GESTÃO E PLANIFICAÇÃO
Blocos de tempo: ____
Operacionalização Avalia-
Conteúdos Experiências de Aprendizagem
das Competências ção
4. Interpretar e
apreciar produ-
ções estéticas
relacionadas
com os textos
bíblicos propos-
tos. (Comp. 25
e 26)
2
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Conteúdos Experiências de Aprendizagem
das Competências ção
3
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da identidade
do Cristianismo.
(Comp. 14 e
23)
6
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da Bíblia, extraindo significados adequados e relevantes; 24. Reconhecer as implicações da mensagem bíblica nas práticas
de vida quotidiana; 25. Interpretar produções estéticas de temática cristã, de âmbito universal e local; 26. Apreciar produ-
ções estéticas de temática cristã, de âmbito universal e local.
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5. Interpretar e
apreciar produ-
ções estéticas
relacionadas
com os textos
bíblicos explo-
rados. (Comp.
25 e 26)
9
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12
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4. Interpretar e
apreciar produ-
ções estéticas
relacionadas
com os textos
bíblicos analisa-
dos. (Comp. 25
e 26)
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5. Identificar a
«imitação de
Deus» como
elemento cen-
tral do Cristia-
nismo e funda-
mento do agir
humano.
(Comp. 8 e 14)
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das Competências ção
(Comp. 8, 9 e
10)
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(Comp. 23 e
24)
4. Interpretar e
apreciar produ-
ções estéticas
sobre a narrati-
va do Êxodo
analisada.
(Comp. 25 e
26)
29
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COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 1. Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana; 5. Interpretar pro-
duções culturais (literárias, pictóricas, musicais ou outras) que utilizam ou aludem a perspectivas religiosas ou a valores
éticos; 9. Organizar um universo coerente de valores, a partir de um quadro de interpretação ética humanista e cristã; 10.
Mobilizar princípios e valores éticos para a orientação do comportamento em situações vitais do quotidiano; 12. Relacionar-
se com os outros com base nos princípios de cooperação e solidariedade, assumindo a alteridade e diversidade como fac-
tor de enriquecimento mútuo; 23. Interpretar textos fundamentais da Bíblia, extraindo significados adequados e relevan-
tes; 24. Reconhecer as implicações da mensagem bíblica nas práticas de vida quotidiana.
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central da iden-
tidade cristã e
descobrindo as
suas implica-
ções na prática
da vida quotidi-
ana. (Comp. 14,
23 e 24)
5. Interpretar e
apreciar produ-
ções estéticas
sobre a temáti-
ca dos textos
bíblicos em
análise. (Comp.
25 e 26)
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ção ao valor da
dignidade da
pessoa. (Comp.
1 e 5)
dades
Quem cometeu
um crime e foi
preso, depois de
cumprir a pena
tem dificuldade
em arranjar em-
prego
…
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serviço do bem
dos outros
Disponibilizar o
seu tempo para
realizar obras de
solidariedade
Etc.
• O que posso eu fa-
zer, em concreto,
para ser solidário
com os outros com
quem convivo?
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3. Interpretar e
apreciar produ-
ções estéticas
relacionadas
com a repre-
sentação bíbli-
ca da Última
Ceia. (Comp.
14, 25 e 26)
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 1. Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana; 5. Interpretar pro-
duções culturais (literárias, pictóricas, musicais ou outras) que utilizam ou aludem a perspectivas religiosas ou a valores
éticos; 8. Relacionar o fundamento religioso da moral cristã com os princípios, valores e orientações para o agir humano,
propostos pela Igreja; 9. Organizar um universo coerente de valores, a partir de um quadro de interpretação ética humanis-
ta e cristã; 10. Mobilizar princípios e valores éticos para a orientação do comportamento em situações vitais do quotidiano;
14. Identificar o núcleo central constitutivo da identidade do Cristianismo, particularmente do Catolicismo; 23. Interpretar
textos fundamentais da Bíblia, extraindo significados adequados e relevantes; 24. Reconhecer as implicações da mensa-
gem bíblica nas práticas de vida quotidiana.
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4. Interpretar e
apreciar produ-
ções estéticas
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tamentos, etc.
nidade e direitos: a
inaceitável discrimi-
nação.
5. Interpretar e
apreciar produ-
ções estéticas
sobre as temá-
ticas explora-
das nos textos
bíblicos. (Comp.
25 e 26)
enriquecimen-
to, para orien-
tação do com-
portamento em
situações vitais
do quotidiano.
(Comp. 10 e
12)
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4. Interpretar e
apreciar produ-
ções estéticas
sobre os textos
bíblicos em
análise. (Comp.
25 e 26)
com as mais
desfavorecidas.
(Comp. 1, 8 e
9)
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