BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran yang maksimal akan bermuara pada keberhasilan pencapaian target

belajar. Proses pembelajaran akan berjalan maksimal apabila ditunjang oleh motivasi
belajar siswa dan kratifitas pengajar. Pengajar yang memiliki kreatifitas tinggiakan
selalu berusaha membuat proses pembelajaran menjadi menarik bagi siswanya dengan
menggunakan berbagai cara, salah satunya penggunaan media pembelajaran. Pemakaian
media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan minat dan
keinginan yang baru, motivasi dan rangsangan kegiatan belajar.

Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran akan sangat

membantuk efektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran
pada saat itu,sehingga yang menjadi target dari pembelajaran bisa tercapai secara
maksimal.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan media?
2. Sebutkan jenis-jenis media pembelajaran?
3. Bagaimana karakteristik media pembelajaran?
4. Bagaimana penggunaan media pembelajaran?

C. TUJUAN
1. Untuk mengetahui definisi media
2. Untuk mengetahui jenis-jenis media pembelajaran
3. Untuk mengetahui karakteristik media pembelajaran
4. Untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran

1
A. PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN
Menurut terminologinya, kata media berasala dari bahasa latin medium yang artinya
perantara, sedangkan dalam bahasa Arab media berasal dari kata wasaaila artinya
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Media pembelajaran juga dapat
didefinisikan sebagai berikut:
1. Gerlach dan Ely (1971) mengemukakan bahwa media belajar merupakan alat- alat
grafis, fotografis atau elektronis untuk menangkap, memproses dan menyusun
kembali informasi visual atau verbal
2. Heinich dkk. (1985) mengemukakan bahwa media pembelajaran merupakan
pembawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan pembelajaran atau
mengandung maksud-maksud pembelajaran
3. Martin dan Briggs (1986) mengemukakan bahwa media pembelajaran mencakup
semua sumber yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dengan pembelajaran.
Hal ini bias berupa perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan pada
perangkat keras; dan
4. H. Malik (1994) mengemukakan bahwa media belajar adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat
merangsang perhatian, minat, pikiran dan dapat merangsang perhatian, minat,
pikiran dan perasaan pembelajar dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu.1
B. JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN DAN KARAKTERISTIKNYA
Media pembelajaran merupakan komponen intruksional yang melliputi pesan,
orang, dan peralatan. Menurut syaifulbahri djamarah dan aswan zain,media merupakan
wahana penyalur informasi belajar atau informasi pesan. Dalam perkembangannya
media pembelajaran mengikuti perkembangan teknologi. Berdasarkan perkembangan
teknologi tersebut, media pembelajaran dikelompokkan kedalam empat kelompok yaitu:

1. Media Hasil Teknologi Cetak

Teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti
buku dan materi visual statis terutama melalui prosespercetakan mekanis atau

11
Rudy Sumiharsono, Hisbiyatul Hasanah, Media Pembelajaran, (Jember:CVPUSTAKA ABADI,2017),
hal.9-11

2
photografis. Kelompok media hasil teknologi cetak antara lain: teks, grafik, foto atau
representasi fotografik.
Karakteristiknya yaitu:
a. Teks dibaca secara linear
b. Menampilkan komonikasi secarasatu arah dan reseptif
c. Ditampilkan secara statis atau diam
d. Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip pembahasan
e. Berorientasi atau berpusat pada siswa. Seperti pendekatan yang berorientasi pada
siswa adalah pendekatan dalam belajar yang ditekankan pada ciri-ciri dan kebutuhan
siswa secara individual. Sedang lembaga pendidikan dan para pengajar berfungsi
dan berperan sebagai penunjang saja. Sistem pendekatan yang berorientasi pada
siswa ini didesainsedemikian rupa. Sehingga siswa dapat belajardengan sistem yang
luwes yang diarahkan agar siswa dapat membenntuk gaya belajarnya masingmasing.
Dalam hal ini guru dan lembaga berperan sebagai penunjang, fasilitator dan
semangat pada siswa yang sedang belajar.
f. Informasi dapat diatur atau ditata ulang oleh pemakai

2. Media Hasil Teknologi Audio-Visual

Teknologi audi-visual cara menyampaikan materi dengan menggunakan mesin-
mesin mekanis dan elektronis untuk menyajikan pesan-pesan audio-visual penyajian
pengajaran secara audio-visual jelas bercirikan pemakaian perangkat keras selama
proses pembelajaran, seperti , mesin proyektor film, tape rekorder, proyektor visual
yang lebar. Karakteristiknya yaitu:
a. Bersifat linear
b. Menyajikan visual yang dinamis
c. Digunakan dengan cara yang telah ditentukan sebelumnya oleh perancang
d. Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau abstrak
e. Dikembangkan menurut prinsip psikologis behafiorisme dan kognitif
f. Berorientasi pada guru seperti pendekatan yang berorientasi pada guru atau
lembaga adalah sistem pendidikan yang konfensional dimana hampir seluruh
kegiatan pembelajaran dikendalikan penuh oleh para guru dan staf lembaga
penndidikan. Dalam sistemini guru mengkomunikasikan pengethuannya kepada

3
 siswa dalam bentuk pokok bahasan dalam beberapa macam bentuk silabus.
Biasanya pembalajaran berlangsung dan selesai dalam jangka waktu tertentu.
Sedangkan metode mengajar yang dipakai tidak beragam bentuknya, biasanya
menggunakan metode ceramah dengan pertemuan tatap muka (face to face).

3. Media Hasil Teknologi Yang Berdasarkan Komputer

Teknologi berbasis computer merupakan cara menghasilka atau
menyampaikanmateri dengan menggunakan sumber-suber yang berbasis
microprosesor. Berbagai aplikasi teknologi berbasiskomputer dalampembelajaran
ummumnya dikenal sebagai computer assisted instruction. Aplikasi tersebut apabila
dilihat dari cara penyajiandan tujuan yang ingin dicapai melipiti tutorial,penyajian
materi secara bertahap, drills end practice latihan untuk membantu siswa menguasai
materi yang telah dipelajari sebelumnya, permainan dan simulasi(latihan untuk
mengaplikaskan pengetahian dan keterampiln yangbaru dipelajari dari, dan basis
data(sumber yang dapat membantu siswa menambahh informasi dan penegtahuan
sesuai dengan keinginan masing-masing ). Karakteristiknya yaitu:
a. Dapat digunakan secara acak, non-sekuensial atau secara linear
b. Dapat digunakan sesuai keinginan siswa atau perancang
c. gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan simbol dan grafik
d. Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini
e. Beroriatasi pada siswa dan melibatkan interaktifitas siswa yang tinggi

4. Media Hasil Gabungan Tenologi Cetak Dan Teknologi Komputer

Teknologi gabungan adalah cara unntuk menghasilkan dan menyampaikan materi
yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan komputer.
Komputer yang memiliki kemampuan yang hebat seperti jumlah random akses memori
yang besar, hard disk yang besar, dan monitor yang beresolusi tinggi ditambah dengan
pararel(alat-alat tambahan), seperti: vidio disk player, perangkat keras untuk bergabung
dalam suatu jaringan dan sistem audio.
a. Dapat digunkan secara acak, sekuensial, linear
b. Dapat digunakan sesuai keinginan siswa, bukan saja dengan direncanakan dan
diinginkan oleh perancangnya

4
 c. Gagasan disajikan secara realistik sesuai dengan pengalaman siswa, menurut apa
yang relefan dengan siswa dan dibawah pengendalian siswa
d. Prinsip ilmu kognitif dan konstruktifisme ditetapkan dalampengembangan dan
penggunaanpelajaran
e. Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan
dikuasai jika pengetahuan itu digunakan
f. Bahan-bahan pelajaran melibatkan interaktif siswa
g. Bahan-bahanpelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber Selain
pembagian itu ada lagi pembagian media pembelajaran menurut jenis, daya liput,
dan bahannya.

Dilihat dari jenisnya, media juga terbagi menjadi :

a. Media auditif
Media yang hanya menggunakan suara saja seperti radio,kaset rekorder,peringan
hitam. Media ini tidak cocok untuk orang tuloi atau mempunyai kelainan
pendengaran.

b. Media visual
Media yang hanya mengandalkan indera penglihatan . media ini ada yang
menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu,dan film kartun.

c. Media audio visual

media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Jenis media ini mempunyai
kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan
kedua.

C. PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

Salah satu cirri media pembelajaran adalah bahwa media mengandung dan
membawa pesan atau informasi kepada penerima yaitu siswa. Media pembelajaran yang
akan dibahasa tersebut akan mengikuti taksonomi Leshin, dan kawan-kawan (1992)
yaitu :
1. Media Berbasis Manusia

5
 Media berbasis manusia merupakan media tertua yang digunakan untuk
mengirimkan dan mengkomunikasikan pesan atau informasi. Salah satu contoh yang
terkenal adalah gaya tutorial Socrates. Sistem ini tentunya dapat menggabungkannya
dengan media visual lain. Media ini bermanfaat khususnya bila tujuan kita adalah
mengubah sikap atau ingin secara langsung terlibat dengan pemantauan pembelajaran
siswa. Seringkali dalam suasana pembelajaran, siswa pernah mengalami pengalaman
belajar yang jelek dan memandang belajar sebagai sesuatu yang negative. Instruktur
manusia segabai media secara intuitif dapat merasakan kebutuhan siswanya dan
memberinya pengalaman belajar yang akan membantu mencapai tujuan pembelajaran.
Media berbasis manusia mengajukan dua teknik yang efektif yaitu rancangan
yang berpusat pada masalah dan bertanya ala Socrates.
Salah satu factor penting dalam pembelajaran dengan media berbasis manusia
adalah rancangan pelajaran yang interaktif. Pembelajaran interaktif dapat direalisasikan
dalam beberapa bentuk.
Dengan adanya manusia sebagai pemeran utama dalam proses belajar mengajar
maka kesempatan interaksi semakin terbuka lebar.
2. Media Berbasis Cetakan
Materi pembelajaran berbasis cetakan yang paling umum dikenal adalah buku
penuntun, jurnal, majalah, dan lembaran lepas. Teks berbasis cetakan menuntut enam
elemen yang perlu diperhatikan pada saat merancang, yaitu konsisten, format,
organisasi, daya tarik, ukuran huruf, dan penggunaan spasi kosong.
Beberapa cara yang digunakan untuk menarik perhatian pada media berbasis teks
adalah warna, huruf dan kotak. Warna digunakan sebagai alat penuntun dan penarik
perhatian kepada informasi yang penting. Selanjutnya adalah huruf yang dicetak tebal
atau di cetak miring memeberikan penekan pada kata-kata kunci atau judul.
3. Media Berbasis Visual
Media visual dapat memperlancar pemahaman belajar. Visual dapat pula
menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran
dengan dunia nyata. Bentuk visual dapat berupa :
a. Gambar representasi seperti gambar, lukisan, atau foto yang menunjukkan
bagaimana tampaknya sesuatu benda

6
 b. Diagram yang melukiskan hubungan-hubungan konsep, organisaasi dan struktur
isi materi
c. Peta menunjukkan hubungan-hubungan antara unsure-unsur dalam isi materi
d. Grafik seperti table, grafik, dan chart (bagan) yang menyajikan
gambaran/kecenderungan data atau atau hubungan seperangkat gambar atau
angka-angka
4. Media Berbasis Audio-Visual
Media visual yang menggabungkan penggunaan suara memerlukan pekerjaan
tambahan untuk memproduksinya. Salah satu pekerjaan penting yang diperlukan dalam
media audio-visual adalah penulisan naskah storyboard yang memerlukan persiapan
yang banyak, rancangan, dan penelitian.
Naskah yang menjadi bahan narasi disaring dari isi pelajaran yang kemudian
disintesis ke dalam apa yang ingin ditunjukkan dan dikatakan.
5. Media Berbasis Media Berbasis Komputer
Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan komputer dibagi menjadi 2 yaitu ada
yang disebut dengan Computer Based Instruction (CBI) merupakan istilah umum untuk
segala kegiatan belajar yang berbasis pada komputer, baik sebagian maupun secara
keseluruhan. Pembelajaran Berbasis Komputer (CBI) adalah sebuah konsep baru yang
sampai saat ini banyak jenis desain dan implementasinya, tentunya dalam dunia
pendidikan dan pembelajaran. Kedua adalah CAI (Computer Assisted Instruction),
kemudian mengalami perbaikan menjadi ICAI (Intelligent Computer Assisted
Instruction), dengan dasar orientasi aktifitas yang berbeda muncul pula CAL (Computer
Assisted Learning), CBL (Computer Based Learning), CAPA (Computer Assisted
Personalized Assigment), dan ITS (Intelligent Tutoring System ). CAI adalah
pembelajaran dengan menggunakan alat bantu komputer, seperti untuk presentasi,
sebagai alat peraga dan sebagainya.
Beberapa bentuk penggunaan komputer media yang dapat digunakan dalam
pembelajaran meliputi:
a. Penggunaan Multimedia Presentasi.
Multimedia presentasi digunakan untuk menjelaskan materi-materi yang sifatnya
teoritis, digunakan dalam pembelajaran klasikal dengan group belajar yang cukup

7
 banyak diatas 50 orang. Media ini cukup efektif sebab menggunakan multimedia
projector yang memiliki jangkauan pancar cukup besar.
b. Multimedia Interaktif.
Secara umum Multimedia Interaktif ini disajikan dalam bentuk CD, sehingga
sangat cocok pembelajaran individual. Manfaat dari Pembelajaran yang
menggunakan Multimedia Interaktif antara lain : Mendorong siswa belajar secara
mandiri, membantu siswa meningkatkan pemahaman materi, membantu dan
mendorong guru dalam menjelaskan hal-hal yang sulit digambarkan dengan kata-
kata.2

2
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran,(Jakarta:PT Raja Grafindo Persada,2007).hal 81-104

8
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Menurut terminologinya, kata media berasala dari bahasa latin medium yang artinya
perantara, sedangkan dalam bahasa Arab media berasal dari kata wasaaila artinya
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan.
2. Jenis-jenis media pembelajaran, anatara lain media hasil teknologi cetak, media
hasil teknologi audio visual, media teknologi hasil computer dan media hasil
gabungan teknologi cetak dan teknologi computer.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Hasanah Hasbiyatul, Sumiharsono Rudy, Media Pembelajaran, Jember: CV PUSTAKA

ABADI,2017

Azhar Arsyad, Media Pembelajaran,Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,2007

10