INTERVENCIÓN

INDIVIDUAL-ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
PROGRAMA DE PSICOORIENTACIÓN
 ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Rol del Orientados

Sentido de la Teóricos de la Educativo, según el
orientación E. orientación E. Colegio Colombiano
de Psicólogos
 ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Sentido de la Orientación educativa

Álvarez, G. M., & Bisquerra, A.

Engloba la orientación:
R. (2012). Objetivo general:
Proceso de ayuda a todas la prevención, el desarrollo -Personal
las personas, en humano y la intervención social. -Profesional y vocacional
todos los aspectos del Objetivos específicos: -Académica
desarrollo (personal, social, (áreas de interés y
profesional, emocional, etc.), ( según áreas de interés) dimensiones de ser)
a lo largo de toda la vida.
 Académica:
Orientación
enseñanza-aprendiza Prevención y
académica y
je/ atención a la desarrollo personal
profesional:
diversidad
• Adquirir información de las • Motivar para el • Desarrollar
características personales
en relación con requisitos aprendizaje habilidades de vida
• ocupacionales • Asesorar al • Desarrollar
• Adquirir información sobre profesorado en competencias
estudios y formación
profesional, así como de
aspectos emocionales.
centros donde cursarlos curriculares y en la
evaluación de
• los aprendizajes.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA- INTERVENCIÓN INDIVIDUAL

Couseling
Consulta
Atención
personal Colaborativa

1.Correctiva: intervención en las dificultades en la

relación interpersonal y social,
desde una perspectiva remedial o correctiva.
2.Preventiva: intervención con objeto de evitar
problemas futuros.
3.De desarrollo u optimizadora: intervención para
optimizar el crecimiento personal en todos los
aspectos.
 ORIENTACIÓN EDUCATIVA-APORTACIÓN TEÓRICA
Santana (2013).
 ROL DEL ORIENTADOR EDUCATIVO- COLEGIO COLOMBIANO DE PSICÓLOGOS

• DETECCIÓN, VALORACIÓN E INCLUSIÓN ESCOLAR: que implica la detección, valoración y definición

de estrategias de intervención escolar en las necesidades educativas diversas y de las alteraciones en Evaluación y
el desarrollo madurativo, educativo y social de los estudiantes. diagnostico
• MEJORAMIENTO DEL CLIMA ESCOLAR Y LA CONVIVENCIA: que involucra la promoción de valores, la
prevención e intervención de problemas de aula, clima, disciplina y violencia escolar. Asesoramiento
ORIENTACIÓN VOCACIONAL - PROFESIONAL - LABORAL: referida a la orientación de los estudiantes, en
relación a sus inclinaciones vocacionales y la toma de decisiones vocacionales, la asesoría profesional y
ocupacional.
• MEJORAMIENTO DEL ACTO EDUCATIVO: incluye las relaciones pedagógico-curriculares, lo que implica
apoyo en la orientación escolar y acciones de asesoría, tutoría y consultoría a la comunidad educativa
sobre problemáticas educacionales y psicoeducativas.
FORNS (1994), CAMPOS (1995) Y HERNÁNDEZ (2008)

http://www.colpsic.org.co/productos-y-servicios/campo-psicologia-educativa/92
Uno de los campos de acción del
OBJETIVOS
psicólogo educativo que se enmarca
FUNCIONES
en la orientación escolar

busca dinamizar los procesos

psicólogo realizando educativos dedicándose
funciones de orientación principalmente a su complemento
biosicosocial para lograr una
educativa educación integral.
 EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO:
ESTUDIANTES psicopedagógico y psicológico
ASESORAMIENTO: académico (Aprendizaje) -
vocacional – Desarrollo personal

INSTITUCIÓN Y
DOCENTES
 METODOLOGIA

DEFINIR Y PLANEAR EL SERVICIO

Psico-orientación presta el servicio de asesorías individuales

a los alumnos y padres de familia, con el fin de orientar
dificultades de orden emocional, comportamental, social o
familiar que pudieran afectar el proceso de aprendizaje. Se
realiza evaluación, asesoría (no tratamiento), remisión,
intervención en crisis, seguimiento.
El horario de atención es de 7 am a 4 pm.
Horario de atención.
Poblacion
Modelo de orientación-
enfoque
fases
FASES de la atenciòn: Fases del modelo de consulta

1ª fase: Establecer una relación entre un consultor (orientador) y un consultante

(por ejemplo el tutor, un profesor, la familia o la institución).
2ª fase: Analizar el conjunto de la situación y clarificar el problema.
3ª fase: Explorar alternativas.
4ª fase: Establecer planes de acción, conjuntamente entre consultor y consultante.
5ª fase: Poner en práctica, el consultante, los planes con los destinatarios últimos
de la intervención.
6ª fase: Evaluación de la puesta en práctica del plan de acción.

Bisquerra (1998:108) mencionado en Sanchiz 2009

Resultados de
psicoorientacion
Herramientas y estrategias implementadas:
 BIBLIOGRAFÍA
• Álvarez, g. m., & bisquerra, a. r. (2012). orientación educativa: modelos, áreas, estrategias y
recursos. retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

• Santana, v. l. (2013). orientación educativa e intervención psicopedagógica: cambian los

tiempos, cambian las responsabilidades profesionales (3a. ed.). retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com

Webgrafía
http://www.colpsic.org.co/productos-y-servicios/campo-psicologia-educativa/92