ANTES DE INICIAR SE DEBE:

Verificar asistencia.

BIENVENIDA: 5 Min.
Tome tiempo en saludar y dar la bienvenida a los maestros de parte de la
Directiva de ED- D5 y de los asesores de la ESFOP.
Por favor preséntese y cuente un poco de su experiencia.
Hágalos sentir a gusto y exprese su alegría por tenerlos en la EFOP

DESARROLLO DE LA LECCION: 1.5 Hora

COMPONENTE
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

TEMÁTICA: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE: HERRAMIENTAS.

OBJETIVO:
Conocer diferentes herramientas didácticas y actividades que les permitan a los
maestros de escuela dominical implementarlas como parte de su metodología
de enseñanza de la palabra de Dios.

BASE BIBLICA:
“En el principio creo Dios los cielos y la tierra, y la tierra estaba desordenada y
vacía, las tinieblas estaban en la faz del abismo y el espíritu de Dios se movía
sobre la faz de la tierra”. (Génesis 1; 1-2)
“Dios nos creó a su imagen y semejanza”. (Génesis 1; 27)
“Los cielos cuentan la gloria de Dios, Y el firmamento anuncia la obra de sus
manos”. (Salmo 19;1)
“Toda Escritura es inspirada por Dios y útil para enseñar, para reprender, para
corregir, para instruir en justicia” (2 Timoteo 3:16)

En el principio la tierra estaba oscura, desordenada y vacía, Dios hizo que

cobrara vida dándole color, aroma, textura, forma, sabor, diseñando a todo ser
viviente con particularidades únicas y diferentes. Tomo en sus manos un
material sencillo como el polvo de la tierra moldeándolo cuidadosamente hasta
que formo al hombre y soplo en el aliento de vida.

Dios ha usado diferentes elementos como instrumentos para enseñar, escribió

en las tablas de la ley con su dedo para que Moisés enseñara al pueblo los
mandamientos, uso la vara de Moisés para que a través de ella se realizara
prodigios, convirtió un compuesto como el agua en vino, uso polvo y saliva para
hacer un órgano complejo como un ojo para sanar un ciego de nacimiento, uso
unos peces y unos panes para hacer un milagro, uso su propia vida como
ejemplo, hablo de todas las formas posibles para que el Ser Humano
comprendiera su palabra y la importancia de seguir su camino hacia la
Salvación.

Maestros la invitación es usar todos los recursos, materiales y creatividad que

Dios nos dio porque él nos creó a su imagen y semejanza, centrándonos en la
biblia que es el material impreso didáctico por excelencia para la enseñanza de
su palabra.
INTRODUCCIÓN
Existen una gran variedad de materiales didácticos, recursos educativos e
infinitas actividades de enseñanza-aprendizaje que el maestro puede
seleccionar, adaptar, evaluar y reflexionar sobre su uso para implementarlos en
sus clases, de acuerdo con los objetivos pedagógicos propuestos. Sin
embargo, muchos por desconocimiento o por falta de planeación caen en la
misma actividad de pintar, copiar, pegar o dibujar, sin desmeritar la importancia
de estas habilidades, la invitación es conocer otro tipo de herramientas
didácticas que permiten facilitar la enseñanza y potencializar el aprendizaje.
Tales como los juegos didácticos y actividades que integren competencias
conceptuales, actitudinales y procedimentales, donde se tengan en cuenta los
estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico).

CONTEXTUALIZACIÓN
 Tipo de población:
Maestros de Escuela Dominical.
Niños y niñas de escuela dominical.
 Rango de edades:
En la pedagogía y la didáctica es muy importante tener en cuenta el rango
de edad. A tal punto que existen: pedagogía infantil, pedagogía de adultos,
etc.
 Zona – estrato:
En los procesos de enseñanza-aprendizaje se deben tener en cuenta las
características particulares de los niños y niñas a quienes vamos a enseñar
para establecer necesidades primordiales.
 Tipos de maestros:
El maestro debe conocer las principales herramientas didácticas, necesarias
para ser más efectivos en su enseñanza.
 Nivel de escolaridad:
Todos.
CONTENIDO
Los materiales didácticos son un conjunto de medios materiales pensados o
diseñados para facilitar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de
conocimientos en un área determinada de acuerdo con los fines u objetivos
educativos que persiguen los docentes. A diferencia de un recurso educativo
que es cualquier material que, no habiendo sido diseñado específicamente
para el aprendizaje, es utilizado en este contexto.

Existe una amplia clasificación de materiales didácticos, pero en este módulo

se hará énfasis en algunos de ellos como los juegos didácticos y algunas
actividades educativas. Antes de comenzar a describir las características de
estos materiales anteriormente mencionados hay que tener en cuenta las
siguientes pautas para su selección, diseño y adaptación:

1. Los objetivos educativos deben ser claros y considerar en qué medida el

material nos puede ayudar a llegar a ellos.
2. Los contenidos que se van a enseñar a través del material deben ser
acordes con el tema.
3. Las características de los estudiantes que utilizaran los materiales:
capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos,
experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales...
Todo material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos
determinados prerrequisitos.
4. Las características del contexto (físico, curricular...) en el que desarrollamos
nuestra labor de enseñanza y donde pensamos emplear el material
didáctico que estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy
desfavorable puede aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste
sea; por ejemplo, si se trata de un programa multimedia y hay pocos
ordenadores o el mantenimiento del aula informática es deficiente.
5. Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización
del material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los
contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los
 estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos educativos
que se pueden emplear, etc.

A continuación, veremos las características principales algunos ejemplos,

utilidad e importancia de los juegos didácticos y las actividades educativas.

1. JUEGOS DIDÁCTICOS

Son aquellos juegos que se utilizan para fomentar o estimular un tipo

específico de aprendizaje mientras los niños, a su vez, se divierten. El
desarrollo o la elaboración de cada juego didáctico se realizan con un
objetivo en particular. A continuación, en la tabla N.1 describiremos algunos
de ellos:
TABLA N.1: JUEGOS DIDÁCTICOS

DESCRIPCIÓN E
JUEGOS
IMPORTANCIA
Se utilizan cartas o fichas. Se
fomenta las habilidades
visuales o auditivas del
De memoria
cerebro. Es empleado en
niños a partir de los 5 o 6
años de edad.
EJEMPLOS
 Memorización de canciones
 Repetición de palabras
 Juguetes con sonido
(imitación de sonidos)
 Memo tex (juego de la
memoria con fichas o piezas)
 Juegos con cartas
(memorización de cartas)

Se utilizan para estimular las

habilidades cognitivas.
Además, con estos juegos
los niños crean mapas
conceptuales y estimulan las  Rompecabezas de imágenes
De
funciones lógicas.
rompecabezas  Rompecabezas de frases
A mayor edad de los niños,
(puzzle):
menor será el tamaño de las
piezas, así como también
mayor será el número de
fichas para profundizar la
complejidad del puzle.
 DESCRIPCIÓN E
JUEGOS EJEMPLOS
IMPORTANCIA
 Enigmas con números. “¿Qué
número tiene más valor
cuando lo pones al revés? El
nº 6”

 Enigmas de respuesta
normal. Ejemplo: “¿Cuál es el
Se utilizan para desarrollar la
nombre del animal que
Usando lógica y la reflexión. También
contiene las cinco vocales? El
enigmas se usan para elevar la
murciélago”
velocidad del aprendizaje.
 Enigma con letras. “La
encuentras siempre en el
agua y en la orilla, pero jamás
la hallarás en el cerro o en el
pueblo. ¿Qué es?: La letra A”.

Se utilizan para estimular las

funciones viso-espaciales,
así como también se las  Juegos con masilla
utiliza para el reconocimiento  Juegos con arcilla
Con masas
de las texturas. También se  Juegos con plastilina
incentiva el conocimiento de
los distintos animales,
objetos o personas.
Con estos juegos los niños
comienzan a aprender las
funciones motoras finas,
nociones espaciales,
Con bloques  Bloques de colores
distinción de texturas
diferentes. Por otra parte
estimula las relaciones entre
pares.
 DESCRIPCIÓN E
JUEGOS
IMPORTANCIA
Este tipo de juegos
fomentan la creatividad,
mejoran la memoria,
fortalecen la autonomía del
Convencionales
niño, estimulan la empatía y
como los de
comienzan a promover
mesa.
variables para establecer
estrategias (propias y las que
impone cada juego).
Para fomentar
Con estos juegos se estimula
la inteligencia
la comunicación verbal
lingüística
EJEMPLOS
 El bingo: El bingo es un tipo
de juego muy especial, ya
que es posible encontrarlo
en los lugares más diversos
y con objetivos
absolutamente diferentes.
 El parqués: El desafío de
hacer pensar y generar
estrategias para lograr el
objetivo de ganar, mantiene
la mente activa y aumenta la
capacidad de aprender.
 Domino: Se fomenta la
realización de estrategias
sencillas que los mismos
niños deben establecer. Por
otra parte se estimula el
orden mental que ellos
deben seguir para alcanzar
los objetivos mismos de
estos juegos.
 El karaoke
 los juguetes con voz o
instrumentos musicales.
 2. ACTIVIDADES EDUCATIVAS
Las actividades ayudan a que el estudiante trabaje y actúe sobre los
contenidos presentados, a fin de desarrollar competencias o capacidades
planteadas en los objetivos generales o específicos. Son tareas, ejercicios,
prácticas o actividades diversas que el autor (maestro) pide al estudiante
para que se apropie del contenido, refuerce o amplié uno o varios puntos del
tema. Eso fomenta la transferencia de los aprendizajes mediante la
realización de prácticas en la que los estudiantes apliquen conocimientos a
situaciones nuevas. Contreras, (2003).

Existen diferentes tipos de actividades de acuerdo al momento de aplicación

en la secuencia pedagógica de la clase; están las Actividades de iniciación,
actividades para promover la evolución de modelos iniciales. Actividades de
síntesis, actividades de aplicación entre otras; como ya se ha mencionado
depende de la intencionalidad pedagógica, de los objetivos para que sean
eficaces.

En la tabla N.2 se muestra algunas actividades que llaman la atención de los

niños que dándoles una buena aplicación podemos obtener muy buenos
resultados en el aprendizaje.

TABLA N.2: ACTIVIDADES

ACTIVIDAD OBJETIVO Y BENEFICIOS

Es que el niño se familiarice con las letras, aprenda a formar
Sopa de letras. palabras, aumente el contenido de su caja léxica y corrige los
errores ortográficos.
Se utiliza para que el niño pueda fomentar funciones
Laberintos secuenciales, habilidades motoras finas y establecer la noción de
espacio y construcción.
Esta actividad permite mejorar: la precepción visual, la memoria
Concéntrese especial y visual, la discriminación visual e incrementar el
vocabulario.
 Los crucigramas tienen numerosos beneficios para la salud pues
mantienen a tu cerebro alerta y ocupado, entre ellos están:
 Previene la demencia
Crucigramas
 Mejora las habilidades mentales
 Practica la resolución de problemas
 Aprende haber patrones.
Estimula a los niños tanto física como mentalmente. Supone un
desafío para ellos y un reto con el que además de divertirse
están aprendiendo. Algunos de sus beneficios son:
 Ayuda a desarrollar la motricidad fina
 Estimula la concentración
 Activa la memoria
 Desarrolla la paciencia
Origami
 Potencia la satisfacción emocional
 Fomenta la imaginación
 Es una actividad relajante
 Estimula el esfuerzo y el trabajo
 Fomenta el aprendizaje
 Es muy útil para el tratamiento de ciertos trastornos como el
TDAH, hiperactividad o dislexia.

CONCLUSIÓN
El maestro en su quehacer debe explorar, cambiar, mejorar e implementar
estrategias de enseñanza que le permitan ser efectivo en ella, el uso de
materiales didácticos y actividades educativas como parte de la metodología
le permiten al maestro potencializar el aprendizaje en los niños aprovechando
al máximo las características físicas, la función didáctica de estos materiales
en el desarrollo de diferentes habilidades cognoscitivas, motoras, afectivas,
sociales, intelectuales, comunicativas etc. La eficacia de su implementación
dependerá de la selección, adaptación, evaluación y diseño de acuerdo a la
temática y su inclusión en la secuencia pedagógica; como también los
objetivos claros, pensados y analizados de acuerdo al contexto, los estilos de
aprendizaje, los contenidos…acorde a la planeación de la clase.
ACTIVIDAD A REALIZAR.
PRACTICA CON LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES

Tiempo: 20 min según la modalidad

Identificar y clasificar materiales y recursos didácticos.
Jugar y realizar las actividades con los diferentes materiales llevados a esta
clase.
Reflexiona y escribe.

¿Qué aprendiste a través del juego? (del que haya seleccionado)

¿En qué momento de la clase lo puedo usar?
¿Para qué me sirven las actividades?
¿En qué momento de la clase las puedo usar?
¿A qué edades puedo aplicar estos juegos y actividades?

Piensa que otros juegos de mesa y actividades puedo adaptar para enseñar la
palabra de DIOS.
Opcional: un trabajo para la casa donde los maestros traigan un juego o una
actividad didáctica construida por ellos mismos.

GLOSARIO
Materiales
didácticos
Juegos
didácticos
Actividades
educativas
Origami
BIBLIOGRAFÍA.
 http://www.ejemplos.co/ejemplos-de-juegos-didacticos/#ixzz58uhubLKu
 https://www.ecured.cu/Juegos_did%C3%A1cticos
 https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/10-
beneficios-del-origami- para-ninos/
 http://www.ejemplos.co/ejemplos-de-juegos-didacticos/#ixzz58uuXBWKU
 http://www.ejemplos.co/ejemplos-de-juegos-didacticos/#ixzz58utVPo4Y
 http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/Titula/tesis/Lineamientos/lineamien
tosdocencia. pdf
 https://www.ecured.cu/Material_did%C3%A1ctico
 http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/91/cd/m2/juego_de_mem
oria.html
 http://mamiverse.com/es/beneficios-de-los-crucigramas-54427/9/