Calificación para este intento: 52.

5 de 75
Presentado 17 de sep en 17:21
Este intento tuvo una duración de 24 minutos.

Pregunta 1
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
Existen textos donde se sigue hablando de Psicodiagnóstico como sinónimo de
Evaluación Psicológica. El Psicodiagnóstico es un campo absoluto de la
Psicología clínica, la Evaluación Psicológica trasciende la frontera de la Psicología
Clínica.
PREMISA 2:
Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está haciendo
Evaluación Psicológica en Psicología Clínica y no está haciendo Psicodiagnóstico.
De acuerdo con lo anterior, se puede concluir qué:

La primera afirmación es falsa pero la segunda es verdadera

Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón explicativa de la

segunda

Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón explicativa de la
segunda

La primera afirmación es verdadera pero la segunda es falsa

Nuestra disciplina ha confundido, durante mucho tiempo, la palabra “clínica”, “test”

con “técnicas de evaluación”. Se confunden dos términos,
Evaluación Psicológica con Psicodiagnóstico. No son sinónimos y la segunda
premisa se explica desde esta consideración.

Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.
El modelo dinámico formula que el comportamiento de los individuos es producto
de dinamismos inconscientes y condiciones internas del sujeto; es por esto que las
técnicas que utiliza son las conocidas como “proyectivas”, es decir que permiten la
proyección de dichos mecanismos internos. De acuerdo con la anterior premisa
sería correcto y congruente decir que:

El evaluador necesita conocer aparatos para registros fisiológicos y tests de

ejecución indispensables bajo este modelo

Es innecesario poseer un entrenamiento suficiente para la interpretación de

pruebas proyectivas.

El evaluador utiliza autoinformes y autoregistros de pensamientos e indicadores

fisológicos para los cuales requiere entrenamiento específico

Es indispensable poseer un entrenamiento suficiente para la interpretación de

pruebas proyectivas.
Bajo este enfoque de la psicología el evaluador siempre debe estar seguro que
logrará interpretar adecuadamente los resultados que arroje la técnica de
evaluación que va a utilizar y el nivel de inferencia de las pruebas proyectivas
requiere un entrenamiento específico.

Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su celular cada
3 minutos de acuerdo con una observación realizada en cámara de Gessel
durante 2 horas, se estaría aplicando cual de los siguientes niveles de inferencia:

Inferencia 4

Inferencia 3

Inferencia 2

Inferencia 1

En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una conducta pero no la

relacionan con ninguna variable.
Pregunta 4
7.5 / 7.5 ptos.
El primer test de inteligencia fue creado por:

Skinner

Freud

Spearman

Binet

Se enfoca en habilidades más específicas que guardan más relación con

las características psicológicas de los individuos generando tests orientados
principalmente a la evaluación de habilidades mentales superiores y formulando ciertos
principios básicos que deben reunir este tipo de evaluaciones.

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
En la entrevista clínica semiestructurada hay unos lineamientos definidos
anteriormente que indican que información se debe recolectar y en ocasiones
algunas preguntas abiertas que lo pueden facilitar, sin embargo, el evaluador
puede incluir durante el proceso aspectos que considere relevantes, profundizar
más en unos que en otros y alterar el orden de indagación.
De acuerdo con lo anterior, cuál de las siguientes afirmaciones NOsería una
característica de la entrevista semiestructurada:

Elegir un lugar agradable que favorezca un diálogo profundo con el entrevistado y

sin ruidos que entorpezcan la entrevista y la grabación

La actitud general del entrevistador debe ser receptiva y sensible, no mostrar

desaprobación en los testimonios.
Interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado yenvitando a este tratar otros
temas que perciba relacionados con las preguntas.
Al contrario, en este tipo de entrevistas se debe evitar interrumpir al paciente
permitiéndole siempre hacer las apreciaciones que considere necesarias de acuerdo al
tema que se está tratando

Contar con una guía de preguntas agrupadas por temas o categorías, con base en
los objetivos del estudio y la literatura del tema.

IncorrectoPregunta 6
0 / 7.5 ptos.
La evaluación psicológica descriptiva-valorativa se caracteriza por:

Finalizar el proceso con la valoración de resultados de intervención y el

seguimiento al sujeto evaluado

Culminar sus acciones con la entrega del informe de valoración al sujeto evaluado.

Diseñar un plan de intervención producto de la evaluación realizada.

Realizar la intervención del paciente de acuerdo con la evaluación realizada.

IncorrectoPregunta 7
0 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo, generador de
hipótesis, a la búsqueda de un modelo explicativo que intenta operacionalizar la
conducta problema y
a partir de ahí, seleccionar y definir las metas terapéuticas para la planificación de
un tratamiento” (Sierra, Buela-‐Casal, Garzón y Fernández, 2001, pg.42)
PREMISA 2:
En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer contacto entre el
paciente y el profesional de salud que permite no solo obtener datos del paciente,
sino hacer una valoración global de su estado y de sus necesidades; cabe insistir
que la manera en que se realice determinará los cuidados y la relación paciente"
(Andollo Santamaria, Bachs Barrio, & Con dal San Martin, 2010).
Enunciado:
De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes enunciados es una
afirmación válida:

Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una entrevista

clínica resulte productiva, debe ser planteada con la fórmula pregunta- respuesta y
de este modo poder obtener una información más completa y detallada y, a la vez,
crear un vínculo que refuerce la relación terapéutica.

Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para favorecer el
objetivo clínico de la entrevista en atención primaria debido a que, bajo estos
modelos, el profesional de la salud expone las diferentes opciones al usuario
ayudándole a tomar decisiones y, en base a la realidad del paciente el profesional
de la salud propone varias alternativas al paciente
Es falso, al contrario, En el modelo informativo, el profesional de la salud expone las
diferentes opciones al usuario pero sin ayudarle a tomar decisión alguna, mientras que en
el segundo en base a la realidad del paciente el profesional de la salud propone una
alternativa, sin ofrecerle las demás.

Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de las

necesidades de la entrevista clínica ya que son modelos que contemplan la visión
holística de la persona

En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

biopsicosocial es el deliberativo, en que el profesional de la salud opina en base a
la situación del paciente

IncorrectoPregunta 8
0 / 7.5 ptos.
PREMISA 1
La entrevista clínica, debe propender por establecer una relación de confianza y
empatía de manera que se pueda obtener información relevante y suficiente
acerca de la problemática del consultante.
PREMISA 2
En el desarrollo de la entrevista clínica Se debe aprender a realizar una escucha
activa, observando al paciente, valorando como verbaliza lo que le sucede y
empatizando con él en todo momento con preguntas cerradas con el fin de
mantener permanentemente el control del discurso y tener durante la evaluación
inicial toda la información acerca del paciente que se está atendiendo.
ENUNCIADO
De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que

La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa

Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación congruente de

la primera

La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera

Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación

congruente de la primera

Pregunta 9
7.5 / 7.5 ptos.
La entrevista clínica semiestructurada se caracteriza por:

Permitir al evaluador la libertad total de indagación.

Poseer un protocolo con cada una de las preguntas prestablecidas.

Permitir que el sujeto evaluado conduzca la interacción según sus necesidades

dejando un espacio al final para el evaluador.

Poseer unos lineamientos que orientan la indagación y permitir grados de

flexibilidad y libertad al evaluador.
El entrevistador tiene unos parámetros que orientan la interacción pero no
necesariamente se tiene que restringir a estos.

Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
Los objetivos de la entrevista varían en función del contexto aplicado de la
psicología en cuatro metas principales que a veces se dan de manera
independiente y en otras ocasiones se presentan varias en un mismo caso.
PREMISA 2:
"La investigación en las diferentes etapas del sistema educativo es crucial, ya que
las prácticas educativas han de mantenerse actualizadas y deben responder a las
demandas actuales del mundo en el que nos desarrollamos. Estudiar e indagar en
los fenómenos educativos se erigen como objetivos principales, además, permiten
resolver dificultades e inconvenientes que se derivan de la práctica, al mismo
tiempo que proporcionan nuevos instrumentos y herramientas para que los
docentes y todos los agentes implicados en el ejercicio educativo garanticen un
óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje en el alumnado." (Núñez-Delgado, &
Santamarina-Sancho, 2017)
ENUNCIADO:
Teniendo en cuenta el contexto anterior se podría concluir que:

Para acceder a las consideraciones de la realidad de los contextos educativos, la

entrevista clínica en profundidad con el objetivo de orientar, se erige como una
herramienta insuficiente, dada su limitada flexibilidad con lo que difícilmente se
ajusta a las conductas de la persona las necesidades propias del contexto.

En el contexto educativo, las investigaciones y estudios tienen la finalidad de

mejorar la realidad educativa y los problemas que surjan en ella en cuyo caso el
objetivo de la entrevista sería de orientación.

Cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar aspectos concretos, por

ejemplo para determinar sus habilidades para el aprendizaje, el objetivo de la
entrevista sería de orientación.

En el contexto forense, cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar el

estado de su salud mental debido a su implicación en un asesinato, el objetivo de
la entrevista es de intervención.

Calificación de la evaluación: 52.5 de 75

 PARCIAL
Calificación para este intento: 63.75 de 75
Presentado 24 de sep en 14:40
Este intento tuvo una duración de 43 minutos.

Pregunta 1
3.75 / 3.75 ptos.
"Es un resumen de lo que se trabajó durante la consulta, tipo de intervención
psicológica y técnica utilizada, reporte del paciente, observaciones por parte del
terapeuta. En caso de que se planteen actividades extraconsulta, estas deberán ir
registradas así como también debe anotarse fecha de la próxima consulta". La
anterior descripción corresponde a cual de los siguientes registros

Consulta inicial

Asentimiento informado

Consentimiento informado

Registro de evolución

IncorrectoPregunta 2
0 / 3.75 ptos.
Bajo cual de los siguientes modelos de evaluación se propone que el
comportamiento es producto de las cogniciones de una persona las cuales
generan una percepción del mundo por lo que el objetivo es identificar el
procesamiento mental del sujeto:

Modelo de Rasgo

Modelo Médico
Se centra en la explicación de la patología psicológica desde una raíz biológica o
intrapsíquica. Se centra solo es aspectos biológicos y de manera frecuente en factores
neurológicos resulta reduccionista proporcionando orientaciones de orden principalmente
psiquiátrico. Sin embargo el modelo médico también puede proponer relaciones causales
entre la psicopatología y variables intrapsíquicas, entonces el comportamiento sería
resultado de variables biológicas y/o intrapsíquicas.

Modelo Dinámico

Modelo Cognitivo

Pregunta 3
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con Andollo Santamaria, Bachs Barrio, & Con dal San Martin, (2010)
los objetivos de la Entrevista Clínica son varios, y todos ellos tienen la misma
importancia, cual de los siguiente NO es uno de estos objetivos:

Permitir al paciente informarse de las alternativas terapéuticas y capacitarlo como

un agente activo en su recuperación.

Dar confianza al paciente y facilitar la relación terapéutica.

Aplicar pruebas estandarizadas para validar hipótesis preliminares

Es una acción posible dentro de un proceso de evaluación pero no constituye un objetivo

de la Entrevista Clínica.

Obtener información útil para poder detectar los problemas y elaborar los
diagnósticos oportunos.

Pregunta 4
3.75 / 3.75 ptos.
En cual de los siguientes modelos se utilizan las exploraciones narrativas,
ejercicios autobiográficos y documentos personales como técnicas de la
evaluación

Modelo Conductista

Modelo Cognitivo

Modelo de Rasgo

Modelo Constructivista

Plantea que cada individuo construye su propia realidad, no existe una única realidad y
por lo tanto la evaluación debe pretender acceder a la realidad subjetiva del individuo, a
su forma de interpretar el mundo, a sus significados sobre el mismo y lo que lo rodea.
Este es principalmente endógeno pero tiene en cuenta las variables exógenas en la
evaluación precisamente para comprender como el sujeto interpreta dichas variables
exógenas, aunque lo que busca el evaluador desde este modelo es identificar la realidad
endógena del individuo

Pregunta 5
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo a las características del entrevistador planteadas por Díaz-Bravo,
Torruco García, Martínez Hernández y Varela Ruiz (2013) cuando se dice que el
terapeuta escucha con atención el mensaje emocional de lo que dice el
entrevistado cómo lo dice y anota también lo que omite, se dice que está siendo:

Claro

Competente
Organizado

Sensible

Pregunta 6
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con Marquevich (2012) a cual de las siguientes
instancias NO pertenece la historia clínica:

Al paciente

Al poder Judicial

A la institución o al profesional

A la familia del paciente

IncorrectoPregunta 7
0 / 3.75 ptos.
De acuerdo con Díaz-Bravo, Torruco García, Martínez Hernández y Varela Ruiz
(2013) una de las siguientes acciones NO hace parte de la fase de preparación de
la entrevista:

Reunión de información

Planificación de la entrevista
Hacer explícito el motivo de consulta

Preparación de la cita

Pregunta 8
3.75 / 3.75 ptos.
A nivel teórico formula que el comportamiento de los individuos es producto de
dinamismos inconscientes, de condiciones internas del sujeto; es por esto que las
técnicas que utiliza son las conocidas como “proyectivas”, es decir que permiten la
proyección de dichos mecanismos internos. Esta afirmación corresponde al
modelo

Médico

Cognitivo

Dinámico

Humanista

El modelo dinámico o psicoanalítico propone que las problemáticas de un

individuo están asociadas con su etapa de desarrollo sexual en la que se
postulaban varias fases (oral, anal, fálica) y que repercutían en los estados
inconscientes ya que se reprimían estos aspectos.

Pregunta 9
3.75 / 3.75 ptos.
M es un paciente de 32 años, en la entrevista inicial refiere que es excombatiente
de la fuerzas armadas y actualmente se encuentra retirado luego de ser víctima de
una mina antipersonal tras la cual perdió su pierna derecha a la altura del muslo.
Es remitido por el ortopedista debido a que no ha sido posible la adaptación de la
prótesis porque M refiere que el siente aún su pierna rechazando la prótesis
siempre que intentan iniciar el entrenamiento en su uso.
El síntoma del paciente refleja una alteración en cual de las siguientes áreas del
examen mental:

Atención

Pensamiento

Conciencia

Es correcto, el paciente presenta una alteración cualitativa de la conciencia conocida

como miembro fantasma

Percepción

Pregunta 10
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con Díaz-Bravo, Torruco García, Martínez Hernández y Varela Ruiz
(2013) el intercambio de información y la identificación de puntos de acuerdo son
acciones de cual de las siguientes fases de la entrevista:

Cierre

Preparación

Apertura

Desarrollo

Pregunta 11
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con Fernández Alvarez (2006), para los clínicos, las necesidades de
una evaluación dependen del momento del tratamiento que esté en consideración.
En la fase inicial sus preocupaciones están vinculadas con la confección del
diseño terapéutico. Durante el tratamiento, el terapeuta recurre a la evaluación
para estimar la marcha de la terapia y, eventualmente, realizar ajustes en el
diseño empleado. Hacia el fin del tratamiento, el mayor valor de evaluar un
proceso psicoterapéutico está relacionado con ponderar los logros alcanzados y
facilitar una toma de decisión sobre la terminación.
Si en la fase inicial del proceso, el terapeuta indaga a sus consultantes acerca de
la percepción tienen de diferentes aspectos vitales en la pareja como las tareas
del hogar, la
crianza de los hijos, entre otros elementos que probablemente están asociados
con el conflicto actual, se podría decir que:

El terapeuta esta realizando una evaluación desde el modelo de atributo o rasgo

con un nivel de inferencia 2

El terapeuta esta realizando una evaluación desde el modelo cognitivo con un

nivel de inferencia 3

El terapeuta esta realizando una evaluación desde el modelo dinámico con un

nivel de inferencia 3

El terapeuta esta realizando una evaluación desde el modelo cognitivo con un

nivel de inferencia 2

Pregunta 12
3.75 / 3.75 ptos.
La inquietud motora, la agitación, el movimiento espontáneo y la repetición de
movimientos son cacterísticas de cual de los siguientes ítems de área del examen
mental correspondiente a Apariencia, porte y actitud

Actividad general

Marcha
Aspecto corporal

Postura

Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
Teniendo en cuenta que en la entrevista semiestructurada hay unos lineamientos
definidos anteriormente que indican que información se debe recolectar y en
ocasiones algunas preguntas abiertas que lo pueden facilitar, sin embargo, el
evaluador puede incluir durante el proceso aspectos que considere relevantes,
profundizar más en unos que en otros y alterar el orden de indagación, cual de los
siguientes recomendaciones NO serían apropiadas bajo esta estructura de
entrevista:

Seguir rigurosamente la guía de preguntas de manera que el entrevistado hable

de manera puntualmente sobre lo que se desea explorar sin que sea posible
modificar el orden y contenido de las preguntas acorde al proceso de la entrevista.
Esta es una característica de entrevistas estructuradas

No interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado y dar libertad de tratar

otros temas que el entrevistador perciba relacionados con las preguntas.

Con prudencia y sin presión invitar al entrevistadoa explicar, profundizar o aclarar

aspectos relevantes para el propósito del estudio.

Elegir un lugar agradable que favorezca un diálogo profundo con el entrevistado y

sin ruidos que entorpezcan la entrevista y la grabación

Pregunta 14
3.75 / 3.75 ptos.
Premisa 1
La manera por la cual la enfermedad se expresa en cada sujeto va a reflejar la
expectativa que cada sociedad tiene sobre el comportamiento de los enfermos. El
síntoma cobra sentido en la biografía del sujeto, y se hace enfermedad según el
imaginario colectivo.
Premisa 2
Cada momento histórico escenifica sus representaciones, sean las enfermedades
mentales, la manera de entender la familia, la sexualidad o los credos religiosos.
Sea cual sea la metáfora que utilicemos para dar cuenta de la enfermedad -el
inconsciente y las pulsiones, los circuitos cibernéticos cognitivistas, la teoría
general de sistemas o la biología molecular-...la enfermedad se integra en la
experiencia humana como una realidad construida significativamente.
Enunciado:
De acuerdo a lo anterior una conclusión razonable a la relación de premisas sería:

na clasificación de enfermedades se define como un sistema de categorías a las

cuales se asignan entidades mórbidas de acuerdo con criterios pre-establecidos.
El propósito que da origen a la clasificación internacional de enfermedades es
permitir el registro sistemático, el análisis, la interpretación y la comparación de los
datos de mortalidad y
morbilidad recolectados en diferentes países o áreas, así como en distintos
momentos históricos.

La utilización de las clasificaciones internacionales limita que el análisis del estado

de salud mental en los grupos de población se focalice en la categoría de
enfermedad mental. Sistemas que, organizados con una perspectiva nosográfica,
muestran dificultad para identificar aquellas expresiones de sufrimiento psíquico
que se encuadran como enfermedad objetivada.

Los elementos epidemiológicos son producto de las transformaciones y

situaciones de crisis que atraviesan tanto la vida societal como la cotidianidad en
el ámbito familiar y de esta manera estos dos elementos son espacios de
producción de condiciones críticas que contribuyen a la generación de sufrimiento
psíquico.

La enfermedad aparece considerada como una entidad simbólica que responde en

su génesis a mecanismos de causalidad, predominantemente inconscientes,
consolidando un modelo de pensamiento que no permite problematizar en
el campo epidemiológico los complejos procesos sociales e históricos que
determinan formas singulares y colectivas diferenciadas de vivir, padecer y
enfermar.

Pregunta 15
3.75 / 3.75 ptos.
Corresponde a información que el paciente registra sobre sí mismo, por lo que
requiere un nivel de inferencia y elaboración por parte del evaluado, exigiéndole
recursos como memoria, metacognición y pensamiento

Entrevista

Autoinformes

Técnicas Psicométricas

Observación

Pregunta 16
3.75 / 3.75 ptos.
F es un joven de 27 años, durante la entrevista inicial refiere que sus brazos han
desaparecido y que en ocasiones percibe como su cuerpo desaparece. De
acuerdo con las alteraciones del examen mental, se podría decir que F esta
presentando cual de los siguientes síntomas:

Asomatognosia

Prosopagnosia

Hipervigilancia

Estupor

Pregunta 17
3.75 / 3.75 ptos.
En el dominio específico de los problemas de la salud mental las normatizaciones
con mayor desarrollo y difusión se organizan sobre una descripción taxonómica de
las enfermedades mentales que toma por base la nosografía psiquiátrica. Tal es el
caso del CapÌtulo V de la Décima Clasificación Internacional de Enfermedades y
problemas relacionados con la salud (CIE), que reúne los llamados trastornos
mentales y del comportamiento, o bien posterior en el tiempo, la clasificación
elaborada por la Asociación Americana de Psiquiatría (DSM) que ha sufrido
continuas renovaciones.
De acuerdo con lo anterior se podría concluir que:

Independientemente de los manuales diagnósticos ella hecho que el profesional

haga una evaluación del examen mental es suficiente para la evaluación inicial de
un paciente

Adoptar la noción de síntoma supone una serie de herramientas facilitadoras para

reconocer e identificar situaciones de padecimiento que son homologables a las
entidades patológicas

A nivel internacional la mayoría a de los estudios epidemiológicos organizan

su propuesta clasificatoria a partir del concepto de enfermedad mental, tomando
como base algunos de los sistemas hegemónicos como el CIE y el DSM

El evaluación del estado mental del paciente es irrelevante en relación con los
manuales diagnósticos CIE y DSM

Pregunta 18
3.75 / 3.75 ptos.
Cuando hago una evaluación cuyo fin es registrar la frecuencia en que una
persona realiza determinada conducta como por ejemplo golpear una mesa, pero
esta conducta no la relaciono con otras variables, estaría trabajando bajo cual de
los siguientes niveles de inferencia:

Inferencia 3

Inferencia 1
La conducta del individuo es una muestra de lo que se desea evaluar. se registra la
conducta sin relacionarla con otra variable

Inferencia 4

Inferencia 2

IncorrectoPregunta 19
0 / 3.75 ptos.
PREMISA 1:
Una de las características de la Historia clínica es el registro de la enfermedad
actual del paciente el cual es la razón principal por la cual asiste esa persona
en particular a la consulta psicológica. Debe describirse en términos puntuales y
en palabras del paciente.
PREMISA 2:
Al registrar los elementos de la historia se debe anotar aquellos síntomas que
refleje el paciente. El
síntoma remite a la conciencia del paciente que sufre, es decir, es la concreción
de un sufrimiento, y se configura y cobra sentido a raíz de su biografía.
ENUNCIADO
De acuerdo con lo anterior se podría concluir que:

En salud mental intervienen muchos profesionales —psicólogos, psiquiatras,

trabajadores sociales, etc.— y cada uno aporta una información distinta. Por
tanto, la HC no puede estar centrada exclusivamente en los datos biológicos, sino
que precisa mencionar
otras cuestiones de carácter psicosocial.

El contenido de la HC prácticamente está centrado en el ámbito médico en

general, y apenas se hace referencia a otros contextos de carácter psicosocial,
olvidándose que en la salud de una persona intervienen aspectos biopsicosociales
y no solo biológicos.
La afirmación es cierta pero no es una conclusión deducible de la relación de premisas
Las anotaciones subjetivas no se refieren a cuestiones de hechos, sino
a “opiniones del facultativo cuyo origen no es deducible objetivamente y que no
surgen de la observación de un hecho biológico o de su evolución, ni plantean
alternativas diagnósticas o decisiones clínicas..."

El síntoma puede configurarse en un acontecimiento vital configurador e

inmediatamente configurado, que pone en marcha un proceso que no es posible
inscribir en otro lugar que no sea una de las narrativas que configuran la narrativa
del sujeto.

Pregunta 20
3.75 / 3.75 ptos.
La Historia Clínica es un documento confidencial sometido a reserva y, por tanto,
su uso se restringe única y exclusivamente al personal asistencial que la maneja.
En cuanto a aspectos restringidos como traslado, archivo y procesos de
actualización y conservación, se deberá guardar la misma reserva y
confidencialidad de la Historia Clínica. De acuerdo con lo anterior y siguiendo a
Ramos Pozón (2015), la confidencialidad es tanto un derecho como una
obligación.
Consecuentemente con lo anterior se podría concluir que:

La historia clínica no debe ser archivada en el mismo lugar cuando el contenido

incluye información sensible acerca del paciente

La confidencialidad es solo un hecho de principios por parte del profesional en

atención

Si los profesionales se aferran al privilegio terapéutico, decidiendo obviar algún

tipo de información porque consideran que puede ser potencialmente dañina, se
dejará constancia sobre qué datos y por qué motivos se ocultó.

La confidencialidad es necesaria para que el paciente pueda estar tranquilo sobre

la información que va a develar en consulta y de esta manera es mas probable
que reporte información verdadera y completa frente a lo que esta generando el
malestar

Calificación de la evaluación: 63.75 de 75

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Información sobre el último intento:
Tiempo: 43 minutos

Calificación 63.75 de
actual: 75

se mantuvo la 63.75 de
calificación: 75
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Ver intentos previos
No

QUIZ 2
Calificación para este intento: 90 de 90
Presentado 15 de oct en 14:26
Este intento tuvo una duración de 24 minutos.

Pregunta 1
9 / 9 ptos.
Una de las siguientes no es una característica de la evaluación Conductual

Busca el trabajo en equipo con el consultante

Busca especificar la conducta

Es de tipo directivo no estructurado

Está dirigida a la exploración de conductas problemáticas del paciente

Pregunta 2
9 / 9 ptos.
En la fase de análisis descriptivo de la entrevista conductual cuando analizo los
antecedentes y consecuentes funcionales estaría haciendo referencia a:
Los datos sociodemográficos de la conducta

Las hipótesis iniciales

Las variables sociodemográficas

La exploración de la conducta problema

Pregunta 3
9 / 9 ptos.
Cuando dentro del proceso de evaluación se realiza un análisis de los antecedentes, las
conductas y las consecuencias de determinada situación problema se estaría desarrollando:

Análisis preliminar

Un planteamiento de hipótesis

La contrastación de hipótesis

Análisis funcional

Pregunta 4
9 / 9 ptos.
El principal interés de la formulación de caso es:

La presentación de resultados preliminares del proceso de evaluación

El análisis y la organización de la información obtenida durante el proceso de evaluación e
intervención.

La socialización científica de las estrtegias de intervención relevantes en el caso

La documentación del caso para la presentación de hallazgos del proceso en artículos

científicos

Pregunta 5
9 / 9 ptos.
En cual de las siguientes etapas se formaliza la psicología como ciencia tras la fundación
del primer instituto de psicología a nivel mundial y el primer laboratorio científico
psicológico

Etapa racional especulativa

Etapa Actual

Etapa mística

Etapa científica

Pregunta 6
9 / 9 ptos.
Contexto:
Las teorías de la psicoterapia postulan que las características particulares de los individuos
provocan problemas psicológicos o condiciones psicopatológicas. Estas características
personales en las teorías son construcciones de la personalidad central. Además de
identificar las características personales que crean los problemas, las teorías proporcionan
una descripción de cómo estas características producen los problemas psicológicos.
Enunciado:
De acuerdo con cual enfoque teórico el origen de los problemas psicológicos está
constituido por las experiencias de la primera infancia que provocan las fijaciones, las
cuales dejan vulnerables a los adultos a la regresión de un estado mental que incita a la
neurosis de la infancia:

Cognoscitivismo

Sistémico

Humanismo

Psicoanálisis

Pregunta 7
9 / 9 ptos.
En cual de los siguientes campos aplicados de la psicología la evaluación psicológica ha
tenido un papel importante en la delimitación de perfiles psicológicos para determinar
niveles de indulgencia por inimputabilidad

Campo Jurídico

Campo organizacional

Campo Educativo

Campo Clínico

Pregunta 8
9 / 9 ptos.
Contexto:
El enfoque interaccional, característico de perspectivas sistémicas, concibe a la
comunicación como un proceso predominantemente circular que no puede ser comprendido
a partir de los individuos sino de la interacción y relaciones que establecen. Entiende que la
unidad de análisis ya no es el individuo sino la díada en interacción.
Enunciado:
Desde el enfoque sistémico, se focaliza en efectos que la conducta comunicativa de alguien
tiene sobre el comportamiento de otro y sostiene que la comunicación está regida por
reglas. Desde este esquema, Cual de los siguientes componentes NO podría ser incluido
dentro del enfoque interaccional:

Identificación de la secuencia interaccional a partir de la puntuación de la secuencia de

hechos

Identificación de las soluciones intentadas.

Explicación del rol de la familia del paciente índice como regulador homeostático de la
problemática actual

Descripción de los axiomas de la comunicación y sus patologías en el caso específico

Pregunta 9
9 / 9 ptos.
Dentro de la etapa racional especulativa cual de los siguientes autores plantea con su
postura del Dualismo que el ser humano se divides en dos partes: Los actos involuntarios y
la mente

Aristóteles

Descartes

John Loke

Alfred Binet
Pregunta 10
9 / 9 ptos.
Premisa1:
Autores como Virués Ortega y Haynes (2005), proponen que la formulación de caso
clínico, está relacionada con el logro de objetivos terapéuticos y desarrollo de modelos que
permitan tener una mayor visión sobre la información del paciente, identificar posibles
hipótesis que expliquen la problemática, así mismo se busca disminuir el juicio clínico en el
que se encuentran presentes: Valores personales, morales y éticos.
Premisa 2:
La terapia cognitiva enfatiza el rol del pensamiento disfuncional en los trastornos
psicológicos. Presumiblemente, si el pensamiento está torcido, entonces también los
sentimientos y acciones. El tratamiento proporciona un alivio sintomático cuando corrige el
pensamiento disfuncional.
Enunciado:
Desde el enfoque cognitivo para la formulación de caso, cual de las siguientes afirmaciones
sería una conclusión coherente con el modelo:

El desarrollo de los problemas psicológicos es una historia de socialización donde los

sujetos comienzan a dejar fuera de su campo fenoménico aquellas experiencias que han
sido sancionadas en la interacción con otros por medio de valoraciones condicionales.

El origen de los problemas psicológicos está constituido por las experiencias de la primera
infancia que provocan las fijaciones, las cuales dejan vulnerables a los adultos a la
regresión de un estado mental que incita a la neurosis de la infancia

El análisis de la problemática del paciente parte de una hipótesis estructural que incluiría la
descripción del sistema familiar en las dimensiones de Cohesión, Subsistemas, Límites,
Permeabilidad, Poder y Alineamiento de el paciente identificado.

Las alteraciones emocionales los acontecimien-tos activadores siempre son interpretados en

términos de creencias irracionales “exigentes”, lo que inevitablemente produce
consecuencias disfuncionales

Calificación de la evaluación: 90 de 90
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Tiempo: 24 minutos
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se mantuvo la
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PARCIAL FINAL
Calificación para este intento: 120 de 120
Presentado 22 de oct en 16:36
Este intento tuvo una duración de 29 minutos.

Pregunta 1
6 / 6 ptos.
La intención de no hacer ningún daño con las actuaciones del psicólogo y en caso
de dilemas éticos tomar decisiones encaminadas a disminuir el impacto negativo
para terceros buscando siempre el bien compun sobre el bien personal,
corresponde a cual de los siguientes principios dispuestos en el código ético del
psicólogo:

Integridad

Beneficencia y no maleficiencia

Fidelidad

Responsabilidad

Pregunta 2
6 / 6 ptos.
La evaluación psicológica es una herramienta tradicional usada en cual de los
siguientes procesos del área de gestión humana de una organización:

Selección
Reclutamiento

Contratación

Nómina

El área encargada de aplicar las pruebas que seleccionen el personal más apto
para el cargo es Selección. Reclutamiento es un proceso previo a la selección,
mientras que bienestar, capacitación y nómina son posteriores, una vez el
aspirante ya se encuentra en condición de empleado.

Pregunta 3
6 / 6 ptos.
Premisa 1:
Los códigos éticos se caracterizan, de forma explícita o implícita, por dos
elementos: una serie de principios éticos y unas declaraciones sobre la práctica
que normalmente están escritas en forma de normas de obligado cumplimiento.
Premisa 2:
Los códigos éticos, son medios para traducir las creencias acerca del
comportamiento adecuado en declaraciones que especifican cómo los
profesionales pueden actuar apropiadamente
Enunciado:
De acuerdo con lo anterior se puede concluir que:

Las dos premisas son ciertas y la segunda es una raz{on explicativa de la primera

Las dos premisas son ciertas pero la segunda no es una razón explicativa de la
primera

la primera premisa es falsa pero la segunda es verdadera

La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa

Pregunta 4
6 / 6 ptos.
Fechner, Binet Y Wundt son representantes de cual de las siguientes etapas
relacionadas con la evaluación psicológica y la conducta humana

Etapa mística

Etapa racional especulativa

Etapa científica

Etapa Actual

Pregunta 5
6 / 6 ptos.
Son disposiciones y entidades encargadas de delimitar los criterios éticos
profesionales.

CIE10 y DSMIV

CPTA y JCTP

APA y CIE10

DMSIV y APA
CPTA y JCTP, siglas que significan: Comité de Examen Psicológico y Comisión
Conjunta de Prácticas de Evaluación, respectivamente.

Pregunta 6
6 / 6 ptos.
Dentro de todos los modelos de evaluación, los profesionales usan con mayor
frecuencia una técnica o instrumento, esta es:

Entrevista

Test de personalidad

Autoregristro

Juego de Roles

Pregunta 7
6 / 6 ptos.
La aplicación de pruebas psicológicas en un proceso de selección permite:

Identificar retardos mentales en los aspirantes para descartarlos del proceso

Descartar contundentemente estados de embarazo o enfermedad crónica

Elegir los candidatos con mejores rendimientos académicos en su historia escolar

Optimizar los recursos de la organización

Ya que un buen proceso de selección promueve el desarrollo institucional,

evitando pérdidas de tiempo, recursos financieros y humanos. Por otro lado, la
identificación de perfiles cognitivos o intelectuales por debajo de la media, no son
necesariamente desfavorables para desempeñar, por ejemplo, labores de tipo
operativo. Recordemos que, para descartar la respuesta b, la evaluación
psicológica no evalúa per se factores fisiológicos, estructurales y de salud física.

Pregunta 8
6 / 6 ptos.
Los diferentes modelos de evaluación se establecen según la confirmación o no de las
predicciones e hipótesis derivadas del mismo. A esto se le llama:

Objetivo

Confiabilidad

Justificación

Validez

Pregunta 9
6 / 6 ptos.
Precursor de la teoría del conocimiento "Nada hay en el entendimiento que no
haya estado primero en el sentido"

Gustav Fechner

Aristóteles

John Locke

René Descartes
Pregunta 10
6 / 6 ptos.
Una de las siguientes no está relacionada con las responsabilidades del
profesional en términos de competencias profesionales

Actualizarse permanentemente en el campo de ejercicio profesional

Tomar distancia en caso de tener conflictos de intereses en caso de atender o

considerarse inhabilitado por condiciones personales

Atender emergencias sin remisión o previo acuerdo en caso de que se vea

comprometida la integridad de terceros

Permitir un trabajó autónomo, independiente y desarticulado de terceros como

intérpretes, traductores o asistentes de docencia

Pregunta 11
6 / 6 ptos.
Cuando en mi evaluación trabajo bajo la hipótesis que la conducta hiperactiva de
un niño está asociada a hipotonía (bajo tono muscular) en los músculos de la
espalda, estaría trabajando bajo cual de los siguientes niveles de inferencia

Inferencia 3

Inferencia 2

Inferencia 4

Inferencia 1

Pregunta 12
6 / 6 ptos.
Son principios generales dispuestos en el Código de Ética:

Reflexión y actuación

Ética y moral

Evaluación y diagnóstico

Beneficencia, responsabilidad e integridad

Pregunta 13
6 / 6 ptos.
La postura de cual de los siguientes autores se enfoca en habilidades mas
específicas que guardan ,ás relación con las características psicológicas de los
individuos generando test orientados a la evaluación de habilidades mentales
superiores

Francis Galton

Wilhelm Wundt

Alfred Binet

Pearson

Pregunta 14
6 / 6 ptos.
Un aspirante a un cargo, en un proceso de selección en una empresa, sale de la
entrevista muy molesto, confundido y alterado, diciendo: “durante mi entrevista de
trabajo me sentí invadido, la doctora me preguntó cosas muy íntimas, quise
expresarle que me sentía incómodo dándole los detalles que me pedía de mi vida
personal pero siguió insistiendo. No entiendo por qué me preguntó asuntos tan
privados, cuando le dije que no quería responderle asuntos tan privados se
molestó mucho, criticó mi comportamiento y dijo que así no podríamos terminar la
entrevista de selección. ¡Yo solo quería trabajar como digitador en su
empresa!”. Este comportamiento profesional responde a una falta ética de:

Confiabilidad

Confidencialidad

Especialización y actualización

Privacidad

En el principio de privacidad se dio la falta ética cometida por esta profesional.

Este principio hace referencia a la protección de los límites de la intimidad y la
privacidad del cliente o paciente, en el que cada persona tiene el derecho de
compartir o no información personal a terceros en un proceso de evaluación. Esto
está relacionado con prácticas de la libertad y la autodeterminación.

Pregunta 15
6 / 6 ptos.
Cuando hablamos de la aplicación de criterios científicos en el diligenciamiento y
registro de acciones en salud brindadas al paciente de modo que evidencie en
forma lógica, clara y completa el procedimiento que se realizó en la investigación
de sus condiciones de salud, diagnóstico y plan de manejo, se hace referencia a
cual de las siguientes características de las historias clínicas

Integralidad

Racionalidad científica
Secuencialidad

Disponibilidad

Pregunta 16
6 / 6 ptos.
Cual de los siguientes modelos de evaluación formula que el comportamiento de
los individuos es producto de dinamismos inconscientes, y de condiciones internas
del sujeto

Modelo Médico

Modelo Cognitivo

Modelo Dinámico

Modelo de Atributo

Pregunta 17
6 / 6 ptos.
Es la manera de conocer simbólicamente las relaciones familiares y el tipo de
familiar, cómo esta compuesta y como son las relaciones entre los diversos
miembros

Análisis Funcional

Historia personal
Genograma

Análisis Relacional

Pregunta 18
6 / 6 ptos.
Aristóteles, Descartes y John Loke son representantes de cual de las siguientes
etapas relacionadas con la evaluación psicológica y la conducta humana

Etapa Mística

Etapa Actual

Etapa científica

Etapa racional especulativa

Pregunta 19
6 / 6 ptos.
Un aspirante a un cargo, en un proceso de selección en una empresa, sale de la
entrevista muy molesto, confundido y alterado, diciendo: “durante mi entrevista de
trabajo me sentí invadido, la doctora me preguntó cosas muy íntimas, quise
expresarle que me sentía incómodo dándole los detalles que me pedía de mi vida
personal pero siguió insistiendo. No entiendo por qué me preguntó asuntos tan
privados, cuando le dije que no quería responderle asuntos tan privados se
molestó mucho, criticó mi comportamiento y dijo que así no podríamos terminar la
entrevista de selección. ¡Yo solo quería trabajar como digitador en su
empresa!”. Este comportamiento profesional responde a una falta ética de:

Privacidad
Confiabilidad

Confidencialidad

Especialización y actualización

En el principio de privacidad se dio la falta ética cometida por esta profesional.

Este principio hace referencia a la protección de los límites de la intimidad y la
privacidad del cliente o paciente, en el que cada persona tiene el derecho de
compartir o no información personal a terceros en un proceso de evaluación. Esto
está relacionado con prácticas de la libertad y la autodeterminación.

Pregunta 20
6 / 6 ptos.
Precursor de la psicología experimental, propone la primera ecuación para medir
cuantitativamente la sensación a partir de las magnitudes de los estímulos físicos

Alfred Binet

Wilhelm Wundt

John Locke

Gustav Fechner

Calificación de la evaluación: 120 de 120

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