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Atención Sostenida Modelo de Posner Y Petersen (1990)

Atención sostenida y alerta o vigilancia


¿Qué es? Es la capacidad de mantener una respuesta de forma consistente durante un período
de tiempo prolongado. Se divide en dos subcomponentes: se habla de vigilancia cuando la
tarea es de detección y de concentración cuando se refiere a otras tareas cognitivas. El
segundo es la noción de control mental o memoria operativa, en tareas que implican el
mantenimiento y manipulación de información de forma activa en la mente.
¿Función? Se encarga de alcanzar y mantener un estado de alerta. Es la habilidad para
mantener la atención consciente o vigilancia durante largos períodos de tiempo. Si este
sistema sufre alteraciones, el paciente será incapaz de mantener su atención en una tarea
durante períodos de tiempo relativamente prolongados.
Áreas implicadas: Locus coeruleus, áreas frontales y parietales del hemisferio derecho.
Red atencional posterior.
¿Qué es? La orientación de la atención hacia un lugar en el espacio donde aparece un
estímulo potencialmente relevante bien porque posee propiedades únicas, es novedoso, o
porque aparece de manera abrupta en la escena visual.
¿Función? Se encarga dela selección y localización de la información del input sensorial en
el espacio, orientar hacia el estímulo y generar la conciencia de que se ha percibido algo.
Áreas implicadas: Se corresponde con los reflejos involuntarios de orientación y con el
procesamiento automático de la información. Representa la actividad de la red atencional
posterior, que incluye los lóbulos parietales posteriores, encargados del desenganche de la
atención, los núcleos pulvinares del tálamo, que controlan el enfoque de la atención y los
núcleos reticulares del tálamo junto con los colículos superiores mesencefálicos, que se
encargan del desplazamiento de la atención de una zona a otra del campo visual.
Red Atencional Anterior
¿Qué es? Componente más ejecutivo que lleva a cabo la resolución de los conflictos en las
respuestas. Ésta implicada en el reclutamiento y control de las áreas cerebrales que llevan a
cabo tareas cognitivas complejas.
¿Función? Encargada de ejercer el control voluntario sobre el procesamiento ante
situaciones que requieren algún tipo de planificación, desarrollo de estrategias, resolución de
conflicto estimular o de respuesta, o situaciones que impliquen la generación de una respuesta
novedosa.
Áreas implicadas: Áreas mediales frontales de la corteza, el área cingulada anterior, el área
motora suplementaria y los ganglios basales.
Pruebas
Moca
-Test de la “A”. Esta prueba evalúa la atención sostenida o vigilancia, y consiste en que el
paciente tiene que escuchar una serie de letras aleatorias que son leídas por el examinador
(aunque se recomienda utilizar una grabación), entre las cuales se encuentra una letra objetivo
(v.g. la letra “A”). El paciente tiene que dar un golpe cada vez que escuche la letra A. Las
letras se leen a razón de 1 por segundo. La tarea también puede consistir en cancelar o tachar
la letra objetivo (v.g. “E”, “R”). Los errores más comunes que cometen los sujetos son: a)
Omisión, es decir, fallos para determinar cuando la letra objetivo ha sido presentada; b)
Perseveración, esto es, fallo por continuar indicando la letra objetivo después de la
presentación de los siguientes ítems que siguen al objetivo; c) Confusión, o indicación de la
letra cuando no ha sido presentada. Respecto a la puntuación, cometer 1 ó 2 errores en esta
tarea debe ser considerado como un indicio de alteración.
-Secuencia numérica. Consiste en presentar al sujeto una serie de número que tendrá que
decir en el mismo orden con el que se los menciono el examinador.
-Secuencia numérica inversa. Consiste en presentar al sujeto una serie de número que
tendrá que decir en orden inverso a como se le fueron presentadas
-Substracción en secuencia de 7. Restar 7 desde el 100 en una serie descendente al menos
cinco veces o recitar el abecedario. Estas pruebas discriminan muy bien entre personas
normales y con daño cerebral severo, que cometen más de cinco errores, son incapaces de
hacerlo o muestran una reducción en su ejecución una vez iniciada la serie.
Toulouse
-Cancelación de letras. Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención. Prueba
perceptiva que por sus características exige una gran concentración y resistencia a la
monotonía, está formada por un gran número de cuadros muy pequeños con algunas
características diferentes entre los que el sujeto debe buscar y marcar los que son idénticos a
los modelos propuestos.
Referencias
Introducción A Los Procesos Atencionales Recuperado de:
https://www.ugr.es/~setchift/docs/introduccion_procesos_atencionales.pdf
Funes, J. & Lupiañez, J. (2003) La teoría atencional de Posner: una tarea para medir las
funciones atencionales de Orientación, Alerta y Control Cognitivo y la interacción entre
ellas. Psicothema. Vol. 15, nº 2, pp. 260-266. Recuperado de:
http://www.psicothema.es/pdf/1055.pdf
Rodríguez, T. (S.A) Pruebas para evaluar atención. Recuperado de:
https://www.ugr.es/~setchift/docs/pruebas_evaluar_atencion.pdf
Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva. (S.A) Evaluación de
la atención. Recuperado de: http://aidyne12.tizaypc.com/contenidos/contenidos/2/EVNPS-
Modulo2-EvaluaciondelaAtencion.pdf