FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Post-Tarea- Desarrollo trabajo final

Presentado a:
ÉRICA ZULAY DÍAZ RIVERA

Tutor

Entregado por:

PATRICIA MARCELA AUDOR CERON

Código: 200612

Grupo: 200612A 200612A _57

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ECISA
12-12-2018
PITALITO –HUILA
 INTRODUCCIÓN

El año 2013 ha sido declarado año de las Matemáticas del Planeta Tierra, (MPE2013) nuestro
planeta es el escenario de multitud de procesos dinámicos de todo tipo, desde los geológicos,
atmosféricos, biológicos y por supuesto los humanos. Es precisamente la matemática una
herramienta adecuada para entender, cuantificar y modelizar dichos fenómenos. La matemática
constituye un instrumento que nos permite simular los modelos y analizarlos de nuevo a la luz de
los resultados. Gracias a ello podemos entender fenómenos y predecir lo que vendrá. (Congreso
Ibero-Americano de Ciencia, 2014)

El álgebra tiene gran importancia en la educación ya que es utilizada por los profesionales que
van desde los electricistas, los arquitectos y los informáticos, al igual que en la mayoría de las
carreras, para lo cual es de gran importancia conocer y aplicar el lenguaje común, algebraico,
Resolución de problemas de Productos notables, Factorización, al igual que la construcción y
desarrollar de problemas que se nos pueden presentar en nuestra vida cotidiana, el apropiarnos de
todos los conocimiento adquiridos en la presente unidad como los de la unidad 1, son esenciales
ya que esto nos facilita el desarrollo de ejercicios con varias expresiones extensas, obtenido
expresiones sencillas.

Las ecuaciones y funciones, puede utilizarse para resolver problemas reales como los que se
presentan en el mundo de los negocios, las ciencias y la vida real. Al trabajar con datos reales se
aumenta la dificultad para realizar los cálculos y las gráficas, así como el análisis de las mismas.
Con la implementación de la tecnología” Geogebra (Hohenwarter, 2016)”, durante el desarrollo
de los ejercicios de la unidad 1,2 y 3 se logró solucionar diferentes problemas y comprender
conceptos para dar solución a problemas matemáticos, que se nos presenten en nuestra vida
cotidiana, el desarrollo de los ejercicios propuestos fueron de gran ayuda para enriquecer y
retroalimentar nuestros conocimientos y así poder dar solución a posibles problemas que
geométricos que se nos lleguen a presentar en nuestra cotidianidad
 Ejercicio 1. Desarrollo de los problemas propuestos
La gráfica a continuación muestra la variación de precios del mercado de celulares, por efecto del
impuesto de importación,

en una década.

Precio ($)

500.000

300.000 Tiempo

(Años)
0 10

Figura 1. Grafica creciente con datos de tiempo y precio. Autoría

 Construya la función que relaciona el tiempo con el precio.

𝑥 = 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
𝑦 = 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜

(𝑦 − 𝑏)
= 𝑃𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
(𝑥 − 𝑎)

500.000 − 300.000
𝑃𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 = = 20.000$ /𝑎ñ𝑜
10 − 0

𝑦 − 300.000 500.000 − 300.000

=> = 20.000
𝑥−0 10 − 0

𝑦 = 20.000𝑥 + 300.000
  ¿Cuál fue el precio de los celulares en el 4º año de importación?

Se reemplaza el valor de x=4 en la función

y = 20.000 (4) + 300.000 = 80.000 + 300.000 = 380.000
Rta, en el 4º año el precio de los celulares es de $380.000

 ¿En qué año el precio de los celulares fue de $ 9.400?

No existe tal año ya que la gráfica inicia en el año 0 con un precio de $ 300.000 y la función es
creciente.

 ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el precio de los celulares esté sobre
$1’400.000

1.400.000 − 300.000 1.100.000

𝑥= = = 55
20.000 20.000

Rta, deberá transcurrir 55 años

1. Uno de los pisos del edificio de la sucursal de la UNAD tiene las siguientes dimensiones, con
un área de: −15𝑥 2 + 11𝑥 + 14
Figura 2. Un rectángulo con un dato faltante y area. Autoría

 ¿Cuál es la expresión algebraica que determina el lado desconocido (?) de la anterior

figura?

la expresión algebraica que determina el lado desconocido es :

𝐴 =𝑏∗ℎ

𝑎
𝐻=
𝑏

−15𝑥 2 + 11𝑥 + 14
ℎ=
8𝑥 + 2

 ¿Cuál es la expresión algebraica que determina el perímetro?

p = 2 b + 2h

−15𝑥 2 + 11𝑥 + 14
p = 2( ) + 2(8𝑥 + 2)
8+2

Ejercicio 2. Problema aplicado

1. Los insumos que hay en la biblioteca de la UNAD como papelería, tijeras, lápiz, entre
otros elementos, solo alcanzan para 8 funcionarios durante 130 días.

 ¿Para cuántos días alcanzarán esos insumos si hay 12 funcionarios?

𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑠
8 → 130
12 → 𝑥
 8 𝑥
=
12 130
8
∗ 130 = 𝑥
12

1040
𝑥= = 86,666 ≈ 87
12

Rta, si hay 12 funcionarios los insumos alcanzaran para 87 días

 Construya una función que relacione con el ejercicio anterior (Si esta es lineal,
cuadrática o polinómica), utiliza Geogebra para obtener la gráfica.

La función es lineal
 En la biblioteca de la UNAD los insumos de papelería se dejan en un archivador a una
altura de 2,20m, sin embargo, están realizando un arreglo en la base del piso, el cual,
dificulta dejar los insumos, la distancia entre el funcionario y el archivador es de 1,45
m
¿Cuál es la distancia que necesita el funcionario para poder ubicar los insumos en el
archivador sin afectar el arreglo del piso?

Figura 3. Datos asignados en el triángulo con la variable (b) faltante. Recuperado de

𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2
√𝑏 2 = √(2,20) 𝑚2 + (1,45 )𝑚2

𝑏 = √4,84 𝑚 + 2,1025

𝑏 = √6,9425 𝑚2 = 2,635 𝑚
Rta, la distancia que necesita el funcionario para poder ubicar los insumos en el archivador es de
2, 635 𝑚

 Después de arreglar el piso en la biblioteca de la UNAD, los funcionarios manifiestan

que el archivador es muy pequeño y no caben todos los insumos de papelería, las
medidas del archivador tiene un Largo de 50cm, un Ancho de 25cm, y un Alto de 2,20
m, para poder justificar al Director de la UNAD porque la necesidad de un nuevo
archivador, pero los funcionarios deben saber que valores son para presentar un
informe, por lo tanto:
 ¿Cuál es el volumen que tiene actualmente el archivador?

𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜 = 50 𝑐𝑚 = 0,5 𝑚
𝐴𝑛𝑐ℎ𝑜 = 25 𝑐𝑚 = 0,25 𝑚
𝐴𝑙𝑡𝑜 = 2,20 𝑚
𝑣=𝑙𝑥𝑎𝑥ℎ
𝑣 = (0,5 𝑚)(0,25𝑚)(2,20𝑚) = 0,275 𝑚3
Rta, el volumen que tiene actualmente el archivador es de 0,275 𝑚3
 CONCLUSIONES

 El desarrollo de los ejercicios de la unidad 1,2 y 3 resulto muy interesante porque logró recordar saberes previos sobre las cinco
numeraciones de la antigüedad, su representación simbólica, Sistemas de numeración en diferentes bases al igual que operaciones
con otras bases, entre otros ejercicios de mayor complejidad y que serán de gran importancia para mi carrera profesional.
 El desarrollo de la tarea 2 es muy interésate por que logró recordar y conocer conceptos sobre algebra algebra simbólica, donde se
logró desarrollar ejercicios de cada uno de los temas propuestos en la guía de aprendizaje, enriqueciendo mis conocimientos en
lenguaje común, algebraico, resolución de problemas de productos notables, factorización construcción y desarrollar de problemas,
funciones y graficas lineales, cuadrática y polinómica.

 Se logró adquirir conocimientos sobre el desarrollo de diferentes figuras complejas en Geogebra, poniendo en práctica lo aprendido
en cada una de las unidades abordadas
 Se logró realizar y comprender el desarrollo de ejercicios sobre el teorema de Pitágoras, geometría plana, geometría del espacio y
aplicación de la geometría, todo esto muy interesante.
 Se logró enriquecer a experiencia de mi proceso enseñanza-aprendizaje, ayudando al desarrollo de mi proceso de formación, como la
apreciación de la matemática como una ciencia útil .
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Aires,Argentina: ISBN.

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Vaquiro, Y. (2018). Ejercicio Triángulo Equilátero, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-Jy1upifvUk

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