STEFANIA SERRANO
NATALIA MENDOZA
1101
STEFANIA SERRANO
NATALIA MENDOZA
1101
PROBLEMA GENERAL
Problema específico
Descripción del problema
OBJETIVOS
Objetivo general
Objetivos específicos
JUSTIFICACIÓNSITUACIONES VITALES.
CONCORDANCIA
MENTEFACTOS
Mentefacto conceptual:
Mentefacto procedimental
Mentefacto precategorial
Base de datos
PROPÓSITOS: extrínsecos y cognitivos.
LEVANTAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN. Aplicación
de encuestas
ANÁLISIS DE RESULTADOS
CONCLUSIONES
FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD DEL PROYECTO.
ANEXOS.
BIBLIOGRAFÍA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN LECTORES COMPETENTES
Propósito: Identificar las diferencias entre igualdad y equidad junto a las problemáticas
Necesidad
estudiante, lo cual incluye una verdadera atención a las diferencias de cada uno haciendo de
Situación vital 1
igualdad en los procesos de evaluación en la institución educativa compartir suba hacia los
Situación vital 2
etapas para dar mejores resultados conforme pasan los días en grado octavo.
¿Cuáles son las metodologías utilizadas en la institución educativa para grado octavo?
Situación Vital 3
lancasteriano el cual consistía en una enseñanza simultánea o mutua siendo una enseñanza
altamente militar donde se llegaban a presentar maltratos para adquirir nuevos aprendizajes
Pregunta general
compartir suba en grado octavo para obtener mejores resultados en un futuro examen de
estado?
OBJETIVOS
El intrínseco: Los estudiantes de octavo deben tener claro el método de evaluación del
4. C de estructura. Definir tres que vaya a usar (tipo de texto y la forma en que están las
ideas que se van a usar). En este punto, deben tomar tres textos de la base de datos,
Idea conceptual
Idea argumental
desiguales del sistema educativo; para ello algunas personas deben recibir un trato distinto,
recibir más atención, desarrollar currículos adnatos., a esto se piensa así que los alumnos
reciben un trato equitativo; pero no es cierto, porque muchas de estas medidas no son
equitativas sino igualatorias. Otro de los factores que afecta el sistema educativo es la
ayudando o prestando más atención en los alumnos con más dificultades algo que no suele
plantearse que lo realmente equitativo para algunos alumnos seria educarse afuera de la
escuela.
Idea procedimental
La prueba SABER 11° evaluación del nivel de la Educación Media a partir del año 2014
estudiante durante el paso por la vida escolar. Para ello se deben seguir algunos procesos
para que esto se desarrolle de la mejor manera; como ingresar a la página oficial de la
OBJETIVOS
Cuarto a partir de los propósitos del punto 3, plantear tres objetivos específicos del
proyecto de investigación.
Objetivos específicos: investigar los diferentes métodos educativos que se establecen en
que podamos conocer las diferentes metodologías que aplican los profesores de la
institución mediante un análisis donde los resultados demostraran que tan buenas son las
que se pueda hacer una proyección de los estándares de educación que tiene el colegio y
que mejorías se podrían verificar comparando el análisis de grado octavo con noveno y sus
Además de esto el ministerio de educación menciona que “La evaluación es una de las
herramientas educativas más poderosas para promover el aprendizaje efectivo, pero debe
reforzará; en lugar de ello, el foco debe estar en ayudar a que los profesores usen la
evaluación como parte de la enseñanza y del aprendizaje, de tal modo que aumente los
logros de los estudiantes.” Por lo tanto, el proyecto tiene una gran importancia que puede
dar mejoras no solo a los estudiantes sino a los profesores para más adelante tener métodos
estándares, no tan solo medirlos. Si realmente se va a utilizar para ayudar al aprendizaje, las
respectivas iniciativas han hecho poco en cuanto a la necesidad de cambiar la práctica. Esto
no es negar que los maestros precisen respaldo con su trabajo de calificaciones, pero aquí la
suficiente atención.”
a partir del proyecto de investigación desde las falencias que tienen las metodologías de
evaluación en la institución para grado octavo que también se puede extender a más cursos
aprendizaje, pueden elevar los logros de los alumnos.” Que nos ayudan a darles una clase
de recomendaciones a los docentes para mejorar el aprendizaje, que están comprobados por
cómo mejorar.
1 BASE DE DATOS:
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1726-46342007000400018&script=sci_arttext&tlng=pt
DESCRIPCIÓN:
en Perú
ÁMBITO TEMÁTICO:
SCIELO PERÚ
2 BASE DE DATOS:
http://www.redalyc.org/pdf/717/71712101.pdf
DESCRIPCIÓN:
ÁMBITO TEMÁTICO:
3 BASE DE DATOS:
https://www.mooc-list.com/course/educaci%C3%B3n-en-un-mundo-conectado-
mir%C3%ADada-x
DESCRIPCIÓN:
Los aspectos más relevantes de la Tecnología Educativa para más adelante aplicarlos
ÁMBITO TEMÁTICO:
Educación y tecnología
MOOC LIST
“Porque, en este momento, aunque las escuelas sean inclusivas, en todas ellas se
desatendiendo enseñanzas que podrían ser enormemente valiosas para muchos alumnos. Y
esto de igualar las escuelas, para que en todas ellas se enseñe lo mismo y se puedan obtener
los mismos resultados, puede que nos acerque a cierto tipo de igualdad de oportunidades
educacion/
¿Cómo el método lancasteriano afecta a los hijos de la generación que tuvo que presenciar
que cada niño se encuentre en su nivel, es decir, que esté reunido a un número de jóvenes
que sepan lo mismo y que no sepan más que él. De este modo ningún niño perezoso o rudo
retarda el delante de los demás. El quedará, es verdad, más tiempo en la misma clase, pero
tarde o temprano él vendrá a ser el más instruido y subirá a una clase superior. Esta división
tiene la ventaja de hacer que cada clase no sea más que una fracción de la escuela, que ella
suba en grado noveno para obtener mejores resultados en un futuro examen de estado?
“La transición de Colombia hacia la paz y hacia niveles más altos de desarrollo depende
de muchos factores, pero ninguno será más importante para el futuro del país que su
capacidad para construir un sistema educativo sólido. Colombia tiene muchas ventajas;
tiene una población joven, abundantes recursos naturales y una economía abierta.
“Los resultados de estas evaluaciones y el análisis de los factores asociados que inciden
en los desempeños de los estudiantes, permiten que los establecimientos educativos, las
habilidades.
Mentefacto Procedimental
PRUEBA
SABER 9°
AUTENTICACIÓN: Inicialmente
del ciudadano.
REGISTRARSE AL EXÁMEN:
e intransferible).
1
DESCARGAR CITACIÓN: Se publicarán
prueba.
realizar su prueba.
la página
http://www.icfesinteractivo.gov.co
/
PRUEBA
SABER 9°
Mentefacto Precategorial
Evaluación Diagnóstico:
Matemáticas y Lenguaje.
título de bachiller), y la
educación superior.
Sistema de Educación
Básica y Media
Duración de
cuatro grados.
Mentefacto Conceptual
ENCUESTA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA IGUALDAD Y
SI O
NO O
SI O
NO O
3. ¿Usted cree que existe una gran diferencia entre la equidad y la igualdad?
SI O
NO O
SI O
NO O
NO O
SI O
NO O
colegio?
SI O
NO O
SI O
NO O
SI O
NO O
10. ¿Cómo cree que estos valores afectan a la educación y como haría usted para cambiarlo?
Número de participantes de la encuesta: 10
Mujeres: 05
Hombres:05
Respuestas
PREGUNTA SI NO
1 9 1
2 10 0
3 8 2
4 9 1
5 6 4
6 4 6
7 8 2
8 9 1
9 8 2
Edades
13 años 1 persona
16 años 1 persona
17 años 5 personas
18 años 3 personas
Grado de 7° a 11°
Delia zapata 1
Dulce María 1
Maximino porters1
Salitre suba 1
República dominicana 1
ANALISIS DE LAS PREGUNTAS
obtuvieron una mejor contextualización dando buenos resultados, siendo una pregunta
factible.
propuesto.
Pregunta 4: solo el 10% de la encuesta menciono que cree que dentro de una institución
termino de igualdad.
Pregunta 5: los resultados fueron cercanos ya que fue de un 40% al no y el 60% al sí,
demostrando que existen menos personas que no son equitativas dentro del cuestionario y
Pregunta 6: solo el 60% de los encuestados mencionaron que no son afectados por la
80% a un 90%.
Pregunta 8: las personas participarían de eventos para que exista igualdad en cualquier
lugar en grandes cantidades lo que sería un resultado bastante satisfactorio para el proyecto.
Pregunta 9: se comprende satisfactoriamente los términos de igualdad y equidad en
cotidianidad escolar.
educación pero que se han perdido esos valores a lo largo del tiempo dándole importancia a
cosas que no son tan necesarias, estos valores son importantes en las instituciones y en la
formación de los estudiantes, mencionando que estos valores se deben afianzar o fortalecer
CONCLUSIONES
Las personas encuestadas tenían conocimientos bases para resolver todas las preguntas
de la encuesta.
FACTIBILIDAD
La encuesta es factible gracias a que lo que se cuestiona puede ser contestada de manera