EL PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN: EN BUSCA DE UNA EXPLICACIÓN

ANYELA LIZBETH MERCHAN SANABRIA

1090528114

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE SALUD
PSICOLOGÍA
CÚCUTA
2018
 El procesamiento humano de la información:
en busca de una explicación

El procesamiento humano de la información de se explica mediante diferentes enfoques

tanto computacionales como psicológicos se trata de responder a preguntas como ¿es la
información de conocimiento? Y de no ser de esta manera ¿Cómo se transforma la
información en conocimiento? están dos dimensione de conocimiento

• Tácito
• Implícito

Es necesaria una interrelación entre diversas disciplinas: psicológicas, ciencias de la

información cibernéticas y otras, para avanzar en la comprensión del procesamiento
humano de la información.

En los seres vivos toda la información que recibe el sistema nervioso proviene del exterior,
se adquiere mediante los órganos sensoriales de nuestro organismo en el ser humano, la
percepción está presente se asocia a un proceso cognoscitivo. Esto significa o quiere decir
que no basta con solo ver o escuchar cosas si no también tener un procesamiento de la
información es importante antes de que se guarde o interprete sentir y percibir no es lo
mismo hay una gran diferencia nuestro órgano sensorial capta señales que provienen o que
llegan del exterior y las procesa hasta convertirlas en percepciones, es así como logramos
percatar que existe esa información.

Sentir ocurre a nivel de los sentidos en cambio percibir siempre se sentirá de la misma
manera en diferentes situaciones sin embargo esta cambiara dependiendo de la experiencia
del sujeto y el contexto por el que esté pasando.

La selectividad en el ser humano está presente, poner atención a cierta parte de la

información que se recibe y desecha el resto, tiene selectividad por ciertos estímulos
selecciona uno de ellos, sin embargo aun cuando el sujeto se concentre en un estímulo,
tiene la sensación permanente de que el resto del mundo se halla presente en todo
momento.

El ser humano puede desactivar a voluntad este mecanismo de filtraje y poner atención
solo algunos de los estímulos que recibe
 La teoría y las definiciones de la información

La teoría de la información tuvieron su origen en el estudio de la comunicación, con la clara

influencia de la psicología el modelo de la comunicación sugiere que los hechos psicológicos
pueden comprender con dos hechos que ocurren cuando un mensaje se trasmite por un
sistema de teléfono de larga distancia shannan, establece que la información en forma de
mensaje entra a la fuente y se convierte aun código apropiado para un sistema de
trasmisión determinados, estos transitan por el canal de comunicación (impulsos eléctricos,
ondas de radio u ondas de luz ) y en otro extremo deben descifrarse para su recepción
,publico en 1948 algunos trabajos relacionados con el tratamiento de la información, a partir
del ensayo de teorías y modelos que intentaban explicar la esencia de los procesos
naturales.

La información es el significado que otorgan las personas a las cosas los datos se perciben
mediante los sentidos estos los integran y generan la información necesaria para el
conocimiento que permite tomar decisiones, para reactivar las acciones cotidianas que
asegurar la existencia social

Generalizando se puede decir que la información puede entenderse como la significación

que adquiere los datos como resultado un proceso consciente e intencional de adecuación
de tres elementos: los datos de aplicación, así como la estructura de conocimiento del
sujeto

La información desde una perspectiva histórica

En la historia de la información de una perspectiva histórica, ante todo, que este surge en
el proceso comunicativo cuyo génesis se haya en la historia humana, es decir en la
comunidad primitiva.

El tránsito de la comunidad primitiva a la esclavista estableció una nueva forma de

comunicación:
Lo escrito se debió fundamentalmente a la insuficiencia de la oralidad para preservar la
información en el tiempo y a la necesidad de llevar a grandes distancia fue el siglo v que
comenzó la circulación del libro en Grecia aparecieron librerías donde vendían,
conexionaban y explotaban los manuscritos a otros países.

A finales del siglo XVI en las principales capitales europeas, donde había prosperado la
artesanía de la imprenta, aparecieron intentos de publicaciones periódicas.
Culminando el siglo XVII, surgieron las revistas científicas, con un mayor grado de
especialización de la información dirigida a un público determinado.
En la segunda mitad del siglo XIX, con el invento de bell el teléfono, se hizo posible la
transmisión del sonido directo, así se posibilito a cada ser humano comunicar como
individuo con los demás por encima de cualquier distancia.

En el año 1946, apareció la primera computadora la investigación de carácter militar genera

durante la guerra con posterioridad, influyeron en el campo de la computación, la irrupción
durante el siglo XX de las nuevas tecnologías electrónicos mediáticas y en su fase más
avanzada cibernética han cambiado la forma en que se accede al conocimiento y la cultura
y la manera en que se producen

Este surgió y se desarrolló según varios autores en estados unidos a fines de los años
cincuenta. El conductismo y el cognitivismo provocaron tuvieron un papel determinante
en el desarrollo de la psicología. La corriente del conductismo fue el paradigma durante
mucho tiempo sin embargo varias fallas empíricas que fueron apareciendo en sus teorías
y los acontecimientos de la época como el surgimiento de nuevas tecnologías como la
computadora provocaron una crisis en este paradigma y propiciaron el surgimiento del
cognitivismo como nuevo paradigma dominante que se mantiene vigente hasta hoy,
llevando este una relación más íntima con el procesamiento de información, con esto vino
también el auge de las teorías modernas de la comunicación, la lingüística y la cibernética.
Los hechos más relevantes que provocaron el surgir de la ciencia cognitiva son:

• En el área de la matemática y la computación: la integración de la descripción de

los procesos mentales de un organismo en la programación de una máquina, para
que opere similar a un ser humano.
• En la neurofisiología: el estudio del sistema nervioso debido a la relación que
guardan discapacidades cognitivas con lesiones cerebrales.
• En los sistemas cibernéticos: la información es concebida en forma totalmente
independiente del contenido o la materia específica de que se trate. El bit como
unidad primaria.
• La inteligencia artificial, como nueva rama del conocimiento.
La metáfora de la computadora y la tradicional costumbre que tenemos los psicólogos de
concebir los procesos mentales como constructos fueron factores importantes que
contribuyeron al estudio del hombre como procesador de información. Las nuevas
tecnologías y aplicaciones que van surgiendo vienen dadas gracias a los resultados que
arrojan los actuales estudios en el campo de la psicología cognitiva, y su entendimiento
sobre las sensaciones y percepciones del hombre.
Desde el punto de vista del "procesamiento de la información", los seres humanos son
procesadores de capacidad limitada. Esta limitación nos obliga a codificar la información
en unidades manejables, a descomponerla en bloques significativos.
a) Los datos, números o códigos sin ninguna conexión entre sí. Cuando una persona o
cualquier tecnología manipula datos, es la persona o la máquina que los procesa la que los
relaciona y les da un valor informativo. La industria informática comenzó tratando la
información a este nivel y aún suena la expresión "Centro de Proceso de Datos".
b) Los textos o las imágenes, es decir, conjuntos de datos relacionados entre sí por
reglas sintácticas. Los textos e imágenes constituyen un nivel superior de información con
respecto a los datos, porque la información que contienen los primeros se basa en la
interrelación que existe entre los segundos. Los procesadores de textos pueden trabajar
con información de este nivel en la medida en que son capaces de operar con las reglas
sintácticas con las que relacionan los datos. Así, un procesador de textos podrá corregir
las faltas de ortografía que se rigen por reglas sintácticas, pero no corregirá los errores de
concepto que ocurren a un nivel superior de información. Así, si escribo "el ombre es un
insecto", el procesador de textos me advertirá que "hombre" se escribe con "h", pero
pasará por alto si el ser humano es insecto o no, y no será capaz de corregirlo.
c) Los conocimientos o expresiones artísticas son un nivel superior de información
compuesto por textos o imágenes relacionados entre sí por lo significativo, es decir, por lo
semántico o lo bello. Los sistemas expertos son máquinas que manejan información de
este nivel, máquinas dotadas de los conocimientos y experiencia de los expertos en una
materia (por ejemplo, diagnóstico de ciertas enfermedades)
d) La inteligencia o el arte, es decir, la información capaz de crear nueva información,
nuevos conocimientos y expresiones artísticas, a partir de los existentes o de los que
domina. Construir máquinas que dominen de forma automática, este nivel de la
información es el objetivo de la inteligencia artificial.
e) La conciencia, que podría definirse como la inteligencia o el arte que es capaz de
percibirse a sí misma, y por ese percibirse a sí misma es capaz de solidarizarse con las
demás realidades informacionales, así como de crear la realidad social y las capacidades
de autorregulación, de comprender y comprenderse al tiempo que transforma tanto la
realidad como a sí misma
 INFORMACION VS CONOCIMIENTO.

Vivimos en una sociedad caracterizada por tener un fácil y rápido acceso a información de
toda clase y dirigida a todo tipo de personas pero… ¿acaso la información es
conocimiento?
La respuesta es no, la información es producto de un conjunto de datos que pueden llevar
en si una visión particular de la realidad, es decir la realidad que fue prevista que se
transmitiera a través de su significación. Claro está, cabe destacar que la información tiene
el potencial de ser conocimiento.
El conocimiento se puede ver algo así como una captura de la impresión activa e
interactiva de la realidad, el conocimiento no está excepto de ser subjetivo y sus
repercusiones abarca dimensiones históricas y sociales. Para llegar a este es primordial
acceder primero a la información, aunque no es suficiente ambos hoy en día son
fundamentales para cualquier actividad humana en cualquier dimensión. Ahora bueno,
para que el conocimiento se dé la información debe pasar primero por cierto proceso,
debe ser recabada, seleccionarse, manejarse y utilizarse.
En nuestra actual sociedad hay tanta información, tan amplia, tampoco analítica,
tampoco objetiva y critica, tanto ruido, tan poco confiable que cuesta trabajo distinguirla
del auténtico conocimiento, los cimientos del conocimiento están en crisis, por eso es
necesario que en nuestra sociedad se forme un nuevo paradigma que nos exija ser más
objetivos y analíticos con la información que producimos y consumimos. El artículo
también nos menciona algo importante la relación indisoluble que existe entre la
información, el conocimiento, el lenguaje y el pensamiento, de cómo la información y
todos sus procesamientos nos ayudan a liberar el conocimiento de nuestro pensamiento y
de cómo el lenguaje no solo nos ayuda a comunicar sino también a recibir información.