Strategi Pembelajaran (STRABEL)

Model Guide Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

Mata Pelajaran Kimia Kelas XII Semester genap SMA/MA
Materi Pokok : “Benzena dan Turunanya”

OLEH :

RIZKI ANGGI SUHAIRAH NASUTION

16035035 / 2016

Dosen Pembimbing
Dra. Andromeda , M.Si.
Fauzana Gazali, M.Pd.

PRODI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN KIMIA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN Panyabungan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/GENAP
Materi Pokok : Struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzena dan turunannya
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2:Menunjukkan perilakujujur, disiplin,tanggung- jawab, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap
sebagaibagiandari solusiatas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami,menerapkan, menganalisisdan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu- siaan,
kebangsaan, kenega-raan, dan peradabanterkait penyebab fenomena dan kejadian,serta
menerapkan pengetahuan proseduralpada bidangkajian yang spesifiksesuai. dengan
bakatdan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkritdan ranahabstrak
terkaitdengan pengembangan dari yangdipelajarinya disekolah secara mandiriserta
bertindaksecara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya
Indikator :
3.8.1. Menjelaskan pengertian benzena
3.8.2. Menuliskan struktur benzena dan senyawa turunannya
3.8.3. Menuliskan tata nama benzena dan senyawa turunannya
3.8.4. Menjelaskan reaksi-reaksi benzena
4.10 Menyajikan hasil penelusuran informasi beberapa turunan benzena yang berbahaya
dan tidak berbahaya
Indikator :
 4.10.1 Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Guide Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik dapat
berperan aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam
melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
benzena dengan benar dan tepat melalui media dan diskusi, serta dapat menuliskan tata nama benzena
dan senyawa turunannya dengan benar dan tepat melalui media dan diskusi, dapat menuliskan tata
nama benzena dan senyawa turunannya dengan benar dan tepat melalui media dan diskusi, dapat
menjelaskan reaksi- reaksi benzene dengan benar dan tepat melalui media dan diskusi.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Senyawa benzena memiliki rumus kimia C6H6.
b. Senyawa benzena merupakan senyawa hidrokarbon aromatis.
2. Konsep
a. Benzena
b. Senyawa turunan benzene
3. Prinsip
a. Posisi Orto (o) yaitu apabila kedua substituen terletak pada atom C yang
bersebelahan atau berada pada atom C 1 dan 2.
b. Posisi meta (m) yaitu apabila kedua substituen berselang satu atom C atau
berada pada atom C 1 dan 3.
c. Posisi para (p) Apabila kedua substituen pada atom C bersebrangan atau berada
pada atom C 1 dan 4.
4. Prosedur
a. Tata nama senyawa turunan benzena
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik, konstekstual
Model : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
Metoda : Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
a. lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian
 c. Power Point

2. Alat/Bahan :
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop & infocus

3. Sumber Belajar :
a. Buku Kimia Siswa Kelas XII, dan sumber lain yang relepan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Mendeskripsikan struktur, tata nama, dan turunanya.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Metoda Media Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pengelolaan 1. Guru mengatur ruangan, Siswa mendengarkan, Ceramah 2
Kelas tempat duduk siswa. memperhatikan dan Menit
2. Guru melakukan melaksanakan perintah
pembukaan dengan guru.
salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran.
3. Guru mengabsen
kehadiran siswa.

Kegiatan Review dan overview : Siswa memperhatikan,

Pendahulua A. review mengingat, menjawab
n a. Mengingatkan kembali pertanyaan, dan Ceramah power 3 menit
materi prasyarat mengemukakan , tanya point
(Senyawa Hidrokarbon) ide/pendapat. jawab
b. Mengaitkan materi
pembelajaran benzena
dan turunannya dengan
pengetahuan peserta
didik pada tema
sebelumnya yaitu materi
senyawa hidrokarbon.
Instruksi dan pertanyaan
guru pada tahap
apersepsi:
- Sebelum kita masuk
pada pembelajaran hari
ini tentang benzena dan
turunannya, ibu akan
mereview dahulu
pemahaman ananda
tentang materi senyawa
hidrokarbon yang sangat
 erat kaitannya dengan
materi yang akan kita
pelajari hari ini.
- Siapa yang masih ingat,
apa yang dimaksud
dengan senyawa
hidrokarbon?
- Ada berapa pembagian
senyawa hidrokarbon
tersebut?
- Bagaimana membedakan
ketiga jenis senyawa
hidrokarbon tersebut?

B. overview
a. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya
dengan materi
pembelajaran benzena
dan turunannya.
Pertanyaan yang
diajukan guru seperti:

- Siapa yang mengetahui

Apa yang dimaksud
dengan Benzena?
- Turunan benzena
berdasarkan gugus
fungsinya ada berapa?

Kegiatan Motivasi Ceramah Power 20

Inti , diskusi, Point menit
a. Memberikan gambaran tanya
tentang manfaat jawab
mempelajari senyawa
benzena dan turunannya
dengan memberikan
contoh aplikasi, Guru
menampilkan slide
tentang contoh aplikasi
penggunaan senyawa
benzena dan turunannya
dalam kehidupan sehari-
hari sebagai pengetahuan
 awal bagi siswa untuk
mengetahui senyawa apa
yang terkandung dalam
produk-produk tersebut
b. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung.Yang akan
di bacakan oleh salah
seorang peserta didik
c. Memberitahukan materi
pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan
saat itu.
d. Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan belajar,
sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Identifikasi masalah Identifikasi masalah

a. menampilkan slide a. Peserta didik

tentang contoh aplikasi mengamati dan
penggunaan senyawa menganalisis slide
benzena dan turunannya tentang contoh aplikasi
dalam kehidupan sehari- penggunaan senyawa
hari sebagai pengetahuan benzena dan turunannya
awal bagi siswa untuk dalam kehidupan sehari-
mengetahui senyawa apa hari yang ditampilkan
yang terkandung dalam guru
produk-produk tersebut
b. Guru menampilkan slide b. Peserta didik mengamati
yang dapat menuntun dan menganalisis slide
siswa untuk berfikir dan tentang struktur
mengemukakan benzena, senyawa
pendapat tentang hidrokarbon alifatik dan
struktur benzena, siklik yang ditampilkan
senyawa hidrokarbon guru
alifatik dan siklik untuk
dapat menyimpulkan c. Peserta didik
struktur dari benzena mengamati dan
c. Guru menampilkan slide menganalisis slide
yang dapat menuntun tentang struktur dan
siswa untuk berfikir dan nama senyawa turunan
mengemukakan benzena yang
pendapat tentang ditampilkan guru
struktur dan nama
senyawa turunan d. Peserta didik duduk
benzene berdasarkan kelompok
d. Guru membagi peserta Tiap – tiap kelompok
didik kedalam kelompok berdiskusi tentang
yang terdiri dari 4-5
orang tiap kelompok

Mengumpulkan Data Mengumpulkan Data

(Mengeksplorasi) (Mengeksplorasi)

1. Mengumpulkan 1. Siswa menyampaikan

informasi dengan cara pendapat mereka
meminta peserta didik masing-masing
menyampaikan pendapat didalam kelompok
mereka mengenai tentang struktur
struktur benzena,struktur benzena,struktur dan
dan nama senyawa nama senyawa
turunan benzena di turunan benzena
dalam kelompok
masing-masing 2. Mendiskusikan
2. Mendiskusikan tentang tentang struktur
struktur senyawa senyawa benzena dan
benzena dan turunannya turunannya yang
yang belum dipahami belum dipahami.
3. Saling tukar
3. Guru menuntun siswa informasi tentang
dalam kelompok untuk struktur senyawa
saling memberi saran benzena dan
dan bertukar informasi. turunannya dan
ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari
kelompok lainnya
sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan
baru yang dapat
dijadikan bahan
diskusi kelompok
lain.

Pengolahan data Pengoalahan data

1. Menuntun siswa untuk
melaksanakan diskusi 1. Siswa berdiskusi dalam
2. Peserta didik menuliskan kelompok membahas
hasil diskusi pada lembar Lembar Kegiatan Siswa
kerja peserta didik yang diberikan Guru.
2. Siswa berdiskusi tentang
perbedaan struktur
senyawa hidrokarbon
alifatik, alisiklik dan
aromatis melalui Lembar
Kerja Siswa yang
diberikan guru.
3. Siswa berdiskusi tentang
struktur dan nama
senyawa turunan
benzena setelah
mengamati slide yang
ditampilkan guru di
depan kelas.
4. Siswa mendiskusikan
nama yang benar untuk
senyawa turunan
benzena dengan
mengidentifikasi gugus
yang tersubstitusi pada
benzena.
5. Menganalisa hasil
diskusi untuk
menyimpulkan materi
struktur senyawa
benzena dan turunannya
6. Mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan
dari hasil
kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung.
7. Menambah keluasan dan
kedalaman sampai
kepada pengolahan
informasi yang bersifat
mencari solusi dari
berbagai sumber yang
memilki pendapat yang
berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan
prosedur dan
kemampuan berpikir
induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan
struktur senyawa
benzena dan turunannya
 Verifikasi (Pembuktian) Verifikasi
(Pembuktian)
1. Guru mendengar
penyampaian dari 1. Menyampaikan hasil
kelompok yang diskusi berupa
mempresentasikan hasil kesimpulan
diskusnya. berdasarkan hasil
2. Guru menjawab analisis secara lisan,
pertanyaan yang tidak bisa tertulis, atau media
dijawab kelompok yang lainnya.
mempresentasikan. 2. Mempresentasikan
3. Guru sesekali memberi hasil diskusi
pertanyaan kepada kelompok secara
kelompok yang klasikal tentang
mempresentasikan dan senyawa benzena dan
kepada kelompok lain. turunannya
4. Guru mengkonfirmasi 3. Mengemukakan
jawaban yang pendapat atas
disampaikan peserta didik presentasi yang
dan memberi penguatan dilakukan dan
terhadap konsep yang ditanggapi oleh
benar yang sudah kelompok yang
ditemukan oleh peserta mempresentasikan
didik 4. Bertanya atas
presentasi yang
dilakukan dan peserta
didik lain diberi
kesempatan untuk
menjawabnya.
5. Menyimpulkan
tentang point-point
penting yang muncul
dalam kegiatan
pembelajaran.
6. Bertanya tentang hal
yang belum
dipahami.
7. Kelompok yang
tampil menutup
kegiatan diskusi.
Kegiatan 1. Guru bersama peserta 1.Siswa berpartisipasi Ceramah 5 menit
Penutup didik membuat secara aktif merumuskan , diskusi,
kesimpulan tentang rangkuman atau tanya
struktur senyawa kesimpulan tentang jawab
benzena dan turunannya materi yang telah
2. Guru memberikan PR dipelajari dan
kepada siswa untuk didiskusikan, kemudian
dikerjakan secara mencatat hasil rumusan
individu dan dikumpul secara rapi.
 pada pertemuan 2.Siswa mengerjakan PR
berikutnya. di rumah secara individu
3. Guru menginformasikan untuk memantapkan
tentang materi yang pengetahuan yang telah
akan dipelajari pada didapat di sekolah
pertemuan yang akan 3.Siswa mencatat materi
datang yang akan dipelajari
4. Guru mengakhiri selanjutnya.
pelajaran dan 4.Siswa menjawab salam
memberikan pesan dari guru.
untuk selalu belajar dan
tetap semangat dan
diakhiri dengan salam