NN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE INGENIERIA
UNT
DEPARTAMENTO DE MECÁNICA Y
ENERGÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA MECÁNICA
CURRICULO DE ESTUDIOS
DE LA ESCUELA
ACADEMICO
PROFESIONAL DE
INGENIERIA MECANICA
TRUJILLO - PERU
2002
ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

Pág. 1
PRESENTACIÓN
Los cambios y avances científicos – tecnológicos producidos en la última década del

siglo XX han tenido un gran impacto en los sistemas educativos universitarios, de forma
que, las universidades tienen que asumir con responsabilidad los cambios curriculares
inherentes a su función y objetivos, con la finalidad de formar profesionales, que
asimilen, transformen, conserven, generen y difundan los conocimientos científicos-
técnicos actuales.
La Escuela de Ingeniería Mecánica de la U.N.T., no es ajena a esta realidad y consciente

de su rol en el desarrollo científico – tecnológico de nuestro País, ha visto por
conveniente visualizar un cambio racional en su Plan de Estudios, que como parte de su
currículo deberá responder a estas expectativas de trascendencia de nuestra sociedad y
su desarrollo.
La Escuela de Ingeniería Mecánica desde que fue creada el año de 1977 y habiendo
iniciado los estudios regulares en Abril del año 1979 a la fecha, no realizó ninguna
modificación estructural en el Currículo, registrándose solamente algunos cambios
puntuales en el Plan de Estudios de los años 1982 y 1984, con la inclusión de nuevos
cursos como Motores de Combustión Interna, Transferencia de Calor, Termodinámica,
Resistencia de Materiales II, Procesos de Fabricación II y algunos intercambios de
asignaturas entre ciclos, como es el caso del curso de Transporte Mecánico del VIII
ciclo que pasó al X ciclo, realidad que justifica la reestructuración general del currículo
vigente.
En el nuevo currículo se puede observar en su contenido informaciones

complementarias, tales como el Marco de Referencia del Plan de Estudios, el perfil del
Ingeniero Mecánico de la U.N.T., secuencias de cursos o asignaturas, distribución
semestral de los cursos a fin de asegurar una formación progresiva de los educandos,
culminando la carrera en diez ciclos académicos, con una duración de cinco años.
El presente Currículo constituye el resultado del esfuerzo mancomunado de la Escuela

de Ingeniería Mecánica, sus Profesores y Estudiantes de la Escuela de Ingeniería
Mecánica que con esmero y perseverancia trabajaron permanentemente más de cuatro
años en su formulación y estructuración, tomando como base el diagnóstico situacional
de la experiencia curricular vivida y los alcances de la investigación de los últimos
avances curriculares existentes en diversas Universidades relacionados con el desarrollo
de la carrera profesional de la Ingeniería Mecánica actual.
El diagnóstico situacional de la experiencia curricular vivida arrojó como rasgos

fundamentales: su larga vigencia (mas de 20 años), y con ello la producción de 20
promociones que más allá de las falencias del currículo supieron con solvencia técnico –
científica adaptarse a las condiciones de las exigencias del desarrollo nacional e
internacional.
Por su contenido la experiencia curricular vivida contenía asignaturas de línea

[Mantenimiento de Máquinas (2 créditos), Control Automático (electivo con 3 créditos),
Centrales de Producción de Energía (3 créditos y sin pre – requisitos de línea), otros]

Pág. 2
subestimadas con bajo creditaje, mientras que otras asignaturas sin ser de línea
[Química I (con 5 créditos), Química II (con 5 créditos)] fueron sobre estimadas en
detrimento de asignaturas importantes de la carrera. También estaban ausentes en el
currículo, asignaturas importantes que no fueron tomadas en cuenta, tales como: Teoría
de los Mecanismos y las Máquinas, Teoría de la Mediciones, Automatización, y las
asignaturas que con el devenir del tiempo caracterizan a la revolución científico –
técnica actual y que han sido recogidas por el nuevo currículo. Estas deficiencias
revelan la obsolescencia del actual currículo frente a los últimos cambios científico –
tecnológicos agregado a un diseño estructural inapropiado para la formación del
Ingeniero Mecánico, debido a lo cual, nuestros egresados no tienen mejores
posibilidades de competencia en el mercado ocupacional.
Considerando los componentes más importantes de un currículo, cabe señalar, que

todavía no se cuenta con laboratorios equipados ni instrumentados, y en infraestructura
no se cuenta con aulas que garanticen el normal desarrollo del proceso enseñanza –
aprendizaje.
En cuanto a recursos humanos se cuenta hasta la fecha con un reducido número de

profesores regulares (seis) y contratados (seis), que dan servicio a cerca de 400 alumnos
de Ingeniería Mecánica y a mas de tres cientos cincuenta alumnos de otras Escuelas de
ingeniería por ciclo. Este reducido número de profesores se hace más notorio debido a
que cada asignatura, sobre todo de especialidad, requiere de la elaboración de un
proyecto de ingeniería y desarrollo de prácticas de especialidad que necesitan de ayuda
académica profesional permanente para el mejor desarrollo del proceso enseñanza –
aprendizaje.
La elaboración del presente currículo estuvo amparado en la siguiente base legal:
BASE LEGAL
El presente Currículo fue aprobado por el Consejo de Facultad de Ingeniería el 08 de

Junio del 2001.
Of. No 041-98 VAC, de fecha 14.08.98. La ley Universitaria 23733 y su modificatoria
D.S. 139. El Estatuto Universitario de la UNT, El Reglamento General para el
Otorgamiento del Grado de Bachiller y del Título Profesional Primera Especialidad de
la UNT. La Normatividad Académica, el Reglamento de Cursos Extraordinarios de la
UNT, el Reglamento de Normas Generales del Sistema de Evaluación del Aprendizaje
de los Estudiantes de la UNT, el Reglamento para la Pérdida de la Gratuidad y de la
Condición de Estudiante de la UNT. El Of. N o 924 – 97 – R/UN sobre los Centros de
Idiomas y de Cómputo ( Asamblea Nacional de Rectores Of. No 046 – 97 – P/DGDA).
Finalmente la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Mecánica de la U.N.T.,

agradece a la Oficina de Evaluación de nuestra Universidad por sus orientaciones en el
diseño curricular impartidas a través de sus Seminarios y Talleres.
Presentamos el presente y nuevo Currículo de la Escuela Académico Profesional de
Ingeniería Mecánica ante los Órganos Superiores de Gobierno y ante los Organismos
Competentes de nuestra Universidad Nacional de Trujillo para su correspondiente

Pág. 3
revisión y aprobación a efecto de que inicie su vigencia a partir del Semestre Académico
2003 – I.
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE CURRÍCULO DE LA ESCUELA DE

INGENIERÍA MECÁNICA:
Comité de Dirección de Escuela:

- Director de la Escuela de Ingeniería Mecánica y Energía
M.Sc. Ing. Javier Bacilio Quiroz.
- Jefe de Dpto. de Ingeniería Mecánica y Energía
M.Sc. Ing. Ricardo Gutiérrez Gastelumendi.
Docentes:
- MSc. Ing. Víctor Alcántara Alza.

- MSc. Ing. Juan Sánchez Bustamante.
- MSc. Ing. Luis Guillermo Quevedo Novoa.
- Ing. Elí Guayán Huaccha.
- Ing. Luis Julca Verástegui.
- Ing. Segundo Palacios Guarniz.
- Ing. Javier León Lascano.
- Ing. David Acosta Horna
- Ing. Héctor Aguado Mere
Centro Federado de Estudiantes de Ing. Mecánica:

- Eduar Lozano Vásquez
Representantes Estudiantiles:
- Mauro Jesús Vásquez Campos - Asambleísta Universitario.
Trujillo, Noviembre del 2002.

Pág. 4
INDICE
Pág.
Presentación.…………………………………………………………………….. 02
I. MARCO DE REFERENCIA.…………………………………………................ 06
1.1. Análisis de la realidad nacional y Diagnóstico del Mercado Ocupacional .... 06
1.2. Análisis de la problemática socioeconómica de la región norte del país 07
1.3. Desarrollo Nacional ............…………………………................................... 09
II. MARCO CONCEPTUAL TELEOLÓGICO 10
2.1. Bases filosóficas ............................................................................................ 10
2.2. Concepción general de la educación universitaria: UNT .............................. 13
2.3. Objetivos curriculares .................................................................................... 14
III. MARCO ESTRUCTURAL………………………………………................... 16
3.1. Descripción del currículo………………………………………………...... 16
3.1.1. Tipo de Currículo ................................................................................ 16
3.1.2. Duración de los Estudios ..................................................................... 16
3.1.3. Grado y Título al que conduce el currículo ........................................ 17
3.2. Estructura del currículo ................................................................................ 18
3.3. Asignaturas de Formación General ............................................................... 18
3.4. Asignaturas de Ciencias Básicas ................................................................... 19
3.5. Asignaturas de Tecnología ............................................................................ 20
3.6. Asignaturas de Investigación ....................................................................... 20
3.7. Resumen curricular ...................................................................................... 21
3.8. Cuadro Lógico Cronológico .......................................................................... 21
3.9. Plan de Estudios ......................................................................................... 23
3.10. Malla del Plan de Estudios ...................................................................... 25
IV. IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO………………...........………… 26
4.1. Introducción……………………………………...........………………… 26
4.2. Docentes………………………………….........………………………… 26
4.3. Los Laboratorios y su equipamiento ..............…………………………… 26
4.4. Infraestructura .....………………………………………………………… 27
IV. SUMILLAS DE LOS CURSOS……………………………………… 28
V. REGLAMENTO GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DEL CURRICULO DE

INGENIERÍA MECÁNICA…………………………………………… 108
5.1. Generalidades………………………………………………………..... 108
5.2. Aplicación y lineamientos de Adecuación………………………......... 107
5.3. Tabla de convalidaciones........................................................................ 110
5.4. Reglamento de Prácticas Pre Profesionales, Grados y Títulos................ 111
5.5. Anexos.................................................................................................... 119

Pág. 5
I. MARCO DE REFERENCIA
1.1. ANALISIS DE LA REALIDAD NACIONAL Y DIAGNOSTICO

DEL MERCADO OCUPACIONAL DE LA CARRERA DE
INGENIERÍA MECÁNICA:
Tanto la composición como la dinámica de la sociedad en que vivimos, definen

al Perú como un país subdesarrollado, con una estructura económica y productiva
condicionada por factores de dependencia externa y de dominación interna, que han
conducido a un débil desarrollo de las fuerzas productivas y a una inadecuada
estructura económica nacional; con un desigual desarrollo que ha generado la
marginación de vastos sectores de la población; con una cultura que ha perdido su
identidad y su continuidad histórica, en el marco del cual el hombre peruano busca
conquistar la justicia social y la liberación de su pueblo.
Algunas evidencias concretas de la situación de subdesarrollo en que vive
nuestro país se pone de manifiesto en lo siguiente:
 Concentración de la riqueza y del poder económico en manos de una clase

social minoritaria, generando situaciones de marginalidad, pobreza, ignorancia
e injusticia social.
 Un desigual desarrollo de las regiones del país con marcados contrastes
expresados en el auge de los centros urbanos, mayormente en la costa, en
detrimento de las zonas rurales, especialmente de la zona andina.
 La actividad de las industrias en función del mercado internacional y orientadas
fundamentalmente a la explotación de los recursos naturales.
 La alta tasa de desocupación y subempleo que ha producido un grave deterioro
en el nivel y calidad de vida de la población, con índices alarmantes de pobreza,
desnutrición, enfermedades e ignorancia.
 Alta tasa de migración interna que conduce a un proceso acelerado de
urbanización con servicios deficientes y necesidades crecientes e imprevisibles
que dificultan una planificación racional del desarrollo regional y nacional.
 Una dependencia económica que genera a su vez una dependencia científica y
tecnológica al facilitar la incorporación de estas al país como productos
terminados bajo la forma de bienes de consumo, situación que ha dado lugar a
un estancamiento de la investigación científica y tecnológica, especialmente en
el contexto de la Universidad Peruana.
 La transferencia de ciencia y tecnología no está orientada a los objetivos del
desarrollo nacional, por el contrario, representa para el país un alto costo
económico y social porque incide en un mayor endeudamiento y limita el
desarrollo industrial.

Pág. 6
 La falta de un plan de desarrollo estratégico nacional por parte del Estado, lo

cual no le permite a la Universidad cumplir con su propósito esencial: generar
ciencia y tecnología.
 En lo cultural el subdesarrollo se manifiesta en lo que se denomina “tendencia
al colonialismo mental”, vocación que anula la creatividad y la capacidad para
revalorizar nuestra cultura nacional. Este contexto cultural muestra la fisonomía
del hombre peruano como un ser alienado que piensa, siente y actúa según
patrones y valores que le son ajenos a su esencia humana e histórica.
Con respecto al Diagnóstico del Mercado Ocupacional de la Carrera de

Ingeniería Mecánica, se puede observar por un lado, la capacidad instalada
utilizada del Sector Industrial, Manufacturero y Energético que en los últimos 10
años ha oscilado entre el 2 y el 90% [Fuente: INEI – Perú: Compendio de
Estadísticas económico financieras: 1998 – 2001], es decir en promedio 46% lo
que arroja una tasa de producción del Sector del orden del 54% [Fuente: MITINCI,
2002], siendo la oferta de puestos de trabajo del Mercado ocupacional para el
Sector Mecánico el 22% de este promedio; y por el otro, observamos que los entes
productivos de profesionales mecánicos (Universidades e Institutos Superiores),
aportan anualmente al Mercado Ocupacional, una cantidad superior a la requerida
en 14 puntos porcentuales [Fuente: Anuario del Comercio 2001 – 2002]
El Sector Industrial, Manufacturero y Energético como Sector de Desarrollo
Estratégico del País con sus componentes fundamentales, tales como: Las
Industrias metal mecánica, petrolera, siderúrgica, minero metalúrgica, avícola,
textil, construcciones metálicas y ángulos ranurados, periodística, del calzado, de la
curtiembre, del hierro y el acero, maquinarias, herramientas y artículos de
ferretería, hidroenergéticas, transporte automotriz, mantenimiento de equipo y
maquinaria pesada, agroindustrial y otras, son las áreas que mayormente absorben
a los profesionales mecánicos. [Fuente: INEI – Perú: Compendio de Estadísticas
económico financieras: 1999 – 2001]
1.2. ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA SOCIOECONOMICA DE

LA REGION NORTE DEL PAIS:
1.2.1. ASPECTO ECONOMICO:

Actualmente, confrontamos un proceso de recesión y centralización de la
economía nacional, cuyo impacto en la región norte del país se manifiesta en
una reducción de la capacidad productiva de las unidades empresariales, que
se acompaña con una reducción de personal y en muchos casos con cierres de
empresas. A esto debemos añadir la falta de un plan de desarrollo nacional que
identifique y determine las oportunidades de inversión regionales.
La región norte del país (Tumbes, Piura, Lambayeque, Cajamarca, La

Libertad y Ancash), tiene una actividad predominantemente Agro-Industrial,
con una producción básica de algodón, caña de azúcar, arroz y maíz. Esta
actividad agrupa el 61% de la población económicamente activa (PEA) y el
cultivo de los productos, ocupan un 45% de la superficie total. Los tres
primeros productos representan el mayor porcentaje del valor bruto de la
producción agrícola regional (1).
1()
Ministerio de Trabajo – Dirección General de Empleo. “Situación ocupacional en el Perú”. Pág. 24

Pág. 7
Los sectores pesquero, industrial y petrolero, permanecen como secundarios.

El sector pesquero representa el 4% del producto bruto regional contra el 20%
del producto bruto agropecuario y el 11% del industrial. El sector minero
constituye el 6.3% del valor bruto de la producción minera del país.
El 61% de la PEA trabaja en el sector agricultura, el sector industrial agrupa

al 10.1%, construcción al 3%, comercio al 8.9%, servicios básicos al 2.6% y
otros servicios al 14.4% (2).
Las políticas de un desarrollo regional acelerado e integral demandan mayor

prioridad a la industria petroquímica y química en el Departamento de Piura;
a las actividades agroindustriales en los departamentos de Lambayeque y La
Libertad, a las actividades mineras en los departamentos de Cajamarca y La
Libertad, persistiendo como sectores complementarios la pesquería y el
turismo. En las zonas de la sierra se requiere dar mayor impulso a la
agricultura, ganadería, industrialización del agro y la construcción vial.
Asimismo, el sector docente de la población en general, como órgano

directriz de la formación integral del hombre en nuestro país, no cuenta con
los mecanismos de promoción económica que le permitan proyectarse a
mejores niveles de vida. La crisis económica de nuestro país incide
directamente en la educación. Lo más evidente es que el presupuesto para el
servicio educativo es insuficiente y el profesorado recibe una remuneración
no digna, comparada con el carácter de su función instruccional, educativa y
transformadora y con el nivel de necesidades que exige cotidianamente la
vida.
1.2.2. ASPECTO DEMOGRAFICO:

La población de la región norte, según el censo de Julio de 1993 es de
6 609 000 habitantes, de los cuales el 54.5% pertenecen al área urbana y
45.5% a la rural. La mayor concentración poblacional se produce en los
departamentos de Piura, Cajamarca y La Libertad. El crecimiento poblacional
promedio de la región es de 2.5%.
La dinámica demográfica de la región se caracteriza por que el 43% de la

población es menor de 15 años. El mayor crecimiento poblacional se produce
en las zonas rurales de la sierra, le siguen las zonas rurales de la costa y en
último lugar los centros poblados. Sin embargo, los movimientos migratorios
más fuertes son campo – ciudad y sierra – costa, dando lugar a una acelerada
urbanización de las ciudades de la costa.
1.2.3. ASPECTO SOCIO CULTURAL:

El acceso a la cultura y la educación está condicionado por la capacidad
adquisitiva de la población, que limita notoriamente sus oportunidades.
En la región se tiene una diversidad de organizaciones sociales con un
contexto cultural igualmente heterogéneo que hacen diferentes a los hombres
en su modo de pensar, en sus creencias, en sus actitudes y en sus expectativas
de vida. Tenemos organizaciones que van desde los grupos comunitarios, los
2()
Ministerio de Trabajo – Dirección General de Empleo. “Situación ocupacional en el Perú”. Pág. 25

Pág. 8
grupos étnicos, grupos religiosos, grupos urbano – marginales, hasta los

grupos laborales que se desarrollan como consecuencia de una incipiente
industrialización, especialmente en la costa. Esta heterogeneidad social y
cultural junto a la ausencia de un proyecto nacional, dificulta la aplicación de
programas orientados a lograr el desarrollo regional integral.
1.2.4. ASPECTO SOCIO EDUCACIONAL:

Actualmente no existe un plan educativo integral en el país, que tipifique el
cuadro profesional que necesita en función de su desarrollo, acorde con el
avance científico tecnológico, y la ubicación que el país debe tener en el
contexto internacional.
La falta de perspectiva de desarrollo y las limitaciones económicas de las

familias disminuyen sensiblemente las posibilidades de acceso al sistema
educativo, lo que se manifiesta con las siguientes cifras: el nivel educativo de
la población mayor de 15 años es bajo, pues el 59% no ha logrado superar la
educación primaria; el 31% tiene algún grado de educación secundaria y
apenas el 10% ha alcanzado educación superior.[Fuente: Censo 1993 y
Proyecciones hasta el año 2000, y Anuario 2000 – 2001 del Comercio]
No se puede concebir el hecho educativo al margen de la vida social. La

educación está orientada a socializar al educando, a dotarlo de una
cosmovisión y a capacitarlo para que cumpla alguna función de la sociedad
donde le toca vivir. La educación es un hecho social. Esto indica que la
educación además de ser un hecho social es una función propiamente
humana, algo que nos distingue de los animales con los cuales sólo se puede
realizar procesos de adiestramiento o entrenamiento, mas no procesos
educativos que son intrínsicamente valorativos. Sin embargo no podemos
olvidar que después de siglos de evolución histórica desde la comunidad
primitiva, aún persiste en nuestras sociedades mucho de animalidad: ”la
jerarquía social, la imposición individual, la defensa del territorio, constituyen
prácticas animales que se encuentran sin grandes cambios en las agrupaciones
humanas”(1)
I.1. DESARROLLO NACIONAL Y LA FUNCIÓN EDUCADORA:
Se educa para que las facultades humanas se manifiesten en su máxima libertad

creadora posible, del mismo modo que la acción educativa debe estar al servicio de
la libertad de nuestro pueblo. La educación encaminada a favorecer el
conocimiento, la ciencia, la técnica y el arte, cumple una función liberadora.
Por esto desarrollo nacional implica:
1.3.1. Lograr un crecimiento sostenido en los diversos sectores productivos y
económico – sociales del país.
1.3.2. En el sector salud, desarrollo nacional implica reducir los índices de
morbilidad y de mortalidad, es decir, elevar la esperanza de vida de la
población.
( 1)
H. Valloism, A. Vandel y Otros: Los procesos de hominización. Editorial Grijalbo (colección 70).
México, 1969; pag. 32, 33.

Pág. 9
1.3.3. En el sector educación, desarrollo nacional implica aumentar el índice

educacional de la población y reducir el analfabetismo en el país.
1.3.4. La satisfacción de las necesidades de la población en todos los lugares del
país, basándose en su propio esfuerzo, capacidad y recursos, aprovechando
lo más adecuado de la revolución científica y tecnológica y de la cultura
universal.
1.3.5. La descentralización de la economía nacional para generar iguales
oportunidades de vida a toda la población del país.
1.3.6. Fortalecer la capacidad tecnológica nacional, conocer nuestra realidad y
adaptar a nuestro medio los avances científico - tecnológicos existentes.
1.3.7. Rescatar las tecnologías tradicionales y fomentar la creación de nuevos
avances científico – tecnológicos acorde con el desarrollo mundial.
1.3.8. Promover el avance cultural de los pueblos del interior del país a fin de
alcanzar una cultura autóctona identificada con nuestra región.
1.3.9. Orientar la producción y la industria nacional no solo a la extracción de
recursos naturales sino también a su transformación en productos
terminados y de beneficio para el país.
1.3.10. Establecer, desarrollar y aplicar políticas y acciones para alcanzar una
estructura económica y productiva con bases sólidas.
1.3.11. Intercomunicación con los diversos pueblos del interior del país.
1.3.12. Conocer las leyes del mercado internacional.
1.3.13. Incentivar el pensamiento crítico, creador y el pleno respeto a la libertad de
pensamiento.
1.3.14. Formular un plan de desarrollo estratégico nacional, por parte del Estado,
que involucre la plena participación de la Universidad.
II. MARCO CONCEPTUAL TELEOLÓGICO
2.1. BASES FILOSOFICAS:
La filosofía de la educación está encargada de proponer la orientación más

general a la práctica educativa. Tiene que ver con los fines y valores que persigue la
educación, con el tipo de hombre que se pretende formar, con las características de
las colectividades humanas a cuya construcción debe contribuir la educación, con la
fundamentación epistemológica de la pedagogía y, especialmente con la propuesta
de una cosmovisión que sirva de base a la actividad del educando y de los
educadores.
Toda reflexión lo suficientemente amplia y profunda sobre la educación, nos
debe inducir indefectiblemente a indagar por las condiciones y los hechos que
permitieron al ser humano superar la simple evolución orgánica y desarrollarse hasta
el nivel de Homo sapiens. No es un desmedido afán antropológico lo que hace
pensar así, sino la convicción de que para la concepción científica del mundo, el
desarrollo histórico de las diversas sociedades que han poblado nuestro planeta, han
sido y deben ser, un avance en el proceso de humanización de la vida social y de la
realidad en su conjunto. La educación sólo tiene sentido y es valiosa cuando
contribuye eficazmente a que el proceso social de humanización se realice racional y
dialécticamente, en el medio natural en el que nos desenvolvemos.

Pág. 10
Por supuesto que esto de remontarnos a los orígenes de la humanidad y observar su

marcha histórica ascendente no es actitud exagerada: está comprobado que el hecho
educativo ya estaba presente de modo espontáneo en la denominada “Infancia de la
humanidad”, y que su importancia fue creciendo con los siglos. De modo análogo y
refiriéndonos solo al individuo, la pedagogía más actual pone al niño como el centro
de la educación, y exige que ésta se imparta desde la temprana infancia.
Desde sus orígenes, la humanidad ha tenido en el mundo una actividad esencial que
ha determinado su evolución natural, sus creaciones culturales, su desarrollo
histórico en general. A diferencia de los animales, los humanos organizados en
pequeñas o grandes sociedades, han actuado conscientemente sobre el medio
ambiente para transformarlo en su beneficio. Su ocupación principal ha sido, es y
sigue siendo actuar sobre la naturaleza para obtener los frutos necesarios para
sobrevivir y garantizar la reproducción de la especie. Establece determinado tipo de
relaciones sociales con el objeto de actuar sobre la realidad física y satisfacer toda
clase de necesidades, especialmente las de alimentación, vivienda y vestido. Por lo
tanto, la mencionada actividad principal tiene que ver con todo tipo de trabajo para
transformar el mundo, fundamentalmente con el trabajo productivo. No puede ser de
otro modo porque lo esencial del hombre es el trabajo. Entonces, podemos decir que
la educación, cualquiera que fuere la forma en que se efectúe, está totalmente
subordinada a esta función central de las sociedades humanas, a esta función de
transformar, bien o mal, la naturaleza y la sociedad.
El hombre, a diferencia de los animales que frente a una situación dada no hace sino
dar una respuesta fijada por su programa genético, proyecta, inventa pautas de
comportamiento, creando destrezas, arte, ciencia, costumbres, etc., supliendo así su
indigencia biológica e instintiva. La autoformación del hombre en las circunstancias
históricas concretas se realiza “en” y “con” su medio. El hombre no existe en el
vacío, está insertado en una determinada realidad natural y en una especial
configuración cultural que tiene sus particularidades determinadas históricamente y
en permanente transformación. Es “en” el marco de este medio en el que actúa, más
este actuar es también “con” este medio, es decir, con los demás hombres y con los
medios que la naturaleza y la sociedad ponen a su disposición.
Desde otra perspectiva podemos afirmar que cada conciencia humana, cada
objetividad, actúa en relación con otras conciencias y la fuerza social resultante
recae sobre su realidad natural y cultural, la que modificada plantea a su vez nuevos
estímulos y nuevas respuestas de parte del hombre. El hombre es pues una
conciencia abierta a su mundo, es un ser de apertura al mundo natural y al mundo
cultural. El hombre es un ser social y desde el inicio de su crecimiento se desarrolla
en el mundo creado por el hombre, entre otras personas asimila los logros de la
cultura humana. Claro que para convertirse en hombre El debe tener un cerebro
humano. Pero este no se diferencia del cerebro de los animales porque en él exista o
este programada la capacidad de pensar y actuar de manera humana, sino por la
posibilidad casi ilimitada de asimilar lo nuevo. Y todo el desarrollo del hombre
depende de cómo sean utilizadas las ilimitadas posibilidades de su cerebro.
La particularidad de su estructura orgánica implica que el ser humano es un ser

potencial de dominar su medio arreglándolo a sus necesidades y conveniencias, de

Pág. 11
experimentar y manifestar variada gama de emociones, generando ciencia y

tecnología, arte, derecho, organización social, etc.
Si todas las potencialidades que orgánicamente trae consigo el hombre se

actualizarán, entonces estaríamos frente a un ser plenamente realizado. He aquí el
ideal que el hombre busca: “Un hombre plenamente realizado en una sociedad
cabalmente organizada que posibilite tal actuación”. Para que las potencialidades del
hombre se actualicen, él, a través de la historia, viene enfrentándose con fuerzas que
le niegan y le enajenan. La naturaleza escasa y hostil es el medio que tiene que
enfrentar para satisfacer sus necesidades vitales, base ineludible para el desarrollo y
despliegue de sus potencialidades anotadas. La ciencia y tecnología han abierto las
más grandes vías de superación de la enajenación del hombre por la naturaleza.
Paralelamente el ser humano ha ido dándose formas de organización social que

refleja un determinado grado de dominio sobre la naturaleza, que en si mismas han
contenido y contienen elementos que importan la alienación humana por parte de su
propia creación. Las formas históricas de organización social. Así, todo parece
indicar que la vocación ontológica del hombre y su forma de ser y existir es la
búsqueda de su autorrealización y la lucha contra los obstáculos que se oponen a
ella.
El hombre del ande y llanuras peruanas desarrolló una evolucionada cultura:

tecnológica y socialmente avanzada, propia, adaptada a su realidad, identificada con
su medio hostil y sinuoso, libró su existencia a lo largo de 300 años, modificando su
naturaleza, construyendo obras de ingeniería y andenes para el cultivo, cuyos restos
quedan como mudos testigos de sus tremendos logros, materia de admiración, sus
inmensas construcciones de piedra y arcilla, trabajos que sin una disciplinada
organización social habrían sido imposible realizar.
Admirables son también los conocimientos alcanzados sobre Medicina que les
permitió preservar la existencia a lo largo de 300 años; sobre Astronomía cuyos
reflejos vislumbramos con el reloj solar (Intihuatana), las Líneas de Nazca; sobre
Ingeniería con la construcción de obras hidromecánicas, manufactura, grandes
caminos, túneles, edificaciones y templos; indudablemente desarrollaron una gran
cultura.
Al llegar la cultura europea, destruyeron los avances científicos tecnológicos

del Tahuantinsuyo e implantaron su cultura que no se adaptaba a nuestra realidad,
creando de esta manera un pueblo dependiente y subyugado. Interrumpido nuestro
desarrollo social y cultural, se creó un inmenso vacío que debe impulsarnos a
generar un desarrollo sostenido con sólidas bases científico - tecnológicas, para
enfrentar los actuales retos de desarrollo de nuestra sociedad.
Conceptuamos teleológicamente que el hombre basa y proyecta su desarrollo

en los siguientes principios científicos fundamentales íntimamente entrelazados:
1. La teoría del ser u Ontología.
2. La teoría del conocer o Gnoseología.
3. La teoría del pensar o Lógica.
4. La teoría del conocer y transformar o Metodología.

Pág. 12
Por lo tanto, la Ingeniería Mecánica como una rama científico - técnica del
conocimiento, se identifica con los conceptos teleológicos expuestos y los aplica en
el desarrollo de su quehacer cotidiano.
El rápido progreso de todas las ciencias fundamentales y su integración aún más

estrecha, favorece el aumento del papel transformador de la ciencia en el dominio de las
fuerzas de la naturaleza y la conversión de la ciencia en una fuerza productiva directa.
No es posible concebir el desarrollo de la ciencia separado de la filosofía. Esto se debe,
fundamentalmente, a que los cambios revolucionarios experimentados por la ciencia en
el siglo XX, han sido factores decisivos de renovación, tanto en lo material como en lo
espiritual de la vida del hombre. Los grandes logros alcanzados en los últimos tiempos
han permitido resolver numerosos problemas del desarrollo social y tecnológico de los
pueblos. El ritmo acelerado del desarrollo de la ciencia, el carácter inusual y singular de
sus resultados, necesitan ineludiblemente de la comprensión filosófica.
2.2. CONCEPCION GENERAL DE LA EDUCACION

UNIVERSITARIA: UNT
2.2.1. La UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO, concibe su rol dentro de la

tarea social orientada a la superación del subdesarrollo y la dependencia del
país, tomando como eje la revalorización del hombre y de la sociedad
peruana, en su dimensión cultural e histórica.
2.2.2. La UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO, orienta la formación

académico – profesional en el marco conceptual siguiente:
 Creación y aplicación de los conocimientos de acuerdo a las necesidades de

cambio de las estructuras económico – sociales para impulsar el desarrollo
nacional (función de investigación).
 Preparación de profesionales y científicos altamente calificados para atender
las demandas y requerimientos de las estructuras económica y social
(función docente).
 Prestación de servicios a la comunidad para elevar el nivel cultural y
científico del pueblo y desarrollar una conciencia crítica que ayude a mejorar
la calidad de vida de la población (proyección social).
2.2.3. La UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO, desarrolla la

administración integral del currículo dentro de la concepción de que la
educación superior constituye un componente socio – cultural básico capaz de
promover, acelerar, intensificar y cualificar el desarrollo regional y nacional.
2.2.4. El trabajo curricular pone énfasis en los fines de la educación orientada a la

consecución de una Sociedad Nueva cualitativamente superior y la formación
de un Hombre Nuevo, realizador de los valores de Libertad y Justicia Social,
así como, en los métodos de enseñanza que estimulen el sentido crítico, la
capacidad creativa y de liderazgo, el espíritu solidario, superando los métodos
tradicionales que conducen únicamente a una transferencia del saber,
interrelacionando el desarrollo curricular con la metodología de la didáctica
científica, en la cual el alumno como protagonista central del proceso

Pág. 13
enseñanza – aprendizaje, y con el desarrollo de sus capacidades de

observación, reflexión, análisis, etc., sobre la base de una permanente
participación activa, bajo el estímulo del profesor, el educando cumplirá el
papel de un investigador que también descubrirá Científicamente Por sus
propios medios la esencia de los fenómenos en sus diversas conexiones, lo
que contribuirá decisivamente en la formación de su conciencia
transformadora, necesaria para los fines de cambio y desarrollo social.
2.3. OBJETIVOS CURRICULARES:
La Ingeniería Mecánica es la Profesión que aplica los conocimientos científicos y

tecnológicos en las áreas de conversión de energía, manufactura y diseño, para
desarrollar creativamente productos, maquinaria y sistemas, con estudios de
impacto ambiental y económicos para el beneficio, desarrollo y protección de la
sociedad y su medio ambiente.
Por esto, los objetivos del currículum de Ingeniería Mecánica son:
2.3.1. Lograr la formación integral del alumno, sustentando la formación

profesional en el conocimiento científico y en una sólida cultura general.
2.3.2. Lograr que el alumno adquiera una formación adecuada y actualizada en
los conocimientos científicos y tecnológicos de la especialidad.
2.3.3. Desarrollar capacidades en el campo de la investigación científica para
que el egresado pueda plantear y resolver problemas del desarrollo
nacional dentro de la realidad en la que tendrá que actuar.
2.3.4. Lograr la revaloración de la cultura autóctona como medio para promover
la integración nacional y la revaloración de la identidad nacional.
2.3.5. Motivar al futuro profesional para que cuide su formación y se mantenga
actualizado acorde con el avance del conocimiento, mediante la
autoeducación y la capacitación permanente.
2.3.6. Lograr una formación profesional con profundo respeto de las personas,
fundado en el conocimiento y práctica de las relaciones humanas.
2.3.7. Motivar la independencia económica del profesional, mediante el
conocimiento de la planificación estratégica y la gestión empresarial.
2.3.8. Dotar conocimientos científicos y habilidades para generar tecnología.
2.3.9. Lograr la formación de un profesional con principios éticos y
deontológico.
2.3.10. Lograr la formación de un profesional con capacidad para adecuarse al
actual desarrollo de las ciencias técnicas, signado por la influencia de la
informática y el control automático computarizado.
La Escuela de Ingeniería Mecánica considera que la función fundamental del Ingeniero

Mecánico es producir bienes y servicios con un elevado concepto técnico – económico,
de máximo rendimiento y mínimo costo, para ponerlos al servicio de la sociedad. Que la
formación del Ingeniero Mecánico debe ser integral: científica – tecnológica –
humanística, para que actúe dentro de la sociedad como impulsor del cambio.

Pág. 14
En el marco de estas consideraciones, definimos a través de los siguientes objetivos, las

potencialidades y competencias que debe exhibir el Ingeniero Mecánico al final de
su formación en la Escuela de Ingeniería Mecánica:
 Conoce, comprende y valora al hombre en su dimensión biológica, social y cultural.

 Posee un amplio conocimiento de la Realidad Nacional en su problemática
económica, política, social, cultural y ecológica.
 Está capacitado para desarrollar investigación científica Básica y Aplicada en el
campo de la especialidad o afines.
 Conoce, comprende y desarrolla modelos de simulación para aplicar los
conocimientos científicos al campo de la ingeniería.
 Posee cualidades para el autoaprendizaje que le permiten mantenerse actualizado con
los avances científicos y tecnológicos.
 Difunde los conocimientos sobre su especialidad como medio de contribuir a
satisfacer las necesidades creadas por la ciencia y la tecnología, cuyo avance conduce
al mejoramiento de las condiciones de vida y a la erradicación de la pobreza.
 Está preparado para participar en el desarrollo de proyectos profesionales
multidisciplinarios.
 Posee cualidades de liderazgo y conocimiento sobre relaciones humanas que le
permitan un adecuado desempeño en el manejo de relaciones personales individuales
o grupales.
 Está capacitado para aplicar los conocimientos científicos y tecnológicos actualizados
en diseño y ejecución de procesos modernos de manufactura.
 Proyecta y ejecuta transformaciones de los recursos energéticos en formas útiles y en
óptimas condiciones.
 Diseña y construye máquinas adecuadas a las necesidades de nuestra realidad, en los
diferentes campos productivos.
 Diseña, selecciona y aplica adecuadamente los elementos mecánicos normalizados
basado en sus características tecnológicas.
 Posee amplios conocimientos de los materiales y procedimientos tecnológicos
empleados en la fabricación de elementos, mecanismos y estructuras mecánicas.
 Proyecta y dirige el montaje de instalaciones industriales para los diferentes campos
de la producción.
 Está capacitado para el desarrollo y mejoramiento de la Industria motriz, automotriz,
tractores y maquinaria pesada adecuándola a nuestra realidad mediante la
repotenciación, el diseño y fabricación de sus elementos mecánicos.
 Proyecta y dirige la construcción de instalaciones térmicas e hidroenergéticas.
 Planifica, dirige y ejecuta el mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo de
plantas industriales, plantas de generación de energía y plantas de automoción.
 Diseña, construye, opera y mantiene los circuitos de control automático mecánicos,
eléctricos, hidráulicos y neumáticos.
 Diseña sistemas termoenergéticos de calefacción, ventilación, acondicionamiento de
aire y refrigeración.
 Diseña e instala equipos termoenergéticos para la producción, control y utilización de
la energía.
 Repotencia y optimiza los equipos y elementos termoenergéticos, para lograr mejores
indicadores de eficiencia de los sistemas de generación y transformación de la
energía.

Pág. 15
 Repotencia mecánica y energéticamente el parque automotor, de tractores y

maquinaria pesada.
 Desarrolla proyectos orientados a resolver los problemas que se derivan de la
explotación del transporte automotriz, de los tractores y de la maquinaria pesada con
estudios de impacto ambiental.
 Desarrolla proyectos de ingeniería ambiental relacionados con el empleo de las
máquinas, equipos mecánicos, instalaciones termoenergéticas, plantas mecánicas y
energéticas, empresas de transporte automotriz, y otras instalaciones metal
mecánicas.
 Ejecuta la explotación, montaje y mantenimiento de las unidades motrices,
automotrices, tractores y maquinaria pesada con estudios de impacto ambiental para
prevenir la contaminación ambiental.
 Diseña, desarrolla y emplea los elementos mecánicos necesarios para las unidades
motrices, tractores y maquinaria pesada, tales como ejes, muelles, etc.
 Diseña y desarrolla equipos, elementos y sistemas electromecánicos y energéticos de
uso en plantas industriales.
 Diseña herramientas, matrices y dispositivos para la fabricación de piezas de diversa
aplicación.
 Diseña, construye, planifica, organiza, desarrolla controla y supervisa plantas
mecánicas.
 Desarrolla y diseña programas de simulación – softwares – en el campo de la
ingeniería mecánica y energética.
 Elabora, planifica, organiza y ejecuta proyectos de desarrollo mecánico – energético y
de conservación del medio ambiente.
 Está capacitado para promover la gestión empresarial en el campo de la ingeniería
mecánica y energía
III. MARCO ESTRUCTURAL
3.1. DESCRIPCIÓN DEL CURRÍCULO:
3.1.1. Tipo de Currículo:
El Currículo de estudios de Ingeniería Mecánica es flexible y semestral y ha

sido elaborado bajo la concepción de modelo académico de planeamiento
estratégico, cuya estructura se levanta sobre una base sólida de contenido
científico – profesional que incorpora experiencias curriculares básicas y
obligatorias que permite garantizar la formación académico – profesional del
Ingeniero Mecánico.
3.1.2. Duración de los Estudios:
Los estudios comprende diez (10) ciclos académicos o cinco (5) años de
estudios, con 232 créditos en total, de los cuales 12 corresponden a créditos
profesional y 220 a créditos académicos por cursos obligatorios y electivos.

Pág. 16
El creditaje profesional ha sido asignado para dos Prácticas Pre –

Profesionales que se realizarán de la siguiente manera:
a) La primera Práctica Pre – Profesional equivalente a seis (6) créditos (ó
576 horas ó 03 meses) se ejecutará al finalizar el octavo ciclo académico
b) La segunda Práctica Pre – Profesional también equivalente a (6) créditos
(ó 576 horas ó 03 meses) se ejecutará al culminar la totalidad del
creditaje académico (al terminar el décimo ciclo).
3.1.3. Grado y Título a los que conduce el Currículo:
La culminación plena y satisfactoria del Plan de Estudios, que incluye los

220 créditos académicos mas los 12 créditos profesionales, conduce a la
obtención del Grado Académico de Bachiller en Ingeniería Mecánica.
Para la obtención del Título Profesional de Ingeniero Mecánico el
Bachiller tendrá dos modalidades de titulación: una es el desarrollo,
sustentación y aprobación de una Tesis conducente a la generación de nuevo
conocimiento científico y/o tecnológico, y la otra es la titulación automática
basada en el Decreto Supremo D.S. 729 promulgado en el año 1992.

Pág. 17
3.2. ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO
ASPECTOS AREAS PESO CREDITAJE TOTAL

CURRICULARES (%) Académico Profesional
1. Formación A. Propedéutica de Estudios
15 35 - 35
general Universitarios
2. Formación A. Ciencias Básicas 95 95
B. Tecnología 77 77
profesional 85
C. Investigación 13 13
D. Práctica Pre - Profesional - 12 12
TOTAL 100 % 220 12 232
3.3. ASIGNATURAS DE FORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURAS CONDICIÓN CREDITOS

Ciclo I:
Química General Obligatorio 04
Lengua y Redacción Obligatorio 03
Deontología / Concepción Física del Universo / Filosofía General Electivo 03
Ciclo II:
Estadística Obligatorio 04
Computación Básica Obligatorio 03
Economía General / Ciencia y Ambiente / Cultura Latinoamericana Electivo 03
Ciclo III:
Sociología y Desarrollo Humanístico/ Realidad Nacional / Antropología Electivo 03
Ciclo IV:
Seguridad y Legislación en Procesos Mecánicos / Oratoria y Desarrollo Electivo 03
Cultural / Economía Política
Ciclo V:
Ingeniería Asistidida por Computadora (CAE) / Psicología General / Electivo 03
Recursos Naturales del Perú
Ciclo VI:
Métodos Numéricos / Relaciones Humanas / Geografía Económica Electivo 03
Ciclo VII:
Software y Simulación Numérica / Psicología Industrial / Ingeniería Electivo 03
Económica
Total 35

Pág. 18
3.4. ASIGNATURAS DE CIENCIAS BÁSICAS

Ciclo I:
Matemática I Obligatorio 04
Geometría Analítica y Álgebra Lineal Obligatorio 04
Introducción a la Ingeniería Mecánica Obligatorio 04
Ciclo II :
Matemática II Obligatorio 04
Física I Obligatorio 04
Dibujo Mecánico y Geometría Descriptiva Obligatorio 04
Ciclo III :
Matemática III Obligatorio 04
Física II Obligatorio 04
Estática Obligatorio 04
Ciclo IV :
Matemática IV Obligatorio 04
Física III Obligatorio 04
Mecánica de los Materiales Obligatorio 04
Dinámica I Obligatorio 04
Ciclo V :
Matemática V Obligatorio 04
Electrotecnia y Electrónica Básica Obligatorio 04
Termodinámica I Obligatorio 04
Dinámica II Obligatorio 04
Ciclo VI :
Teoría de las Mecanismos y las Máquinas Obligatorio 03
Termodinámica II Obligatorio 04
Mecánica de Fluidos I Obligatorio 04
Resistencia de Materiales I Obligatorio 04
Ciclo VII :
Transferencia de Calor Obligatorio 04
Mecánica de Fluidos II Obligatorio 04
Resistencia de Materiales II Obligatorio 04
Total 95

Pág. 19
3.5. ASIGNATURAS DE TECNOLOGÍA

Ciclo III :
Química Aplicada Obligatorio 04
Dibujo de Máquinas I Obligatorio 03
Ciclo IV :
Dibujo de Máquinas II Obligatorio 03
Ciclo VI :
Máquinas Eléctrica I Obligatorio 04
Ciclo VII :
Procesos de Manufactura I Obligatorio 04
Máquinas Eléctricas II Obligatorio 03
Ciclo VIII :
Procesos de Manufactura II Obligatorio 04
Sistemas de Control Automático Obligatorio 03
Motores de Combustión Interna Obligatorio 04
Turbomáquinas Obligatorio 04
Diseño de Elementos de Máquinas I Obligatorio 04
Ciclo IX :
Diseño de Sistemas de Producción Obligatorio 04
Mantenimiento de Máquinas I Obligatorio 04
Ingeniería Automotriz Obligatorio 04
Refrigeración, Calefacción y Aire Acondicionado Obligatorio 03
Diseño de Elementos de Máquinas II Obligatorio 04
Ciclo X :
Plantas Mecánicas Obligatorio 03
Tractores y Maquinaria Pesada Obligatorio 04
Centrales de Producción de Energía Obligatorio 04
Diseño Mecánico Obligatorio 04
Transporte Mecánico / Robótica / Mantenimiento de Máquinas II Electivo 03
Total 77
3.6. ASIGNATURAS DE INVESTIGACIÓN
ASIGNATURAS CONDICIÓN CRÉDITOS

Ciclo V :
Metodología de la Investigación Científica Obligatorio 03
Ciclo VIII :
Tópicos Selectos de Energía / Teoría de la Similitud y Modelación / Electivo 03
Metodología de la Enseñanza
Ciclo IX :
Investigación de Operaciones / Gerencia y Planeamiento Técnico Electivo 03
Mecánico / Elaboración de Proyectos
Ciclo X :
Seminario de Tesis Obligatorio 04
Total 13

Pág. 20
3.7. RESUMEN CURRICULAR
ASPECTOS ASIGNATURAS TOTAL

Obligatorio Créditos Electivo Créditos Asignaturas Créditos
I. Formación General :
A. Propedéutica de estudios
universitarios 4 14 7 21 11 35
II. Formación Profesional :
A. Ciencias básicas 24 95 - - 24 95
B. Tecnología 20 74 1 3 21 77
C. Investigación 2 7 2 6 4 13
D. Prácticas Pre- Profesionales - - - - - 12
Total 50 190 10 30 60 232
3.8. CUADRO LÓGICO CRONOLÓGICO
3.8.1. POR ASIGNATURAS(1)

CICLO FORMACIÓN CIENCIAS TECNOLOGÍA INVESTIGACIÓN TOTAL
GENERAL BÁSICAS
I 03, 05, 01, 02, 04 - - 6
(06, 07, 08)*
II 11, 13 09, 10, 12 - - 6
(14, 15, 16)*
III (22, 23, 24)* 17, 18, 21 19, 20 - 6
IV (30, 31, 32)* 25, 26, 27, 29 28 - 6
V (38, 39, 40)* 33, 34, 35, 37 - 36 6
VI (46, 47, 48)* 41, 43, 44, 45 42 - 6
VII (54, 55, 56)* 51, 52, 53 49, 50 - 6
VIII - - 57, 58, 59, 60, (62, 63, 64)* 6
61
IX - - 65, 66, 67, 68, (70, 71, 72)* 6
69
X - - 73, 75, 76, 77, 74 6
(78, 79, 80)*
Total 11 24 21 4 60
( 1)
Ver relación numerada de asignaturas y los créditos de cada asignatura en el Plan de Estudios del
punto 3.9.
* Son cursos electivos de los cuales el estudiante elegirá sólo uno de ellos.

Pág. 21
3.8.2. POR CRÉDITOS TOTALES(1)
CICLO FORMACIÓN CIENCIAS TECNOLOGÍA INVESTIGACIÓN PRACTICAS PRE TOTAL

PROFESIONALES
GENERAL BÁSICAS
I 10 12 - - - 22
II 10 12 - - - 22
III 3 12 7 - - 22
IV 3 16 3 - - 22
V 3 16 - 3 - 22
VI 3 15 4 - - 22
VII 3 12 7 - - 22
VIII - - 19 3 - 22
IX - - 19 3 - 22
X - - 18 4 - 22
PRACTICAS PRE - PROFESIONALES 12 12
Total 35 95 77 13 12 232
( 1)
Ver relación numerada de asignaturas y los créditos de cada asignatura en el Plan de Estudios del
punto 3.9.

Pág. 22
3.9. PLAN DE ESTUDIOS
CURSOS DE LA CARRERA DE INGENIERIA MECANICA

CODIGO CURSO C T P L PRE-REQUISITOS
I CICLO
Obligatorios:
1 MATEMATICA I 4 3 2 0 -
2 GEOMETRIA ANALITICA Y ALGEBRA LINEAL 4 3 2 0 -
3 QUIMICA GENERAL 4 3 2 1 -
4 INTRODUCCION A LA INGENIERIA MECANICA 4 3 2 0 -
5 LENGUA Y REDACCION 3 2 2 0 -
Electivos:
6 DEONTOLOGIA 3 3 0 0 -
7 CONCEPCION FISICA DEL UNIVERSO 3 3 0 0 -
8 FILOSOFIA GENERAL 3 3 0 0 -
II CICLO
Obligatorios:
9 MATEMATICA II 4 3 2 0 1
10 FISICA I 4 2 2 2 1–2
11 ESTADISTICA 4 3 2 0 1
12 DIBUJO MECANICO Y GEOMETRIA DESCRIPTIVA 4 2 2 2 4
13 COMPUTACION BASICA 3 2 0 2 -
Electivos:
14 ECONOMIA GENERAL 3 3 0 0 -
15 CIENCIA Y AMBIENTE 3 3 0 0 -
16 CULTURA LATINOAMERICANA 3 3 0 0 -
III CICLO
Obligatorios:
17 MATEMATICA III 4 3 2 0 9
18 FISICA II 4 2 2 2 9 – 10
19 QUIMICA APLICADA 4 3 2 0 3
20 DIBUJO DE MAQUINAS I 3 1 4 0 12 – 13
21 ESTATICA 4 3 2 0 9 – 10
Electivos:
22 SOCIOLOGIA Y DESARROLLO HUMANISTICO 3 3 0 0 -
23 REALIDAD NACIONAL 3 3 0 0 -
24 ANTROPOLIGIA 3 3 0 0 -
IV CICLO
Obligatorios:
25 MATEMATICA IV 4 3 2 0 17
26 FISICA III 4 2 2 2 17 – 18
27 MECANICA DE LOS MATERIALES 4 3 0 2 18
28 DIBUJO DE MAQUINAS II 3 1 4 0 20
29 DINAMICA I 4 3 2 0 17 – 21
Electivos:
30 SEGURIDAD Y LEGISLACION EN PROCESOS MECANICOS 3 3 0 0 -
31 ORATORIA Y DESARROLLO CULTURAL 3 3 0 0 -
32 ECONOMIA POLÍTICA 3 3 0 0 -
V CICLO
Obligatorios:
33 MATEMATICA V 4 3 2 0 25
34 ELECTROTECNIA Y ELECTRONICA BASICA 4 2 2 2 26
35 TERMODINAMICA I 4 3 2 1 18 – 25
36 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 3 2 2 0 11
37 DINAMICA II 4 3 2 0 25 – 29
Electivos:
38 INGENIERIA ASISTIDA POR COMPUTADORA 3 3 0 0 -
39 PSICOLOGIA GENERAL 3 3 0 0 -
40 RECURSOS NATURALES DEL PERU 3 3 0 0 -

Pág. 23
CODIGO CURSO C T P L PRE-REQUISITOS
VI CICLO
Obligatorios:
41 TEORIA DE LAS MAQUINAS Y MECANISMOS 3 2 2 0 28 – 37
42 MAQUINAS ELECTRICAS I 4 2 2 2 34
43 TERMODINAMICA II 4 3 2 0 33 – 35
44 MECANICA DE FLUIDOS I 4 3 2 1 35 – 37
45 RESISTENCIA DE MATERIALES I 4 3 2 0 27 – 29
Electivos:
46 METODOS NUMERICOS 3 3 0 0 -
47 RELACIONES HUMANAS 3 3 0 0 -
48 GEOGRAFIA ECONÓMICA 3 3 0 0 -
VII CICLO
Obligatorios:
49 PROCESOS DE MANUFACTURA I 4 3 2 1 41 – 45
50 MAQUINAS ELECTRICAS II 3 2 0 2 25 – 42
51 TRANSFERENCIA DE CALOR 4 3 2 0 33 – 43
52 MECANICA DE FLUIDOS II 4 3 2 1 43 – 44
53 RESISTENCIA DE MATERIALES II 4 3 2 0 45
Electivos:
54 SOFTWARE Y SIMULACION NUMERICA 3 3 0 0 -
55 PSICOLOGIA INDUSTRIAL 3 3 0 0 -
56 INGENIERIA ECONÓMICA 3 3 0 0 -
VIII CICLO
Obligatorios:
57 PROCESOS DE MANUFACTURA II 4 3 2 1 49
58 SISTEMAS DE CONTROL AUTOMATICO 3 2 0 2 33 – 41
59 MOTORES DE COMBUSTION INTERNA 4 3 2 1 52
60 TURBOMAQUINAS 4 3 2 0 52
61 DISEÑO DE ELEMENTOS DE MAQUINAS I 4 3 2 0 41 – 53
Electivos:
62 TOPICOS SELECTOS DE ENERGIA 3 3 0 0 -
63 TEORIA DE LA SIMILITUD Y MODELACION 3 3 0 0 -
64 METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA 3 3 0 0 -
IX CICLO
Obligatorios:
65 DISEÑO DE SISTEMAS DE PRODUCCION 4 3 2 1 57 – 58
66 MANTENIMIENTO DE MAQUINAS 4 3 2 0 59 – 60
67 INGENIERIA AUTOMOTRIZ 4 3 2 1 59
68 REFRIGERACION, CALEFACCION Y AIRE ACONDICIONADO
DISEÑO DE ELEMENTOS DE MAQUINAS II 3 2 2 0 51 – 60
60 Electivos: 4 3 2 0 61
INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES
70 GERENCIA Y PLANEAMIENTO MECANICO 3 3 0 0 -
71 METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA 3 3 0 0 -
72 3 3 0 0 -
X CICLO
Obligatorios:
73 PLANTAS MECANICAS 3 2 2 0 65 – 66
74 SEMINARIO DE TESIS 4 2 4 0 36 – 66
75 TRACTORES Y MAQUINARIA PESADA 4 3 2 0 41 – 67
76 CENTRALES DE PRODUCCION DE ENERGIA 4 3 2 0 60
77 DISEÑO MECANICO 4 3 2 0 69
Electivos:
78 TRANSPORTE MECANICO 3 3 0 0 -
79 ROBOTICA 3 3 0 0 -
80 MANTENIMIENTO DE MAQUINAS II 3 3 0 0 -

Pág. 24
3.10. MALLA DEL PLAN DE ESTUDIOS

Pág. 25
IV. IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULO DE INGENIERÍA

MECÁNICA.
4.1. INTRODUCCIÓN:
El presente currículo expresa el deseo que exige la carrera académico – profesional

de ingeniería mecánica en el momento actual de plena vigencia de la revolución
científico – técnica y por ende, la necesidad de entregar al país ingenieros
mecánicos altamente capacitados y formados para asimilar las nuevas tecnologías
de punta y contribuir creativamente al desarrollo y transformación de nuestro país.
La concepción de currículo de ingeniería mecánica y su implementación
tácitamente presupone entre otras exigencias:
- La dosificación de una Plana docente cuantitativa y cualitativamente preparada
para su ejecución y realización, con una motivación remunerativa justa.
- Una infraestructura con aulas construidas que faciliten la función instruccional
y pedagógica,
- Los laboratorios y su equipamiento para el cumplimiento de los objetivos
curriculares,
- El permanente apoyo oportuno en la adquisición de materiales y accesorios de
laboratorio.
- La implementación de medios y materiales educativos acorde con el nivel de
desarrollo contemporáneo de la función docente, de influencia plena de la
revolución científico – técnica actual.
4.2. Docentes:
Internacionalmente se acentúa la necesidad de entregar al ingeniero una visión y

cultura general sobre nuevas tecnologías y herramientas para un adecuado
desarrollo profesional, promoviendo desde su ejercicio académico universitario, la
innata capacidad de autoaprendizaje, autoformación e investigación, lo cual
requiere de un Programa Curricular que cuente con un número suficiente de
Profesores de Tiempo Completo con las competencias necesarias para cubrir todas
las áreas curriculares del Programa.
Actualmente, la Escuela de Ingeniería Mecánica cuenta con 06 Profesores
Regulares y 05 Profesores Contratados. Esta Plana Docente, cuantitativamente
resulta insuficiente para garantizar el logro de los objetivos académicos –
instruccionales del nuevo currículo, por esta razón, se plantea la necesidad de
contar con no menos de 10 nuevas plazas orgánicas mas, además de las que
actualmente se posee, para lograr el cumplimiento de los objetivos académicos del
nuevo currículo a introducirse en la Escuela de Ingeniería mecánica el siguiente
año 2003.
4.3. LOS LABORATORIOS Y SU EQUIPAMIENTO
La Ingeniería Mecánica es la Profesión que aplica los conocimientos científicos y

tecnológicos en las áreas de conversión de energía, manufactura y diseño, para
desarrollar creativamente productos, maquinaria y sistemas, con estudios de

Pág. 26
impacto ambiental y económicos para el beneficio, desarrollo y protección de la

sociedad y su medio ambiente.
En este sentido, las asignaturas de las áreas de ciencias básicas, tecnología e
investigación se acompañan normalmente con trabajos de laboratorio e
investigación experimental, que requiere contar con equipamiento adecuado para
garantizar el logro de los objetivos curriculares.
La Escuela de Ingeniería Mecánica cuenta con un insuficiente equipamiento tales
como:
- Laboratorio de máquinas y herramientas.
- Laboratorio de metrología.
- Laboratorio exiguo de termodinámica y mecánica de fluidos.
- Laboratorio de motores insuficientemente equipado.
- Centro de cómputo con 40 computadoras Pentium IV.
Por lo que también se requiere equipar los laboratorios de mecánica racional,
resistencia de materiales, termodinámica, turbomáquinas, mecanismos, electrónica,
sistemas de control automático, ensayo de motores en banco de pruebas,
laboratorio automotriz, laboratorio de hidráulica y oleohidráulica, laboratorio de
robótica e inteligencia artificial, ampliación del centro de cómputo y su
equipamiento con 150 computadoras Pentium IV de 2,0 GHz de velocidad.
Estos requerimientos son indispensables para garantizar el cumplimiento de los
objetivos académico – instruccionales que plantea la introducción y ejecución del
presente nuevo currículo.
4.4. INFRAESTRUCTURA:
Actualmente la Escuela de Ingeniería Mecánica no cuenta con aulas, habiéndose

ambientado para el dictado de clases, algunos recintos administrativos y zonas
destinadas para laboratorios; por lo que se requiere de manera urgente construir el
pool de aulas de Ingeniería Mecánica según como está planificado en el Plan
maestro de construcción de la Ciudad Universitaria. Esta falta de aulas constituye
un componente curricular desventajoso, y que por lo tanto, su construcción debe
ser atendida para la normal puesta en marcha y ejecución del nuevo currículo.

Pág. 27
V. SUMILLAS DE LOS CURSOS
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

CURSO
DEPARTAMENTO
MATEMÁTICA
CURSO
MATEMÁTICA I
NIVEL DE EXIGENCIA ACADEMICA: OBLIGATORIO
COD HORAS / SEMANA Cre- Ciclo PRE – REQUISITOS

Teoría Prac- Labo- Total ditos PRE- PRE- PRE- PRE-
tica ratorio 1 2 3 4
01 3 2 0 5 4 I - - - -
OBJETIVOS
1. Adquirir, interpretar y aplicar los contenidos del álgebra booleana y la lógica matemática.
2. Dotar al estudiante de los conocimientos matemáticos básicos de la Teoría de los conjuntos,
relaciones y funciones que le permita resolver problemas de aplicación.
CONTENIDOS
1. Teoría de conjuntos.
2. Algebra Booleana.
3. Cálculo Proposicional y Nociones de Lógica.
4. Polinomios, Ecuaciones, Desigualdades y Valor Absoluto.
5. Relaciones y Funciones: exponenciales, trascendentes, etc.
6. Sucesiones y Series.
7. Análisis Combinatorio.
8. Inducción Matemática.
BIBLIOGRAFIA
1. Robert R. Korfhage “Lógica y Algoritmos con Aplicaciones a las Ciencias de la Computación e
Informática”. Edit. LIMUSA NORIEGA. México. Quinta Reimpresión, 1990.
2. Raúl Gómez, Darío Wills, Hugo Guarin, Nelson Londoño. “Matemática Moderna Estructurada”.
Tomos 2 y 3.Unidad 1, “Lógica y Conjuntos”. Editorial NORMA. Bogotá – Colombia. 1978
3. Irvin M. Copi. “Lógica simbólica”. Edit. CECSA. México. 2000.
4. J. Eldon Wititesitt “Algebra Booleana y sus Aplicaciones”. Cía. Edo. Continental S.A. México. 1998.
5. Saxon, James A. “Matemática Básica para Proceso de Datos”. Ed. Prentice – Hall Internacional.
Bogotá, 1973.
6. Venero A. “Matemática Básica”. Editorial CIENCIAS. Lima - Perú 1993
7. Winfried, K. G. y Tremblay, J. P. “Matemática discreta y lógica”. 1ª edición. Ed. Prentice – Hall.
1999.

Pág. 28

CURSO
DEPARTAMENTO
MATEMÁTICA
CURSO
GEOMETRIA ANALITICA Y ALGEBRA LINEAL

COD HORAS / SEMANA Cré- Ciclo PRE – REQUISITOS
Teoría Prac- Labo- Total ditos PRE- PRE- PRE- PRE-
02 3 2 0 5 4 I - - - -
OBJETIVOS
1. Enriquecer y ampliar el conocimiento del lenguaje matemático.
2. Comprender la relación existente entre el Algebra y la Geometría.
3. Graficar y reconocer tipos de ecuaciones y sistemas de coordenadas.
4. Resolver ejercicios y problemas empleando técnicas y habilidades que proporcionan la Geometría y
el Algebra Lineal.
CONTENIDOS
1. Algebra Vectorial: Vectores y Sistemas de Coordenadas en el plano. Gráfica de ecuaciones.
2. Sistemas de coordenadas en el plano y gráfica de ecuaciones.
3. La Recta. Expresión vectorial de la recta.
4. Las Cónicas.
5. Análisis de la ecuación cuadrática general. El discriminante.
6. Transformación de coordenadas cartesianas.
7. Coordenadas polares.
8. Coordenadas en el espacio y vectores en el espacio.
9. La Recta en R3. Expresión vectorial de la recta.
10. El plano.
11. Sistemas de Ecuaciones lineales. Matrices y Determinantes.
12. Espacios vectoriales.
13. Aplicaciones lineales.
14. Espacio dual.
15. Espacio producto interno.
16. Vectores y valores propios.
17. Diagonalización.
18. Formas cuadráticas y aplicaciones.
BIBLIOGRAFIA
1. Espinoza Ramos. “Geometría Analítica Plana”. Edit. I. Lima, 1991.
2. Figueroa, G. “Geometría Analítica”. Edit. III. Lima, 1989
3. Kletenik. “Problemas con Geometría Analítica”. Edit. MIR. Moscú, 1986
4. Barbolla, Rosa y Sanz, Paloma. “Algebra Lineal y Teoría de Matrices”. Edit. Prentice – Hall. 1999.
5. Oteyza, Gómez, Hernández y Ramírez. “Geometría Analítica”. Edit. Prentice – Hall. 1999.

Pág. 29

CURSO
DEPARTAMENTO
INGENERIA QUÍMICA
CURSO
QUIMICA GENERAL

Teoría Prác- Labo- Total ditos PRE- PRE- PRE- PRE-
03 3 2 1 6 4 I - - - -
OBJETIVOS
1. Adquirir una clara comprensión de la importancia, naturaleza y avances científicos conducentes a un
mejor entendimiento de la estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
2. Resolver los problemas de aplicación acorde con los contenidos del curso.
3. Desarrollar monografías sobre tópicos específicos con la finalidad de fortalecer la asimilación y
aprendizaje de los contenidos, tanto a nivel individual como grupal.
CONTENIDOS
1. Introducción a la Química.
2. Elementos y Átomos. Propiedades periódicas de los Elementos y Enlaces.
3. Materia y Energía: Estequiometría. Problemas de aplicación.
4. Cinética química: Reacciones químicas. Problemas de aplicación.
5. Equilibrio químico – iónico y soluciones. Problemas de aplicación.
6. Electroquímica y Termodinámica Química. Problemas de aplicación.
7. Gases, líquidos y sólidos. Química de los metales. Problemas de aplicación.
8. Química del Petróleo y de los Lubricantes. Propiedades químicas de los combustibles y los
lubricantes. Número de octano. Número de cetano. Cracking catalítico y térmico. Obtención de
gasolinas craqueadas. Problemas de aplicación.
9. Combustión, combustibles y reacciones químicas. Ecuaciones termodinámicas de la combustión.
Combustión detonante. Métodos para mejorar las propiedades antidetonantes de las gasolinas.
Problemas de aplicación.
BIBLIOGRAFIA
1. Burn, Ralph A. “Fundamentos de Química”.
Edit. Prentice – Hall. 1996
2. Brown, LeMay y Bursten. “Química: La ciencia central”. 7ª ed.
Edit. Prentice – Hall. 1999.
3. Nekrasov B.V. “Química general”. Editorial MIR. Moscú. 1988.
4. Vasilieva Z.G., Granovskaia A.A., Táperova A.A. Trabajos de laboratorio de química general e
inorgánica”. Editorial MIR. Moscú. 1989.

Pág. 30

CURSO
DEPARTAMENTO
INGENERIA MECANICA
CURSO
INTRODUCCIÓN A LA INGENIERIA MECANICA *
COD HORAS/SEMANA Cré- Ciclo PRE – REQUISITOS

tica Ratorio 1 2 3 4
04 3 2 0 5 4 I - - - -
OBJETIVOS
1. Familiarizar a los estudiantes con los alcances teóricos y prácticos de las diversas áreas que
componen la carrera de Ingeniería Mecánica.
2. Describir los campos de aplicación de la Ingeniería Mecánica.
3. Reconocer partes y componentes de las maquinas realizando bosquejos gráficos de ellas.
4. Identificar las características termoenergéticas y de fabricación de las máquinas, y los procedimientos
de su operación y mantenimiento.
5. Desarrollar proyectos de aplicación en las áreas de energía, procesos de fabricación, diseño y
mantenimiento
CONTENIDOS
1. El trabajo como forma de existencia de la energía y la Ingeniería Mecánica. Campos de aplicación de
la Ingeniería Mecánica.
2. Las máquinas, su estructura, diseño y productividad.
3. La ciencia y el desarrollo de las máquinas.
4. La información. La cibernética y los ordenadores.
5. Las máquinas programables y los sistemas de interfase.
6. Las máquinas térmicas, su estructura y sus partes.
7. La mecánica motriz, automotriz y la maquinaria pesada.
8. La mecánica de producción.
9. El mantenimiento de máquinas y su programación.
10. Los talleres y los trabajos de laboratorio de las áreas de energía, mecánica de producción,
mantenimiento y diseño de máquinas.
11. Trabajos monográficos.
BIBLIOGRAFIA
1. Wright, Paul H. “Introducción a la Ingeniería”. Editorial Prentice Hall. México. 1993.
2. Maynard, H.B. “Manual de Ingeniería y organización industrial”. Editorial Reverté S.A. Tercera
Edición. México. 1997.
3. Gerling, H.. “Moldeo y Conformación”. Editorial Reverté S.A. México. 1997.
4. Gerling, H.. “Medición longitudes”. Editorial Reverté S.A. México. 1997.
* Organizado y desarrollado bajo la modalidad de cátedra integrada, con participación
de las Áreas de Procesos de fabricación, Dibujo de máquinas, Diseño y Energía.

Pág. 31

CURSO
DEPARTAMENTO
LENGUA Y REDACCIÓN
CURSO
LENGUA Y REDACCIÓN

COD HORAS / SEMANA Cre- Ciclo PRE – REQUISITOS
Tica ratorio 1 2 3 4
05 2 2 0 4 3 I - - - -
OBJETIVOS
1. Utilizar la lengua oral y escrita estableciendo hábitos lingüísticos que denoten el empleo apropiado y
correcto del idioma en la comunicación científica y técnica.
2. Redactar textos usando correctamente las reglas de la gramática y la semántica. Profundizar en los
aspectos del Español referidos a: elementos de lingüística con prioridad en los contenidos
gramaticales, ortografía y la práctica de expresión oral y escrita.
3. Aplicar las reglas del silabeo de textos.
4. Redactar correctamente Informes, cartas, oficios, etc.
CONTENIDOS
1. El Lenguaje y la Comunicación. Naturaleza, elementos, características y funciones. Comunicación
lingüística. Componentes, clases y funciones. Lectura: técnica de subrayado y las fichas.
2. El silabeo y la tildación. La sílaba. Reglas de silabeo, concurrencias vocálicas. Tildación general.
Tildación especial: diacrítica y enfática; reglas.
3. concepto de oración. La oración gramatical. Cualidades del párrafo.
4. La puntuación. Uso de la coma, casos. Uso del punto y coma; casos. Uso del punto; práctica de
redacción: el resumen.
5. Las partes de la oración:
- Caracterización semántica, formal y funcional del sustantivo. Usos de b y v. Práctica de
redacción: el informe.
- Caracterización del adjetivo. Usos de s, c, x, z. Práctica de redacción: el acta.
- Caracterización del verbo. Usos de g, j. Formas de elocución: la descripción.
- Caracterización semántica, formal y funcional del adverbio. Usos de la h. Formas de elocución:
la narración.
- Caracterización semántica, formal y funcional de la preposición. Acentuación. La exposición y
el comentario.
- Caracterización semántica, formal y funcional de la conjunción. Práctica de redacción: la
biografía y la autobiografía.
6. Análisis gramatical de párrafos. Práctica de redacción y ortografía.
7. Técnicas de lectura veloz.
8. Análisis de obras literarias clásicas.
BIBLIOGRAFIA
1. Berlo, David. Edit. Ateneo. “El proceso de la comunicación”. Bs. As. – Argentina, 1974.
2. Vivaldi G., Martin. Edit. Paraninfo. “Curso de Redacción. Teoría y Práctica de la composición y el
estilo”. Madrid – España, 1974.
3. Vygotsky, Lev S. “Pensamiento y lenguaje”. 5ta. Ed. Edit. Pueblo Nuevo. La Habana – Cuba.
4. Sapir, Edward. “El Lenguaje”. Edit. Gredos. Madrid, 1976.
5. Despaigne Ramos Petra A. Y Otros. “Español”. Edit. Pueblo y Educación. La Habana. Cuba. 1989.

Pág. 32

CURSO
DEPARTAMENTO
CIENCIAS SOCIALES
CURSO
DEONTOLOGIA
NIVEL DE EXIGENCIA ACADEMICA: ELECTIVO

06 3 0 0 3 3 I - - - -
OBJETIVOS
1. Establecer los principios que han de orientar cualquier conducta e interpretar las normas de conducta.
2. Promover la valoración de las conductas por su utilidad y su relación con los demás.
3. Aplicar los principios éticos en el ámbito empresarial y fijar intrínsecamente la moralidad del trabajo
profesional.
CONTENIDOS
1. El objeto de la deontología y de la ética.
2. Deontología y ética. El condicionamiento social de la moral. Las peculiaridades del desarrollo
histórico de la moralidad.
3. Esencia, estructura y funciones de la moral. Estructura de la conciencia moral
4. Perspectiva antropológica de la cultura en la sociedad actual.
5. La ética y la sociedad actual. Etica y moral. Etica y responsabilidad.
6. Necesidad de la ética. Origen de la moral. Deformaciones de la moral. La doble moral. La moral
religiosa. Fe y conocimiento.
7. La ética de la empresa. La ética empresarial como ética cívica. Marco técnico – económico de la
empresa: hacia un nuevo concepto de empresa.
8. La conciencia. Concepto y diferentes conceptos afines. Naturaleza. Clases de conciencia. Formación
y educación de la conciencia. Moral y conducta.
9. Problemas de la elección moral. La relación entre el fin moral y los medios. El acto: el motivo y el
obrar. “Línea de conducta”.
10. El sentido de la vida, el ideal y la felicidad. Las necesidades sociales supremas del hombre. La
concepción científica de la esencia del hombre, del sentido de su vida, del ideal y de la felicidad. El
hombre: artífice de sí mismo.
11. Deontología profesional general. Regulación jurídica de las profesiones.
12. Principios universales de la ética y de la deontología. El colectivismo. El humanismo. El trabajo para
el bien común. La moralidad y la actitud hacia la naturaleza.
13. Principios generales sectoriales: Principio de independencia profesional. Principio de libertad
profesional. Principios de relación con el cliente.
14. Las principales corrientes de la ética en el siglo XX. La ética existencialista. La ética neopositivista.
La ética fenomenológica de los valores. La ética neotomista. El naturalismo en la ética.
15. La crisis de la sociedad actual contemporánea y los criterios de moralidad.
BIBLIOGRAFÍA
1. Cortina, Adela. “Etica de la Empresa”. México, 1986.
2. Sánchez García, I. “Ejercicio legítimo del cargo y uso de la autoridad ”.México, 1985.
3. Titarenko A. “Ética”. Biblioteca del estudiante. Editorial Progreso. Moscú. 1989.

Pág. 33

CURSO
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO DE FÍSICA
CURSO
CONCEPCIÓN FÍSICA DEL UNIVERSO

07 3 0 0 3 3 I - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer la evolución de las hipótesis acerca de la estructura de la materia.
2. Conocer, analizar e interpretar los fundamentos de las teorías físicas que describen el universo y
explican la estructura de la materia.
3. Conocer, analizar, interpretar y explicar los fundamentos científicos de los modelos cosmológicos
en su evolución a través de la historia del universo.
CONTENIDOS
1. Universo y modelos cósmicos.
2. Cosmología antigua: China, India Babilonia, Egipto, Grecia.
3. Concepción física de la materia: Desde la antigüedad hasta Demócrito.
4. Espacio, tiempo, masa y energía en la física Aristotélica.
5. Modelo heliocéntrico de Coopérnico, de Brahe, Kepler.
6. Galileo y el modelo heliocéntrico.
7. Principios de relatividad de Galileo y leyes de Newton.
8. Espacio, tiempo, masa y energía de la Física Newtoniana, Lagrangeana.
9. Principios de la relatividad y relativismo.
10. Evolución operada en la física por la teoría especial de la relatividad (TER) y la teoría general de la
relatividad (TGR).
11. Dialéctica materialista y objetividad del espacio y el tiempo.
12. La cosmología relativista.
13. El espacio y el tiempo en el micromundo. La paradoja de Podolsky - Einstein y Rosen.
14. Espacio, tiempo, masa y energía en la Física relativista de Einstein. Concepción de Stephen W.
Hawking.
BIBLIOGRAFIA
1. Fidel Castro Diaz –Balart. “Espacio y tiempo en la filosofía y la física” Editorial de Ciencias
Sociales, La Habana-Cuba. 1988.
2. Arons A., “Evolución de los conceptos de la física”. Editorial Trillas. México.
3. Walter Pérez Terrel. “Teoría de la relatividad”. Edit. San Marcos. Lima-Perú 1998.
4. Kanfruan W. “Relatividad y cosmología”. Editorial Harla. México.
5. Stephan Hopppking. “La historia del tiempo”. Edit. Critica. Grupo Editorial Grijalbo S.A. Bogotá.
Colombia. 1989.

Pág. 34

CURSO
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA
CURSO
FILOSOFIA GENERAL

08 3 0 0 3 3 I - - - -
OBJETIVOS
1. Establecer las principales corrientes filosóficas universales.
2. Aplicar las categorías filosóficas en la interpretación de los fenómenos y hechos cotidianos de la vida
en sus diversas manifestaciones.
3. Interpretar los procesos de desarrollo de los pueblos desde el punto de vista filosófico.
4. Contrastar los alcances de la interpretación de los fenómenos fácticos desde distintas posiciones
filosóficas.
CONTENIDOS
1. La Actitud.- Concepto, Clases: espontánea científica, filosófica.
2. La sabiduría.- Concepto, Grados: general y especializada.
3. El Concepto de la Filosofía.- Etimología, definición. El valor de la filosofía.
4. La Filosofía como Conocimiento Teórico. La Filosofía como práctica.
5. Las Concepciones Filosóficas en la Historia: la filosofía griega, la filosofía romana clásica, la
filosofía medieval, la filosofía moderna, filosofía contemporánea.
6. La Mayéutica de Sócrates.- La Dialéctica de Platón, la Lógica de Aristóteles, la Preintuición de
Descartes
7. El Método Metafísico y sus principios.- El Método del Materialismo Dialéctico y sus leyes: Marx y
Engels.
8. La Epistemología o Teoría de la Ciencia.- La ciencia; breve historia; la estructura de la ciencia, su
aplicación.
9. El Método Científico.- Características, Leyes y Teoría Científicas.
10. El Conocimiento y el Conocer; Planteamiento del Problema.- Fundamentación del Conocimiento,
Universalidad, Objetividad, transferibilidad, necesidad.
11. El Origen del Conocimiento.- El Racionalismo y su crítica, el Empirismo y su crítica.
12. La Posibilidad del Conocimiento.- El Dogmatismo, el Escepticismo, el Subjetivismo, el Relativismo,
el Positivismo.- Teoría del Materialismo Dialéctico.
13. Planteamiento del problema Axiológico.- La Axiología: El Valor; Caracterización, Clasificación, La
Aprehensión Valorativa.
14. Significado del Valor.- Teorías Subjetivista, Objetivista, Relacionista, Escéptica, Naturaleza del
Valor: Naturalismo e idealismo.
15. Planteamiento del problema del Hombre.- El Hombre para la Antropología Filosófica, El Hombre
para la Antropología Teológica, El Hombre para la Filosofía Científica, El Humanismo Marxista, Los
Orígenes de la Humanidad.
BIBLIOGRAFIA
1. Konstantinov F. V., “Fundamentos de la filosofía marxista”. Editorial Grijalbo S.A. México.
1965.
2. Castro Diaz Balart, Fidel. “Espacio y tiempo en la filosofía física”. Editorial Ciencias Sociales,

Pág. 35
La Habana, 1988.
3. Aubert, J. “Filosofía de la naturaleza”. Editorial Herber. 1981. Madrid.

CURSO
DEPARTAMENTO
MATEMÁTICAS
CURSO
MATEMATICA II

09 3 2 0 5 4 II 1 -
OBJETIVOS
1. Proporcionar a los alumnos que inician sus estudios de cálculo, una serie de teoremas y conceptos
fundamentales de las reglas de la derivación.
2. Formar habilidades en la concepción de fundamentos técnicos para resolver problemas de aplicación.
CONTENIDOS
1. Variables y funciones.
2. Límites.
3. Continuidad.
4. Derivada.
5. Derivada de funciones algebraicas.
6. Derivada de funciones implícitas.
7. Tangente y normal. Máximo y mínimo. Problemas de aplicación.
8. Movimiento rectilíneo y circular.
9. Variaciones con respecto al tiempo.
10. Derivada de funciones trigonométricas.
11. Derivada de funciones exponenciales y logarítmicas.
12. Derivada de funciones hiperbólicas.
13. Representación de curvas en forma paramétrica.
14. Curvatura.
15. Movimiento curvilíneo
16. Vectores en el plano.
17. Derivada de funciones vectoriales.
BIBLIOGRAFIA
1. Piskunov, N. “Cálculo Diferencial e Integral”. Edit. MIR. Moscú, 1986.
2. Leithold, L. “Cálculo con Geometría Analítica”. Editorial Mc Graw hill. 1999.
3. Venero, A. “Matemática I”. Lima – Perú, 1993.
4. Berman, G. “Problemas y ejercicios de Análisis Matemático”. Edit. MIR. Moscú, 1986.
5. Krasnov M., Kisiliov A., Makarenko G., Shikin E. “Curso de matemáticas superiores para
ingenieros”. Tomos I, II. Editorial MIR. Moscú. 1990.

Pág. 36

Pág. 37

CURSO
DEPARTAMENTO
FÍSICA
CURSO
FISICA I

10 2 2 2 6 4 II 1 2 - -
OBJETIVOS
1. Explicar con claridad el equilibrio de los cuerpos, con exigencias mostrativas y a través de la
solución de problemas.
2. Aplicar las leyes del movimiento y el principio de conservación del Momentum Lineal.
3. Aplicar los conceptos de Trabajo, Energía, Potencia y los Principios de Conservación de la energía en
la solución de problemas y en forma experimental en el laboratorio.
4. Explicar con claridad el Movimiento Armónico Simple como paso particular del Movimiento
Vibratorio.
CONTENIDOS
1. VECTORES. Operaciones vectoriales. Vector unitario.
2. ESTÁTICA. Sistema de fuerzas. Resultante de fuerzas concurrentes en el plano y en el espacio.
Torque o momento torsor. Fuerzas paralelas en el plano y en el espacio. Teorema de Varignon.
Equilibrio. Primera y segunda condición de equilibrio. Centro de gravedad y de masa. Equilibrio de
una partícula y de un cuerpo rígido.
3. CINEMÁTICA. Velocidades y Aceleraciones. Determinación del movimiento de una partícula.
Movimiento rectilíneo uniforme. Componentes tangencial y normal de la aceleración. Caída libre.
Movimiento Compuesto, Circular y Relativo.
4. DINÁMICA DE LA PARTÍCULA. Diagrama de cuerpo libre. Ley de la Inercia. Rozamiento.
Dinámica del movimiento rectilíneo y curvilíneo de una partícula. Fuerza centrípeta. Fuerzas en
sistemas acelerados.
5. DINÁMICA DE UN SISTEMA DE PARTÍCULAS Y DEL CUERPO RÍGIDO. Centro de masas.
Cantidad de movimiento. Choques. Momentos de Inercia. Cálculos de momentos de inercia.
Dinámica de rotación. Energía cinética del cuerpo rígido. Teorema de ejes paralelos.
6. TRABAJO Y ENERGÍA. Fuerzas. Trabajo realizado por una fuerza constante y por una fuerza
variable. Fuerzas conservativas y no conservativas. Energía cinética y potencial de una partícula.
Conservación de la energía de una partícula. Potencia.
7. MOVIMIENTO OSCILATORIO. Movimiento armónico simple. Energía cinética y potencia en el
movimiento armónico simple. Oscilaciones amortiguadas y forzadas. Resonancia.
8. MOVIMENTO ONDULATORIO. Tipos de ondas. Ondas longitudinales. Transporte de energía por
medio de ondas. Superposición de ondas.
BIBLIOGRAFIA
1. Finn, Alonso M.Y. “Física”. Vol. 1. Fondo Educativo Interamericano. 1970.
2. Resnick – Holliday. “Física”. Parte I. Continental. 1974.
3. McKelkey – Grotch. “Física para Ciencias e Ingeniería”. Vol. I. 1974. Edit. Mc Graw Hill. México 1998
4. Tipler, Paul. “Física”. Tomo I. Edit. Reverte. 1972.
5. Fishbane, P. y Gasiodovwicz, S. “Física para Ciencias e Ingeniería”. Vol. I. Edit. Prentice – Hall. 1994. Edit. McGraw Hill.
México. 1989
6. Savchenko O. Ya. “Problemas de física”. Editorial MIR. Moscú. 1989.
7. Volkenshtéin V. “Problemas de física general”. Editorial MIR. Moscú. 1985.

Pág. 38

CURSO
DEPARTAMENTO
ESTADISTICA
CURSO
ESTADISTICA

11 3 2 0 5 4 II 1 - - -
OBJETIVOS
1. Proporcionar los conocimientos fundamentales de la probabilidad y estadística.
2. Conocer, analizar y aplicar los contenidos de la teoría de la probabilidad y de la inferencia estadística.
3. Aplicar estos conocimientos a la solución de problemas inherentes al campo de la Ingeniería
Mecánica.
4. Emplear Software estadísticos en la solución de problemas de aplicación.
CONTENIDOS
1. Introducción.
2. Probabilidad. Leyes de la probabilidad.
3. Distribuciones de probabilidad.
4. Densidades de probabilidad.
5. Aplicaciones de la investigación operativa.
6. Tratamiento de datos.
7. Distribución de muestras.
8. Inferencias referentes a las muestras, varianzas y proporciones.
9. Métodos empleados en interferencias. Pruebas no paramétricas.
10. Ajuste de curvas. Análisis de varianza.
11. Experimentación factorial y diseño de experimentos.
12. Aplicaciones al control de calidad.
13. Aplicaciones a la fiabilidad y a pruebas de duración de vida.
BIBLIOGRAFIA
1. Miller R. Irwin, Freund Jhon E., Jhonson Richard. “Probabilidad y Estadística para Ingenieros”. 5ª
Ed. Edit. Prentice – Hall. 1997.
2. Walpale, R.; Myres, R. H. y Myres S. “Probabilidad y Estadística para Ingenieros y Científicos”. 6ª
ed. Edit. Prentice – Hall. 1999.
3. Dougherty, E.R. “Probabilidad y Estadística para la Ingeniería, la Matemática y la Física”. Edit.
Reverté. 1997.

Pág. 39

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
DIBUJO MECANICO Y GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

tica Ratorio 1 2 3 4
12 2 2 2 6 4 II 4 - - -
OBJETIVOS
1. Explicar los métodos exactos de representación.
2. Representar los cuerpos usando los métodos de proyecciones.
3. Mejorar la capacidad de percepción del espacio.
CONTENIDOS
1. Instrumentos y Materiales.
2. Introducción al curso de dibujo técnico. Métodos de proyección. Distribución de las vistas de un dibujo. Las líneas.
Escalas. Láminas de papel. Rotulaciones principales. Conocimientos básicos sobre la indicación de las dimensiones.
Representación de las asperezas en las superficies. Orden de lectura en los dibujos.
3. Uso de las construcciones geométricas. División y construcción de líneas y ángulos y circunferencias. Enlaces. La
utilización práctica de construcciones geométricas.
4. Normalización sobre letras y letreros.
5. Teoría de proyecciones aplicadas.
6. Proyecciones axonométricas. Proyección frontal dimétrica. Proyección isométrica rectangular. Construcción de las
proyecciones isométricas de piezas. Conceptos de proyección dimétrica rectangular. Dibujo técnico.
7. Proyecciones rectangulares. Planos de proyección. Dibujo complejo de una pieza de máquina. Proyección de cuerpos
geométricos. Construcción de desarrollos de las superficies de cuerpos geométricos. Intersección mutua de superficies
de cuerpos geométricos.
8. Secciones y cortes. Construcción de cortes. Clasificación, disposición y designación de los cortes. Representación
gráfica de los materiales en las secciones y reglas para su trazado en los dibujos. Casos especiales de cortes con piezas
de máquinas.
9. Vistas. Disposición de las vistas principales en los dibujos.
10. Formación de proyecciones: Métodos de Monge. Proyecciones centrales. Proyecciones paralelas.
11. El punto y la Recta. Formación de sistemas auxiliares de planos de proyección. Posición de dos rectas.
12. El plano: Recta y Planos. Intersección de una recta y un plano. Intersección de dos planos; ángulos entre ellos. Planos
de canto y método de cambio de planos de proyección y giro.
13. Representación de poliedros: Prisma y Pirámide. Intersección. Procedimientos de desarrollo de superficies poliédricas.
14. Líneas curvas: Curvas planas, especiales: helicoidales, cilíndricas, cónicas.
15. Superficies curvas: Superficie de revolución, helicoidales y tornillos.
16. Intersección de las superficies curvas por un plano y una recta. Cilindro y plano. Cono y plano. Esfera y Toro.
Desarrollos.
17. Desarrollo: de superficies curvas, cilindros y conos, transformadores.
18. Proyecciones axonométricas.
BIBLIOGRAFIA
1. Gordon V.O., Sementsov – Oguiyevski. “Curso de geometría descriptiva”. Editorial MIR. Moscú. 1973.
2. Luzadder, Warren J. “Fundamentos de Dibujo de Ingeniería”. 7ma. Ed. Edit. C.E.C.S.A. México.
3. French y Vierck. “Dibujo de Ingeniería”.Edit. UTEHA. México.
4. Spencer, Henry C. y Dygdon, Jhon T. “Dibujo Técnico Básico”. 12da. Ed. Edit. C.E.C.S.A. México.
5. Schmidt, R. “Geometría Descriptiva con figuras estereoscópicas”. Edit. Reverté. 1997.

Pág. 40

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
COMPUTACIÓN BASICA

13 2 0 2 4 3 II - - - -
OBJETIVOS
1. Manejar los diversos niveles de tratamiento de datos por computadora.
2. Conocer las diversas partes de una computadora y periféricos.
3. Diseñar y analizar algoritmos.
4. Elaboración de diagramas de flujo, pseudocódigos y diagramas lógicos estructurados que les permita
a los educandos solucionar diferentes tipos de problemas de aplicación.
CONTENIDOS
1. Introducción a la computación. Aplicaciones en computadora.
2. Reconocimiento y aplicaciones de hardware y software.
3. Manejo de un sistema operativo computacional.
4. Diseño y Análisis de Algoritmos.
5. Pseudocódigos. Aplicaciones en computadora.
6. Diagramas de flujo. Aplicaciones en computadora.
7. Arreglos y Matrices. Aplicaciones en computadora.
8. Estructuras y Archivos.
9. Funciones y Arreglos de Estructuras. Aplicaciones en computadora.
10. Funciones estándares. Aplicaciones en computadora
11. Tipos, estructura y análisis de datos. Aplicaciones en computadora.
12. Desarrollo de un procesador de datos
BIBLIOGRAFIA
1. Gilles, Brassard, Bratley. “Fundamentos de Algoritmia”. Edit. Prentice – Hall. 1997.
2. Kaya, Robbins. “UNIX: Programación práctica”. Edit. Prentice – Hall. 1997.
3. Aho, Alfred V., Ullman, Jeffrey D. y Hopcroft, John E. “Estructuras de Datos y Algoritmos”. Edit.
Prentice – Hall. 1988.
4. Joyannes Aguilar, Luis. “Fundamentos de Programación. Algoritmos y Estructuras de Datos”. 2ª ed.
Edit. McGraw Hill. 1996.

Pág. 41

CURSO
DEPARTAMENTO
ECONOMÍA
CURSO
ECONOMIA GENERAL
CO HORAS/SEMANA Cré- PRE – REQUISITOS

D Teoría Prác- Labo- Total ditos Ciclo PRE- PRE- PRE- PRE-
14 3 0 0 3 3 II - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer la influencia de la economía y sus modelos, en el desarrollo de la sociedad.
2. Comprender, interpretar y analizar las relaciones del binomio Economía – Estado y deuda externa y
desarrollo nacional.
3. Conocer las leyes de la micro y macroeconomía.
CONTENIDOS
1. Corrientes económicas: visión histórico – social.
2. Etapas del desarrollo económico de la sociedad.
3. Economía y Estado.
4. La Economía en los modelos de desarrollo social, en el mundo y el país.
5. Deuda externa y desarrollo nacional.
6. El ingreso nacional y el empleo.
7. Crecimiento económico y ecología.
8. La micro y macroeconomía actuales.
9. La estructura económica del país y la Ingeniería.
BIBLIOGRAFIA
1. Spencer, M. H. “Economía Contemporánea”. 3ª ed.
Edit. Reverté. 1997.
2. Rostow, W. W. “Economía Mundial”.
Edit. Reverté. 1997.
3. Nikitin P. “Manual de Economía Política” Edit. Mir. Moscú. 1988.

Pág. 42

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
CIENCIA Y AMBIENTE

15 3 0 0 3 3 II - - - -
OBJETIVOS
1. Impulsar a los estudiantes al estudios interdisciplinario de los problemas ambientales: sus causas, por
qué son motivo de preocupación y cómo se pueden controlar.
2. Desarrollar los conocimientos científicos que un estudiante necesita para entender la naturaleza de los
problemas ambientales y para ser capaz de cuantificarlos.
3. Explicar las condiciones bajo las cuales los problemas ambientales se podrían eliminar o reducir con
la aplicación de la tecnología actual.
4. Describir el estado actual que guarda la tecnología de control ambiental en cuanto a su aplicación a
los problemas de contaminación del agua, aire y suelos.
5. Desarrollar técnicas y métodos para evitar o reducir al mínimo la generación de residuos, mediante
cambios tecnológicos y métodos de diseño apropiados.
CONTENIDOS
1. Causas de los problemas ambientales: naturaleza y alcance de los problemas ambientales.
Crecimiento poblacional y económico. Crecimiento de la energía. Peligros ambientales naturales.
Perturbaciones ambientales de origen humano.
2. Bases Científicas: física y química. Ciencias de la atmósfera. Ecología.
3. Tecnología y Control: Recursos hidráulicos. Abastecimiento, Contaminación del agua y del aire.
Residuos sólidos. Residuos peligrosos. Administración del ambiente. Evaluación del impacto
ambiental. Estrategias para el control de la contaminación. Ética ambiental.
BIBLIOGRAFIA
1. Glynn, Henry; Heinke, Gary. “Ingeniería Ambiental”.
Edit. Prentice - Hall. México, 1999.
2. Nebel, Bernard J. Y Wright, Richard T. “Ecología y Desarrollo sostenible”. 6ª ed.
Edit. Prentice – Hall. 1999.

Pág. 43

CURSO
DEPARTAMENTO
LENGUA Y LITERATURA
CURSO
CULTURA LATINOAMERICANA

16 3 0 0 3 3 II - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer el desarrollo de la cultura latinoamericana a través de sus principales actores socioculturales.
2. Analizar los alcances de los contenidos de las principales obras latinoamericanas.
3. Establecer los perfiles y la identidad cultural del continente latinoamericano.
CONTENIDOS
1. El concepto de libertad y el análisis del pensamiento de los libertadores de América:
- Túpac Amaru: El Gran Caudillo.
- Tiradentes y la independencia de Brasil. Toussaint L’Overture y la Independencia de Haití.
- Francisco de Miranda: el precursor.
- Simón Bolívar: El Libertador; José de Sucre, José de San Martín.
- Artigas y la libertad de Uruguay. Francisco Mozarán y Centro América.
- Benito Juárez: El Transformador de México. José Martí y la libertad de Cuba.
- Rubén Darío y la libertad de Nicaragua. Zapata y Villa: Generales de México y su libertad.
- Recabarren y la libertad de Chile.
- Mariátegui y Haya de la Torre: El caso Peruano.
- Mella y Cuba. Sandino y Nicaragua. Che Guevara: El Internacionalista.
- Lázaro Cárdenas: Presidente Mexicano.
- Salvador Allende y la libertad de Chile.
- Carlos Fonseca y Nicaragua.
- Zoilo Marinelo y la Isla de la Libertad.
- El Arzobispo Romero y la República de El Salvador.
- Omar Torrijos y El Canal de Panamá.
- Gregorio Luperón y la Republica Dominicana.
- Bernardo O’Higgins y la Libertad de Chile.
- Eugenio María de Hastos y La Libertad de las Antillas.
2. La formación estética en los literatos Latinoamericanos:
3. Música y descolonización:
- El Occidente y los inicios del colonialismo musical. Colonialismo y música de consumo.
- Lo popular y lo seudo popular. Música y sociedad.
- La América Precolombina: una música ignorada.
- El acervo popular latinoamericano.
- El Perú y la Música del Nuevo Mundo.
- Afroamérica: colonialismo o liberación. El fenómeno rock.
BIBLIOGRAFIA
1. Jósif Grigulevich, “LUCHADORES POR LA Libertad De América”. Edit. Progreso. Moscú. 1988
2. Yuri Paporov. “Emiliano Zapata”. Edit. Progreso. Moscú. 1990.
3. José A. Benitez. “El Pensamiento Revolucionario de hombres de nuestra América”. Editora
Política. La Habana. 1986.
4. Yuri Koroliov. “América Latina”. Edit. Progreso. 1987.

Pág. 44
5. Zoila García Gómez García. “Música y Descolonización”. Edit. Arte y Literatura. La Habana.
1982.

CURSO
DEPARTAMENTO
MATEMÁTICAS
CURSO
MATEMATICA III

17 3 2 0 5 4 III 9 - - -
OBJETIVOS
1. Establecer las reglas fundamentales de la integración.
2. Calcular correctamente la integral definida e indefinida. Problemas de aplicación.
3. Calcular correctamente integrales impropias. Problemas de aplicación.
CONTENIDOS
1. Fórmulas fundamentales de integración.
2. Integral definida. Aplicaciones.
3. Integral indefinida.
4. Cálculo de áreas planas por integración.
5. Volúmenes de sólidos de revolución y de sección conocida.
6. Centro Geométrico y Momento de Inercia. Areas planas y sólidos de revolución.
7. Presión de los fluidos.
8. Trabajo mecánico.
9. Longitud de una curva y áreas.
10. Area de la superficie de revolución.
11. Centro Geométrico y Momento de Inercia. Areas superficies de revolución.
12. Area plana y centro Geométrico en Coordenadas Polares.
13. Longitud y Centro Geométrico de un arco.
14. Integrales impropias. Integración aproximada.
15. Funciones de varias variables.
16. Derivadas parciales.
17. Diferenciales y Derivadas totales.
18. Funciones implícitas.
19. Curvas y superficies en el espacio.
20. Integración de funciones vectoriales.
BIBLIOGRAFIA
1. Piskunov, N. “Cálculo diferencial e integral”. Edit. MIR. Moscú, 1986.
2. Leithold, L. “Cálculo con Geometría Analítica”. Editorial McGraw Hill. México. 1999.
3. Venero, A. “Matemática II”. Editorial Ciencias. Lima – Perú, 1993.
4. Berman, G. “Problemas y ejercicios de Análisis Matemático”. Edit. MIR. Moscú, 1986.
5. Krasnov M., Kisiliov A., Makarenko G., Shikin E. “Curso de matemáticas superiores para
ingenieros”. Tomos I, II. Editorial MIR. Moscú. 1990.

Pág. 45

CURSO
DEPARTAMENTO
FÍSICA
CURSO
FISICA II

18 2 2 2 6 4 III 9 10 - -
OBJETIVOS
1. Explicar y comprender los diferentes tipos de elasticidad y deformaciones como consecuencia de las
tensiones aplicadas.
2. Explicar correctamente los fenómenos que ocurren en el interior de un fluido.
3. Explicar los principios básicos del calor en la resolución de problemas relacionados con la ingeniería.
CONTENIDOS
1. ELASTICIDAD: Elasticidad y plasticidad. Esfuerzo de tracción, de compresión, cortante.
Deformación longitudinal por compresión, por cizalladura, Módulo de Young, de rigidez, de
compresibilidad. Torsión. Flexión.
2. MECANICA DE FLUIDOS: Propiedades básicas de los fluidos. Principio de Pascal. Presión.
Volumen y densidad. Variación de la presión de un fluido con la profundidad. Fuerza de empuje, de
flotación y Principio de Arquímedes. Dinámica de los fluidos. Ecuación de continuidad. Ecuación de
Bernoulli y aplicaciones (Ecuación de hidrostática, Teorema de Torricelli, Contador de Venturi, Tubo
de Pitot, Sustentación del ala de un avión).
3. TEMPERATURA Y CALOR: Temperatura, calor y energía. Calor específico. Equivalente mecánico
del calor. Primera Ley de la termodinámica. Transferencia de calor por conducción, convección y
radiación. Gases perfectos. Trabajo realizado en un cambio de volumen. Ley de Boyle, Charles y Gay
–Lussac. Ecuación de estado de un gas perfecto. Procesos reversibles e irreversibles. Ciclo de Carnot.
Segunda Ley de la termodinámica. Eficiencia de una máquina. Entropía y desorden. Tercera Ley de
la termodinámica. Aplicaciones y problemas.
BIBLIOGRAFIA
1. McKelkey – Grotch. “Física para Ciencias e Ingeniería”. Vol. I, 1974. Edit. Prentice Hall
2. Finn, Alonso. “Física para Ciencias e Ingeniería”. Edit. Fondo Educativo Interamericano S.A.
México. 1988.
3. Zears & Zemanski. “Física General”. Edit. McGraw Hill. México. 1989.
4. Halliday & Resnick. “Fisica General”. Edit. McGraw Hill. México. 1989.
5. Savchenko O. Ya. “Problemas de física”. Editorial MIR. Moscú. 1989.
6. Volkenshtéin V. “Problemas de física general”. Editorial MIR. Moscú. 1985.

Pág. 46

CURSO
DEPARTAMENTO
INGENIERIA QUÍMICA
CURSO
QUÍMICA APLICADA
CO HORAS/SEMANA Crédi- PRE – REQUISITOS

D Teoría Prác- Labo- Total tos Ciclo PRE- PRE- PRE- PRE-
19 3 0 2 5 4 III 3 - - -
OBJETIVOS
1. Aplicar medidas de protección y limpieza anticorrosiva en maquinas que emplean el agua como
sustancia operante.
2. Establecer técnicas de tratamiento de aguas de uso en máquinas térmicas y en sistemas de bombeo.
3. Aplicar métodos de mejoramiento de la combustión mediante el uso de agua, aditivos y otros
elementos orgánicos e inorgánicos.
CONTENIDOS
1. Corrosión: Corrosión Química y Electroquímica. Velocidad de la Corrosión. Tipos de Corrosión.
2. Pilas Galvánicas. Recubrimientos Electrolíticos.
3. Polarización. Curvas de Polarización. Pasivación.
4. Oxidación de los metales. Mecanismos de la oxidación. Control de la corrosión.
5. Métodos electromagnéticos anticorrosivos.
6. Aguas. Procedencia. Sistemas de Aguas. Tratamientos de Aguas: Separación. Decantación.
Coagulación. Filtración. Aireación. Clorinación. Suavización. Desmineralización. Dearenación.
Destilación. Osmosis Inversa. Aguas negras.
7. Tratamiento de Agua de uso en máquinas térmicas y tratamiento de aguas negras.
8. Control Interno de Agua de calderas y de aguas negras en sistemas de bombeo.
9. Principios de combustión. Combustión turbulenta y combustión laminar. Las reacciones químicas de
pre llama. Teoría de las micro explosiones.
10. Combustión de combustibles convencionales y no convencionales. Reacciones químicas.
11. Aditivos orgánicos e inorgánicos de la combustión. El problema de la contaminación ambiental vista
desde la combustión.
BIBLIOGRAFIA
1. Hopp V., Hoechst. “Fundamentos de tecnología química”. Edit. Reverté S.A. México. 1997.
2. Mayer, Hermulheim & Tegeder F. “Métodos de la industria química”. Edit. Reverté S.A. Segunda
Edición. México. 1997.
3. Nonhebel, G & A. Moss. “El secado de sólidos en la industria química”. Edit. Reverté S.A. México.
1997.
4. Ortuño Vian. “Introducción a la Química industrial”. Edit. Reverté S.A. Segunda Edición. España.
1997.
5. Valiente, Antonio B. “Diccionario de Ingeniería Química”. Edit. Prentice Hall. México. 1990.
6. Vielhaber, L. “Tecnología de los esmaltes”. Edit. Reverté S.A. México. 1997
7. Weissermel, K. & Arpe, H. “Química orgánica industrial”. Edit. Reverté S.A. México. 1997

Pág. 47

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
DIBUJO DE MAQUINAS I

CO HORAS/SEMANA Cré- Ciclo PRE – REQUISITOS
D Teoría Prác- Labo- Total ditos PRE- PRE- PRE- PRE-
20 1 4 0 5 3 III 12 13 - -
OBJETIVOS
1. Leer planos, hacer dibujos de conjunto utilizando piezas normalizadas. El alumno debe tener la
capacidad de representar una pieza en un plano, para lo cual es necesario conocer las reglas y normas
principales para ello.
2. Dada la importancia de los dispositivos de sujeción, serán tomados estos como ejemplo para poder
hacer los dibujos de conjunto y despiece.
3. Realizar proyectos de aplicación con el empleo de Software gráficos en computadora.
CONTENIDOS
1. Interpretación de planos, lectura de vistas, procedimientos de acotado de una pieza según el
maquinado de éstos. Normas estandarizadas y sus aplicaciones.
2. Tolerancia, conceptos generales, tolerancia de medida, forma y posición. Ajustes.
3. Signos superficiales. Rugosidad, conceptos básicos, representación en los planos, tratamientos
especiales, mecanizados especiales.
4. Elementos roscados y accesorios. Tornillos, fuerzas. Espárragos, arandelas.
5. Procesos de fabricación. Referencia. Fundición, troquelado, doblado, embutido, torneado, pesado,
cepillado, rectificado.
6. Elementos de unión. Pasadores, elementos de seguridad contra desplazamiento.
7. Elementos de transmisión. Árboles, ejes, etc. Chavetas, lengüetas, trinquetes, levas, perfiles de levas.
8. Diseño de utillajes. Para hacer los dibujos de conjunto, el estudiante se familiarizará desde un
principio con dispositivos de sujeción, donde aplicará al final su propio dispositivo que los presentará
en una maqueta a escala.
BIBLIOGRAFIA
1. Matta. “Expresión Gráfica”. Vols. I y II. Edit. Bruño. 1988.
2. Pontifica Universidad Católica del Perú. “Dibujo Mecánico”. Vol. II. Edit. PU.C.
3. Luzzader. “Dibujo con introducción al Diseño Gráfico”. Edit. Prentice Hall. 1998.

Pág. 48

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
ESTATICA

21 3 2 0 5 4 III 9 10 - -
OBJETIVOS
1. Desarrollar los conceptos fundamentales que rigen el comportamiento mecánico de los cuerpos y el
principio del equilibrio y su aplicación en la solución de problemas.
2. Comprender y aplicar los principios físicos y matemáticos que intervienen en la estática como parte
constitutiva de la mecánica racional.
CONTENIDOS
1. Principios generales. Aplicaciones.
2. Vectores de una fuerza. Aplicaciones con estática de computo.
3. Equilibrio de una partícula. Aplicaciones con estática de computo.
4. Resultante de sistema de fuerzas. Aplicaciones con estática de computo.
5. Equilibrio de un cuerpo rígido. Aplicaciones con estática de computo.
6. Análisis estructural. Aplicaciones con estática de computo.
7. Fuerzas internas. Aplicaciones con estática de computo.
8. Centro de Gravedad y Centroide. Aplicaciones con estática de computo.
9. Momentos de inercia. Aplicaciones con estática de computo.
10. Fricción. Aplicaciones con estática de computo.
11. Trabajo virtual. Aplicaciones con estática de computo.
BIBLIOGRAFIA
1. Shames, Irving H. “Mecánica Vectorial: Estática”. 4ª ed. Edit. Prentice – Hall. 1998.
2. Bedford, Anthony y Fowler, Wallace. “Estática: Mecánica para Ingeniería”. Edit. Prentice – Hall.
1996.
3. Hibbeler, Russell C. “Ingeniería Mecánica. Estática”. 7ª ed. Edit. Prentice - Hall. 1996.
4. Beer, Ferdinand P. “Mecánica Vectorial para Ingenieros”. 6ª ed. Edit. McGraw Hill. 1997.

Pág. 49

CURSO
DEPARTAMENTO
CIENCIAS SOCIALES
CURSO
SOCIOLOGIA Y DESARROLLO HUMANISTICO

22 3 0 0 3 3 III - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer e interpretar los diversos modelos de sociedad ligados al desarrollo de la humanidad.
2. Aplicar las leyes del desarrollo social en la interpretación de la estructura de una sociedad y la
búsqueda de la identidad nacional.
3. Identificar las características de las relaciones entre sociedad y Estado, educación, cultura e industria.
CONTENIDOS
1. Fundamentos teórico – metodológicos de la Sociología como ciencia. La Sociología como ciencia en
la sociedad. Estructura del conocimiento sociológico. Ramas del conocimiento sociológico.
Organización y realización de la investigación sociológica empírica.
2. La Sociedad: definición y modelos. La medición en la investigación sociológica.
3. Etapas del desarrollo de la sociedad en el mundo y en nuestro país, enfoque dialéctico – científico.
4. Las leyes del desarrollo social, enfoque dialéctico – científico.
5. Sociedad e identidad nacional. Formas de manifestación y mecanismos de acción de las leyes
sociales.
6. Sociedad e integración nacional. Condiciones y formas fundamentales de la actividad vital de la
sociedad.
7. Relaciones entre sociedad – Estado, sociedad – educación, sociedad – cultura, sociedad-industria.
8. La sociología y la toma de decisiones.
BIBLIOGRAFIA
1. Vignolo, A. “Hacia una Sociología de la Comunicación”. Edit. Labor. Mdrid. 1998.
2. Torres Martínez y Torres Rivera. “Introducción a las Ciencias Sociales. Sociedad y Cultura
contemporáneas”. Edit. International Thomson. 1997.
3. Spielvogel, Jackson J. “Civilizaciones del Occidente”. Edit. International Thomson. 1999.
4. Osipov G. y Otros. “Libro de trabajo del sociólogo”. Edit. Progreso. Moscú 1988.

Pág. 50

CURSO
DEPARTAMENTO
CIENCIAS SOCIALES
CURSO
REALIDAD NACIONAL

23 3 0 0 3 3 III - - - -
OBJETIVOS
1. Establecer y analizar los modelos del problema del subdesarrollo y dependencia.
2. Conocer el problema de la Unidad Nacional e Integración. La Cultura y la Educación. Cultura y
Dominación.
3. Analizar la crisis económica y las políticas de Estado. Corrientes y modelos económicos.
CONTENIDOS
1. Riqueza Nacional: clasificación por sectores.
2. Estructura productiva del país: el PEA, el PBI, etc.
3. Recurso natural – Valor agregado – Producto.
4. Teorías del sub – desarrollo. Enfoque dialéctico – científico.
5. Problema del subdesarrollo y dependencia del Perú.
6. Planificación de la producción y el desarrollo nacional.
7. La industria y su problemática.
8. La ingeniería y su influencia en el desarrollo nacional.
9. Crisis económica y tecnológica; política del Estado.
10. Cultura y dominación tecnológica.
11. Población, educación, ciencia, tecnología y desarrollo nacional.
12. Análisis de actitudes a tomar frente e la problemática nacional.
BIBLIOGRAFIA
1. J. C. Mariátegui “siete ensayos de interpretación de la realidad peruana”. Edit. Amauta. Lima. 1990.
2. I.N.E.I., “Atlas Social, Político, Económico Del Perú”. Edit. INEI. Lima 2002.
3. Sociedad nacional de Industria. Boletines mensuales y compendios anuales.
4. Nikitin P. “Manual de Economía Política” Edit. Mir. Moscú. 1988.

Pág. 51

CURSO
DEPARTAMENTO
ANTROPOLOGÍA
CURSO
ANTROPOLOGÍA

Tica ratorio 1 2 3 4
24 3 0 0 3 3 III - - - -
OBJETIVOS
1. Establecer la naturaleza y alcances de la ciencia antropológica
2. Determinar las etapas de la evolución y el origen del hombre y de las diversas razas humanas.
3. Definir y explorar el proceso de surgimiento de la sociedad y la cultura
4. Establecer las características y desarrollo de la producción, la estructura social y su organización.
5. Analizar los conceptos de mito, magia y religión y los procesos de su surgimiento.
6. Desarrollar proyectos de aplicación.
CONTENIDOS
1. La ciencia antropológica
2. La evolución
3. El origen del hombre
4. Las razas humanas
5. Sociedad y cultura
6. Estructura y dinámica de la cultura
7. La producción
8. La estructura social
9. La organización social
10. Mito, magia y religión.
BIBLIOGRAFIA
1. Beals Ralph, Holjer Harry. “Introducción a la antropología”. Edit. Aguilar. Madrid, 1969
2. ChoyI Emilio. “Antropología e historia”. 4 Tomos. Edit. UNMSM. Lima – Perú. 1977
3. Silva Santisteban Fernando. “Antropología, Conceptos Nociones generales”. Edit. Universidad de
Lima 1977. 1ra. Edición, Lima.

Pág. 52

CURSO
DEPARTAMENTO
MATEMÁTICAS
CURSO
MATEMATICA IV

25 3 2 0 5 4 IV 17 - - -
OBJETIVOS
1. Aplicar integrales en la resolución de problemas físicos, geométricos y mecánicos.
2. Interpretar y aplicar los principales teoremas de análisis vectorial.
3. Estudiar y aplicar las ecuaciones diferenciales. Utilizar software para la solución de problemas de
aplicación.
CONTENIDOS
1. Integral doble. Aplicaciones: áreas, centros geométricos, etc.
2. Area de una superficie.
3. Integral triple. Aplicaciones: centro de masa, volumen, etc.
4. Ecuaciones diferenciales de primer orden.
5. Ecuaciones diferenciales de orden n.
6. Sistemas lineales de ecuaciones diferenciales.
BIBLIOGRAFIA
1. Makarenko. “Ecuaciones Diferenciales”. Edit. MIR. Moscú, 1986.
2. Venero, A. “Matemática III”. Editorial Ciencias. Lima – Perú, 1993.
3. Edwards, C.H. y Penney, David E. “Ecuaciones Diferenciales Elementales”. 3ª ed. Edit. Prentice -
Hall. 1997.
4. Spiegel, Murray R. “Ecuaciones Diferenciales aplicadas”. 3ª ed. Edit. Prentice - Hall. 1987.

Pág. 53

CURSO
DEPARTAMENTO
FÍSICA
CURSO
FISICA III

26 2 2 2 6 4 IV 17 18 - -
OBJETIVOS
1. Adquirir los conocimientos teórico – prácticos más actuales y de primera necesidad para su carrera
profesional.
2. Tendrá habilidad para alcanzar y explicar correctamente los fenómenos de la naturaleza ondulatoria y
electromagnética.
3. Sabrá aplicar acertadamente el formulismo matemático de la Física en la solución de problemas
reales.
4. Conocerá el manejo de instrumental de laboratorio relacionado con el contenido del curso.
CONTENIDOS
1. Interacciones Eléctrica y Magnética: Introducción. Carga eléctrica. Ley de Coulomb. El campo
eléctrico. Estructura eléctrica de la materia. Potencial eléctrico. Relaciones energéticas en un campo
eléctrico. Corriente eléctrica. Dipolo eléctrico. El campo magnético. Origen y características. Fuerza
magnética sobre una corriente eléctrica. El campo magnético producido por una corriente cerrada.
2. Campos Electromagnéticos Estables: Flujo de un campo vectorial. Flujo del campo eléctrico. Flujo
del campo magnético. Polarización de la materia. Capacitancia. Capacitores. Energía del campo
eléctrico. Circulación del campo magnético. Magnetización de la materia.
3. Campos Electromagnéticos dependientes del Tiempo: Ley de Faraday – Henry. Inducción
electromagnética debido al movimiento relativo de u conductor y un campo magnético. Oscilaciones
eléctricas, circuitos acoplados. Ley de Ampere – Maxwell.
4. Ondas: Principio de Huygens. Teorema de Malus. Reflexión y Refracción de ondas planas y
esféricas. Introducción a la geometría de ondas. Reflexión de una superficie esférica. Lentes.
Instrumentos ópticos. Aberración cromática.
5. Acústica. Análisis de vibraciones.
BIBLIOGRAFIA
1. Finn, Alonso. “Física: Campos y Ondas” Vol II. Edit. Prentice Hall. México 1988.
2. Yavorsqui, A. y Detlaf. “Handbook of Physics”. Edit Mc Graw Hill. México 1998.
3. McKelkey & Grotch “Física para Ciencias e Ingeniería”. Vol II. Edit Mc Graw Hill. México. 1998.
4. Sears & Zemanski. “Física General”. Edit. Reverté. Barcelona. 1999.

Pág. 54

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
MECANICA DE LOS MATERIALES
NIVEL DE EXIGENCIA ACADEMICA: OBLIGATORIO.

27 3 2 0 5 4 IV 18 - - -
OBJETIVOS
1. Conocer los fundamentos de la ciencia e ingeniería de materiales.
2. Conocer los distintos tipos de materiales utilizados y sus características: metálicos, cerámicos,
polímeros, compuestos.
3. Conocer las propiedades mecánicas de los materiales, sus transformaciones y tratamientos térmicos.
4. Conocer diferentes técnicas de procesado de materiales: vidrios, cerámicos, abrasivos, refractarios,
etc.
CONTENIDOS
1. Clasificación de los materiales. Normas estandarizadas.
2. Estructura Atómica y Enlaces Interatómicos.
3. Imperfecciones.
4. Propiedades mecánicas de los materiales.
5. Deformación plástica y mecanismos de endurecimiento.
6. Rotura: fractura, fatiga, fluencia en caliente.
7. Diagramas y Transformaciones de Fase.
8. Tratamientos térmicos.
9. Aleaciones metálicas.
10. Cerámicos y materiales refractarios. Polímeros.
11. Otras aplicaciones y procesado de metales.
BIBLIOGRAFIA
1. Callister, William. “Ciencia e Ingeniería de los Materiales”. 1ra. Ed. Edit. Reverte. 1995.
2. Flinn, Richard. “Materiales de Ingeniería y sus Aplicaciones”. 3ra. Ed. Edit. Mc Graw Hill. 1991.
3. “Ciencia de Materiales para Ingeniería”. 1ra. Ed. Edit. Limusa. 1990.

Pág. 55

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
DIBUJO DE MAQUINAS II

28 1 4 0 5 3 IV 20 - - -
OBJETIVOS
1. Seleccionar elementos mecánicos que servirán para el dibujo de montaje y diseño de máquinas
considerando cálculos sencillos de resistencia de materiales.
2. Conducir proyectos de aplicación con el uso de software gráficos en computadora.
CONTENIDOS
1. Geometría. Cinemática. Centro instantáneo, curvas polares fijas y móviles. Trayectoria de puntos.
Varillas articuladas, tipos de articulación. Trayectorias curvas polares fijas y móviles. Trocoides.
Engranajes, trazado de dientes.
2. Elementos de transmisión. Engranes, tipos. Cajas reductoras.
3. Rodamientos. Selección y aplicación.
4. Soldadura. Usos, construcciones metálicas, tijerales, cremonas, selección de perfiles.
5. Tuberías y accesorios. Instalaciones industriales, aparatos, representación normalizada, dibujo a
simple y a doble línea.
6. Dibujo hidráulico y neumático.
7. Accesorios, simbología y aplicaciones al dibujo de montaje.
BIBLIOGRAFIA
1. Matta. “Expresión Gráfica”. Vols. I y II. Edit. Bruño. 1988.
2. Pontifica Universidad Católica del Perú. “Dibujo Mecánico”. Vol. I, II. Edit. PU.C.
3. Luzzader. “Dibujo con introducción al Diseño Gráfico”. Edit. Prentice Hall. 1998.

Pág. 56

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
DINAMICA I

29 3 2 0 5 4 IV 17 21 - -
OBJETIVOS
1. Analizar de forma precisa, sistemas mecánicos aplicando el conocimiento físico del mismo,
herramientas matemáticas, álgebra vectorial y software de computación, formulando la situación real
del sistema en un amplio rango de posiciones para encontrar la posición, velocidad, aceleración,
fuerza, los cambios de energía, etc. críticos.
2. Tener el nivel de conocimiento requerido para entender los fenómenos de transmisión del
movimiento y de las fuerzas, así como el intercambio de energía mecánica a tratar en cursos
posteriores.
CONTENIDOS
1. Cinemática de la partícula
2. Cinética de las partículas y centros de masa de los cuerpos.
3. Métodos energéticos para partículas
4. Método de la cantidad de movimiento y momento angular para partículas
5. Cinemática plana de cuerpos rígidos
6. Cinética plana de cuerpos rígidos: método de fuerza, masa y aceleración
7. Cinética plana de cuerpos rígidos: método del trabajo y la energía y método del impulso y la
cantidad de movimiento
8. Análisis cinetoestático de mecanismos: Método de superposición gráfico y analítico.
BIBLIOGRAFIA
1. Riley-Sturges. “Ingeniería Mecánica: DINAMICA” Edit. Reverté. España 1996.
2. Shames, Irving H. “Mecániva Vectorial para ingenieros: DINAMICA” 4ta edición Edit. Prentice
Hall. 1999.
3. Hibbeler, Rusell C. “Ingeniería Mecánica: DINAMICA” Edit.. Prentice Hall. 1996
4. Arthur G. Erdman – George N. Sandor. “Diseño de Mecanismos – Análisis y Sintesis”. 3ra edición.
Edit. Prentice Hall. México 1997.

Pág. 57

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
SEGURIDAD Y LEGISLACION EN PROCESOS MECANICOS

30 3 0 0 3 3 IV - - - -
OBJETIVOS
1. Obtener los conocimientos básicos para el manejo de gases calor, combustibles, lubricantes, corriente
eléctrica, sistemas de alta presión, sistemas de alta tensión.
2. Conocer las normas de seguridad para el uso de sistemas de protección en el manejo de gases, calor,
vapor, fluidos calientes, etc.
3. Conocer las normas de seguridad de los procesos de soldadura, arranque de viruta, ensamble,
mantenimiento, conformado de metales en frío, etc.
4. Propiciar y fomentar el conocimiento de la seguridad como un medio para elevar la producción,
productividad y el control ambiental en una planta mecánica o termoenergética.
CONTENIDOS
1. Conceptos básicos, filosofías y políticas de seguridad.
2. Comunicaciones en seguridad. Los colores en la industria. Normalización industrial.
3. Riesgos y peligros. Conceptualización. Mapa de riesgos. Objetivos.
4. La seguridad y el control de pérdidas.
5. Técnicas preventivas y evaluación de seguridad.
6. Contaminantes químicos y biológicos.
7. Ambiente físico del trabajo. El trabajo y su entorno.
8. La Legislación Laboral General.
9. Aspectos particulares de las Normas Legales Laborales aplicadas a plantas mecánicas y
termoenergéticas.
BIBLIOGRAFIA
1. Letayf, Jorge y González, Carlos “Seguridad Higiene y Control Ambiental”. Edit. McGraw Hill.
1994.
2. Goetsh, David. “Administración de la Seguridad Total”. Edit. Hispana. México, 1998.
3. Chávez D., Samuel. “Repensando la seguridad”. 1ra. Ed. Editorial IST. Chile, 1997.
4. Ministerio de Trabajo. “Legislación Laboral”. Lima, 1996.
5. Asfahl, C. Ray. “Seguridad Industrial y Salud”. Edit. Prentice – Hall. 2000.

Pág. 58

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
ORATORIA Y DESARROLLO CULTURAL

CO HORAS/SEMANA Crédi- PRE – REQUISITOS
D Teoría Prác- Labo- Total tos Ciclo PRE- PRE- PRE- PRE-
31 3 0 0 3 3 IV - - - -
OBJETIVOS
1. La fonolaringología y las bases sicosomáticas del lenguaje.
2. Conocer las fuentes del temor oratorio y lograr la desinhibición total durante la presentación en
público.
3. Desarrollar una voz y una dicción apropiadas para hablar ante personas, grupos o multitudes.
4. Conocer y dominar las técnicas del discurso, la disertación y la maestría de ceremonias.
5. Conocer y dominar las técnicas del debate y la entrevista, y el uso de la retórica en el discurso.
6. Generar las condiciones para el desarrollo de la automotivación, el liderazgo personal y el
mejoramiento de las relaciones humanas.
CONTENIDOS
1. Los esquemas mentales primarios perniciosos y el reflejo inhibitorio. Instalación correcta del sistema
operativo en el cerebro humano. Los tres remedios efectivos contra el temor oratorio.
2. Sugestión y autosugestión: herramientas para la desinhibición. La relajación estática y dinámica al
servicio del orador. Atuendo y postura en la comunicación en público.
3. El lenguaje somático durante el proceso de la comunicación oral. El lenguaje visual en la
comunicación humana. Problemas más comunes en la dicción y modo de superarlos.
4. Voces anómalas y posibilidad de corregirlas. La respiración correcta durante la comunicación en
público. Campo de entonación.- Grupos: fónico, intensivo y rítmico.
5. Principales barreras en el proceso de la comunicación verbal. Técnicas de resaltado o subrayado
verbal. La técnica motivacional en el discurso. Técnicas de cuerpo y técnicas de remate en el discurso.
6. Técnica de la disertación. La maestría de ceremonias. Medios de apoyo y recursos para la elocución.
La técnica del debate. La entrevista personal y la entrevista pública.
7. La retórica en el discurso. La superación personal y el desarrollo social. Principios básicos del
liderazgo.
BIBLIOGRAFIA
1. Ducrot, Oswald . “El decir y lo dicho. Polifonía de la Comunicación”. Editorial Paidós. México D.F.
1986.
2. Janner, G. “Cómo hablar en público”. Edic. Deusto S.A. Bilbao, España, 1988.
3. La Fuerza, N. D. “El arte de hablar en público”. Editorial Hobby . Bs. As., Argentina, 1978.
4. Leví, V. L. “El Arte de Ser Uno Mismo”. Editorial MIR Moscú. Rusia. 1981.
5. O’Connor, Joseph. “Programación Neurolingüística y RR. HH.”. Editorial PAIDOS. Barcelona,
España. 2001.
6. Oliver Robert T. “Oratoria”. Editorial Bilbao S.A. España. 1980.

Pág. 59

CURSO
DEPARTAMENTO
CIENCIAS SOCIALES
CURSO
ECONOMIA POLÍTICA

32 3 0 0 3 3 IV - - - -
OBJETIVOS
1. Determinar las características de los diversos modos de producción material de las sociedades en su
devenir histórico.
2. Establecer las leyes que determinan el desarrollo de los modos de producción.
3. Caracterizar el modo de producción en el Perú y proyectar los rasgos de su futuro desarrollo.
CONTENIDOS
1. Los modos capitalistas de producción. El modo capitalista de producción. El capitalismo
premonopolista. La producción mercantil. La mercancía y el dinero. Capital y plusvalía. El salario en
el capitalismo. La acumulación del capital y el empeoramiento de la situación del asalariado. La
transformación de la plusvalía en ganancia y su distribución entre los distintos grupos que controlan
la ganancia. La reproducción del capital social y las crisis económicas.
2. El capitalismo monopolista o imperialismo. Los principales rasgos económicos del imperialismo. El
lugar histórico del imperialismo. La crisis general del capitalismo mundial.
3. El modo comunista de producción. El socialismo, la primera fase de la sociedad comunista.
Surgimiento y formación del socialismo. Las fuerzas productivas y las relaciones de producción de la
sociedad socialista. El desarrollo armónico de la economía nacional en el socialismo. El trabajo social
y la productividad del trabajo en el socialismo. La producción mercantil, el dinero y el comercio en el
socialismo.
4. La distribución con arreglo al trabajo y las formas de remuneración del trabajo en el socialismo. La
autonomía económica socialista y la rentabilidad. El costo de producción y el precio. La reproducción
socialita. La renta nacional y el sistema de crédito y finanzas en el socialismo. El sistema mundial del
socialismo.
5. Desarrollo y transformación gradual del socialismo en comunismo. La fase superior de la sociedad
comunista y las leyes del desarrollo y transformación del socialismo en comunismo. La creación de la
base material y técnica del comunismo. Desarrollo y transformación de las relaciones socialistas de
producción en comunistas.
BIBLIOGRAFIA
1. Nikitin P. “Manual de Economía Política”. Edit. Latinoamericana. Lima Perú.1987.
2. Roel, Virgilio. “La crisis general del Capitalismo y de la economía peruana”. Edit. G. Herrera
Editor. Lima. 1978.
3. Roel, Virgilio. “Escritos sobre política económica”. Edit. G. Herrera Editor. Lima. 1972.

Pág. 60

CURSO
DEPARTAMENTO
MATEMÁTICAS
CURSO
MATEMATICA V

33 3 2 0 5 4 V 25 - - -
OBJETIVOS
1. Estudiar las propiedades de las funciones de variable compleja.
2. Determinar la transformada directa e inversa de Laplace.
3. Resolver problemas haciendo uso de la Transformada de Laplace.
CONTENIDOS
1. Sucesiones y Series.
2. Criterios de convergencia y divergencia de las series.
3. Algebra de las series.
4. Series de potencias.
5. Desarrollo en serie de potencias.
6. Fórmulas de MacLaurin Taylor con restas.
7. Series de Fourier.
8. Teoría de la Estabilidad.
9. Funciones de variable compleja.
10. Derivada de Cauchy – Riemann.
11. Series de Taylor y Laurent.
12. Cálculo de residuos.
13. Propiedades de la Transformada de Laplace.
14. Transformada de Laplace inversa.
15. Aplicación de la Transformada de Laplace.
BIBLIOGRAFIA
1. Back y Lichtenberg. “Matemáticas para Científicos”. Vol. III. Edit. Reverté. 1997.
2. C.E.M. “Curso Programado de Cálculo”. Vol. V. Edit. Reverté. 1997.
3. Spivak, M. “Calculus. Cálculo Infinitesimal”. 2ª Ed. Edit. Reverté. 1997.
4. Markusevich, M .“Teoría de la Funciones Analíticas”. Tomos I y II. Edit. MIR. Moscú, 1982.

Pág. 61

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICA BASICA

34 2 2 2 6 4 V 26 - - -
OBJETIVOS
1. Analizar diversos circuitos eléctricos de aplicación en la industria.
2. Conocer los diferentes fenómenos que ocurren en cada elemento componente de un circuito eléctrico.
3. Conocer las ventajas del uso de sistemas polifásicos de corriente eléctrica.
4. Adquirir los conocimientos necesarios para cursos posteriores como Máquina Eléctricas,
Instalaciones de Alta Tensión, Centrales de Producción de Energía.
CONTENIDOS
1. Campo Eléctrico.
2. Campo Magnético, Propiedades.
3. Circuitos Eléctricos de Corriente Alterna. Métodos de Solución.
4. Potencia. Medición de la Potencia.
5. Factor de Potencia. Corrección del Factor de Potencia.
6. Circuitos trifásicos.
7. Transformación Polifásica.
8. Circuitos Magnéticos. Cálculos de circuitos magnéticos.
9. Instalaciones Eléctricas: Componentes.
10. Proyectos de instalaciones eléctricas residenciales e industriales.
11. Cálculos de conductores por caída de tensión y por capacidad de conducción.
12. Diodos y Semiconductores.
13. Transistores. Tipos de transistores.
14. Tiristores. Triac. Termisores.
15. Dispositivos Fotoeléctricos.
16. Convertidores de potencia y circuitos filtro.
17. Amplificadores.
18. Osciladores.
19. Instrumentos de medición electrónicos.
20. Circuitos de conmutación.
BIBLIOGRAFIA
1. Edminister, Joseph. “Circuitos Eléctricos”. 3ª Ed. Edit. McGraw Hill. 1998.
2. Hayt William y Kemmerly Jack. “Análisis de Circuitos de Ingeniería”. 5ª Ed. Edit. McGraw Hill.
1993.
3. Fitzgerald A.E. y Kingsley, Charles. “Máquinas Eléctricas”. 5ª Ed. Edit. McGraw Hill. 1993.
4. Kuznetsov M. “Fundamentos de Electrotecnia”. Edit. MIR. Moscú, 1998.

Pág. 62

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
TERMODINAMICA I

35 3 2 1 6 4 V 18 25 -
OBJETIVOS
1. Comprender, analizar y explicar cómo se realiza la transferencia y transformación de las diferentes
formas de energía.
2. Evaluar los cambios de estado que realiza un portador de energía en un proceso termodinámico.
3. Proporcionar a los alumnos los conceptos y elementos necesarios para el análisis de procesos y ciclos
de transformación de energía.
4. Aplicar las leyes de la termodinámica al estudio de los fenómenos termoenergéticos.
5. Familiarizar al estudiante con los procesos industriales básicos donde existe transformación de
energía.
CONTENIDOS
1. Introducción. Conceptos básicos de termodinámica.
2. Cantidades y unidades termodinámicas.
3. Propiedades de una sustancia pura.
4. Gas ideal y gas real.
5. Ciclos, trabajo y calor. Transformaciones termodinámicas.
6. Primera Ley de la Termodinámica. Sistemas cerrados. Volúmenes de control.
7. Ecuaciones diferenciales de la termodinámica basadas en la 1ra. Ley.
8. Segunda Ley de la Termodinámica.
9. Entropía. Ecuaciones diferenciales de la termodinámica basadas en la 2da. Ley.
10. Disponibilidad termodinámica. Exergía. Diagramas de Sankey.
BIBLIOGRAFIA
1. Jones, J.B. y Dugan R.E. “Ingeniería Termodinámica”. Edit. Prentice – Hall. 1997.
2. Russell Lyn D. y Adebiyi George A. “Termodinámica”. Edit. Prentice – Hall. 1997.
3. Sherwin, Keith. “Introducción a la Termodinámica”. Edit. Prentice – Hall. 1995.
4. Kenneth Wark. “Termodinámica”. 5ª Ed. Edit. Prentice – Hall. 1991.
5. Kirilin. “Termodinámica Técnica”. Edit. MIR. Moscú, 1972.
6. Moran y Shapiro “Termodinámica Técnica”. Edit. Reverté. España, 1998.

Pág. 63

CURSO
DEPARTAMENTO
ESTADÍSTICA
CURSO
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

36 2 2 0 5 3 V 11 - - -
OBJETIVOS
1. Definir, describir y explicar la ciencia y el conocimiento científico y los conceptos fundamentales que
lo integran.
2. Definir, describir y explicar el método científico y sus corrientes.
3. Definir, describir y explicar la investigación científica, sus métodos y el diseño de la investigación.
4. Desarrollar proyectos de aplicación a la Ingeniería Mecánica.
CONTENIDOS
1. La Ciencia: noción, elementos y objetivos.
2. El Conocimiento Científico. El Conocimiento, sus formas. El Conocimiento empírico. El
Conocimiento Científico y sus elementos: los hechos, la hipótesis, las leyes, la teoría.
3. El Método Científico: definición, características, Materialismo Dialéctico y Método Dialéctico.
4. La Investigación: concepto y funciones. Tipos: investigación básica y aplicada. Nivel de
investigación: exploratoria, descriptiva, experimental.
5. Métodos de Investigación: Método Descriptivo, modalidades. Método Histórico-Experimental.
6. Diseño de la Investigación: formulación del problema. Definición de objetivos. Marco metodológico.
Proyecto de Investigación. Esquema del Plan.
7. El Informe Científico. Estructura. Análisis. Trabajos de aplicación en la Ingeniería Mecánica.
BIBLIOGRAFIA
4. Abel Andrés, Zavala. “Metodología de la Investigación Científica”. Edit. San Marcos. 1997.
5. Bunge, Mario. “La Investigación Científica, su estrategia y filosofía”. Edit. Ariel. 1998.
6. Asti Vera, Alejandro. “Metodología de la Investigación”. Edit. Kapeluz. 1973.
4. Hernández Sampieri, Roberto y otros. “Metodología de la Investigación” 2da. Edición. Edit. Mc.
Graw Hill. México. 1998.

Pág. 64

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
DINAMICA II

37 3 2 0 5 4 V 25 29 - -
OBJETIVOS
1. Analizar y resolver la cinemática y la cinética de mecanismos espaciales aplicando el álgebra
vectorial, de forma que el estudiante se encuentre capacitado para el desarrollo de cursos posteriores
como Mecanismos y Robótica.
2. Analizar las vibraciones mecánicas y el balanceo de maquinarias logrando así dotar al estudiante de
herramientas para el diseño de elementos de máquinas..
CONTENIDOS
1. Cinemática tridimensional de un cuerpo rígido
2. Cinética tridimensional de un cuerpo rígido: Leyes de Newton.
3. Energía cinética de un cuerpo rígido en 3D.
4. Impulso angular y momento cinético de un cuerpo rígido en movimiento tridimensional.
5. Análisis de fuerzas en maquinarias.
6. Vibraciones mecánicas.
7. Balanceo de maquinaria
BIBLIOGRAFIA
1. Riley-Sturges. “Ingeniería Mecánica: DINAMICA” Edit. Reverté. España 1996.
2. Shames, Irving H. “Mecániva Vectorial para ingenieros: DINAMICA” 4ta edición Edit. Prentice
Hall. 1999.
3. Hibbeler, Rusell C. “Ingeniería Mecánica: DINAMICA” Edit.. Prentice Hall. 1996
4. Arthur G. Erdman – George N. Sandor. “Diseño de Mecanismos – Análisis y Sintesis”. 3ra edición.
Edit. Prentice Hall. México 1997.
5. Mabie-Reinohltz. “Mecanismos y Dinámica de Maquinaria” 2da edición. Editorial Limusa. México
1995.

Pág. 65

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
INGENIERIA ASISTIDA POR COMPUTADORA (CAE)

CO HORAS / SEMANA Cré- Ciclo PRE – REQUISITOS
38 3 0 0 3 3 V - - - -
OBJETIVOS
1. Aplicar mediante softwares los fundamentos de construcción gráfica vinculados con análisis de
fuerzas, esfuerzos, deflexiones y otros aspectos de l comportamiento físico del diseño.
2. Interpretar y analizar los resultados permitiendo la aplicación de restricciones al diseño para controlar
la geometría del mismo.
3. Desarrollar e investigar proyectos de diseño mecánica.
CONTENIDOS
1. Descripción general del entorno del software de diseño.
2. ordenes fundamentales de construcción gráfica del software.
3. ordenes fundamentales del modelamiento.
4. ordenes fundamentales para la simulación.
5. ordenes para salida de datos o resultados tabular o gráfica.
6. criterios de análisis e interpretación de resultados.
7. Precisión Computacional.
8. Programación para modelamiento y simulación.
9. Desarrollo de proyectos de diseño mecánico.
BIBLIOGRAFIA
1. ALGOR FEA. “Análisis con Elementos Finitos ALGOR 12”.
2. AUTOCAD 2002i. “Dibujo Asistido por Computador”.
3. MATHCAD. Formulaciones Matemáticas.
4. MATLAB. Formulaciones Matemáticas.
5. MECHANICAL DESKTOP. Dibujo Asistido por Computador.
6. SOLID WORKS. Dibujo Asistido por computador.
7. COSMOS. Análisis con elementos finitos.
8. VISUAL NASTRAN. Análisis con elementos finitos.
9. AUTODESK INVENTOR. Análisis con elementos de contorno.

Pág. 66

CURSO
DEPARTAMENTO
PSICOLOGÍA
CURSO
PSICOLOGÍA GENERAL

39 3 0 0 3 3 V - - - -
OBJETIVOS
1. Explicar científicamente el campo de acción de la Psicología y la importancia que tiene la aplicación
de este conocimiento en la formación de la conducta.
2. Describir las diversas funciones que integran la estructura psicológica del hombre.
3. Destacar los aspectos biológico sociales de la conducta humana.
4. Contribuir a la formación científico-humanista del estudiante para que pueda comprender y
solucionar los problemas sico-sociales de su tiempo.
5. Lograr el conocimiento de sí mismo y de los demás, establecimiento la interdependencia entre la
conducta individual y la social.
6. Formar actitudes favorables para examinar de un modo crítico la realidad sico-social en que se
desenvuelve el alumno.
CONTENIDOS
1. Objeto de la Psicología: Naturaleza de lo psíquico. Psique y conciencia. Psique y actividad. El
problema Psicofísico. Objeto y función de la Psicología.
2. Métodos de la Psicología. La observación. El método experimental. Otros métodos.
3. Historia de la Psicología. La crisis de los principios metodológicos de la Psicología.
4. El problema de la evolución en la Psicología.
5. El desarrollo de la conducta y de la psique en los animales.
6. La conciencia humana.
7. Sensación y percepción.
8. La memoria.
9. La imaginación.
10. El pensamiento.
11. El lenguaje.
12. La atención.
13. Las emociones.
14. La voluntad.
15. la actuación.
16. La actividad.
17. La orientación de la personalidad. Posturas y tendencias. Las necesidades. Los intereses. Los
ideales.
18. Las aptitudes o facultades: talento o inteligencia general y aptitudes especiales. Teoría del talento.
19. Temperamento y carácter.
20. La conciencia de sí de la persona y su vida: El camino de la vida de la personalidad.
BIBLIOGRAFIA
1. Rubinstein J.L. “Principios de la Psicología General”. Edit. Grijalbo S.A. México. 1982.
2. Salinas G. Telmo. “Nociones de la Psicología”. Edit. San Marcos. Lima. 1978.
3. Maisonneuve, Jean. “Psicología Social”. Edit. Paidos. Buenos Aires. 1964.

Pág. 67

CURSO
DEPARTAMENTO
HISTORIA Y GEOGRAFIA
CURSO
RECURSOS NATURALES DEL PERU

40 3 0 0 3 3 V - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer las potencialidad Económica de los recursos naturales de nuestra región y del Perú,
asumiendo una conciencia ecológica.
2. Identificar y localizar los recursos naturales de nuestro país y avizorar sus posibilidades de
industrialización.
3. Valorar la importancia de los Recursos Naturales puesto que su explotación racional podrá
contribuir en el desarrollo de nuevas oportunidades de inversión en el sector industrial.
4. Conocer y analizar los actuales sistemas de explotación predominantes y plantear nuevas
alternativas que hagan posible la preservación de las riquezas naturales y el uso industrial, en forma
racional , de las mismas.
CONTENIDOS
1. Recursos Naturales: Clasificación e importancia.
2. Recursos naturales y planificación del desarrolló.
3. Población y economía Nacional.
4. El suelo: Clasificación, Uso, Potencial, Libertad, Proyectos.
5. El agua: Clasificación, Uso, Potencial, Libertad, Proyectos.
6. Recursos Forestales.
7. Recursos Hidrobiológicos.
8. Recursos Mineros.
9. La Energía Potencial y Uso.
10. El Clima.
11. El Espacio Aéreo.
12. El Proyecto CHAVIMOCHIC.
13. Perspectivas del Desarrollo Regional y Nacional.
BIBLIOGRAFIA
1. Atlas Geográfico y Económico. “El Perú y sus Recursos “. Auge S.A. Cobol. Lima. 1992.
2. Brack Antonio. “Ecología del Perú”. Bruño. Perú. 2000.
3. Diaz Suares, Plácido. Recursos Naturales. Antología. Edit. INIDE. Lima.
4. Manfer, Mejía Baca. “Gran Geografía del Perú. Naturaleza y Hombre. Volumen IV. Lima.
5. I.G.N. “Atlas del Perú”. Lima. 1989.
6. Marticorena, Benjamín. N “Recursos Naturales, Tecnología y Desarrollo”. Edit. C.e.a. Cuzco.
Lima. 1987.
7. ONER (INRENA). Informe : Evaluación de los Recursos Naturales Peruanos. Edit. HONREN.
8. Orbegoso Efrain. “Geografía del Departamento de la Libertad”. 2 Tomos. Lima. 1988.

Pág. 68

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
TEORIA DE LOS MECANISMOS Y LAS MAQUINAS

CO HORAS / SEMANA Cré- PRE – REQUISITOS
41 2 2 0 4 3 VI 28 37 - -
OBJETIVOS
1. Estudiar los métodos para crear mecanismos que tengan un movimiento dado.
2. Estudiar los métodos para crear un movimiento dado por medio de mecanismos.
3. Conocer la Cinemática y Dinámica de mecanismos de uso frecuente en el diseño de maquinaria.
4. Aplicar métodos de análisis de los mecanismos para minimizar las fuerzas vibracionales en las
máquinas y reducir al máximo los esfuerzos sobre sus soportes.
5. Desarrollar los conceptos previos para diseñar mecanismos espaciales y robots, consideradas como
alternativas a tomar en cuenta por el diseñador en su decisión sobre el uso de un mecanismo espacial
o un manipulador robótico para cumplir una tarea en particular.
6. Desarrollar proyectos de aplicación empleando software de ingeniería.
CONTENIDOS
1. Introducción a la Cinemática y Mecanismos. Pares cinemáticos y su clasificación. Número de grado
de libertad de un mecanismo. Mecanismos planos de cuatro elementos.
2. Mecanismos de eslabones articulados. Análisis cinemático de mecanismos planos articulados según
un método gráfico.
3. Examen cinemático de los elementos según un método analítico.
4. Estructura y análisis cinemático de mecanismos planos de elementos múltiples articulados.
5. Proyección de mecanismos planos articulados.
6. Análisis y proyección de los mecanismos de leva. Diseño de levas.
7. Proceso de diseño de un Mecanismo.
8. Cinemática y Dinámica de un Mecanismo.
9. Análisis de fuerzas en maquinarias.
10. Teoría de engranajes de transmisiones cilíndricas dentadas. Engranes y trenes de engranes.
11. Teoría de engranajes cónicos e hiperbólicos. Análisis cinemático de transmisiones por engranajes
complejas. Síntesis de Mecanismo.
12. Análisis de las fuerzas que actúan en los mecanismos articulados planos.
13. Rozamiento en los mecanismos y máquinas.
14. Movimiento de un mecanismo bajo la acción de fuerzas dadas. Deducción e integración de la
ecuación del movimiento de un mecanismo
15. Regulación del movimiento de un mecanismo. Construcción del mecanismo de un regulador con
arreglo a una característica dada.
16. Equilibrado de mecanismos y máquinas. Balanceo de maquinaria.
17. Mecanismos espaciales y robótica. Proyecto de desarrollo de aplicación de los contenidos del curso,
con el empleo del software de ingeniería.
BIBLIOGRAFIA
1. Baránov G. G. “Curso de la teoría de Mecanismos y Máquinas”. Edit. MIR. Moscú. 1985.
2. Erdman – Sandor. “Diseño de Mecanismos”. 3ra. Ed. Edit. Prentice Hall. México, 1998.
3. Mabie – Reinholtz. “Mecanismos y Dinámica de Maquinaria”. 2da. Ed. Edit. Limusa. México, 1995.
4. Venton – Jamez. “Elementos de Mecanismos”. 9na. Ed. Edit. CECSA. México, 1991
5. Shigley, J. E. y Bécquer, J. J. “Teoría de Máquinas y Mecanismos”. Edit. McGraw Hill. 1983.

Pág. 69
6. Artobolevski I. I. “Mecanismos en la técnica moderna” 7 tomos. Edit MIR. Moscú. 1982.

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
MAQUINAS ELECTRICAS I

42 2 2 2 6 4 VI 34 - - -
OBJETIVOS
1. Determinar los parámetros y curvas características de operación de los transformadores y motores
eléctricos.
2. Establecer las condiciones de trabajo de los transformadores y de los motores sincrónicos,
alternadores, que permiten obtener los mejores índices de potencia y economía.
3. Analizar casos de operación de máquinas eléctricas con diversos datos de entrada.
4. Desarrollar proyectos y/o monografías de aplicación
CONTENIDOS
1. Transformador Monofásico. Transformador ideal. Circuito Equivalente.
2. Características de funcionamiento. Regulación. Autotransformador. Régimen térmico. Régimen
transitorio.
3. Transformador trifásico.
4. Principio de Funcionamiento de las máquinas Eléctricas Rotativas.
5. Motor de Inducción Polifásico. Circuito equivalente. Determinación de Parámetros. Potencia.
Arranque. Frenado. Inversión de Marcha.
6. Máquina Sincrónica.
7. Alternador. Características de Funcionamiento.
8. Diagramas Vectoriales. Paralelo de Alternadores.
9. Motor Sincrónico. Potencia. Características Mecánicas y Eléctricas.
10. Curvas I - i.
11. Aplicaciones y desarrollo de monografías y/o proyectos.
BIBLIOGRAFIA
1. KOSOV IRVIN L. “Máquinas eléctricas y transformadores”. Edit. REVERTE S.A. México, 1994
2. KOSTENKO M.P. “Máquinas eléctricas”. Tomo I, II. Edit. MIR. Moscú, 1976.
3. FITZGERALD A.E. Y KINGSLEY, CHARLES. “Máquinas Eléctricas”. 5ª Ed. Edit. McGraw Hill.
Mexico, 1993.

Pág. 70

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
TERMODINAMICA II

43 3 2 0 5 4 VI 33 35 - -
OBJETIVOS
1. Emplear racionalmente los principios de la termodinámica para establecer el diseño y análisis termo
energético de las distintas máquinas termoenergéticas.
2. Explicar los criterios de rendimiento, economía y productividad de las diversas máquinas
termoenergéticas.
3. Identificar los principales problemas termoenergéticos que se derivan del trabajo real de las
principales plantas termoenergéticas de la localidad y del país.
4. Promover el análisis crítico, objetivo y científico en el estudio de los métodos de mejoramiento del
rendimiento, economía y productividad de las diversas plantas termoenergéticas.
5. Promover el desarrollo de trabajos monográficos y la ampliación de la búsqueda de información
científico técnica complementaria inherente a los contenidos del curso para fortalecer el autoestudio y
la investigación.
CONTENIDOS
1. Compresores, monoetápicos y multietápicos.
2. La combustión. Definiciones. Reacciones químicas. Estructura y composición química de los
combustibles. Termodinámica del proceso de combustión.
3. Ciclos de los motores de combustión interna.
4. Los ciclos de las instalaciones de turbinas a gas y de los motores a reacción. Métodos para elevar la
eficiencia de la I.T.G.
5. Los ciclos de las instalaciones de turbinas a vapor; de las centrales electro – térmicas; y de las
instalaciones de refrigeración. La refrigeración profunda.
BIBLIOGRAFIA
1. Moran y Shapiro. “Termodinámica Técnica”. Edit. Reverté S.A. España, 1995.
2. Yunus, Cengel. “Termodinámica”. Tomos I y II. Edit. Mc Graw Hill. Colombia, 1996.
3. Russell y Adebiyi. “Termodinámica Clásica”. Edit. Addison – Wesley Iberoamericana. USA, 1997.
4. Kirilin, V.A. “Termodinámica Técnica”. Edit. MIR. Moscú, 1976.
5. Jones, J.B. “Ingeniería Termodinámica”. Edit. Prentice Hall. México, 1997.

Pág. 71

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
MECANICA DE FLUIDOS I

44 3 2 1 6 4 VI 35 37 - -
OBJETIVOS
1. Desarrollar una concepción física de los fenómenos del movimiento de un fluido.
2. Aplicar los métodos de análisis de los fluidos sin movimiento.
3. Desarrollar y describir los conceptos y relaciones fundamentales del análisis de flujos.
4. Desarrollar metodologías prácticas para resolver problemas de flujo en ingeniería.
5. Desarrollar proyectos de aplicación para fortalecer el aprendizaje de los educandos.
CONTENIDOS
1. Nociones fundamentales.
2. Mecánica de los fluidos en reposo.
3. Conceptos fundamentales para el análisis de flujos.
4. El método del Volumen de Control Finito para el análisis de flujo. Conservación de la masa, ecuación
de la energía, ecuación de la cantidad de movimiento y momento del momentum.
5. El método diferencial para el análisis de flujos.
6. Análisis dimensional y similitud.
7. Flujo incompresible estacionario en tuberías y conductos.
8. Flujo potencial y Teoría de la capa límite.
9. Fundamentos de hidráulica: vertederos, orificios, canales.
BIBLIOGRAFIA
1. Shames, I.H. “Mecánica de Fluidos”.3ra. Ed. Edit. Mc Graw Hill. Colombia, 1997
2. Gerhart, Philip. Addison – Wesley “Fundamentos de Mecánica de Fluidos”.
2da. Edición. Edit. Iberoamericana. USA, 1995.
3. Potter, M.C. “Mecánica de Fluidos”. 2da. Edición. Edit. Prentice Hall. México, 1998.

Pág. 72

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
RESISTENCIA DE MATERIALES I

45 3 2 0 5 4 VI 27 29 - -
OBJETIVOS
1. Brindar conocimientos sobre los esfuerzos y deformaciones que se originan en los cuerpos por acción
de cargas exteriores, sus relaciones y métodos de cálculo.
2. Potenciar el método del diagrama de cuerpo libre con la geometría de las deformaciones para
solucionar problemas hiperestáticos.
3. Impartir conocimientos sobre las combinaciones de equilibrio, esfuerzos y deformaciones en cuerpos
esbeltos.
CONTENIDOS
1. Esfuerzo y deformación simple.
2. Elementos de análisis tensional.
3. Estado tensional, tensiones combinadas y ejes.
4. Análisis de vigas: Tensión, deformación.
5. Métodos energéticos.
6. Columnas.
BIBLIOGRAFIA
1. Feodosiev V. I. “Resistencia de materiales”. Edit. MIR Moscú. 1992.
2. Russell C. Hibbeler. “Mecánica de Materiales”. Edit. Prentice Hall tercera edición 1998.
3. Beer Ferdinand P. “Mecánica de Materiales”. Edit. Mc. Graw Hill 2da. Ed. 1993.
4. Robert L. Mott. “Resistencia de Materiales Aplicada”. Editorial. Prentice Hall tercera edición.1996.
5. Volmir A. “Problemas de resistencia de materiales”Edit. MIR. Moscú. 1986.
6. Miroliúbov I. Y Otros “Problemas de resistencia de materiales” Edit. MIR Moscú.1990.

Pág. 73

CURSO
DEPARTAMENTO
MATEMÁTICAS
CURSO
METODOS NUMERICOS
NIVEL DE EXIGENCIA ACADEMICA: ELECTIVO.

46 3 0 0 3 3 VI - - - -
OBJETIVOS
1. Comprender y analizar los métodos numéricos para resolver problemas matemáticos de ingeniería y
de ciencias.
2. Establecer las aplicaciones de los métodos numéricos a problemas de la Ingeniería Mecánica y
energética, mediante programas de cómputo.
CONTENIDOS
1. Causas principales de errores en los métodos numéricos.
2. Solución de ecuaciones no lineales. Principales métodos de cálculo.
3. Solución de conjuntos de ecuaciones. Notación y métodos. Ecuaciones no lineales.
4. Polinomios interpolantes: Diagramas, interpolación, métodos simbólicos.
5. Diferenciación e integración numérica: Primeras derivadas de polinomios interpolantes, fórmulas de
integración de Newton-Cotes, regla de Simpson. Cuadratura gaussiana, integrales impropias
indefinidas y múltiples.
6. Solución numérica de ecuaciones diferenciales ordinarias: Principales métodos. Sistemas de
ecuaciones.
7. Problemas valuados de frontera y de valor característico: Solución por medio de un conjunto de
ecuaciones, condiciones en la frontera de las derivadas, valor característico de una matriz por
iteración.
BIBLIOGRAFIA
1. Nakamura, Shoichiro. “Métodos Numéricos Aplicados con Software”. Editorial Prentice Hall,
primera edición,1992-México.
2. Chapra S. “Métodos Numéricos”. Editorial Mc. Graw Hill 1998.
3. Curtis F. Geral. “Análisis numérico”. Edit. Alfa Omega. México. 1998
4. Furden, Faires. “Análisis Numérico”. Edit. Prentice Hall. México. 1998.

Pág. 74

CURSO
DEPARTAMENTO
CIENCIAS PSICOLÓGICAS – SECCION: PSICOLOGÍA APLICADA
CURSO
RELACIONES HUMANAS

47 3 0 0 3 3 VI - - - -
OBJETIVOS
1. Valorar su propia conducta y las conductas ajenas a nivel individual y grupal.
2. Preparar y discutir casos – estudios sencillos, aplicando el marco conceptual previamente
preparado en clase.
3. Internalizar y aplicar las reglas o principios de la autoestima para el mejoramiento personal y la
practica de las buenas relaciones humanas en la organización.
CONTENIDOS
1. LAS RELACIONES HUMANAS Y LA PROBLEMÁTICA HUMANA: Identificar
científicamente las causas de los problemas humanos en la organización y alternativas de
solución. Identificar los rasgos de una personalidad eficiente. Las bases científicas de la
concientizacion del mundo fáctico y las responsabilidades de la organización. Perfil objetivo de
una filosofía personal de la vida. Modelo científico conceptual para analizar el comportamiento
de un grupo humano.
2. LAS RELACIONES HUMANAS EN LA ORGANIZACIÓN: La comunicación, su naturaleza,
carácter y sus características. La motivación y el comportamiento humano. Factores de la
motivación. Perfil del líder y del liderazgo. Poder y autoridad. Modelo de evaluación y desarrollo
ejecutivo en la organización.
3. AUTOESTIMA E INTELIGENCIA EMOCIONAL: Bases científicas. Fundamentos para el
mejoramiento personal y de las relaciones humanas en la organización. La autoestima, la
compasión. Aptitud emocional. Conciencia emocional, autoevaluacion, autorregulación,
autocontrol
BIBLIOGRAFIA
1. Fruehling, Rosemary T. y Herr, Edwin L. “Relaciones humanas: un enfoque moderno”. Editorial
Mc Graw Hill. Mexico, 1986, 141 p.
2. Sferra Adamt y otros, “Personalidad y Relaciones humanas”. Editorial Mc Graw Hill. Mexico,
1970, 240 p.
3. Weil Pierre G. “Relaciones humanas en el trabajo y en la familia”. Editorial Kapeluz. Buenos
Aires, 1963, 223 p.

Pág. 75

CURSO
DEPARTAMENTO
HISTORIA Y GEOGRAFIA
CURSO
GEOGRAFIA ECONÓMICA

48 3 0 0 3 3 VI - - - -
OBJETIVOS
1. Reconocer la realidad geográfica nacional, el potencial de sus recursos y las actividades económicas
que tipifican al país.
2. investigar acerca de las condiciones en que se desarrollan las actividades económicas tipo en el Perú,
y plantear líneas o alternativas para elevar su rendimiento y posibilidades.
3. Crear conciencia sobre la necesidad de racionalizar la explotación de los recursos naturales, evitando
su depredación y agotamiento.
4. Inducir a un comportamiento solidario frente a las necesidades y la satisfacción de las fundamentales
para la vida.
CONTENIDOS
CAMPO Y FUNCIÓN DE LA GEOGRAFÍA ECONÓMICA.
1. Geografía Económica: Conceptos. Ubicación. Importancia.
2. clases de Actividades Económicas.
3. Influencia del Medio en las Actividades Humanas.
LOS RECURSOS NATURALES
4. Los Recursos Naturales. Origen. Clases. Proceso.
5. Inventario de los recursos de la región y del país.
6. Legislación. Conservación.
LA INTEGRACIÓN Y EL DESARROLLO ECONOMICO
7. Los Sistemas Económicas. Evolución.
8. La situación Económica Mundial y del país.
9. La Integración Económica. Carácter. Significado.
LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS Y SUS BASES GEOGRAFICAS
10. Actividades Primarias: Pesca, Agricultura, Minería, Ganadería, Silvicultura.
11. Actividades Secundarias: Las Industrias.
12. Actividades Terciarias: Comercio. Vías de Comunicación y Medios de Transporte.
BIBLIOGRAFIA
1. Monfer – Mejía Baca. “Gran Geografía del Perú”. 8 tomos. Edit. Mejía Baca. Madrid. España.
1986.
2. Pinillos R., Alberto. “De la Localidad a la Región”. Edic. Martínez de Compañón. Trujillo. 1991.
3. Claval, Paúl. “Geografía Económica”. Edic. Oikos-Tau. Barcelona. España. 1980.
4. Palomeque Torres, Antonio. “Geografía Económica”. Edit. Ramón Sopena. Barcelona. España.
1974.

Pág. 76

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
PROCESOS DE MANUFACTURA I

49 3 2 1 6 4 VII 41 45 - -
OBJETIVOS
1. Conocer los procesos de manufactura con arranque de material, estudiando la Teoría del Corte y la
tecnología de las herramientas de corte.
2. Conocer los contenidos y aplicación de la Ingeniería de Manufactura.
3. Conocer los principios de la automatización aplicando la tecnología de grupos y sistemas flexibles de
manufactura.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Manufactura. Conceptos generales. Procesos y Sistemas.
2. Procesos de remoción de material. Maquinado. Herramientas de corte. Operaciones de maquinado y
máquinas herramientas. Maquinado no tradicional. Corte térmico.
3. Procesos de ensamble.
4. Tecnologías de manufactura en Electrónica. Procesamiento de circuitos integrados. Ensamble y
encapsulado de dispositivos electrónicos.
5. Automatización y Sistemas de Producción. Líneas de Producción.
6. Funciones de apoyo en la Manufactura. Ingeniería de Manufactura. Planeamiento y Control de la
Producción. Control de Calidad.
BIBLIOGRAFIA
1. Groover P., Mikell. “Fundamentos de Manufactura Moderna”. 1ra. Ed. Edit. Prentice Hall. Mexico,
1996.
2. De Garmo, E.P. “Materials and Processes in Manufacturing”. 7ª Ed. Edit. McMillan Publishing Co.
New York, 1988.
3. Andreasen, M. y Kahler S. “Design for Assembly”. JFS Publications. Berlín, 1983.

Pág. 77

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
MAQUINAS ELECTRICAS II

50 2 0 2 4 3 VII 25 42 - -
OBJETIVOS
1. Determinar los parámetros y curvas características de operación de los diversos tipos de motores
eléctricos.
2. Establecer las condiciones de trabajo de los motores y generadores de corriente continua y alterna,
que permiten obtener los mejores índices de potencia y economía.
3. Analizar casos de operación de máquinas eléctricas con diversos datos de entrada.
4. Desarrollar proyectos y/o monografías de aplicación
CONTENIDOS
1. Motor de Inducción Monofásico. Principios de Funcionamiento.
2. Cupla. Sistemas de Arranque. Aplicaciones.
3. Máquinas de Corriente Continua: Principios Generales.
4. Devanados. Campo magnético en el Entrehierro. Reacción de Armadura.
5. Generadores de Corriente Continua. Tipos. Características de Funcionamiento.
6. Aplicaciones. Paralelo de Generadores.
7. Motores de Corriente Continua. Potencia. Cupla. Características de Funcionamiento.
8. Arranque de los motores de corriente continua.
9. Motores especiales. Motor de polos apantallados. Motores de relojería. Motores de Corriente
alterna a colector. Motor universal. Motor Schrage.
10. Selección de Motores.
11. Desarrollo de proyectos y/o monografías.
BIBLIOGRAFIA
1. KOSOV IRVIN L. “Máquinas eléctricas y transformadores”. Edit. REVERTE S:A. México, 1994
2. KOSTENKO M.P. “Máquinas eléctricas”. Tomo I, II. Edit. MIR. Moscú, 1976.

Pág. 78

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
TRANSFERENCIA DE CALOR

51 3 2 0 5 4 VII 33 43 - -
OBJETIVOS
1. Solucionar problemas de ingeniería mediante el tratamiento racional de la conducción, convexión,
radiación del flujo del calor. Promover el empleo de programas de simulación.
2. Realizar el diseño y operación de equipo de transferencia de calor utilizados en la industria. Realizar
proyectos monográficos a escala individual y grupal.
3. Profundizar de manera autodidáctica en el diseño para aplicaciones especiales.
CONTENIDOS
1. Transferencia de calor por conducción, convección y radiación.
2. Conducción. Campo y Gradiente de temperatura.. Ley básica. Conductividad térmica. Ecuación
diferencial. Aplicaciones en coordenadas cartesianas, cilíndricas y esféricas. Condiciones de
contorno.
3. Conducción de calor unidimensional en régimen permanente. Coeficiente global de transmisión de
calor. Factor de entarquinamiento. Efecto de conductividad térmica variable. Transferencia de calor a
través de superficies planas, esféricas, cilíndricas y de forma variable.
4. Conducción del calor bidimensional en régimen permanente y no permanente.
5. Convección. Fundamentos. Propiedades. Formas de flujo y capas de frontera térmica e
hidrodinámica. Ecuación diferencial. Similitud y simulación. Ecuaciones adimensionales.
6. Convección Forzada. Temperatura promedio. Convección forzada, flujo laminar y turbulento y dentro
de tuberías cilíndricas y ductos; alrededor de tubos.
7. Convección Libre. Fuerzas. Fórmulas. Aplicaciones.
8. El proceso de la transferencia de calor en la condensación y en la ebullición
9. Radiación. Definiciones básicas y principales leyes. Características. Ley de Kirchoff.
10. Intercambiadores de calor. Clasificación.
11. Proyectos monográficos de aplicación de los contenidos del curso. Empleo de software de ingeniería.
BIBLIOGRAFIA
1. Holman J. P. “Transferencia de Calor”. Tercera edición. Editorial CECSA. México,1998.
2. Kreith Frank. “Principios de Transferencia de Calor”. Segunda edición, Editorial Herreros, S.A.
México,1970.
3. Manrique. “Transferencia de Calor”. Editorial Harla, Colombia 1976.
4. Ozisik Necati M. “Transferencia de Calor”. Editorial Mc. Graw Hill, Colombia 1979.
5. Incropera. “Fundamentos de Transferencia de Calor”. cuarta edición . Editorial Mc. Graw Hill,
México 1999.
6. Welty James R. “Transferencia de calor aplicada a la Ingeniería” Edit. Limusa México. 1992

Pág. 79

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
MECANICA DE FLUIDOS II

52 3 2 1 6 4 VII 43 44 - -
OBJETIVOS
1. Analizar y aplicar los modelos gasodinámicos que permiten establecer los métodos y las soluciones
constructivas concretas para la aproximación óptima a las características límites teóricas de los
procesos de transformación de la energía.
2. Analizar las leyes de conservación y transformación de la energía en medios gasoenergéticos.
3. Establecer las leyes de semejanza de los flujos gaseosos.
4. Emplear las funciones gasodinámicas en la solución práctica de problemas de flujo en Ingeniería.
5. Desarrollar proyectos de aplicación sobre los contenidos del curso a escala individual y grupal.
CONTENIDOS
1. Nociones generales.
2. Cinemática de un medio gaseoso.
3. Campos vectoriales y escalares de los parámetros de un medio gaseoso.
4. Movimiento torbellino y potencial de un medio gaseoso.
5. Las leyes de conservación y transformación de la energía.
6. Corrientes turbulentas. La ecuación de Reynolds.
7. Teoría de la semejanza de flujos gásicos. Difusión de gases.
8. Fundamentos de la teoría de la capa límite. Chorros turbulentos.
9. Corrientes unidimensionales y superficiales.
10. Ecuación de continuidad para un chorro elemental estacionario.
11. Ecuaciones de la energía para un chorro elemental estacionario.
12. Ondas de choque y simples.
13. Canales de choque.
14. Funciones gasodinámicas.
15. Corriente potencial de un medio gaseoso.
16. Proyectos de aplicación de los contenidos del curso, promoviendo el empleo de software de
ingeniería.
BIBLIOGRAFIA
1. Mott, Robert L. “Mecánica de Fluidos Aplicada”. 4ª ed. Edit. Prentice – Hall. 1996.
2. Merle C. Potter, David C. Wiggert. “Mecánica de Fluidos” 2ª edición. Edit. Prentice – Hall. 1998.
3. Liepmann H. W.“Elementos de Dinámica de Gases. Edit. John Wiley. New york, 1998
4. Oswatitschk. “Gasodinamik”, Springer, Viena. 1999.
5. Abramovich H. N. “Gasodinámica aplicada”Edit. MIR. Moscú. 1997.
6. Landau L. D. “Hidrodinámica”Edit. MIR. Moscú. 1986.
7. Kpuglov M. H. “Dinámica de gases de motores combinados de combustión interna”Edit. MIR.
Moscú. 1998.

Pág. 80

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
RESISTENCIA DE MATERIALES II

53 3 2 0 5 4 VII 45 - - -
OBJETIVOS
1. Brindar métodos de cálculo de esfuerzos y deformaciones de las bóvedas.
2. Ampliar los conocimientos de la teoría de flexión a las barras curvas.
3. Enseñar los métodos de cálculo de cilindros azunchados.
4. Ampliar los conocimientos del cálculo de estabilidad al caso de placas, cascarones y bóvedas.
5. Desarrollar proyectos monográficos, promoviendo el uso de software de ingeniería.
CONTENIDOS
1. Ley generalizada de Hooke. Teoría de fallas.
2. Problemas especiales de la flexión.
3. Flexión y torsión de perfiles de paredes delgadas.
4. Introducción al cálculo plástico.
5. Barras curvas. Cilindros de pared gruesa.
6. Teoría membranal. Cálculo de bóvedas, placas y envolventes delgadas.
7. Pandeo de placas, barras y cáscaras. Métodos energéticos.
8. Métodos experimentales de investigación de los estados tensional y deformacional.
9. Ensayo de tracción. Deformaciones plásticas.
10. Ensayo de compresión. Deformaciones plásticas.
11. Dureza. Endurecimiento por deformación.
12. Proyectos monográficos basados en los contenidos del curso.
BIBLIOGRAFIA
1. Russell C. Hibbeler. “Mecánica de Materiales”. Edit. Prentice Hall tercera edición 1998.
2. Beer Ferdinand P. “Mecánica de Materiales”. Edit. Mc. Graw Hill 2da. Ed. 1993.
3. Robert L. Mott. “Resistencia de Materiales Aplicada”. Edititorial. Prentice Hall segunda
edición.1996.
4. Theodore V. Galambos y Otros “Diseño de estructuras de acero con LRFA” Edit. Pearson
Educación. 1999.

Pág. 81

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
SOFTWARE Y SIMULACION NUMÉRICA

54 3 0 0 3 3 VII - - - -
OBJETIVOS
1. Analizar y visualizar datos de una variedad de problemas frecuentes en Ingeniería Mecánica.
2. Construir modelos matemáticos que muestren el comportamiento real de sistemas mecánicos.
3. Resolver problemas de aplicación a la Ingeniería Mecánica en computadora.
CONTENIDOS
1. Introducción.
2. Funciones matemáticas comunes. Visualización y ejercicios en computadora.
3. Gráficas simples. Visualización y ejercicios en computadora.
4. Ajustes de curvas e interpolación. Visualización y ejercicios en computadora.
5. Análisis numérico. Representación gráfica. Minimización. Localización de ceros. Diferenciación.
Integración. Ecuaciones diferenciales. Visualización y ejercicios en computadora.
6. Gráficos 2D. Visualización y ejercicios en computadora.
7. Gráficos 3D. Visualización y ejercicios en computadora.
8. Solución de ecuaciones. Ecuaciones algebraicas. Ecuaciones diferenciales. Visualización y ejercicios
en computadora
9. Transformadas. Laplace y Fourier. Visualización y ejercicios en computadora
BIBLIOGRAFIA
1. Brassard, Gilles y Bratley, Paul. “Fundamentos de algoritmia”. 1ª Ed. Edit. Prentice – Hall. 1997.
2. The MathWorks Inc. “MATLAB”. Edit. Prentice – Hall. 1996.
3. Etter, Delores M. “Solución de problemas de ingeniería con matlab”. 2ª Ed. Edit. Prentice – Hall.
1998.
4. The MathWorks .“SIMULINK”. Edit. Prentice – Hall. 1998.

Pág. 82

CURSO
DEPARTAMENTO
CIENCIAS PSICOLOGICAS
CURSO
PSICOLOGÍA INDUSTRIAL

55 3 0 0 3 3 VII - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer las diversas áreas de decisión en la industria y las correspondientes actividades psicológicas
implicadas en cada una de ellas.
2. Comprender las diversas tareas que el psicólogo puede desarrollar en la industria, selección de
personal, adiestramiento de trabajadores en destrezas y conocimiento requeridos por el puesto de
trabajo, y capacitación emocional, aplicación de técnicas de consejo en la industria.
3. Iniciar investigaciones y plantear soluciones en el área de las relaciones obrero patronales.
CONTENIDOS
1. Conceptos Preliminares: La Industria, Selección de Personal, Adiestramiento y Desarrollo del
Personal, El Consejo en la Industria.
2. Psicología de Ingeniería.
3. Motivación Humana en la Industria. Motivos Humanos Fundamentales.
4. Psicología de las Relaciones Obrero – Patronales. Problemas de la Negociación Colectiva.
5. Investigación de Encuesta. El problema de la Exactitud. Planeación de la Encuesta.
6. Motivación al Trabajo. Teorías de la Motivación, Personalidad y Motivación.
7. La Motivación en la Organización Laboral y el enriquecimiento del trabajo.
8. Marco de Trabajo de la Aptitud Emocional: Aptitud Personal, Aptitud Social.
BIBLIOGRAFIA
1. Avellaneda, Justo. “Psicología Industrial”. Lima. Ed, Dorhoa, s. F. 238 p.
2. Blum, Milton & Nayler, James. “Psicología Industrial: Sus Fundamentos Teóricos y Sociales”.
México. Ed. Trillas, 1976, 880 p.
3. Haller Gilmer, B. Von. “Psicología Industrial”. Barcelona. Ed. Martínez – Roca, S.A. 1971. 605 p.
4. Rivas Galarreta, Enrique. “Psicología Industrial”. 1ª Edición. Trujillo – Perú. Ed. José Antonio
Encinas. 1980. 83 p. (Colección de textos universitarios).
5. Bellows, Roger M. “Psicología del Personal en la Industria y los Negocios”. 1ª Ed. 5ª Reimp.
México. Ed. Diana S.A. 1975. 469 p.
6. Schein, Edgar H. & Alvarez Villar, Alfonso. “Psicología de la Organización”. 3ª Ed. Madrid –
España. Ed. Prentice may Internacional. 1975. 1544 p.
7. Tannembaum, Arnold S. “Psicología de la Organización Laboral”. 3ª Ed. México. Cía. Editorial
Continental S.A. 1972. 169 p.

Pág. 83

CURSO
DEPARTAMENTO
INGENIERIA INDUSTRIAL
CURSO
INGENIERIA ECONÓMICA

56 3 0 0 3 3 VII - - - -
OBJETIVOS
1. Definir y seleccionar las alternativas económicas más relevantes para garantizar la calidad en la
decisión final, demostrando creatividad e innovación en el proceso de la evaluación.
2. Elaborar una unidad de medición común para enumerar todos los resultados probables que hará más
fácil el análisis y comparación de las alternativas.
3. Analizar la incertidumbre al proyectar (o estimar) los resultados futuros de las alternativas
económicas.
4. Explicar el proceso de decisión, considerando resultados enumerados en la unidad monetaria y los
expresados en alguna otra medida no monetaria, que constituyen la bases para los criterios
adicionales en el proceso de la toma de decisiones.
CONTENIDOS
1. Introducción a la Ingeniería Económica: Concepto, Funciones de los Ingenieros en las empresas.
2. Alternativas económicas, criterios de evaluación, valor del dinero tasas de interés y período de
interés.
3. El circuito financiero. Factor cantidad – compuesta, pago único y factor valor presente.
4. Factor valor presente, serie uniforme y factor de recuperación de capital. Factor cantidad compuesta
serie uniforme y factor fondo de amortización.
5. Tasas de interés nominal efectiva. Localización del valor presente y valor futura, gradiente aritmético
y geométrico.
6. Valor presente y evaluación de costo capitalizado. Evaluación de costo anual uniforme equivalente.
7. Valoración de Bonos y Acciones.
8. Evaluación de la tasa de retorno para alternativas múltiples. Evaluación por relación beneficio/costo.
9. Análisis de reemplazo. Métodos de depreciación. Análisis de sensibilidad y riesgo. Mercados y
Capitales.
BIBLIOGRAFIA
1. Blank, L. Y Tarquin, A. “Ingeniería Económica”. Editorial Mc. Graw Hill. Bogotá. 1999.
2. Chan, S. Park. “Ingeniería Económica Contemporánea”. Editorial Addison Wesley Iberoamericana.
Buenos Aires. 1997.
3. Copelan, T. E. Westen, J.F. “Finanzas en administración”. Mc. Graw – Hill. Novena Edición.
México. 1995.
4. De Garmo, Paul Sullivan G. “Ingeniería Económica”. Novena Edición. Editorial Addisón Wesley
Iberoamericana. Buenos Aires. 1998.
5. Suárez y Suárez, A. S. “Decisiones Optimas de Inversión y Financiación de la Empresa”. Edic.
Pirámide. Madrid. 1996.
6. Taylor George, A. “Ingeniería Económica”. México. 1994.
7. Van Horne, J. “Administración Financiera”. Prentice Hall. México. 1995.

Pág. 84

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
PROCESOS DE MANUFACTURA II

57 3 2 1 6 4 VIII 49 - - -
OBJETIVOS
1. Conocer los procesos de fundición y moldeo usando materiales metálicos, plásticos, hule y materiales
compuestos.
2. Conocer el procesamiento de partículas para metales y cerámicos.
3. Conocer los fundamentos del proceso de formado de metales, procesos de unión y operaciones de
superficies.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Fundición, moldeo y procesos afines. Fundamentos. Procesos. Trabajo en vidrio. Conformado para
plásticos. Hule. Formado con materiales compuestos en matriz polimérica.
2. Procesamiento de partículas para metales y cerámicos. Met6alurgia de polvos. Procesamiento de
productos cerámicos y cermets.
3. Formado de metal y trabajo de metales. Fundamentos. Deformación volumétrica. Trabajado metálico
de láminas.
4. Procesos de unión. Soldadura. Procesos. Tipos.
5. Operaciones para el proceso de superficies. Limpieza y tratamiento. Recubrimiento y deposición.
6. Proyectos monográficos de aplicación.
BIBLIOGRAFIA
1. Mikell P. Groover. “Fundamentos de la Manufactura Moderna”. Editorial Prentice Hall,1997.
2. Morton – Jones, D.H. Edit. “Polymer Processing”. Chapman and Hall. Inglaterra, 1989.

Pág. 85

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
SISTEMAS DE CONTROL AUTOMATICO

58 2 0 2 4 3 VIII 33 41 - -
OBJETIVOS
1. Conocer los principios básicos del análisis de sistemas automatizados.
2. Aplicar los principales métodos de sistemas de control.
3. Analizar y diseñar sistemas de control por métodos en el espacio de estado.
4. Desarrollar proyectos sobre los contenidos del curso.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Introducción a los sistemas de control.
2. Funciones de transferencia, diagramas de bloque y gráfico de flujos.
3. Modelado matemático de sistemas físicos. Sistemas mecánicos, circuitos eléctricos, motores
eléctricos, sistema de nivel de líquidos, sistemas térmicos. Sistemas de brazo de robot.
4. Control y controladores automáticos. Neumáticos. Hidráulicos.
5. Análisis de la respuesta transitoria.
6. Acciones básicas de control y respuesta de sistema de control.
7. Análisis del lugar geométrico de las raíces.
8. Diseño de sistema de control mediante el método del lugar geométrico de las raíces.
9. Sistemas de control digital.
10. Desarrollo de proyectos con circuitos integrados para control de sistemas mecánicos.
BIBLIOGRAFIA
1. Katsuhiko, Ogata. “Ingeniería de Control Moderno”. Editorial Prentice Hall. 1998.
2. Dorf, R.C. “Sistemas Modernos de Control Teoría y Práctica”. Editorial Addison Wesley
Iberoamericana. México 1989
3. Kuo, B.C. “Sistemas de Control Automático”. Editorial Prentice Hall. México 1998.

Pág. 86

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
MOTORES DE COMBUSTION INTERNA

59 3 2 1 6 4 VIII 52 - - -
OBJETIVOS
1. Explicar los fundamentos termodinámicos y operacionales de los motores.
2. Desarrollar técnicas y procedimientos orientados al mejoramiento de los motores.
3. Manejar técnicas y procedimientos de ensayo de motores.
4. Explicar los fundamentos de la sobrealimentación e intensificación de los motores.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Historia del desarrollo de los motores de combustión interna.
2. Los ciclos reales de los motores de combustión interna.
3. Los procesos reales de los motores: admisión y recarga, compresión , combustión, expansión y
escape.
4. Indices de operación de los motores. Parámetros indicados y parámetros efectivos.
5. Factores que influyen sobre los parámetros indicados y efectivos del motor.
6. Las características de operación y la estabilidad del régimen de funcionamiento de los motores.
Características de velocidad, de carga, de regulación, ruido de motor, estabilidad del régimen y
reserva del par motor.
7. La sobrealimentación de los motores por turbo – compresor. Sobrealimentación dinámica.
8. Balance térmico del motor.
9. Formación de la mezcla en los motores de encendido por chispa y en los motores Diesel.
10. Inyección Diesel e inyección a gasolina. Equipos de inyección.
BIBLIOGRAFIA
1. Jovaj “Motores de Combustión Interna”. Editorial Mir, Moscú,1982.
2. Lukanin “Motores de Combustión Interna”. Editorial Mir, Moscú,1986.
3. Vsorov “Manual de Motores Diesel para Tractores”. Editorial Mir, Moscú,1986.
4. Giacosa Dante “Motores endotérmicos”. Editorial Gustavo Gili. Barcelona 1994.
5. Obert Edward F. “Motores de combustión interna”. Editorial CECSA 1992.
6. Martí Parera Albert “Inyección electrónica en motores de gasolina”. Edit. Alfaomega. México. 1990.

Pág. 87

CURSO
DEPARTAMENTO:
MECANICA Y ENERGIA
CURSO:
TURBOMAQUINAS Y MAQUINAS DE EXPULSION

60 3 2 0 5 4 VIII 52 - - -
OBJETIVOS
1. Haber adquirido una idea clara de los fenómenos físicos y mecánicos que suceden en las
turbomáquinas y en las máquinas de desplazamiento positivo.
2. Conocer los principios básicos comunes para el análisis de los distintos tipos de turbomáquinas y ser
capaz de aplicarlos en todos los casos particulares.
3. Conocer las estructuras de las turbomáquinas y de las máquinas de desplazamiento positivo.
4. Ser capaz de hacer un diseño básico de una turbomáquina a partir de sus especificaciones.
5. Conocer las características de las máquinas y su variación para regímenes de funcionamiento
diferentes al del diseño.
CONTENIDOS
1. Introducción: Turbomáquinas. Clasificación. Maquinas de desplazamiento positivo. Ecuaciones generales de
balance energético. Ecuación de Euler.
2. Turbinas hidráulicas: Uso de la energía hidráulica. El hidrograma y a la energía hidráulica. Ecuaciones
fundamentales. Altura disponible. Rendimientos. Turbinas geométricas semejantes que operan con campos de
velocidades semejantes. Número de vueltas específico. Grado de reacción. Clasificación de las turbinas
hidráulicas.
3. Turbina Pelton. Descripción. Definición de altura disponible. Teoría aproximada de la rueda Pelton. Expresión
de “N”en función de parámetros de forma. Valor límite para (d/D). Numero de chorros. Valor máximo de Nc.
Método de cálculo para el diseño básico. Velocidad de fuga. Boquilla de regulación. Cálculo del número de
ruedas para una planta. Problemas.
4. Turbinas Francis y Kaplan. Descripción. Definición de altura disponible. Expresión de Nc en función de
parámetros de forma. Coeficiente de velocidad periférica. Otra expresión de Nc. Valores de Nc. Tubería de
descarga. Presión mínima a la salida de la rueda. Cavitación. Difusores. Cálculo de la altura máxima de
aspiración. Regulación de la turbina Francis. Turbina Kaplan. Valores de los parámetros de forma. Valor límite
para (d / D). Numero de chorros. Método de cálculo para el diseño básico.
5. Turbobombas. Ecuaciones fundamentales. Altura útil y caudal de la bomba. Comparación entre el proceso ideal
y el proceso real. Esquema de una bomba monoetápica. Rendimientos. Parámetros de forma. Clasificación.
Cavitación. NPSH y depresión mecánica total. Valores de Sp.
6. Diseño básico de la turbobomba. Procedimiento.
7. Análisis de las prestaciones de las turbobombas al variar sus condiciones de funcionamiento. Curva de
potencia. Rendimiento total. Cálculo de las curvas H, N, n, hdf, en función de Q.
8. Ventiladores. Compresores.
9. Proyectos monográficos de aplicación de los contenidos del curso. Uso de software de ingeniería.
BIBLIOGRAFIA
1. Mataix C. “Mecánica de Fluidos y Máquinas Hidráulicas”segunda edición. Editorial Harla S.A.
México,1982.
2. Polo Encinas. “Turbomáquinas Hidráulicas”, segunda edición . Editorial Limusa. México,1980.
3. Cherkaski. “Bombas, Ventiladores y Compresores”. Editorial Mir, Moscú,1986.
4. Karassik, Igor. “Manual de Bombas”. Editorial Mc. Graw Hill,1983.
5. Viejo Zubicaray Manuel “Bombas – Teoría, diseño y aplicaciones”. Edit. Limusa, México. 1986.

Pág. 88
CURSO
DEPARTAMENTO
MECÁNICA Y ENERGÍA
CURSO
DISEÑO DE ELEMENTOS DE MAQUINAS I

D Teoría Prác- Labo- Total ditos Ciclo PRE- PRE- PRE- PRE -
61 3 2 0 5 4 VIII 41 53 - -
OBJETIVOS
1. Estudiar los elementos de máquinas y los métodos analíticos de diseño.
2. Conocer y aplicar el diseño de los elementos de máquinas basados tanto en la teoría como en el
análisis de fallas.
3. Conocer y aplicar programas de computación y software de ingeniería para llevar acabo los cálculos
de diseño de los elementos de máquinas, mediante el desarrollo de proyectos de diseño.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Teoría de fatiga.
2. Teoría de fractura mecánica.
3. Diseño de elementos roscados.
4. Diseño de uniones embridadas.
5. Diseño de uniones soldadas.
6. Diseño de resortes.
7. Diseño de ejes.
BIBLIOGRAFIA
1. Robert L. Norton. “Diseño de Máquinas”. Editorial Person,1999.
2. Robert L. Mott. “Diseño de Elementos de Máquinas” segunda edición. Editorial Prentice Hall,1995.
3. M.. Spotts y Terry E. Shoup. “Diseño de Elementos de Máquinas” sétima edición. Editorial Prentice
Hall,1999.
4. Aarón D. Deutschman y Otros. ” Diseño de máquinas. Editorial CECSA. México 1994.
5. Miachenkov V.I. “Cálculo de construcción de máquinas por el método de los elementos finitos”.
Editorial MIR. Moscú 1989.

Pág. 89

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
TOPICOS SELECTOS DE ENERGIA

62 3 0 0 3 3 VIII - - - -
OBJETIVOS
1. Establecer las condiciones de utilización de la energía solar, eólica, del biogas y otras formas de
energía no convencional.
2. Establecer métodos de selección de combustibles y los procedimientos de utilización óptima de su
energía.
3. Desarrollar proyectos de aplicación.
CONTENIDOS
1. Electricidad solar.
2. Termas solares.
3. Generadores Eólicos.
4. Bombeo de agua con energía solar.
5. Secado solar.
6. Biogas.
7. Pequeñas centrales hidráulicas.
8. Arquitectura solar.
9. Invernaderos.
10. Combustibles alternativos para máquinas térmicas.
11. Nuevos tipos de combustibles para motores diesel.
12. Los combustibles del futuro.
13. Aditivos de los procesos de combustión.
14. Los procesos de pre–llama en los motores.
15. Antidetonanates y aditivos para los combustibles de los motores térmicos.
16. Las máquinas Stirling y otras máquinas térmicas del futuro.
BIBLIOGRAFIA
1. Centro de Energía renovables (CER _ UNI). “Las energía renovables y el desarrollo de las regiones
rurales”. Editorial UNI – GTZ Alemania. 1990.
2. Joseph M. Colucci & Nicholas E. Gallopoulos. “Future Automotive Fuels. Prospects. Performance.
Perspective”. Edit. General Motors Research Laboratories. Plenum Press. New York. London.
1977.
3. G. Walker. “Stirling Cicle Machines”. Edit. Oxford University press. 1973.

Pág. 90

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
TEORÍA DE LA SIMILITUD Y LA MODELACIÓN

63 3 0 0 3 3 VIII - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer los principios en los que se basa la similitud y la modelación de los fenómenos electro-mecánico-
energéticos
2. Aprender a planificar matemáticamente el experimento y diseñar modelos basados en el estudio de los
fenómenos electromecánicos y termo energéticos.
3. Aplicar los criterios de la similitud y de la modelación en la solución de problemas prácticos de la ingeniería
electromecánica y termo energética.
4. Promover el desarrollo de trabajos monográficos y la ampliación de la búsqueda de información científico
técnica complementaria inherente a los contenidos del curso para fortalecer el autoestudio y la investigación.
CONTENIDOS
1. Principios generales y cibernética de los sistemas mecánicos. Importancia del curso en la formación del
Ingeniero Mecánico.
2. La similitud y la modelación en la Investigación científico – técnica. La teoría y el experimento en el
conocimiento. Los modelos y su rol en el estudio de sistemas mecánicos complejos.
3. Desarrollo de los métodos de la modelación y de la teoría del experimento. Aspectos de la similitud y de la
modelación – Su clasificación.
4. Fundamentos de la teoría de la similitud. La similitud y sus formas. Propiedades de los fenómenos similares.
Teoremas sobre la similitud. Métodos de determinación de los criterios de similitud.
5. Criterios fundamentales de la similitud empleados en la solución de problemas mecánico – energéticos. Criterios
generales de la similitud de los fenómenos mecánicos hidromecánicos y termoenergéticos.
6. La modelación como base del experimento, su organización y tratamiento. Condiciones de obtención de un
modelo. Aplicación del tercer teorema de la similitud. Precisión de la modelación. Planteamiento y tratamiento
del experimento. Certidumbre de los resultados de la modelación. Automodelación. Tratamiento de los
resultados de los experimentos. Planificación de los experimentos.
7. Ejemplos de aplicación de la modelación y criterios en el tratamiento de los diversos problemas científico –
técnicos relacionados con los fenómenos mecánicos, neumo – eléctricos, hidromecánicos, termoenergéticos,
gasodinámicos.
8. Modelación de procesos que tienen lugar en los sistemas electro – mecánico – energéticos. Planteamiento del
problema. Problemas de los modelos físicos , su estructura y realización. Modelos analógicos. Similitud
matemática y modelación en problemas mecánico – electro – energéticos.
BIBLIOGRAFÍA
1. Venikov V. A., “Teoría de la similitud y de la modelación”. Edit. MIR. 1996. Moscú. 1996.
2. Klain D. S., “Similitud y métodos aproximados”. Edit. MIR. Moscú. 1988.
3. Shenk J. Ya., “Teoría del experimento extremo”. Edit MIR. Moscú. 1992.
4. Holman J. P., “Métodos experimentales para Ingenieros”. Edit. Mc Graw Hill. 1992.
5. Richard C. Dorf., “Sistemas Modernos de Control”. Edit. Addison Wesley Iberoamericana. U.S.A. 1989.
6. Mendenhall William, “Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias”. Edit. Prentice Hall. México. 1997.
7. Montgomery Douglas C., “Diseño y análisis de experimentos”. Grupo Editorial Iberoamerica. México. 1991.

Pág. 91

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA

64 3 0 0 3 3 VIII - - - -
OBJETIVOS
1. Realizar análisis de esquemas de enseñanza aprendizaje
2. Determinar los elementos de un esquema de enseñanza aprendizaje
3. Establecer los métodos y técnicas de elaboración de instrumentos de evaluación.
4. Establecer los métodos de planeación y dosificación de los contenidos del proceso de enseñanza
aprendizaje.
5. Desarrollar planes de lección ajustados a los contenidos del área de ingeniería mecánica.
CONTENIDOS
1. ¿Qué es la Educación?
2. Hecho Educativo.
3. Fines de la Educación.
4. Clases de Educación.
5. Enseñanza y Aprendizaje. Principios.
6. Objeto de Estudio.
7. Educación en el Proceso de Desarrollo Social del Hombre.
8. Perfil del Docente.
9. Currículo y Diseño Instruccional.
10. Objetivos y Competencias de Aprendizaje.
11. Contenido del Aprendizaje.
12. Motivación Docente.
13. Métodos que se emplean en la Enseñanza Aprendizaje.
14. Medios y Materiales Educativos.
15. Evaluación Educativa.
BIBLIOGRAFIA
1. Marx Melvin H. “Procesos de aprendizaje”. Edit. Trillas. 1976.
2. Stones E. “Aprendizaje y enseñanza. Texto programado”. Edit. LIMUSA. México, 1981.
3. Weber Erich. “Estilos de educación. Manual para estudiantes de pedagogía”. Edit. Herder. España,
1976.

Pág. 92

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
DISEÑO DE SISTEMAS DE PRODUCCIÓN

65 3 2 1 6 4 IX 57 58 - -
OBJETIVOS
1. Establecer los métodos y procedimientos técnico económicos más eficientes para la elaboración de
un producto.
2. Proporcionar los conocimientos utilizados en los sistemas de producción moderna.
3. Desarrollar proyectos de diseño de sistemas productivos.
CONTENIDOS
1. Sistemas de producción.
2. Líneas de producción.
3. Balance de Línea.
4. La automatización y los sistemas productivos.
5. Programación Fija.
6. Control de Sistemas Fijos.
7. Automatización Flexible.
8. Automatización Programable.
9. Control Numérico.
10. Programación CNC.
11. Aspecto Económico de la Automatización.
12. Ingeniería de Manufactura.
13. Planeación de procesos.
14. Selección y/o Diseño de Herramental: Dispositivos y matrices.
15. Hoja de Ruta.
16. Selección de Regímenes de Trabajo.
17. Diseño de Manufactura Asistido por Computadora: CAD / CAM.
18. Planeamiento y Control de la Producción.
19. Planeamiento y Control de la Calidad.
BIBLIOGRAFIA
1. Groover P., Mikell. “Fundamentos de Manufactura Moderna”. 1ra. Ed. Edit. Prentice Hall. Mexico,
1996.
2. De Garmo, E.P. “Materials and Processes in Manufacturing”. 7ª Ed. Edit. McMillan Publishing Co.
New York, 1988.
3. Andreasen, M. y Kahler S. “Design for Assembly”. JFS Publications. Berlín, 1983.Mikell P. Groover.
“Fundamentos de la Manufactura Moderna”. Editorial Prentice Hall,1997.
4. Morton – Jones, D.H. Edit. “Polymer Processing”. Chapman and Hall. Inglaterra, 1989.

Pág. 93

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
MANTENIMIENTO DE MAQUINAS I

COD. HORAS / SEMANA Cré- Ciclo PRE – REQUISITOS
Teoría Prác- Labo- Total ditos PRE-1 PRE-2 PRE-3 PRE- 4
tica ratorio
66 3 2 0 5 4 VIII 59 60 - -
OBJETIVOS
1. Conocer el fundamento teórico del mantenimiento técnico aplicado a las máquinas.
2. Conocer la teoría de envejecimiento de las máquinas.
3. Conocer la ciencia y tecnología del diagnóstico técnico de las máquinas.
4. Desarrollar un proyecto de cálculo a la fiabilidad de una máquina.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Leyes que gobiernan el desarrollo del desgaste y destrucción de las piezas y de las máquinas.
2. Leyes que gobiernan la variación del estado técnico de las máquinas en el proceso de explotación en
condiciones estabilizadas de trabajo.
3. Leyes que gobiernan la variación de los gastos específicos destinados a mantener en un buen estado
técnico a las máquinas durante el proceso de su explotación en condiciones estabilizadas de trabajo.
4. Predicción de los gastos destinados a mantener en un buen estado técnico a las máquinas durante el
proceso de su explotación en condiciones estabilizadas de trabajo.
5. Teoría y cálculo de la fiabilidad. Definición, características y problemas. Física de los fallos. Métodos
de cálculo de la fiabilidad. Determinación de la fiabilidad de las máquinas.
6. Teoría y cálculo del envejecimiento de las máquinas. El desgaste, métodos y cálculo. El desgaste
sumario de las máquinas. Teoría del envejecimiento aplicado a la fiabilidad y vida útil; el
mantenimiento técnico y reparación; el desgaste. Plazos de servicio.
7. El diagnóstico técnico de las máquinas. Definición, tipos y usos de esquemas estructurales.
Mediciones y metodología usada para el diagnóstico técnico. Algoritmos. Determinación de los
plazos de servicio de una máquina.
8. Proyecto monográficos basados en los contenidos del curso.
BIBLIOGRAFIA
1. Asturio Baldín; Luciano Furlanetto y Otros. “Manual de mantenimiento de instalaciones
industriales”. Editorial Gustavo Gili. Barcelona. 1982.
2. Selivanov A. I. “Fundamentos de la Teoría del Envejecimiento de las Máquinas”. Editorial MIR.
Moscú. 1972.
3. Sotskov. B. “Fundamentos de la Teoría y el Cálculo de Fiabilidad”. Editorial MIR. Moscú. 1972
4. Mosgalievsky. A.V. “Diagnóstico Técnico”. Editorial MIR. Moscú. 1992.
5. Avdonkin F. N. “Fundamentos teóricos de la explotación técnica de las máquinas”. Editorial MIR.
Moscú.1985.

Pág. 94

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
INGENIERIA AUTOMOTRIZ

67 3 2 1 6 4 IX 59 - - -
OBJETIVOS
1. Explicar los fundamentos del cálculo traccional de los automotores.
2. Desarrollar técnicas y procedimientos orientados a mejorar las propiedades traccionales y dinámicas
de los automotores.
3. Desarrollar proyectos de ingeniería explotacional y de repotenciamiento de automotores.
CONTENIDOS
1. Historia del desarrollo industrial de los automotores, tractores, maquinaria pesada y de movimiento
de tierra. Clasificación y partes estructurales.
2. Propiedades físico – mecánicas y geométricas de las carreteras y los terrenos agrícolas.
3. Propiedades traccionales de los automotores: la propulsión en las ruedas, la rodadura en las ruedas, el
trabajo en la rueda motriz. Balance traccional.
4. Cálculo traccional del automotor: etapas del desarrollo. Determinación de los torques traccionales y
de la característica externa de velocidad del motor.
5. Características económicas del consumo de combustible de los automotores en diferentes condiciones
de terreno. Ecuación general del consumo de combustible. Curvas características. Determinación
analítica de los índices económicos de combustible.
6. Desarrollo de proyectos de ingeniería de automotores.
BIBLIOGRAFIA
1. Chudakov D. A . “Fundamentos de la Teoría y Cálculo de Tractores y Automóviles”. Editorial
MIR .Moscú 1979.
2. Johan B. Liljedahl, Walter M. Carletón y Otros. “Tractores, Diseño y Funcionamiento”. Editorial
Limusa México,1984.
3. Guadilla A., “Propulsión de Automóviles”, T25. Editorial colección CEAC sobre el automóvil. T25.
Barcelona 1998.
4. Gurievich A. M.,“Tractores y Automóviles”. Tomos I y II, Editorial Mir Moscú,1979.

Pág. 95

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
DISEÑO DE ELEMENTOS DE MAQUINAS II

69 3 2 0 5 4 IX 61 - - -
OBJETIVOS
1. Estudiar los principios de la teoría de la lubricación basados tanto en la teoría como en el análisis de
fallas.
2. Estudiar los elementos de máquinas y los métodos de diseño analíticos.
3. Conocer y aplicar los enfoques analíticos para el diseño de elementos de máquinas, con énfasis en el
uso de la ingeniería asistida por computadora.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Teoría de lubricación.
2. Diseño de cojinetes de deslizamiento.
3. Selección de rodamientos.
4. Diseño de engranajes.
5. Diseño de embragues, frenos y coples.
6. Diseño de volantes.
7. Transmisiones flexibles: correas, cables y cadenas.
BIBLIOGRAFIA
1. Robert L. Norton. “Diseño de Máquinas”. Editorial Pearson,1999.
2. Robert L. Mott. “Diseño de Elementos de Máquinas” segunda edición. Editorial Prentice Hall,1995.
3. M. Spotts y Terry E. Shoup. “Diseño de Elementos de Máquinas” sétima edición. Editorial Prentice
Hall,1999.
4. Joseph E, Shigley Y Larry D. Mitchell, “Diseño en Ingeniería Mecánica ”. Editorial Mc. Graw Hill
Quinta Edición, 1985.
5. Dobrovolski V., y Otros. “Elementos de máquinas”. Editorial MIR. Moscú 1980.
6. Orlov P. “Ingeniería de diseño”. Editorial MIR. Moscú 1985.
7. Aarón D. Deutschman y Otros. ” Diseño de máquinas. Editorial CECSA. México 1994.
8. Miachenkov V.I. “Cálculo de construcción de máquinas por el método de los elementos finitos”.
Editorial MIR. Moscú 1989.

Pág. 96

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
REFRIGERACION, CALEFACCION Y AIRE ACONDICIONADO

68 2 2 0 4 3 IX 51 60 - -
OBJETIVOS
1. Comprender los principios, equipos y sistemas de refrigeración, calefacción y aire acondicionado.
2. Aplicar los conocimientos impartidos en la solución de problemas prácticos en el ámbito de la
refrigeración, calefacción y del aire acondicionado.
3. Desarrollar proyectos referidos a sistemas de refrigeración, calefacción y acondicionamiento de aire.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Métodos de refrigeración.
2. El ciclo estándar de refrigeración de vapor. Ciclos especiales de refrigeración.
3. Sistemas de presiones múltiples.
4. Componentes del sistema de compresión de vapor. Compresores, condensadores, dispositivos de
expansión, evaporadores.
5. Refrigerantes. Criterios de selección.
6. El sistema total por compresión de vapor.
7. Refrigeración a baja temperatura.
8. Bombas de calor.
9. Psicrometría. Análisis de casos.
10. Torres de enfriamiento y condensadores evaporativos.
11. Cálculo del aire acondicionado.
12. Calefacción.
BIBLIOGRAFIA
1. Dossat, R.J. “Principios de Refrigeración”. Editorial Prentice Hall. 1992.
2. Ramírez Juan Antonio, “Refrigeración”. Editorial CEAC. Barcelona. 1994.
3. Stoecker, W.F. “Refrigeración y Acondicionamiento de Aire”. Editorial Mc Graw Hill. 1988.

Pág. 97

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
INVESTIGACION DE OPERACIONES

69 3 0 0 3 3 IX - - - -
OBJETIVOS
1. Proporcionar la capacidad de optimización de los procesos operacionales mediante la construcción de
modelos matemáticos de simulación.
2. Describir, analizar y ensayar diferentes alternativas de solución de problemas de sistemas reales.
3. Determinar la manera óptima de control y ejecución del modelo matemático para la operación del
sistema.
4. Desarrollar trabajos monográficos basados en los contenidos del curso, promoviendo el empleo de
software de ingeniería.
CONTENIDOS
1. Principios de la investigación operacional.
2. Formulación y análisis de las cadenas de Markov de primer orden.
3. Modelos de reemplazo.
4. Modelos y sistemas de inventario.
5. Simulación Monte Carlo.
6. Teoría de colas o líneas de espera.
7. Análisis de sensibilidad de funciones continuas.
8. Programación lineal.
9. Problemas de distribución y transporte.
10. Análisis de sensibilidad para programación lineal.
11. Programación dinámica.
BIBLIOGRAFIA
1. Shamblin, James E.; y Stevens, G.T. Jr. “Investigación de Operaciones”. Edit. McGraw Hill.
Colombia, 1985.
2. Chapra. “Investigación de Operaciones”. Edit. Mc Graw Hill. México.1998.
3. Sheldon M. Ross, “Simulación”. Edit. Prentice Hall. Segunda edición,1999.
4. Herbert Moskowits “Investigación de Operaciones”, Edit. Gordon P. Wright Prentice Hall,1987.

Pág. 98

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
GERENCIA Y PLANEAMIENTO TÉCNICO MECANICO

71 3 0 0 3 3 VIII - - - -
OBJETIVOS
1. Dotar a los estudiantes de técnicas modernas para gerenciar una empresa del ámbito de la ingeniería
mecánica.
2. Establecer las características de las etapas del proceso de Dirección.
3. Determinar las técnicas de la planeación, de las actividades de organización, ejecución y control
en las empresas de aplicación de la ingeniería mecánica.
4. Desarrollar monografías de aplicación.
CONTENIDOS
LA DIRECCIÓN
1. Introducción a la Teoría General de la Dirección Empresarial técnico mecánica. La gerencia.
2. Hitos en la historia de la Dirección. La Dirección contemporánea. La toma de Decisiones.
3. Tipos de Organización Empresarial Técnico mecánica.
EL PLANEAMIENTO EMPRESARIAL TÉCNICO MECÁNICO
4. Planeación en las Empresas técnico mecánicas. Objetivos. Naturaleza del proceso. Las predicciones.
La fase activa.
5. Instrumentos y Técnicas de Planeación.
LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL TÉCNICO MECANICA
6. La coordinación. La departamentalización. La autoridad organizativa. La estructura organizativa. La
preparación de gráficos y manuales de organización. Descentralización de la autoridad. Los Comités
y los Consejos de Administración.
7. La cobertura de empleo de vacantes. La influencia: Diferentes formas de influencia organizativa y
personal. El ambiente necesario para la motivación.
LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES TÉCNICO MECÁNICAS COMO PARTE DEL
QUEHACER TÉCNICO MECÁNICO DE LA GERENCIA EN LAS EMPRESA.
EL CONTROL
8. Fundamentos del Control Empresarial.
9. Herramientas y Técnicas de Control.
10. DESARROLLO DE MONOGRAFÍAS AJUSTADAS AL AMBITO EMPRESARIAL TÉCNICO
MECÁNICO.
BIBLIOGRAFIA
1. Robbins & De Cenzo. “Fundamentos de Administración”.
2. Chiavetano, Idalberto. “Introducción a la Teoría General de la Administración”.
3. Child, Jhon. “OrganizaciOrganización Estructural y Estrategias Empresariales”.
4. Dubin, Robert. “Relaciones Humanas en la Organización Empresarial”.
5. Greenwood William T. “Teoría de decisions y sistemas de información. Introducción a la toma de
decisiones administrativas”. Edit. Trillas. 1978.
6. Perrow, Charles. “Análisis Organizacional: Enfoque Empresarial”.
7. Theo Haiman y William G. Scott. “Dirección y Gerencia”. Edit. Hispano Europea. 1977.

Pág. 99

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
ELABORACIÓN DE PROYECTOS

72 3 0 0 3 3 Ix - - - -
OBJETIVOS
1. Asumir la responsabilidad de elaborar Proyectos de Inversión a niveles factibles de ejecución y
valorar la importancia de los mismos en la asignación de factores Económicos y Financieros a un
determinado curso de producción de Bienes o Servicios.
2. Conocer los principales métodos y criterios que le permitan la práctica utilizarlos en la evaluación
privada de Proyectos de Inversión.
3. Evaluar Proyectos aplicando los criterios Económicos y Financieros más recomendables.
CONTENIDOS
1. Proyecto de Inversión: Definición, Importancia y Objetivo.
2. El Proyecto como centro dinámico.
3. Niveles o etapas de un Proyecto de Inversión: Etapa de Preinversión, Etapa de Inversión o Ejecución, la Etapa de
Operación.
4. Definición de Mercado: Área Geográfica del Mercado.
5. Objetivos del Estudio de Mercado.
6. Técnicas Cuantitativas para el diagnóstico y pronóstico de mercado.
7. Estructura del estudio de mercado: Definición, usos y especificaciones del producto, delimitación del área de
mercado, estudio del mercado de insumos, estudio de la oferta y la demanda, estudio de ingreso al mercado,
estudio del precio, análisis de la comercialización.
8. Tamaño de Planta: Estudio y tamaño del proyecto, factores condicionantes del tamaño, estimación del tamaño
del proyecto, ejercicios de aplicación.
9. Localización de la Planta: Definición de localización del proyecto, Teoría de la localización, Aspectos de la
localización, Alternativas de localización y factores determinantes, Selección de la mejor alternativa, ejercicios
de aplicación.
10. Importancia de la Ingeniería del Proyecto. La Ingeniería en la Preparación de Proyectos.
11. La Tecnología en el Proceso Productivo.
12. Ingeniería del Diseño. Ingeniería y Obras.
13. Requerimiento y Obras. Requerimiento de equipo. Medida de la Producción. Ejercicios de Aplicación.
14. Las Inversiones en Proyecto. El Financiamiento del Proyecto. El Presupuesto Financiero. Estados Financieros.
15. Organización: Naturaleza y Propósito de la Organización. Tipos de organización Empresarial en el Perú.
Elaboración de Organigramas. Direc6tivas para elaborar manuales de Organización y Funciones.
16. Administración: El Proceso Administrativo, Planeación, Organización, Integración, Dirección y Control.
17. Evaluación Económica, El VAN Económico, El TIR Económico, Relación Beneficio Costo.
18. Evaluación Financiera, El VAN Financiero, El TIR Financiero, Relación Beneficio Costo.
19. Elaboración de Proyectos Prácticos.
BIBLIOGRAFIA
1. Carvajal D’Angelo, Fernando. “Elementos de Proyectos de Inversión”. Banco Mundial. 1980
2. ONU. “Manual de Proyectos de Desarrollo Económico”. México. 2001.
3. Proyectos elaborados como tesis Universitaria. Biblioteca de las Facultades de CC.EE. e Ing.
Industrial de la U.N.T. 2002.
4. Caldas, Fernando & Pando Félix. “Elaboración y Evaluación de Proyectos de Inversión”. 1981.

Pág. 100

CURSO
DEPARTAMENTO
MECACICA Y ENERGIA
CURSO
PLANTAS MECANICAS

73 2 2 0 4 3 X 65 66 - -
OBJETIVOS
1. Explicar los fundamentos del desarrollo y diseño de una planta mecánica.
2. Desarrollar técnicas y procedimientos orientados a mejorar la estructuración y diseño de una planta
mecánica.
3. Elaborar proyectos de desarrollo y diseño de una planta mecánica.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Plantas mecánicas y energéticas: de fabricación, explotación, mantenimiento y reparación.
2. Organización y carácter del proceso de producción. Procesos y regímenes. Puestos de trabajo y líneas de
producción. Mecanización y automatización. Organización y administración. Especificaciones técnicas y
normativas. Instalaciones especiales.
3. Almacenamiento y conservación de los productos. Protección contra el frío. Influencia de las condiciones
climáticas. Eficiencia de los procesos. Métodos de ubicación y distribución.
4. Etapas de elaboración del proyecto y diseño de una planta mecánica.
5. Cálculo tecnológico de una planta mecánica. Programa y Volumen de producción. Mano de obra. Puestos de
trabajo. Locales de almacenamiento. Equipamiento tecnológico. Areas de: producción y de almacenes; de los
ambientes de apoyo. Trabajos tecnológicos.
6. Parámetros geométricos de la planta. Características del producto. Parámetros de movimiento. Interdependencia
e influencia de los parámetros. Bases normativas.
7. Planeación estructural y diseño de la planta. Decisión estructural y diseño. Ubicación del terreno. El plan
general. La decisión del trazo volumétrico del edificio. Las zonas de producción. Planificación del equipamiento
tecnológico. Ambientes de apoyo.
8. Construcciones y equipamiento de la edificación. Requisitos contra incendios. Elementos constructivos.
Calefacción y ventilación. Servicios sanitarios. Suministro eléctrico.
9. Evaluación técnico – económica del proyecto de desarrollo y diseño de la planta.
BIBLIOGRAFIA
1. Gaudencio Zopetti Judez, “Centrales Hidroeléctricas”. Editorial Gustavo Gili S.A. Barcelona- España, 1979.
2. Sulzer Freres S. A., “Revista Técnica Sulzer”. Edit. Sulzer Hermanos S.A. Winterthur, Suiza.
3. Davidovich L. N. “Cálculo, desarrollo, instalación y montaje de plantas automotrices”. Edit. Transport. Moscú.
1975.
4. Kramarenko G. V. “Explotación Automotriz y Desarrollo arquitectónico de plantas automotrices”. Edit.
MIR,1972.
5. Angelini Arnaldo María. “Evolución de la maquinaria hidráulica en el pasado y perspectivas para el futuro”.
Edit. Comité promotor del 6to. Simposium AIRI. Área mquinaria hidráulica. Equipamiento y cavitación. Roma
1972.

Pág. 101

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
SEMINARIO DE TESIS

74 2 4 0 6 4 X 36 66 - -
OBJETIVOS
1. Conocer el Reglamento de Tesis vigente para obtener el Título de Ingeniero Mecánico en la U.N.T.
2. Conocer la metodología, procedimientos y técnicas para la elaboración de la Tesis.
3. Conocer e interpretar casos y modelos de trabajos de investigación que han desarrollado los
Ingenieros Mecánicos.
CONTENIDOS
1. Reglamento de Tesis Universitaria.
2. Plan de Tesis.
3. Desarrollo e Informe Final de Tesis.
4. Areas de Investigación para las Tesis en Ingeniería Mecánica.
5. La práctica de la Ingeniería Mecánica en las diferentes empresas del medio.
6. Desarrollo de Proyectos de Tesis en función de las líneas de investigación de la Ingeniería Mecánica .
BIBLIOGRAFIA
1. Carrillo, Francisco. “Cómo hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación”. 8va. Ed. Edit. Horizonte.
1986.
2. Riquez, Eva. “Guía para la elaboración de Proyectos de Investigación Científica”. 1ra. Ed. Edit. San
Marcos. 1995.
3. Tafúr, Roberto. “La Tesis Universitaria”. 1ra. Ed. Edit. Mantaro. 1995.
4. Popov V.V. “Fundamentos de la investigación científica”. Edit. Escuela Superior. Moscú 1989.
5. Marcané Laserra José Angel, Gómez Castanedo Sergio. “La oponencia a la tesis de grado”. Edit.
Pueblo y Educación. La Habana. Cuba 1999.

Pág. 102

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
TRACTORES Y MAQUINARIA PESADA

75 3 2 0 5 4 X 41 67 - -
OBJETIVOS
1. Explicar los fundamentos del cálculo traccional de los tractores.
2. Desarrollar técnicas y procedimientos orientados a mejorar las propiedades traccionales y
dinámicas de los tractores.
3. Desarrollar proyectos de ingeniería explotacional y de repotenciamiento de tractores.
CONTENIDOS
1. Introducción: Tractores y maquinaria pesada. Clasificación. Norma General de Pesos y Medidas.
Estructura, partes y elementos principales. Indicadores principales de eficiencia. Rendimiento y
productividad.
2. Estructura y características principales de las carreteras y de los terrenos (suelos).
3. Propiedades dinámico traccionales de los tractores a ruedas: la línea de propulsión. El trabajo de la
rueda motriz. Trabajo de la rueda en pendiente. Rodadura de la rueda elástica con resbalamiento.
Balance traccional del tractor a ruedas. Dinámica traccional de los tractores con todas las ruedas
motrices.
4. Propiedades dinámico traccionales de los tractores a orugas: La propulsión a oruga. Principales
definiciones. Cinemática de la propulsión a oruga. Dinámica de la propulsión a oruga. Distribución
de la presión a lo largo de la superficie de apoyo de la propulsión. Resistencia a la marcha de la
propulsión a oruga. Adherencia de la propulsión a oruga con el terreno. Balance traccional del
tractor a oruga.
5. Cálculo traccional del tractor: Principales definiciones. Determinación de los torques motrices y
características del motor del tractor. Balance de potencia del tractor y rendimiento traccional.
Resistencia de las máquinas y de las operas agregados al tractor. Determinación de la masa
proyectado y la potencia nominal del tractor. Determinación de las relaciones de transmisión
escalonada. Construcción de la característica traccional del tractor. Aceleración del tractor con sus
operas.
6. Maquinaria Pesada Automotriz: Dinámica Traccional. Desarrollo de Proyectos.
BIBLIOGRAFIA
1. Chudakov D. A . “Fundamentos de la Teoría y Cálculo de Tractores y Automóviles”. Editorial
MIR .Moscú 1979.
2. Johan B. Liljedahl, Walter M. Carletón y Otros. “Tractores, Diseño y Funcionamiento”. Editorial
Limusa México,1984.
3. Guadilla A., “Propulsión de Automóviles”, T25. Editorial colección CEAC sobre el automóvil. T25.
Barcelona 1998.
4. Gurievich A. M.,“Tractores y Automóviles”. Tomos I y II, Editorial Mir Moscú,1979.

Pág. 103

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
CENTRALES DE PRODUCCION DE ENERGIA

76 3 2 0 5 4 X 60 - - -
OBJETIVOS
1. Conocer, interpretar y analizar una central hidroeléctrica.
2. Conocer, interpretar y analizar una central térmica con turbinas de vapor, gas o grupos electrógenos.
3. Realizar un proyecto de dimensionamiento de una central de producción de energía.
CONTENIDOS
1. Plantas eléctricas con turbinas hidráulicas. Conceptos generales. Elementos de una central hidráulica.
Generadores síncronos. Obras civiles.
2. Plantas eléctricas con turbinas a vapor. Equipamiento de una central térmica: calderas, turbinas de
vapor, sistemas auxiliares. Costos. Curvas de carga. Proyecto de una central.
3. Plantas eléctricas con turbinas de gas. Ciclo básico. Compresores. Turbinas de gas. Acoplamiento de
los componentes. Consideraciones ambientales.
4. Plantas eléctricas con motores de combustión interna. Generalidades. Disposición física de la
maquinaria. Sistemas de lubricación, de combustible y auxiliares.
5. Proyecto monográfico de aplicación.
BIBLIOGRAFIA
1. Zoppetti, Gaudencio. “Centrales Hidroeléctricas”. Edit. Gustavo Gili. Barcelona, 1979.
2. Gaffert, G. A. “Centrales de Vapor”. Edit. Reverté. 1981.
3. Bathie, William. “Fundamentos de Turbinas de Gas”. Edit. Limusa. 1987.
4. Haywood, R. G. “Análisis Termodinámico de Plantas Eléctricas”. Edit. Limusa. 1986.
5. Troyanovski B.M., Filippov G.A., Bulkin A.E. “Turbinas de vapor y de gas de las centrales
nucleoeléctricas”. Editorial MIR. Moscú 1987.

Pág. 104

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
DISEÑO MECANICO

77 3 2 0 5 4 X 69 - - -
OBJETIVOS
1. Consolidar los conocimientos recibidos en los cursos previos de ésta línea de competencias, mediante
la aplicación integral de los mismos y el empleo de software de ingeniería..
2. Impartir conocimientos sobre métodos y técnicas para el diseño de las máquinas y el mejoramiento
de las construcciones con aplicación de los métodos computacionales..
3. Dotar al alumno de técnicas para el estudio y solución de los problemas del diseño, desarrollo y
construcción de máquinas adecuadas a nuestra realidad.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Introducción al diseño y construcción de máquinas, equipos, dispositivos e instalaciones en
Ingeniería Mecánica y empleo de software de ingeniería.
2. Técnicas para hallar soluciones de diseño y configuración constructiva de las máquinas, equipos,
dispositivos e instalaciones mecánicas y el empleo de los métodos estructurales computacionales.
3. Indicadores en el diseño y construcción de equipos, dispositivos e instalaciones en Ingeniería
Mecánica: peso y volumen metálico, otros criterios y el empleo de software de ingeniería..
4. Indicadores de diseño y construcción de equipos, dispositivos e instalaciones en Ingeniería Mecánica:
rigidez de las construcciones y otros criterios y el empleo de software de ingeniería. Configuración
matricial de la rigidez.
5. Diseño de uniones.
6. Montaje de máquinas, equipos, dispositivos e instalaciones mecánicas.
7. Planificación de proyectos de diseño y construcción de máquinas, : PERT y CPM. Normas técnicas.
8. Control de motores eléctricos.
9. El informe técnico de diseño y construcción de máquinas, equipos, dispositivos e instalaciones
mecánicas y el empleo de software de ingeniería: estructuración, cálculo y desarrollo.
BIBLIOGRAFIA
1. Dixon, John. “Diseño en Ingeniería. Inventiva, Análisis y Toma de Decisiones”.
2. Krick, Edward V. “Introducción a la Ingeniería y al Proyecto en Ingeniería”.
3. Orlov, P. “Ingeniería de Diseño”. Tomos I, II, III, Edit. MIR. Moscú 1985.
4. Yu Chuen – Tao. “Aplicaciones Prácticas del PERT y CPM”.
5. Ivanov M.N., Ivanov V.N. “Piezas de máquinas. El informe técnico final del diseño”. Edit. Escuela
Superior. Moscú 1975.

Pág. 105

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGÍA
CURSO
TRANSPORTE MECÁNICO

78 3 0 0 3 3 X - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer los dispositivos usados en la industria para el movimiento de materiales.
2. Obtener y formar criterios para seleccionar el tipo de transportador más adecuado.
3. Tener los conocimientos necesarios para el diseño del transportador.
4. Poder obtener los detalles constructivos necesarios para la fabricación de un transportador.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Conocimiento general de materiales, sus propiedades y característica, cinemática y dinámica.
2. Transportador de tornillo.
3. Transportador de faja.
4. Elevador de cangilones, diseño y detalles constructivos.
5. Canal oscilante; aplicaciones, diseño y estudio del movimiento de partículas.
6. Transporte neumático; tipos, diseño y detalles constructivos.
7. Transportadores aéreos y de paletas; tipos, usos y aplicaciones.
BIBLIOGRAFIA
1. Stucher Harry, “Handling”. Edit. Business Publicatins Chicago.
2. Marks L., “Manual del Ingeniero Mecánico”. Edit. Uteha, México.
3. Labro S. A .“Transporte Neumático de Materiales”. Edit. Labro S.A., Barcelona- España.

Pág. 106

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
ROBÓTICA

79 3 0 0 3 3 X - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer y aplicar el desarrollo y diseño funcional de manipuladores mecánicos y controladores de
robots.
2. Conocer y aplicar las herramientas físico - matemáticas en el diseño de robots industriales.
3. Elaborar proyectos de aplicación de robots industriales.
CONTENIDOS
1. Génesis de la Robótica.
2. Generalidades y Tipos de Robots. Cibernética.
3. Anatomía de robots: manipuladores mecánicos y controladores. Sensores electrónicos.
4. Desarrollo y diseño de manipuladores y controladores.
5. Programación y control de robots. Inteligencia artificial.
6. Leyes hidromecánicas que gobiernan los movimientos de los manipuladores mecánicos.
7. Modelos mecánicos para la localización espacial de los manipuladores mecánicos.
8. Aplicación de los robots en los procesos de manufactura.
9. Aplicaciones de los robots industriales.
10. Automatización de Procesos Industriales.
11. Control, simulación y diseño de interfases automatizadas de procesos industriales.
12. Sistemas de control automático digital.
13. Sistemas operativos de tiempo real.
14. Desarrollo de proyectos de automatización de máquinas, equipos y procesos industriales. Equipos de
verificación y ensayo. Equipos de precisión. Equipos de control secuencial.
BIBLIOGRAFIA
1. Barrientos Antonio, Peñin Luis, Beleguer Carlos., Aracil Rafael “Fundamentos de Robótica. Análisis
y Control”. Edit. Prentice Hall.1997.
2. Groover M. P. Weiss, Nagel R. N., Odrey N. G., “Robótica Industrial, Tecnología, programación y
aplicaciones”. Edit. Mc. Graw Hill,1989.
3. Sandor G. N. Y Erdman A. G. “Advanced Mechanism Desing: Volume 1 y 2, Prentice Hall.
4. Franklin G. F. and Powell J.D. “Digital Control of Dinamic Systems, 2da. Ed. Edit. Addison –
Wesley. 1990.

Pág. 107

CURSO
DEPARTAMENTO
MECANICA Y ENERGIA
CURSO
MANTENIMIENTO DE MAQUINAS II

80 3 0 0 3 3 X - - - -
OBJETIVOS
1. Conocer los fundamentos del mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo de las máquinas.
2. Conocer las etapas de la administración del mantenimiento.
3. Conocer los métodos de recuperación de piezas y componentes.
4. Desarrollar un proyecto de elaboración de un programa de mantenimiento.
la investigación.
CONTENIDOS
1. Mantenimiento Preventivo (M.P.). Definición y ventajas. Determinación de la necesidad del M.P.
Planificación del M.P.: estrategias, procesos tareas, tiempos, recursos y costos. Conducción operativa
del M.P.: preparación, control y aseguramiento. Registro y evaluación de datos del M.P.: análisis de
puntos débiles, compra de nuevos recursos físicos.
2. Mantenimiento Correctivo (M.C.). Principales métodos de recuperación de piezas. Documentación
del M.C. Control de calidad de piezas recuperadas.
3. Mantenimiento Predictivo (M.Pr.). Filosofía y métodos del M.Pr. Control y monitoreo de vibraciones,
desbalanceo, etc. Instrumentos y equipos.
4. Management y Reingeniería del Mantenimiento Técnico. Evaluación de programas de
mantenimiento. Aplicación de software en la gestión del mantenimiento.
BIBLIOGRAFIA
1. Asturio Baldín; Luciano Furlanetto y Otros. “Manual de mantenimiento de instalaciones
industriales”. Editorial Gustavo Gili. Barcelona. 1982.
2. Polovko A.M. “Fundamentos de la teoría de la confiabilidad”. Editorial MIR. Moscú 1988.
3. Polovko A.M. “Problemas de Teoría de la confiabilidad”. Editorial MIR. Moscú 1988.
4. Encinas Beltrán Víctor. “Mantenimiento predictivo basado en la confiabilidad”. Editorial Colegio de
Ingenieros del Perú. Lima1996.
5. Vargas Galvez Pedro. “Implementación del mantenimiento preventivo, predictivo y productivo total”.
Editorial Colegio de Ingenieros del Perú. Lima. 1995.
6. Sánchez Soto R.G. “Nuevas técnicas de gestión de mantenimiento”. Editorial Colegio de Ingenieros
de Perú. Lima 1995.
7. Dounce. “La Administración del Mantenimiento”. Editorial Limusa. México 1988.
8. Reuschle. “Engrase y Lubricación de Máquinas”. Editorial Prentice Hall. México 1996.

Pág. 108
V. REGLAMENTO GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DEL

CURRÍCULO DE INGENIERÍA MECÁNICA
5.1. GENERALIDADES:
El presente currículo contempla cincuenta cursos obligatorios y diez cursos
electivos (un curso por ciclo), los que hacen un total de doscientos veinte
créditos; a este creditaje deberá adicionarse veinte créditos correspondientes a
las prácticas profesionales, por lo que para obtener el grado académico de
Bachiller en Ingeniería Mecánica el alumno deberá aprobar un total de
doscientos cuarenta créditos.
5.2. APLICACIÓN Y LINEAMIENTOS DE ADECUACIÓN:

A. El presente currículo empezará a regir a partir del semestre académico
2001 – II y su vigencia reemplaza al actual currículo (1979 – 2000).
Los alumnos ingresantes a la Escuela de Ingeniería Mecánica que
empezaron sus estudios en el semestre 2001 – I, estudiarán plenamente
bajo los alcances del presente currículo a partir del semestre 2001-II.
B. Las asignaturas del presente currículo que no figuran en el anterior
currículo deberán ser aprobadas bajo matrícula regular obligatoria en el
ciclo académico que corresponde. Las asignaturas cursadas con el
currículo anterior deberán ser convalidadas con el presente currículo
teniendo en cuenta la equivalencia de los contenidos (Ver cuadro de
convalidaciones).
C. Los alumnos pertenecientes a las Promociones 2000 y de años anteriores,
tendrán un plazo de cuatro años (04) para culminar sus estudios
académicos con el currículo anterior. A partir del semestres 2005 – I
regirá un período especial de adecuación para los alumnos de estas
promociones que aún no hayan culminado sus estudios, lo que será
resuelto por la Dirección de la Escuela de Ingeniería Mecánica.
D. El idioma Inglés, queda excluido de este currículo como curso
obligatorio o electivo, sin embargo, para garantizar su conocimiento,
dominio y aplicación, se solicitará al alumno que al matricularse en el
Quinto ciclo deberá acreditar la certificación de un idioma extranjero
otorgado por el Departamento de Idiomas de la Facultad de Educación de
la Universidad Nacional de Trujillo. La certificación que deberá otorgar
el Departamento de Idiomas de la U.N.T., será compatible con el nivel
exigido para cursar Maestría. El mecanismo para oficializar el examen y
la certificación tendrá que ser abordado de acuerdo a la Ley Universitaria
y al Estatuto de la U.N.T.
E. Prácticas Pre-Profesionales.
Las prácticas pre-profesionales serán realizadas en dos partes:

a. La primera práctica se realizará al culminar el sétimo ciclo,
con la característica principal de que el alumno tome contacto
directo con los procesos productivos, maquinaria,
herramientas e instrumentos de industrias, talleres, factorías,
etc. En esta práctica el alumno desarrollará actividades

Pág. 109
eminentemente operativas en todo cuanto involucre el área

industrial que corresponde a la Ingeniería Mecánica.
b. La segunda práctica se realizará al terminar el Décimo ciclo,
con la característica principal de que el alumno desarrolle
trabajos de aplicación de la Ingeniería Mecánica en la
industria. En esta práctica el alumno realizará actividades
eminentemente académico – profesionales, lo que concluye
con la elaboración de un Informe de Prácticas Pre-
Profesionales.
c. Ambas prácticas serán supervisadas y asesoradas por los
Docentes de la Escuela de Ingeniería Mecánica, con la
finalidad de garantizar los objetivos académicos
profesionales, así mismo, será preferible que ambas prácticas
se desarrollen en la misma empresa para lograr un beneficio
mutuo, entre la Universidad y la empresa.
F. El surgimiento de casos que ocasionen problemas académicos y

administrativos en la aplicación y adecuación de este nuevo Plan de
Estudios, será analizado y resuelto por el Comité de Dirección de la
Escuela de Ingeniería mecánica.

Pág. 110
5.3. TABLA DE CONVALIDACIONES
El nuevo Plan Curricular se adapta al Plan Curricular vigente de la Escuela Académico-

Profesional de Ingeniería Mecánica , tomando en consideración el siguiente cuadro de
equivalencias:
PLAN ACTUAL PLAN NUEVO

CIC CURSO CON CR CÓD CURSO CON CR CIC
I ECONOMÍA GENERAL O 3 14 ECONOMÍA GENERAL E 3 II
COMPLEMENTOS DE MATEMÁTICAS O 4 1 MATEMÁTICA I O 4 I
GEOMETRÍA ANALÍTICA Y ÁLGEBRA LINEAL O 4 2 GEOMETRÍA ANALÍTICA Y ÁLGEBRA LINEAL O 4 I
TÉCNICA IDIOMÁTICA O 3 5 LENGUA Y REDACCIÓN O 3 I
INGLÉS I - 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
QUÍMICA GENERAL I - 5 - NO ES CONVALIDABLE - - -
II FÍSICA GENERAL I O 4 10 FÍSICA I O 4 II
ANÁLISIS LINEAL - 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
ANÁLISIS MATEMÁTICO I O 4 9 MATEMÁTICA II O 4 II
INGLÉS TÉCNICO - 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
QUÍMICA GENERAL II O 5 3 QUÍMICA GENERAL O 4 I
DIBUJO Y GEOMETRÍA DESCRIPTIVA I O 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
III FÍSICA GENERAL II O 4 18 FÍSICA II O 4 III
ANÁLISIS MATEMÁTICO II O 4 17 MATEMÁTICA III O 4 III
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD O 4 11 ESTADÍSTICA O 4 II
SOCIOLOGÍA GENERAL E 3 22 SOCIOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANISTICO E 3 III
PSICOLOGÍA GENERAL E 3 39 PSICOLOGÍA GENERAL E 3 V
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN O 3 13 COMPUTACIÓN BASICA O 3 II
DIBUJO Y GEOMETRÍA DESCRIPTIVA O 3 12 DIBUJO MECANICO Y GEOMETRÍA DESCRIPTIVA O 4 II
IV FÍSICA GENERAL III O 4 26 FÍSICA III O 4 IV
ANÁLISIS MATEMÁTICO III O 4 25 MATEMÁTICA IV O 4 IV
GEOGRAFÍA ECONÓMICA E 3 48 GEOGRAFÍA ECONÓMICA E 3 VI
RECURSOS NATURALES PERUANOS E 3 40 RECURSOS NATURALES DEL PERU E 3 V
DIBUJO DE MÁQUINAS I O 3 20 DIBUJO DE MÁQUINAS I O 3 III
ESTÁTICA O 4 21 ESTÁTICA O 4 III
TOPOGRAFÍA E 3 40 RECURSOS NATURALES DEL PERU E 3 I
METALURGIA PARA INGENIEROS MECÁNICOS O 4 27 MECANICA DE LOS MATERIALES O 4 IV
V ELECTRICIDAD APLICADA I O 3 34 ELECTROTÉCNIA Y ELECTRÓNICA BASICA O 4 V
MATEMÁTICAS PARA INGENIEROS O 4 33 MATEMÁTICA V O 4 V
SOCIOLOGÍA INDUSTRIAL E 3 30 SEGURIDAD Y LEGISLACIÓN EN PROCESOS E 3 IV
MECÁNICOS
QUÍMICA FÍSICA Y ELECTROQUÍMICA O 5 - NO ES CONVALIDABLE - - -
SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL E 3 34 SEGURIDAD Y LEGISLACIÓN EN PROCESOS E 3 IV
MECÁNICOS
DIBUJO DE MÁQUINAS II O 3 28 DIBUJO DE MÁQUINAS II O 3 IV
DINÁMICA O 4 29 DINÁMICA I O 4 IV
VI ELECTRICIDAD APLICADA II O 4 42 MÁQUINAS ELÉCTRICAS O 4 VI
RELACIONES HUMANAS E 3 47 RELACIONES HUMANAS E 3 VI
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN O 3 36 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN O 3 V
PROCESOS DE FABRICACIÓN I O 4 49 PROCESOS DE MANUFACTURA I O 4 VII
RESISTENCIA DE MATERIALES I O 4 45 RESISTENCIA DE MATERIALES I O 4 VI
TERMODINÁMICA PARA INGENIERÍA MECÁNICA O 4 35 TERMODINÁMICA I O 4 V
I
VII CONTROL DE CALIDAD E 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
LEGISLACIÓN INDUSTRIAL E 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
ELEMENTOS DE MÁQUINAS O 3 61 DISEÑO DE ELEMENTOS DE MÁQUINAS I O 4 VIII
MECÁNICA DE FLUIDOS O 4 44 MECÁNICA DE FLUIDOS I O 4 VI
PROCESOS DE FABRICACIÓN II O 4 57 PROCESOS DE MANUFACTURA II O 4 VIII
RESISTENCIA DE MATERIALES II O 4 53 RESISTENCIA DE MATERIALES II O 4 VII
TERMODINÁMICA PARA ING. MECÁNICA II O 4 43 TERMODINÁMICA II O 4 VI
VIII ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE E 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
EMPRESAS
INSTALACIÓN BAJA TENSIÓN E 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA O 4 59 MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA O 4 VIII
SISTEMA CONTROL AUTOMÁTICO - 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
INGENIERÍA DE MÉTODOS - 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
INGENIERÍA ECONÓMICA O 3 56 INGENIERIA ECONOMICA E 3 VII
TRANSFERENCIA DE CALOR O 3 51 TRANSFERENCIA DE CALOR O 4 VII
TURBOMÁQUINAS Y MÁQUINAS DE EXPULSIÓN O 3 60 TURBOMÁQUINAS O 4 VIII
SIDERURGIA E 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
IX PSICOLOGÍA INDUSTRIAL - 3 55 PSICOLOGÍA INDUSTRIAL E 3 VII
CENTRALES DE PRODUCCIÓN DE ENERGÍA O 3 76 CENTRALES DE PRODUCCIÓN Y ENERGÍA O 4 X
CORROSIÓN - 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
DISEÑO DE MÁQUINAS I O 4 69 DISEÑO DE ELEMENTOS DE MÁQUINAS II O 4 IX
MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS O 2 66 MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS I O 4 IX
REFRIGERACIÓN O 3 68 REFRIGERACIÓN, CALEFACCIÓN Y AIRE O 3 IX
ACONDICIONADO
X ELABORACIÓN DE PROYECTOS O 3 - NO ES CONVALIDABLE - - -
DISEÑO DE MÁQUINAS II O 4 77 DISEÑO MECÁNICO O 4 X
INDUSTRIA AUTOMOTRIZ O 3 67 INGENIERÍA AUTOMOTRIZ O 4 IX
TRANSPORTE MECÁNICO E 3 78 TRANSPORTE MECÁNICO E 3 X

Pág. 111
5.4. REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y DE GRADOS

Y TÍTULOS PARA LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
INGENIERÍA MECÁNICA
5.4.1. DEL GRADO DE BACHILLER EN INGENIERÍA MECÁNICA.

Art.1º .- Son requisitos para optar el grado de Bachiller en Ingeniería Mecánica:
a. Haber concluido satisfactoriamente los estudios curriculares
correspondientes al currículo de la Escuela Académico Profesional de
Ingeniería Mecánica.
b. Haber realizado las dos prácticas pre – profesionales y su
correspondiente presentación de Informe de Prácticas.
c. Resolución de aprobación de prácticas pre – profesionales expedido por
la Dirección de la Escuela de Ingeniería Mecánica.
d. Resolución de aprobación del Idioma Extranjero expedido por la
Dirección de la Escuela de Ingeniería Mecánica y sustentada por la
certificación de la aprobación del Departamento de Idiomas de la UNT.
e. Ser declarado expedito por el Decanato de la Facultad de Ingeniería para
optar el grado de Bachiller en Ingeniería Mecánica.
Art.2º .- Los estudios curriculares de Ingeniería Mecánica comprenden la conclusión

aprobatoria de un total de 220 créditos en 10 ciclos semestrales de estudio,
más 20 créditos por prácticas pre – profesionales (10 créditos por cada
práctica)
Art.3º .- El candidato a Bachiller en Ingeniería Mecánica, solicitará al Decanato de
la Facultad de Ingeniería, se le expida sus certificados de estudios de 1º a
10º ciclo.
Art.4º .- El egresado comprará en Tesorería, su carpeta para Grados, la misma que
deberá presentar en la Oficina de Grados y Títulos adjuntando:
b. Certificado de estudio originales del 1º al 10º ciclo, que acrediten
haberlos concluido satisfactoriamente.
c. Recibo de pago en Tesorería por derecho de trámite respectivo.
Art.5º .- La oficina de Grados y Títulos remitirá al Decanto la carpeta del egresado
para que sea declarado expedito para optar el grado de Bachiller en
Art.6º .- La declaración de expedito para optar el grado de Bachiller en Ingeniería
Mecánica es de exclusiva competencia del Decano de la Facultad de
Ingeniería, quien solicitará el V0B0 al Director de la Escuela Académico
Profesional de Ingeniería Mecánica.
Art.7º .- El Decano de la Facultad de Ingeniería remitirá a la Oficina de Grados y
Títulos, la carpeta del egresado y su correspondiente declaratoria de
expedito para optar el grado de Bachiller en Ingeniería Mecánica.
5.4.2. DEL TÍTULO DE INGENIERO MECÁNICO
Art.8º .- Los requisitos para optar el título de Ingeniero Mecánico, son:

a. Presentar el grado de Bachiller en Ingeniería Mecánica otorgado por la
Oficina de Grados y Títulos de la Universidad Nacional de Trujillo.
b. En la modalidad de tesis universitaria, presentar, sustentar y aprobar la
Tesis de investigación de Ingeniería Mecánica.

Pág. 112
c. En la modalidad de Titulación Automática, presentar, sustentar y

aprobar el Informe de la experiencia profesional en el campo de la
d. Ser declarado expedito por el Decano de la Facultad de Ingeniería para
optar el título de Ingeniero Mecánico.
Art.9º .- El graduado solicitará al Decano de la Facultad de Ingeniería se le declare
expedito para optar el título profesional, para lo cual debe presentar:
a. Copia fotostática del Diploma de Bachiller en Ingeniería Mecánica.
b. Recibo de pago en Tesorería por los derechos correspondientes.
c. Constancia que acredite no adeudar a las siguientes dependencias de la
Universidad Nacional de Trujillo: Bibliotecas, Comedor Universitario,
Almacén y Deportes.
Art.10º.-La declaratoria de expedito para optar el título profesional es de exclusiva
competencia del Decano de la Facultad de Ingeniería.
Art.11º .- Declarado expedito el candidato solicitará a la oficina de Grados y Títulos
el diploma correspondiente a dicho título.
5.4.3. REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES EN

INGENIERÍA MECÁNICA.
Art.1º .- Las prácticas pre – profesionales serán realizadas en dos partes:

a. La primera práctica se realizará al culminar el sétimo ciclo, con la
característica principal de que el alumno tome contacto directo con los
procesos productivos, maquinaria, herramientas e instrumentos de
industrias, talleres, factorías, etc.
b. En esta práctica el alumno desarrollará actividades eminentemente
operativas en todo cuanto involucre el área industrial que corresponde a
la Ingeniería Mecánica.
c. La segunda práctica se realizará al culminar el décimo ciclo, con la
característica principal de que el alumno desarrolle trabajos de aplicación
de la Ingeniería Mecánica en la Industria.
d. Las prácticas pre – profesionales podrán desarrollarse en empresas metal
– mecánicas, plantas energéticas, maestranzas, PYMES, empresas
agroindustriales, industria alimentaria, industrias química, plantas de
mantenimiento de las Fuerzas Armadas e instituciones gubernamentales
(Ministerios, Proyectos Especiales, CTAR, Municipalidades).
Art.2º .- Las prácticas pre – profesionales serán supervisadas y asesoradas por los
docentes de la Escuela de Ingeniería Mecánica, con la finalidad de
garantizas los objetivos académicos profesionales, así mismo, será
preferible que ambas prácticas se desarrollen en la misma empresa para
lograr un beneficio mutuo entre la Universidad y la Empresa.
Art.3º .- Son objetivos de las prácticas pre – profesionales, los siguientes:
a. Aplicar los conocimientos teóricos y las habilidades y destrezas
adquiridas en la solución de problemas de la realidad en la que en el
futuro el practicante trabajará como profesional.
b. Contribuir a través de los practicantes, a la ejecución de los planes de
desarrollo de la comunidad local, regional y nacional, y de la empresa
industrial.
c. Adquirir experiencias de la realidad que puedan servir para mejorar el
currículo de la Escuela.

Pág. 113
d. Contribuir a la formación integral del practicante mediante su

participación activa en la marcha de una comunidad o empresa industrial.
e. Estimular el trabajo interdisciplinario con profesionales de otras
especialidades.
Art.4º .- La primera práctica pre – profesional tendrá una duración de un mínimo de
400 horas.
La segunda práctica pre – profesional tendrá una duración de un mínimo de
600 horas.
5.4.4. DE LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE – PROFESIONAL
La realización de la prácticas pre – profesional se efectuará de la siguiente

manera:
Art.5º .- Los estudiantes que requieran acceder a las prácticas pre – profesionales,
primera o segunda, deberán presentar una solicitud al Director de la Escuela
de Ingeniería Mecánica, para que se le emita una Carta de Presentación
dirigida a la empresa donde se efectuará la práctica.
Art.6º .- El estudiante que fue admitido en una empresa presentará el oficio que
acredite dicha aceptación, con el visto bueno de la empresa. El total mínimo
de horas para la práctica se comenzará a contar a partir de la fecha de
aceptación por parte de la empresa.
Art.7º .- Los estudiantes que han sido admitidos para realizar su primera práctica pre
– profesional, deberán llenar diariamente en una Guía de Prácticas todas las
labores más importantes en las que haya participado.
Esta guía de prácticas deberá estar firmada por la persona encargada por
parte de la empresa, y refrendada por el profesor asesor de la Escuela de
Art.8º .- La guía de prácticas pre – profesionales será proporcionada por la
Dirección de la Escuela de Ingeniería Mecánica, luego que las prácticas han
sido aceptadas por la empresa o institución.
Art.9º .- Los estudiantes que han sido admitidos para realizar la segunda práctica pre
– profesional, deberán presentar un Plan de Prácticas con el visto bueno de
la empresa o institución, para su aprobación y nombramiento del docente
asesor en el transcurso de los siguientes 15 días de haber sido admitidos.
Art.10º .- El contenido del Plan de Prácticas es el siguiente:
a. Generalidades.
b. Formulación del Problema.
c. Objetivos
d. Metodología
e. Bibliografía
f. Presupuesto
g. Cronograma de ejecución.
Art.11º .- Las dos prácticas pre – profesionales, serán realizadas por los alumnos
practicantes.
Art.12º .- Al término de la segunda práctica pre – profesional, el alumno presentará
el Informe de Prácticas pre – profesionales, con el siguiente contenido:
a. Presentación.
b. Introducción
b.1. Antecedentes.

Pág. 114
b.2. Formulación del problema

b.3. Hipótesis
b.4. Objetivos
c. Materiales y métodos
d. Discusión y Análisis de resultados
e. Conclusiones
f. Sugerencias
g. Bibliografía.
5.4.5. DE LA APROBACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE – PROFESIONAL
Art.13º.- La primera práctica pre – profesional será aprobada cuando la guía de

prácticas se encuentre debidamente llenada y firmada por parte de la
empresa y del docente asesor; además, de haberse verificado que se ha
cumplido con las 400 horas de prácticas establecidas.
Art.14º.- El docente asesor emitirá una Acta de Aprobación de la primera práctica
pre – profesional, con lo cual quedará oficialmente aprobada.
Art.15º.- La segunda práctica pre – profesional será aprobada cuando se haya
presentada el Informe de Práctica pre – profesional y con la verificación de
haber cumplido con las 600 horas de prácticas establecidas.
Art.16º.- Si el Informe fuera observado por el docente asesor, el alumno tendrá una
nueva oportunidad, por única vez, para levantar las observaciones.
Art.17º.- El alumno deberá adjuntar en su informe de prácticas pre – profesionales
una copia legalizada, por notario público, de su certificado de prácticas.
Art.18º.- El docente asesor emitirá una Acta de Aprobación de la segunda práctica
pre – profesional, con lo cual quedará oficialmente aprobada.
5.4.6. REGLAMENTO DE TESIS UNIVERSITARIA PARA LA OBTENCIÓN

DEL TÍTULO PROFESIONAL DE INGENIERO MECÁNICO.
CAPÍTULO I.
GENERALIDADES.
Art.1º.- El presente reglamento es aplicable a los bachilleres en Ingeniería Mecánica que

opten por la obtención del título profesional bajo la modalidad de Elaboración
y Defensa de tesis en concordancia con la Ley universitaria 23733, art. 22 inc.
A), el mismo que ha sido elaborado por el comité de Dirección de la Escuela de
Ingeniería Mecánica, amparado en el art. 51 de nuestro estatuto.
Art.2º.- La tesis universitaria en Ingeniería Mecánica representa la Investigación

Científica:
a. APLICADA, basado en el proyecto de ingeniería, y
b. BÁSICA, basado en el proyecto de Investigación Científica.
Las tesis deben contribuir a la solución de problemas del sector industrial y al
desarrollo de la región y del país.

Pág. 115
CAPÍTULO II.
AREAS Y TEMAS DE INVESTIGACIÓN.
Art.3º.- Sin carácter excluyente ni exhaustivo, las áreas de investigación apropiadas

para la tesis de Ingeniería Mecánica, cada una con un docente asesor
responsable, nombrado por la Dirección de la Escuela de Ingeniería Mecánica,
son las siguientes:
A. Área de Energía:
- Termodinámica.
- Turbomáquinas y Máquinas de Expulsión.
- Motores de combustión interna y externa.
- Ingeniería Automotriz, de tractores y maquinaria pesada.
- Mecánica de Fluidos e Hidráulica.
- Centrales de producción de energía.
- Transferencia de calor.
- Máquinas y dispositivos térmicos.
- Refrigeración, calefacción y Aire Acondicionado.
- Energías convencionales y no convencionales.
- Combustibles y lubricantes, tradicionales y no tradicionales.
- Dinámica de gases y turbocompresores.
- Energía ondulatoria o vibracional.
- Ahorro energético y auditorías energéticas.
- Conservación del medio ambiente a través del tratamiento de efluentes
térmicos.
- Oleohidráulica, Neumática y Robótica.
- Planificación y gestión de sistemas energéticos.
- Sistemas de alimentación de combustible y uso de dispositivos
electrónicos.
- Turbinas y sistemas de transformación de energía.
- Simulación y modelación de procesos energéticos con empleo de
interfaces.
B. Área de Ingeniería de Manufactura:

- Procesos de remoción de material.
- Fundición, moldeo y procesos afines.
- Procesos de unión y ensamble.
- Sistemas de Producción.
- Materiales de Ingeniería.
- Formado de metal y trabajo de metales.
- Procesamiento de partículas para metales y cerámicos.
- Operaciones para el procesamiento de superficies.
- Tecnologías de manufactura en electrónica.
- Automatización y los sistemas de producción.
- Ingeniería de manufactura.
- Planeación y control de la producción.
- Control de calidad.

Pág. 116
- Simulación y modelación en ingeniería de manufactura con el empleo de

interfaces.
C. Área de Diseño:
- Propiedades y ensayo de los materiales.
- Transmisiones mecánicas.
- Aplicaciones mecánicas y teoría de las máquinas.
- Dibujo técnico y proyectos de ensamble.
- Mecánica aplicada y ensayo de materiales.
- Resistencia de Materiales.
- Ingeniería de estructuras.
- Análisis de elasticidad.
- Construcción de maquinaria.
- Calibrado con adquisición de datos con PC.
- Equilibrado de máquinas.
- Automatización de líneas productivas.
- Mecatrónica.
- Simulación y modelación en el diseño de maquinaria y empleo de
interfaces.
Art.4º.- Las áreas de investigación serán actualizadas por lo menos cada año académico,
en concordancia con los avances científicos y tecnológicos de la especialidad y
las necesidades de la región y del país.
CAPÍTULO III.
DEL PROYECTO DE TESIS.
Art.5º.- El estudiante, a partir del Décimo (X) ciclo, podrá presentar su Proyecto de
Tesis. El número máximo de autores por Proyecto de Tesis será de dos (02)
personas, teniéndose en cuenta la extensión de las investigación, amplitud de la
empresa o institución y complejidad del tema.
Art.6º.- Los proyectos de Tesis, serán presentados con la aprobación del Coordinador
del área de investigación correspondiente, en tres (03) ejemplares, a través del
Decanato de la Facultad de Ingeniería, para la evaluación respectiva y
aprobación, a cargo de la Comisión de Grados y Títulos de la Escuela de
Art.7º. Los Proyectos de Tesis, tendrán un plazo máximo para su desarrollo y
presentación del informe preliminar para nombramiento de Jurado, de un año
calendario, en estricto cumplimiento del cronograma aprobado en el mismo.
Caso contrario, será declarada nula de oficio la resolución de aprobación.
Excepcionalmente, podrá prorrogarse el plazo, hasta noventa (90) días
adicionales, a solicitud de los Tesistas previa aprobación del profesor asesor.
Art.8º.- El tesista tendrá derecho a ser asesorado gratuitamente por un profesor de la
especialidad, propuesto por el Coordinador respectivo y/o designado por la
Dirección de la Escuela de Ingeniería Mecánica. El profesor asesor deberá
pertenecer al área de investigación, según el tema elegido.
Art.9º.- Los proyectos de Tesis, deberán elaborarse, tomando como base las normas
contenidas en el Anexo No 01 del presente Reglamento.

Pág. 117
Art.10º.- La Dirección de la Escuela académica, promoverá la concertación con

empresas e Instituciones, el patrocinio de los Proyectos de Tesis y el posible
apoyo económico, así como de laboratorios, bibliografía y de infraestructura,
requeridos para la investigación.
CAPÍTULO IV
DEL INFORME DE TESIS.
Art.11º.- El tesista, al terminar el trabajo de investigación, deberá presentar el Informe

Preliminar de Tesis, ante la Dirección de la Escuela Académica, adjuntando la
Hoja de Asesoría y la Carta de culminación de la asesoría firmada por el
docente asesor de la Tesis, que figura en el Anexo No02.
Art.12º.- La Dirección de la Escuela, nombrará al Jurado para la sustentación de la tesis.
El Jurado estará constituido por una terna de profesores regulares, de los cuales
dos como mínimo deberán pertenecer al área de investigación del tema, siendo
el Presidente el Docente de mayor categoría y de mayor antigüedad en el
mismo; el Secretario y Vocal será designado por la Dirección de la Escuela.
Art.13º.- El Informe Preliminar será alcanzado a cada uno de los miembros del Jurado,
para que, en un plazo no mayor de 10 días calendario, procedan a revisar el
informe e indicar a los tesistas las observaciones, correcciones y
recomendaciones que fueran necesarias, las mismas que luego deberán ser
levantadas antes de imprimir el Informe Final de Tesis.
Art.14º.- El Informe Final de Tesis, será presentado en cinco (5) ejemplares, tres para
los miembros del Jurado, uno para la Biblioteca de la Facultad de Ingeniería y
otro para la Biblioteca Central. Dos (02) copias del Informe Final de la Tesis en
diskette o CD ROOM según formato establecido, será entregado a la Dirección
de la Escuela Académica para el archivo computarizado de Tesis, que formará
parte de la Biblioteca Especializada en Ingeniería Mecánica.
Art.15º.- El Informe Final de Tesis, será presentado a la Dirección de la Escuela con el
visto bueno de los miembros del Jurado y teniendo en cuenta las normas
contenidas en el Anexo No03 del presente Reglamento.
CAPÍTULO V
DE LA SUSTENTACIÓN.
Art.16º.- La Sustentación de la Tesis, será en acto público, con la participación

obligatoria de todos los miembros del Jurado. Se publicará la fecha y hora de
sustentación y el ambiente universitario donde se realizará la misma con un
mínimo de 48 horas de anticipación, previo conocimiento y aceptación de todos
los miembros del Jurado.
Art.17º.- El Presidente del Jurado es el encargado de conducir la sustentación,
estableciendo los parámetros, tiempos y tolerancias para el inicio, desarrollo y
culminación de la sustentación.
Art.18º.- En caso de inasistencia de un miembro del Jurado a la Sustentación de la tesis,
El Presidente del Jurado cursará informe a la Dirección de la Escuela
Académica y al Jefe del Departamento para la aplicación de la sanción
correspondiente. Ante la inasistencia reiterada de un miembro del Jurado, la
Dirección de la Escuela adoptará la medida correctiva correspondiente. Si el

Pág. 118
inasistente es el Presidente del Jurado, el informe lo hará cualquier miembro

que haya asistido.
CAPÍTULO VI
DE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Art.19º.- La evaluación y calificación de la tesis, será individual por cada bachiller,

teniéndose en cuenta los siguientes elementos de evaluación:
a. El Informe Final de Tesis.
b. La Sustentación.
La valoración se hará de acuerdo a los criterios establecidos en el Anexo
No04 – Hoja de Calificación.
Art.20º.- La decisión del Jurado se expresará por medio de los siguientes dictámenes:
 Aprobado por unanimidad y con felicitación.
 Aprobado por unanimidad.
 Aprobado por mayoría.
 Desaprobado por mayoría.
 Desaprobado por unanimidad.
Las tesis serán calificadas con los parámetros de:
 Excelente (18 – 20)
 Muy buena (16 – 17)
 Buena (14 – 15)
 Regular (12 – 13)
 Desaprobada (Menos de 12)
Dicho calificativo será el promedio simple de la calificación de cada Jurado.
Para ser Promovido se necesita como mínimo una nota de doce (12) y por
decisión mayoritaria del Jurado.
Art.21º.- Las tesis calificadas como excelentes, serán reconocidas por la Dirección de la
Escuela Académica mediante resolución meritoria a los Tesistas y asesor,
siendo enviada a la Oficina de Personal para que forme parte del legajo del
Asesor en mérito a su labor realizada y a los Tesistas con un reconocimiento
preferencial en la Ceremonia de entrega de Grados y Títulos.
La Dirección de la Escuela Académica promoverá en la comunidad científica y
empresarial las conclusiones de las tesis universitarias calificadas como
excelentes.
Art.22º.- El plagio descubierto de tesis, será sancionado conforme establece el Estatuto
de la Universidad Nacional de Trujillo.
CAPÍTULO VII
DISPOSICIONES FINALES
Art.23º.- Cualquier situación no prevista en el presente Reglamento, será resuelto por el

Comité de Dirección de la Escuela de Ingeniería Mecánica en primera instancia
y por el Consejo de Facultad en segunda.
Art.24º.- El presente Reglamento será modificado a petición escrita del Comité de
Dirección de la Escuela y aprobado por el Consejo de la Facultad.

Pág. 119
ANEXO N° 01
NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE TESIS

EN INGENIERÍA MECÁNICA
B. CARÁTULA: Con la siguiente información:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO.
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECÁNICA
PROYECTO DE TESIS (TÍTULO)
AUTOR (ES):
ASESOR:
LUGAR Y FECHA:
C. CONTENIDO: Incluye los siguientes puntos:
I. GENERALIDADES
1. TÍTULO:
Debe ser un enunciado que exprese la naturaleza del trabajo de investigación que se
requiere realizar.
2. AUTOR (ES):
Apellidos y nombres completos, en orden alfabético, según el apellido paterno.
3. TIPO DE INVESTIGACIÓN:
3.1. De acuerdo a la orientación:
a. Básica.
Se considera una investigación Básica cuando está orientada a lograr un
nuevo conocimiento, de manera sistémica y metódica, con el único objetivo
de ampliar el conocimiento.
b. Aplicada.
Es Aplicada cuando la investigación está orientada a lograr un nuevo
conocimiento con generación de tecnologías destinado a procurar
soluciones a problemas prácticos.
3.2. De acuerdo a la técnica de contrastación:
a. Descriptiva
La investigación es Descriptiva cuando los datos son obtenidos
directamente de la realidad o del fenómeno, sin que éstos sean manipulados
por los investigadores.
b. Explicativa.
La investigación es Explicativa cuando los datos son obtenidos por
observación de fenómenos condicionados por el investigador, en este caso
se utiliza la experimentación.
4. RÉGIMEN DE INVESTIGACIÓN:
4.1. Libre.
El régimen de investigación es Libre cuando el tema de estudio es seleccionado
de acuerdo al interés científico del tesista.

Pág. 120
4.2. Orientada.
El régimen de investigación es Orientada cuando el tema forma parte de los
planes, áreas o líneas de investigación de la institución a la que pertenece el
tema investigado.
5. LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO:

Localidad: Señalar el lugar donde se desarrollará el proyecto.
Institución: Señalar la empresa o institución donde se desarrollará el proyecto.
6. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

Elaborar el diagrama de Gantt para la referencia al cronograma de ejecución del
proyecto señalando las etapas concretas del desarrollo del trabajo de investigación.
7. FECHA DE INICIO:
Indicar el Mes y el Año de inicio del Proyecto.
8. FECHA DE TÉRMINO:
Indicar el Mes y el Año de finalización del proyecto.
9. HORAS SEMANALES DEDICADAS AL PROYECTO:

Indicar el número de horas semanales que se dedicará al desarrollo del proyecto.
10. RECURSOS
Distinguir entre recursos disponibles y los no disponibles.
11. PERSONAL
Enumerar el personal técnico, administrativo y de servicios, necesarios para el
proyecto.
12. MATERIALES Y EQUIPOS

Anotar la calidad y cantidad de equipos, instrumentos, materiales y accesorios
necesarios para llevar a cabo la investigación.
13. LOCALES
Señalar los ambientes donde se realizará la investigación: Laboratorios, taller, aulas,
bibliotecas, etc.
14. PRESUPUESTO
Indicar los montos de inversión estimados, especificando si se trata de los recursos
disponibles o no disponibles.
15. FINANCIACIÓN
15.1. De fuentes externas.

Los recursos no disponibles.
15.2. Autofinanciación.
Pueden se los recursos disponibles y no disponibles.

Pág. 121
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
1. REALIDAD PROBLEMÁTICA
Presentación de los hechos o circunstancias que han dado lugar a que el investigador
se haya decidido a iniciar la investigación. Es una explicación del problema que se
va a estudiar, en el contexto en el cual se presenta..
2. ANTECEDENTES Y MARCO TEÓRICO.

En esta parte del proyecto se deben presentar los conocimientos aceptados por la
comunidad científica (leyes, teorías, generalizaciones, etc.), así como los resultados
de otros trabajos de investigación que están relacionados al tema de investigación).
Se planteará cómo los conocimientos existentes sirven de base para la investigación
que se pretende realizar, deben ser citados los autores y trabajos realizados, los
mismos que deben encontrarse en las referencias bibliográficas.
3. JUSTIFICACIÓN
Señalar la importancia de la tesis; es decir, la contribución al conocimiento de la
realidad; a quien favorece y qué repercusiones tiene en el ámbito local o nacional.
4. OBJETIVOS.
Plantear lo que se espera de los resultados de la investigación; especificar los logros
que la tesis universitaria persigue.
5. ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Es la pregunta que se plantea el investigador frente a una realidad, hecho o
fenómeno desconocido. El problema se puede plantear como una interrogante
explicita o una proposición interrogativa directa. El problema debe ser específico,
planteado de manera clara e inequívoca y susceptible de verificación empírica,
manejando las variables que intervienen en el análisis del problema investigado.
6. HIPÓTESIS
Debe ser una respuesta a priori y tentativa al problema planteado y científicamente
fundamentado. Se formula como una proposición afirmativa o condicional, con un
lenguaje claro y específico.
La hipótesis se obtiene por deducción lógica y está sustentada en los conocimientos
científicos.
En el caso de las investigaciones descriptivas, la hipótesis podría estar implícita.
7. DISEÑO DE CONTRASTACIÓN (DISEÑO DE EXPERIENCIA)

Se deben presentar las estrategias, métodos y técnicas que serán necesarios para
contrastar la hipótesis planteada. Para el caso de las investigaciones descriptivas,
esta sección se debe denominar diseño de experiencia.
7.1. Diseño General.

Se indicarán los métodos generales de investigación, la estrategia global y el
modelo lógico que se plantea seguir en la investigación.

Pág. 122
7.2. Diseño de la información.

Determinación de poblaciones y muestras; fuentes de datos; instrumentos de
medición y recolección de datos; técnicas estadísticas u operacionales para el
procesamiento de la información.
7.3. Diseño específico (Procedimiento):

Se anotarán en secuencia lógica, los pasos necesarios para probar la hipótesis,
en concordancia con la estrategia global diseñada en punto (7.1.)
8. PERFIL DE LA TESIS
Índice tentativo y preliminar de los capítulos que conformarán el informe de tesis.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Libros, revistas, publicaciones, direcciones electrónicas, etc., que han servido de
base para elaborar el proyecto de tesis, asentadas de acuerdo a normas
internacionales.
ANEXO NO 02
A. HOJA DE ASESORÍA DEL PROYECTO DE TESIS
TÍTULO:
AUTOR (ES):
ASESOR:
OBSERVACIONES AL
FECHA DE REVISIÓN CONTENIDO O FORMA FIRMA
B. CARTA DE CULMINACIÓN DE LA ASESORÍA DE TESIS.
El que suscribe, certifica que el informe de tesis desarrollado por el (los) bachiller (es)
arriba mencionado (s) y asesorado por quien suscribe, reúne los requisitos académicos
por su forma y contenido para que pueda nombrarse al Jurado correspondiente de
evaluación por parte de la Escuela Académico-profesional de Ingeniería Mecánica;
salvo mejor parecer de la autoridad competente.
Trujillo, (día) de (nombre del mes) de (año).
___________________________________
ASESOR

Pág. 123
ANEXO NO 03
NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL DE

TESIS EN INGENIERÍA MECÁNICA
I. ESQUEMA GENERAL
A. CARÁTULA.
Impresión en dorado, con la siguiente información:
LOMO
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO – PROFESIONAL
TITULO TESIS
DE INGENIERÍA MECÁNICA
(LOGOTIPOS DE LA UNIVERSIDAD Y DE LA ESCUELA)

(TÍTULO)
Tesis
PARA OPTAR EL TÍTULO DE
INGNIERO MECÁNICO
AUTOR (ES) :
ASESOR :
TRUJILLO – PERÚ
(AÑO)
BACHILLER (ES):
Nombre completo del (o de los) Bachiller (es) que presentan la Tesis.
Trujillo – Perú
Año
B. PÁGINAS PRELIMINARES.
DEDICATORIAS
Utilizar una página por autor.
PRESENTACIÓN
Dirigida a los miembros del Jurado, en una página.
AGRADECIMIENTOS
Opcional, en una página.

Pág. 124
RESUMEN
En una página, más o menos 250 palabras, se expone brevemente lo que el
investigador sustenta (En base al problema e hipótesis), los objetivos y
procedimientos empleados y los resultados y conclusiones fundamentales).
ABSTRACT
(El resumen, en idioma inglés)
INDICE GENERAL
Señalando los contenidos preliminares, capítulos, items y páginas
correspondientes. Las páginas preliminares deben ser en números romanos y
lo demás en arábigo.
INDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS, SIMBOLOGÍA.
C. CUERPO DEL INFORME
CAPÍTULO I.- INTRODUCCIÓN.

1.1. Realidad Problemática.
1.2. Enunciado del problema
1.3. Hipótesis.
1.4. Justificación.
1.5. Objetivos.
1.6. Limitaciones.
CAPÍTULO II.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

2.1. Antecedentes.
Estado del tema, antes de iniciar la tesis; trabajos y enfoque similares.
2.2. Teorías que sustentan el trabajo.
2.3. Definición de términos.
Terminología especializada.
CAPÍTULO III.- MATERIALES Y MÉTODOS.

3.1. Material.
Describir el instrumental usado: laboratorios, software, recursos
computacionales; unidades de análisis, población, muestra.
3.2. Métodos.
Estrategia y diseño general empleados en la contrastación.
3.3. Técnicas
De recopilación y procesamiento de la información.
3.4. Procedimiento
Diseño específico o secuencia lógica que sigue la investigación.
CAPÍTULO IV.- RESULTADOS.

Presentación ordenada de los resultados de la investigación.
CAPÍTULO V.- DISCUSIÓN DE RESULTADOS.

Comentarios y comparación de los resultados con trabajos similares en otro
contexto.

Pág. 125
CAPÍTULO VI.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS.
D. PÁGINAS COMPLEMENTARIAS
 APÉNDICES.
Agregados del autor para prolongar su obra, sin afectar el desarrollo
lógico del cuerpo de la tesis.
 ANEXOS.
Gráficas, mapas, cuadros, cálculos estadísticos, documentos e
instrucciones a juicio del autor.
II. NORMAS PARA IMPRESIÓN Y PRESENTACIÓN DE

TESIS
CUBIERTA.
En cartón forrado con papel imitación cuero o similar, de color azul acero. Tapas
de 215 mm. x 302 mm. Impresión en dorado, con la información de la carátula.
IMPRESIÓN
El informe de tesis debe ser impreso en papel bond 80º gr., tamaño A – 4 (210
mm. x 297 mm.) en espacios de 1,5 dependiendo de la extensión de la tesis, con
aproximadamente 32 líneas por página. El mecanografiado debe hacerse a través
del procesador de texto más difundido en la época de presentación del trabajo.
Entre párrafo y párrafo debe haber 2 espacios.
Margen superior: 40 mm;
Margen inferior: 30 mm;
Margen izquierdo: 40 mm;
Margen derecho: 25 mm.
NUMERACIÓN
Las páginas preliminares deben ser numeradas en romanos minúsculas, a pie de
página central, comenzando con la página de dedicatoria ( i ).
Las páginas del texto serán numeradas en la parte superior central (ó superior
derecha) de la misma, correspondiendo el número 1 a la primera página del
Capítulo I (Introducción).
Los capítulos deben ser numerados en romanos mayúsculas (Capítulo I, II,
III, ...) y los títulos y acápites con número de capítulo (1.1.; 1.2.; 1.2.3; ...).
También pueden emplearse letras mayúsculas y/o minúsculas para señalar items.
La numeración de las fórmulas, gráficos, tablas, etc., se hará de manera
consecutiva, con número de orden que dentro de él ocupa. Ejemplo: Tabla 3.2.,
indica la Tabla 2 del Capítulo III.
TABLAS Y GRÁFICOS.
En la parte superior y central de cada tabla, cuadro, gráfico, debe indicarse el
tipo de elemento y la numeración. Ejemplo, Cuadro No 2.4. A renglón seguido va
el título que lo identifica.

Pág. 126
En la parte inferior debe indicarse la fuente de donde se ha tomado el elemento.

Si los autores son los tesistas, se indica: Fuente (Elaboración propia).
CITACIONES Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Las citaciones o referencias a gráficos, figuras, fórmulas, tablas, etc., deben ser
hechas indicándose el número correspondiente entre paréntesis. Ejemplo “...
según la fórmula (4.3.), se deduce que ...”.
Las citaciones y referencias bibliográficas se pueden realizar teniendo en cuenta
las normas internacionales, de dos maneras:
A. Las citaciones se deben realizar usando el apellido del autor en letras
mayúsculas, seguida del año de publicación colocando entre paréntesis, en el
caso de que un mismo autor tenga varias publicaciones en un mismo año,
estas se diferenciarán agregándoles una letra minúscula después del número
del año: 1999 a, 1999 b...
Ejemplo: “... de acuerdo a lo sustentado por EDWARD F. OBERT
(1999) ...”. en éste caso, la bibliografía al final del trabajo deberá escribirse
de la siguiente manera:
EDWARD F. OBERT. (1999). Motores de combustión interna. Edit. CECSA.
México.
B. En la segunda forma, las citaciones deben ser indicadas en el texto con el

apellido del autor en letras mayúsculas, seguida del número indicativo de la
bibliografía, entre corchetes.
Ejemplo: “... de acuerdo a lo sustentado por EDWARD F. OBERT [1].
Las citaciones también pueden hacerse obviando el apellido del autor y
colocando el número de la bibliografía entre corchetes.
Ejemplo: “...según la sustentación de varios autores [1]”.
La lista de libros y otros que forma parte de la bibliografía al final de la tesis,
debe presentarse así:
[1] EDWARD F. OBERT. Motores de combustión interna. Edit. CECSA.
México. 1999.

Pág. 127
ANEXO NO 04
HOJA DE CALIFICACIÓN
TESIS:
AUTOR (ES):
JURADO: FECHA:
Br. Evaluado:
I. CALIFICACIÓN DEL INFORME FINAL DE LA TESIS
ASPECTO EVALUADO PUNTOS (0 a 5) PONDERADO
IMPORTANCIA DEL TEMA
Contribución a la Empresa, comunidad
y/o país
CONTENIDO. Aplicación coherente y
ordenada de la metodología de
Investigación Científica.
ENFOQUES Y TÉCNICAS
APLICADAS ADECUADAS
PRESENTACIÓN Y REDACCIÓN
TOTAL PONDERADO INFORME (1)
II. CALIFICACIÓN DE LA SUSTENTACIÓN DE LA TESIS

ASPECTO EVALUADO
MANEJO DEL IDIOMA
MATERIAL DE EXPOSICIÓN
DOMINIO DEL TEMA
ACTITUD FRENTE A PROBLEMAS
NUEVOS
TOTAL PONDERADO SUSTENTACIÓN (2)
TOTAL PONDERADO GENERAL (3)
= TOTAL (1) + TOTAL (2)
PROMEDIO PONDERADO = (3) / 2
CALIFICATIVO
Excelente Muy Buena Buena Regular Desaprobado
(18 a 20) (16 a 17) (14 a 15) (12 a 13) (Menos de 12)
JURADO

Pág. 128
INFORME DE EVALUACIÓN DE TESIS

(Para ser llenado por el Secretario del Jurado)
Siendo las ...........horas del día...............del mes de..............................del año..............,

los miembros del Jurado Calificador de la Tesis intitulada
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...................................................................elaborado por el (los) señor (es) tesista (s)
.............................................................................................................................................
...................................................................
Designada según Resolución Directoral No .........................de fecha................................,
integrada por los Señores:
PRESIDENTE:
............................................................................................................................................
SECRETARIO:
...........................................................................................................................................
VOCAL:
............................................................................................................................................
Luego de haber EVALUADO el INFORME DE TESIS, así como haber escuchado la

sustentación y defensa de la misma por parte del Sr. Bachiller .......................................
...................................................................................................., en aplicación del
artículo 21 del Reglamento de Tesis Universitaria para la obtención del Título
Profesional en la Especialidad de Ingeniería Mecánica, ha decidido ................................
........................... por ........................................................con el calificativo de
..............................................., según el cuadro resumen de calificación siguiente:
CUADRO RESUMEN DE CALIFICACIÓN

PRESIDENTE SECRETARIO VOCAL FINAL
PROMEDIO
PONDERADO
CALIFICATIVO
Trujillo, .............de ...........................de....................
PRESIDENTE
SECRETARIO VOCAL

Pág. 129
MARCO EVALUATIVO DEL CURRICULO.
La evaluación de la Carrera de Ingeniería Mecánica, establece como política una

evaluación permanente y por objetivos, la misma que debe interpretarse como
decisión educativa de la Especialidad.
1. Evaluación del Currículo a lo interno.

Considerando que la educación es un proceso histórico social que se orienta hacia
la transmisión y creación de cultura, con el propósito de coadyuvar a la formación
integral del educando y a la transformación y desarrollo de la sociedad, y teniendo
en cuenta que la evaluación curricular concebida dentro de la evaluación
educacional, es el proceso de previsión, obtención, análisis e interpretación de
información objetiva y útil sobre el currículo en su conjunto, y sobre sus elementos,
procesos y sujetos con el objeto de formular juicios válidos para tomar decisiones
orientadas a optimizarlos, prevé una evaluación permanente mediante los siguientes
pasos:
- Evaluación diagnóstica de entrada, que desarrolla información acerca del
estado de un proceso, orientado a evaluar al educando en concordancia con los
objetivos de la Especialidad, se da en el Examen de Admisión.
- Evaluación formativa, que es la que desarrolla información durante la
ejecución del proceso enseñanza – aprendizaje respecto al grado de dominio
alcanzado por el educando en la realización de una tarea vinculada a un
objetivo de aprendizaje, es decir, constituye un proceso de control de calidad
educacional y se realiza en el desarrollo de cada experiencia curricular, de cada
asignatura.
- Evaluación de salida se refiere al producto formado, para establecer si se
alcanzaron los objetivos del Programa y se ejecuta mediante el examen de
capacidad profesional y la Presentación y sustentación de un Trabajo de
Investigación.
2. Evaluación del Rendimiento Académico del Estudiante en las Asignaturas.

Esta evaluación, concebida dentro de la evaluación académica, es el proceso de
previsión, obtención, análisis e interpretación de información objetiva y útil sobre el
nivel de logro de los objetivos propuestos para la acción educativa, con el objeto de
formular juicios válidos para tomar decisiones con fines de calificación y promoción
del educando. De acuerdo con este concepto, la evaluación del rendimiento del
estudiante es una forma de evaluación de producto, por lo que:
- La evaluación del estudiante se efectuará en los tres dominios del conocimiento
y en sus diferentes niveles.
- Los objetivos de los tres niveles serán categorizados como: esenciales,
necesarios y convenientes.
- La evaluación será:
Diagnóstica, establecido por los Pre – Test, se refiere al educando frente a los
objetivos generales de la asignatura.
Formativa, a través del proceso enseñanza - aprendizaje, referida a los
objetivos de las unidades de cada experiencia curricular.
Sumativa o Post Test, se relaciona con el producto al término del desarrollo de
las experiencias educativas impartidas y determina, si se han logrado o no los
objetivos de la asignatura.

Pág. 130
3. Evaluación del estudiante.

La evaluación de los estudiantes de la Escuela académica Profesional de Ingeniería
Mecánica, será de acuerdo al REGLAMENTO DE NORMAS GENRALES DEL
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO (Aprobadas en sesión de
Consejo Universitario del 11 – 06 – 92 , concordado en sesión de Comisión
Permanente Académica del 17 – 09 – 96)
4. Evaluación del personal docente

La Admisión de un candidato a docente universitario en Mecánica se rige por las
normas generales y específicas de la UNT.
La Promoción del Docente en carrera regular también se rige por las normas
establecidas para tal caso por la UNT, para sus diferentes niveles y modalidades.
La evaluación del desempeño pedagógico del docente es un proceso orientado a
obtener información objetiva, válida, confiable, útil y oportuna sobre el desempeño
de las funciones, es sistemática, permanente y debidamente planificada que busca
identificar y explicar los avances, logros y dificultades en el desempeño pedagógico
y valorar la eficiencia a través de la aprobación objetiva de su preparación
intelectual, científica y pedagógica y de sus méritos y aptitudes en el desempeño de
sus funciones, con fines de estímulo, retroalimentación, reajustes necesarios y
oportunos que aseguren alcanzar los fines y objetivos institucionales.
La evaluación será a través de la Dirección de la Escuela Académica, con la
participación activa de las autoridades, docentes y alumnos. Esta se hará mediante
una encuesta que se efectuará semestralmente a los estudiantes acerca del
desempeño de los docentes del ciclo y sección correspondiente. Para ello se usará
como indicadores referenciales de evaluación los lineamientos siguientes:
Sistema de Evaluación Docente
I. Objetivos.
1. Mejoramiento de la calidad de enseñanza Académica.
2. Conocer la opinión de los alumnos sobre:
- Comportamiento y desempeño de los Docentes.
- Programación e importancia de los cursos.
- Problemas que afronta el estudiante en su aprendizaje.
II. Orientaciones al Estudiante

1. La encuesta es Anónima y Computarizada.
2. Procurar, ser lo más objetivo posible y evitar cualquier subjetividad.
3. De la seriedad y honradez con que responda, a la presente Encuesta,
dependerá el mejoramiento académico de la UNT.
III. Instrucciones.
A. Generales.
1. Use sólo el lápiz que se entregará.
2. No use tinta o bolígrafo.
3. Rellene completamente un círculo y sólo uno por respuesta.
4. En caso de error, borre cuidadosamente y rellene de nuevo.
5. No doble ni maltrate la hoja de evaluación.
B. Del Llenado en la Hoja de Respuesta o Evaluación.

Pág. 131
1. Escriba: El código del profesor, especialidad, curso y grupo. Rellene

completa y nítidamente el círculo respectivo.
2. Lea, con detenimiento las preguntas del cuestionario adjunto y rellene
completamente el círculo de la letra correspondiente.
3. Conteste las 16 preguntas obligatoriamente.
CUESTIONARIO.
I. Cumplimiento y Puntualidad.
1. El profesor ha asistido:
a) A la totalidad de sus clases.
b) A la mayoría de sus clases.
c) A la mitad de las clases.
d) Menos de la mitad de las clases.
2. La puntualidad en las clases:
a) Empieza puntual y termina en el horario establecido.
b) Empieza tarde y termina a la hora.
c) Empieza tarde y termina antes de la hora.
d) Permanece por breves momentos y se retira.
3. ¿Cuando el Profesor falta, recupera la clase perdida?
a) No, porque nunca falta.
b) Siempre.
c) A veces.
d) Nunca recupera.
4. Tiempo que demora en la devolución de las evaluaciones (Pruebas,
prácticas, trabajos, etc.)
a) Una semana.
b) Después de una semana.
c) No las devuelve y sólo informa notas.
d) No las devuelve y no informa notas.
II. Aspectos Académicos y Metodológicos.
5. Ha informado sobre objetivos, metodología y evaluación del curso.
a) Todos ellos .
b) Alguno de ellos.
c) Sólo uno
d) Ninguno.
6. Conocimiento del curso:
a) Excelente conocimiento del curso.
b) Conoce bien el curso.
c) Conoce regular el curso.
d) Conoce muy poco del curso.
7. Claridad y metodología de enseñanza en el desarrollo de las clases:
a) Excelentes
b) Buenas
c) Regulares.
d) Deficientes.
8. En relación a la preparación de clases, considera que es:
a) Excelente.
b) Bueno.
c) Regular.

Pág. 132
d) Deficiente.
9. Motiva la participación y el interés de los alumnos en clase:
a) Siempre y muy bien.
b) La mayoría de las veces y bien.
c) Algunas veces y regular.
d) Raras veces
10. Absuelve las preguntas planteadas en clase:
a) Siempre.
b) La mayoría de veces
c) Algunas veces
d) No responde.
11. La referencia bibliográfica que da el profesor es:
a) Excelente (completa, actualizada y disponible)
b) Buena (completa, relativamente actualizada y disponible)
c) Regular (parcial, no actualizada y no disponible)
d) Deficiente (incompleta, no actualizada y no disponible)
12. Los exámenes, prácticas y/o trabajos: están relacionadas con el
contenido del curso:
a) Siempre están relacionadas
b) La mayoría de las veces
c) Algunas veces
d) No están relacionadas
13. El profesor implementa técnicas creativas de cultura general para
mantener la atención sobre los temas de la clase?
a) Nunca
b) Pocas veces
c) Raras veces
d) Casi siempre
III. Relaciones Humanas y Ética
14. El trato con los alumnos es:
a) Muy correcto y muy cordial (muy educado, muy respetuoso, muy
atento
b) Cordial y correcto (educado, respetuoso y atento)
c) Poco correcto (a veces agresivo y/u ofensivo)
d) Incorrecto (irrespetuoso)
15. El comportamiento moral y ético es:
a) Excelente
b) Bueno
c) Regular
d) Deficiente
16. Atiende y orienta al alumno fuera de clase.
a) Con muy buena disposición
b) Con buena disposición
c) Con poca disposición
d) No atiende, ni orienta

Pág. 133
La valoración en puntos de cada respuesta de los items son:

a b c d
5 3 1 0
Ponderación para la calificación

PUNTAJE PORCENTUAL VIGECIMAL NIVEL
80 100 20
76 96 19 Excelente
72 92 18
69 88 17 Bueno
66 84 16
63 80 15
60 76 14 Regular
57 72 13
54 68 12
51 64 11 Suficiente
48 60 10
5. Evaluación del personal no docente de la Escuela Académica.

El personal No Docente será evaluado en concordancia con las Normas de
Evaluación de Personal de la Universidad con base a los criterios de:
1. Puntualidad y Asistencia de Trabajo.
2. Desempeño de las funciones asignadas.
3. Conocimientos y experiencias de trabajo.
4. Iniciativa y colaboración con el progreso de la Escuela.
5. Servicio y trato adecuado a los profesores, estudiantes y público en general.
6. Buenas cualidades morales.
7. La Dirección Académica de la Escuela podrá solicitar a la Oficina General de
Personal por intermedio del Decano el cambio de Personal cuya evaluación en el
trabajo resulte deficiente
6. Evaluación del Currículo a lo externo y de los graduados.

Se prevé que la sociedad debe evaluar el currículo y a los Egresados a través de las
distintas instituciones organizadas incluyendo empresarios en forma individual,
Asociaciones u Organizaciones Empresariales del Sector, los Capítulos de
Ingenieros de la Especialidad, mediante opinión directa o eventos como seminarios,
forums, etc., de las cuales se debe obtener elementos de juicio para modificación o
reestructuración del currículo de acuerdo a las necesidades naturales y sociales
priorizadas.

Pág. 134

NN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

NN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

Los cambios y avances científicos – tecnológicos producidos en la última década del

La Escuela de Ingeniería Mecánica de la U.N.T., no es ajena a esta realidad y consciente

En el nuevo currículo se puede observar en su contenido informaciones

El presente Currículo constituye el resultado del esfuerzo mancomunado de la Escuela

El diagnóstico situacional de la experiencia curricular vivida arrojó como rasgos

Por su contenido la experiencia curricular vivida contenía asignaturas de línea

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

Considerando los componentes más importantes de un currículo, cabe señalar, que

En cuanto a recursos humanos se cuenta hasta la fecha con un reducido número de

La elaboración del presente currículo estuvo amparado en la siguiente base legal:

El presente Currículo fue aprobado por el Consejo de Facultad de Ingeniería el 08 de

Finalmente la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Mecánica de la U.N.T.,

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE CURRÍCULO DE LA ESCUELA DE

Comité de Dirección de Escuela:

- MSc. Ing. Víctor Alcántara Alza.

Centro Federado de Estudiantes de Ing. Mecánica:

Trujillo, Noviembre del 2002.

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

IV. SUMILLAS DE LOS CURSOS……………………………………… 28

V. REGLAMENTO GENERAL DE ADMINISTRACIÓN DEL CURRICULO DE

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

1.1. ANALISIS DE LA REALIDAD NACIONAL Y DIAGNOSTICO

Tanto la composición como la dinámica de la sociedad en que vivimos, definen

 Concentración de la riqueza y del poder económico en manos de una clase

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

 La falta de un plan de desarrollo estratégico nacional por parte del Estado, lo

Con respecto al Diagnóstico del Mercado Ocupacional de la Carrera de

1.2. ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA SOCIOECONOMICA DE

1.2.1. ASPECTO ECONOMICO:

La región norte del país (Tumbes, Piura, Lambayeque, Cajamarca, La

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

Los sectores pesquero, industrial y petrolero, permanecen como secundarios.

El 61% de la PEA trabaja en el sector agricultura, el sector industrial agrupa

Las políticas de un desarrollo regional acelerado e integral demandan mayor

Asimismo, el sector docente de la población en general, como órgano

1.2.2. ASPECTO DEMOGRAFICO:

La dinámica demográfica de la región se caracteriza por que el 43% de la

1.2.3. ASPECTO SOCIO CULTURAL:

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

grupos étnicos, grupos religiosos, grupos urbano – marginales, hasta los

1.2.4. ASPECTO SOCIO EDUCACIONAL:

La falta de perspectiva de desarrollo y las limitaciones económicas de las

No se puede concebir el hecho educativo al margen de la vida social. La

I.1. DESARROLLO NACIONAL Y LA FUNCIÓN EDUCADORA:

Se educa para que las facultades humanas se manifiesten en su máxima libertad

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

1.3.3. En el sector educación, desarrollo nacional implica aumentar el índice

II. MARCO CONCEPTUAL TELEOLÓGICO

2.1. BASES FILOSOFICAS:

La filosofía de la educación está encargada de proponer la orientación más

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

Por supuesto que esto de remontarnos a los orígenes de la humanidad y observar su

La particularidad de su estructura orgánica implica que el ser humano es un ser

ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA - CURRICULUM

experimentar y manifestar variada gama de emociones, generando ciencia y

Si todas las potencialidades que orgánicamente trae consigo el hombre se

Paralelamente el ser humano ha ido dándose formas de organización social que

El hombre del ande y llanuras peruanas desarrolló una evolucionada cultura:

Al llegar la cultura europea, destruyeron los avances científicos tecnológicos

Conceptuamos teleológicamente que el hombre basa y proyecta su desarrollo