambilan
4
gambar dengan yakin dan agak lambat.
Jika terampil dalam melakukan proses proses pengambilan
3
2 Proses gambar dengan cepat namun banyak bertanya. 50
Jika terampil dalam melakukan proses proses pengambilan
2
gambar dengan ragu-ragu.
Jika tidak terampil dalam melakukan proses proses
pengambilan gambar baik bidang pandang maupun sudut 1
pandang.
Jika mampu menyelesaikan produk dalam waktu yang
sudah ditentukan dan pekerjaannya sangat baik dan sesuai 5
prinsip / teori fotografi.
Jika mampu menyelesaikan produk dalam waktu yang
sudah ditentukan dan pekerjaanya baik dan sesuai prinsip / 4
teori fotografi.
Jika mampu menyelesaikan produk dengan watu tambahan
3 Hasil Projek 30
dan pekerjaanya baik dan kurang sesuai prinsip / teori 3
fotografi.
Jika mampu menyelesaikan produk dengan waktu
tambahan dan pekerjaanya kurang baik dan kurang sesuai 2
prinsip / teori fotografi.
Jika tidak mampu mengerjakan produk dengan waktu yang
1
sudah ditentukan dan tidak sesuai prinsip / teori fotografi.
Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat
5
baik
Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan baik 4
Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan cukup
4 Presentasi 3 10
baik
Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat
2
kurang baik
Tidak dapat mempresentasikan project yang dibuat. 1
NILAI KETERAMPILAN SISWA (Persiapan + Proses + Hasil + Presentasi) 100

Rubrik Penilaian Keterampilan

 Nilai
No. Nama Jumlah
Persiapan Proses Hasil Presentasi
Skor
10% 50% 30% 10%

1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian
Skor maksimal = 5

Nilai Persiapan = x 100

Nilai Proses = x 100

Nilai Hasil = x 100

Nilai Keterampilan = Nilai Persiapan + Nilai Proses + Nilai Hasil