CRITICAL BOOK REPORT

PSIKOLGI PENDIDIKAN

Nama Mahasiswa : David Christian Sitanggang

NIM : 3183311032

Kelas : PPKn Reg 2018

Nama Dosen : Miswanto, S.Pd., M.Pd.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Fakultas Ilmu Sosial

Universitas Negeri Medan

2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan kasihNya penulis dapat menyelesaikan tugas critical book report yang berjudul
Psikologi Pendidikan dengan tepat waktu. Penulis mengucapkan terimakasih kepada
orang tua penulis yang selalu memberi dukungan dan semangat kepada penulis dalam
mengerjakan tugas ini.

Adapun tugas yang dikerjakan ini agar menjadi bahan penilaian oleh Bapak
Dosen Psikologi Pendidikan. Penulis menyadari bahwa tugas ini terdapat banyak
kekurangan. Untuk itu penulis menghimbau agar para pembaca dapat memberikan
kritik dan saran untuk menjadi bahan penyempurnaan dari CBR ini.

Akhir kata penulis berharap agar tugas ini bermanfaat bagi pihak-pihak yang
memerlukan.

Medan, 11 Maret 2019

 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

B. Tujuan

C. Manfaat

BAB II PEMBAHASAN

A.Identitas Buku

B. Pembahasan Isi Buku

C. Penilaian terhadap Buku

BAB III PENUTUP

A .Kesimpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

.
Apa yang dimaksud dengan psikologi pendidikan? Definisi secara akademis
barangkali mengatakan bahwa psikologi pendidikan adalah studi tentang orang yang
belajar, pembelajaran, dan pengajaran (Reynolds & Miller, 2003). Namun, bagi siswa
yang merupakan atau berharap menjadi guru, psikologi pendidikan adalah sesuatu
lebih dari itu. Psikologi pendidikan adalah akumulasi pengetahuan, kebijaksanaan,
dan teori yang didasarkan pada pengalaman yang mestinya dimiliki setiap guru untuk
memcahkan masalah pengajaran sehari‐hari dengan cerdas. Psikologi pendidikan
tidak dapat memberitahukan kepada guru apa yang harus dilakukan, tetapi hal itu
dapat memberi mereka prinsip untuk digunakan dalam mengambil keputusan yang
lebih baik dan Bahasa untuk membahas pengalaman dan pemikiran mereka.

Psikologi membantu pendidik memahami karakteristik kognitif, afektif, dan

psikomotorik peserta didik secara integral.Pendidik mampu memahami keunikan
peserta didik sesuai karakteristik psikologik masing-masing.Pendidik mampu
mengatasi masalah belajar dan menciptakan lingkungan yang kondusif serta
menyenangkan bagi peserta didik.

B. Tujuan

Adapun tujuan dari critical book review ini yaitu untuk memenuhi tugas mata kuliah
Psikologi Pendidikan dan sebagai sumber informasi terhadap pembaca dan penulis
agar dapat menulis lebih baik untuk kedepannya. Mengkritik buku bertujuan untuk
memberikan gambaran kepada pembaca mengenai identitas buku, isi buku, kelebihan
dan kekurangan buku baik dari segi sistematika penulisan,maupun kepaduan
keseluruhan isibukul serta implikasinya dari beberapa aspek.

Mengkritik buku juga dapat menambah wawasan para pengkritik karena

didalam buku tersebut disajikan masalah yang akan menambah ilmu pengetahuan
kita.
C. Manfaat
1. Dapat memenuhi tugas dari mata kuliah Psikologi Pendidikan
2. Dapat mengetahui kekurangan serta kelebihan dari buku yang di
review
3. Dapat menjadi sumber informasi bagi pembaca dan penulis
4. Bertambahnya kemampuan mahasiswa dalam memahami inti dari
suatu buku
5. Menjadi bahan evaluasi dalam pembuatan suatu buku
6. Mengetahui kelebihan dan kelemahan buku yang dikritik
7. Mengetahui latar belakang dan alasan buku yang dibuat
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Identitas Buku

Buku Pertama (buku utama)

a.Judul buku : Psikologi Pendidikan

b.Pengarang : Drs. Edidon Hutasuhut M.pd

c. Tahun terbit : 2015

d. Kota terbit : Medan

e.Tebal buku :204 halaman

Buku Kedua (buku pembanding)

a. Judl buku : Psikologi Pendidikan

b. Pengarang : Sri Esti Wuryani Djiwandono
c. Tahun Terbit : 2002
d. Kota Terbit : Malang
e. Tebal Buku : 469 halaman

B. Ringkasan Isi Buku

Buku Utama

Psikologi berasal dari kata “psyche” yang berarti jiwa atau nafas hidup dan kata
“logos” yang berarti ilmu. Dengan gabungan kedua kata ini psikologi diartikan
seolah-olah sebagai ilmu jiwa yaitu ilmu yang mempelajari jiwa. Tetapi mengartikan
psikologi sebagai ilmu jiwa kurang tepat, karena dalam kenyataannya psikologi tidak
mengkaji jiwa sebagai objeknya karena jiwa merupakan sesuatu yang tidak dapat
diamati secara konkrit. Jiwa hanyalah merupakan salah satu aspek saja dari
kehidupan individu secara keseluruhan. Psikologi mempelajarii perilaku sebagai
manifestasi jiwa.

Psikologi adalah suatu ilmu pengetahuan yang mengkaji perilaku individu

dalam interaksi dengan lingkungannya. Perilaku yang dimaksud adalah dalam
pengertian yang luas sebagai manifestasi hayati (hidup) yang meliputi jenis motoric,
kognitif, konatif, dan afektif.

Psikologi pendidikan ialah cabang psikologi yang secara khusus mengkaji

berbagai perilaku individu dalam kaitannya dengan situasi pendidikan. Tujuannya
menemukan berbagai fakta, menetapkan generalisasi dan teori-teori psikoanalisis
yang berkkaitan dengan pendidikan untuk digunakan dalam upaya melaksanakan
proses pendidikan yang efektif. Pendidikan merupakan upaya dalam mempengaruhi
individu agar berkembang menjadi manusia yang sesuai dengan yang dikehendaki.
Dalam pendidikan terjadi proses pengembangan potensi manusiawi dan proses
pewartisan kebudayaan.

Kegunaan psikologi pendidikan adalah membantu pendidik dan calon

pendidik mengembangkan pemahaman yang lebih baik mengenai proses-proses
pendidikan, terutama pembelajaran didalam kelas. Dalam lingkup yang lebih khusus
(terutama dalam ruangan kelas) psikologi pendidikan banyak memusatkan pada
psikologi pembelajaran dan pengajaran. Dengan demikian dapat diciptakan suatu
proses pembelajaran dan pengajaran yang lebih efektif.

Untuk melaksanakan proses belajar yang sesuai dengan kebutuhan anak didik,
yang harus dipahami oleh seorang calon pendidik. Untuk memenuhi kepentingan ini
psikologi pendidikan mengembangkan teori perkembangan manusia. Teori-teori
perkembangan menggambarkan perubahan kecakapan mental (kognisi), peran social,
pemikiran moral, dan keyakinan tentang hakekat pengetahuan pada setiap tahap
perkembangan.

Buku Pembanding

Psikologi mempelajari tingkah laku dan pengalaman manusia. Tetapi

sebutlnya, tingkah laku dan pengalaman manusia sangat luas dan kompleks. Untuk
itu,ahli-ahli psikologi tidak hanya mempelajari atau mencoba untuk mengerti tingkah
laku manusia secara sederhana, tetapi berpikir tentang berbagai faktor yang
melibatkan tingkah laku.

Psikologi Pendidikan bermaksud untuk menerapkan psikologi ke

dalam proses yang membawa pengubahan tingkah laku, dengan kata lain untuk
mengajar. Sedangkan arti psikologi pendidikan adalah ilmu yang mempelajari tentang
belajar, pertumbuhan, dan kematangan individu serta penerapan prinsip-prinsip
ilmiah terhadap reaksi manusia yang nantinya mempengaruhi proses mengajar dan
belajar. Psikologi pendidikan terutama berfokus pada proses, di mana informasi,
keterampilan, nilai, dan sikap di teruskan dari guru ke siswa di dalam kelas. Psikologi
Pendidikan juga mencoba membantu siswa dengan menerapkan pengertian metode
psikolgi untuk menyelesaikan masalah dalam situasi belajar dan mengajar.

Psikologi Pendidikan meliputi penemuan-penemuan dalam penelitian,

konsep, dan prinsip-prinsip, yang dapat digunakan untuk merumuskan dan menilai
pribadi kita tentang mengajar dan belajar. Banyak orang percaya bahwa guru
mempunyai pengetahuan yang lebih luas dan lebih efektif dalam kelas mereka. Cohen
(1993) membicarakan pendapat ini sebagai mengetahui yang baik untuk melakukan
yang baik. Sayangnya, penelitiannya telah gagal menunjukkan hubungan antara
mengatur tingkah laku mengajar di kelas dan pengetahuan psikologi guru. Mungkin
slah satu alasannya adalah banyak guru secara kabur mengingat bahan-bahan psikogi
tanpa mencoba mengorek lebih dalam dan menerapkannya dalam satu cara yang
tepat, seperti halnya kita tidak puas denan seorang pengacara yang tahu hukum, tetapi
sulit mempertahankan klien karena pengetahuannya tentang hukum kabur.

Menagajar bukanlah pengetahuan yang pasti. Guru harus menerapkan

pengetahuan pribadi tentang situasi kelas yang kompleks dan membuat keputuan
yang mengarahkan mereka untuk memperbaiki prestasi siswa.

C. Penilaian Terhadap Buku

Buku Utama

Kelebihan dan kelemahan buku:

1. dari segi tampilan buku ini menarik

2. dari segi Bahasa buku ini menggunakan Bahasa yang mudah dipahami dan formal

3. dari segi kelengkapan buku ini kurang lengkap, sebenarnya bukan kurang lengkap
melainkan isi buku ini lebih padat,singkat dan juga jelas.

Buku Pembanding

Kelebihan dan kelemahan buku:

1. dari segi tampilan buku ini memiliki sampul yang menarik

2. dari segi Bahasa buku ini menggunakan Bahasa yang mudah dipahami dan formal

3. dari segi kelengkapan buku ini kurang lengkap, mungkin karena terlalu singkat,
tetapi dalam buku ini tetap disertakan pendapat para tokoh.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari makalah ini dapat kita ambil kesimpulan yaitu psikologi pendidikan sangat
penting bagi peserta didik dan pendidik, dalam proses belajar dan mengajar serta kita
juga dapat mengetahui apa tujuan psikologi pendidikan itu. Psikologi pendidikan
ialah cabang psikologi yang secara khusus mengkaji berbagai perilaku individu dalam
kaitannya dengan situasi pendidikan. Tujuannya menemukan berbagai fakta,
menetapkan generalisasi dan teori-teori psikoanalisis yang berkkaitan dengan
pendidikan untuk digunakan dalam upaya melaksanakan proses pendidikan yang
efektif. Pendidikan merupakan upaya dalam mempengaruhi individu agar
berkembang menjadi manusia yang sesuai dengan yang dikehendaki. Dalam
pendidikan terjadi proses pengembangan potensi manusiawi dan proses pewartisan
kebudayaan.

B. Saran

Demikian yang dapat saya sajikan dalam makalah ini. Mungkin masih banyak
kekurangan yang perlu dibenahi. saya membuka lebar pintu kritik dan saran bagi
yang berkenan, untuk pembenahan makalah ini. Sehingga kesalahan yang ada dapat
dibenahi, serta menjadi pelajaran untuk pembuatan makalah yang lebih sempurna
lagi. Kesalahan dalam belajar adalah sesuatu yang wajar dan maklum. Tetapi perlu
adanya perbaikan sehingga kesalahan yang sama tidak terulang lagi. Semoga
makalah ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis, umumnya bagi semua yang
berkenan menelaah tulisan saya ini. Sekian dan terima kasih.
 Daftar Pustaka

Hutasuhut, Edidon., 2015. Psikologi Pendidikan .Medan: unimed press

PT Gramedia Widiasarana Indonesia, Kompas Gramedia Building