Nombre del curso: "Estrategias pedagógicas para el diseño de las

configuraciones de apoyo y didácticas".

Profesor: Gladys Melión

Nombre y apellido: Ángela Carolina Castillo Battaglia

DNI: 26.735.804

Consigna del trabajo: Elaborar un texto descriptivo que contenga las preguntas
problema de cada encuentro con sugerencias de solución tomando en cuenta las
actividades trabajadas en el curso y fundamentando con los aportes teóricos de
cada clase y los aportes bibliográficos.

Título del trabajo:

“Con predisposición juntos podemos saltar cualquier barrera”

En primer lugar para poder desplegar estrategias pedagógicas para el diseño de

las configuraciones de apoyo y didácticas, tenemos que interiorizarnos en algunos
conceptos claves, tales como que al hablar de configuraciones de apoyo nos
referimos a las redes, relaciones, posiciones, interacciones entre personas, grupos
e instituciones que se conforman para identificar las barreras al aprendizaje,
desarrollando estrategias educativas para la participación escolar y comunitaria,
teniendo las mismas un carácter flexible, complementario y contextualizado para
favorecer la selección de estrategias apropiadas. Pero para esto debemos
primeramente detectar las posibles barreras que se presenten, descritas por el
autor Miguel Melero, como los obstáculos que dificultan o limitan el aprendizaje,
la participación y la convivencia en condiciones de equidad; las cuales podrán ser
eliminadas si previamente son conocidas y comprendidas por los docentes, caso
contrario, éstas permanecerán.

La identificación de las barreras es de suma importancia, ya que a partir de aquí

se podrá armar una propuesta pedagógica de inclusión (PPI) y tal como lo plantea
el diseño curricular de la provincia de buenos aires, en la sección de Educación
inclusiva, el sistema educativo tiene la necesidad, la responsabilidad y el desafío
de atender a la diversidad en el aula ofreciendo respuestas orientadas a eliminar
las desigualdades derivadas de cualquier tipo de discapacidad, problema de
aprendizaje, creencias religiosas, diferencias lingüísticas, situación social,
económica o cultural. Por otro lado, la autora Rebeca Anijovich plantea que las
estrategias de enseñanza son el conjunto de decisiones que toma el docente
para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos,
es decir que para poder tomar buenas decisiones, debemos estar predispuestos a
recibir a todos, trabajando desde las fortalezas y debilidades de cada alumno o
como lo plantea el autor Carlos Skliar estar disponibles de trabajar
interdisciplinariamente con todas las áreas, con el fin de favorecer los procesos
de construcción del conocimiento y de esta forma minimizar las barreras que se
presenten.

Y por último, tal como lo plantea la autora Beatrice Lucas en su libro “tengo un
alumno con Tea en mi clase”, el poder construir sobre el éxito, logrando que
nuestros alumnos se sientan motivados y recompensados, contemplando una
educación donde las personas diferentes puedan participar, convivir y aprender
juntas y el docente se afanase en buscar las mejores estrategias didácticas para
conseguir un currículum donde nadie se sienta discriminado (Martín Luther King).
Por este motivo considero que con predisposición, juntos podemos saltar
cualquier barrera, logrando desplegar estrategias pedagógicas para el diseño de
las configuraciones de apoyo y didácticas.