1. ¿Qué es el análisis bibliométricos?
el volumen de publicaciones, la productividad de los autores, revistas o materias,
Según el texto Bibliometría y Discurso Pedagógico Un Estudio
de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad
Tecnológica de Pereira U.T.P.
“Los estudios bibliométricos revelan la importancia cuantitativa y el
dinamismo de un campo de investigación y los enfoques dominantes a
lo largo de ciertos períodos de tiempo; señala también los temas
ampliamente explotados y aquellos que todavía no han merecido
atención de los investigadores; y arroja valiosa información para los
estudios comparativos. Estos estudios tienen un carácter sistemático de
investigación bibliográfica a través de la consulta o reseña exhaustiva de
documentos o fuentes primarias o bases de datos electrónicos; Ellos dan,
entre otros aspectos, información estadística sobre el tipo de
documento, la fecha de publicación, la paginación, la perspectiva de
investigación, su número de usuarios y la frecuencia de uso.” (Piedrahita,
Gómez, Mendoza, & Loaiza, 2004, pág. 7)
Bibliografía
Piedrahita, M. V., Gómez, M. C., Mendoza, M. Á., & Loaiza, F. R.
(2004). Bibliometría y Discurso Pedagógico: Un Estudio de la
Facultad deCiencias de la Educación de la Universidad
Tecnológica de Pereira U.T.P. Pereira , Colombia : Editorial
Papiro.
“Como afirma Rubio Liniers (2002) en su artículo “Bibliometría y
ciencias sociales”, Alain Pritchard, fue en 1969 el primero que definió el
término bibliometría como: “la aplicación de los métodos estadísticos y
matemáticos dispuestos para definir los procesos de la comunicación escrita y la
naturaleza y el desarrollo de las disciplinas científicas mediante técnicas de recuento
y análisis de dicha comunicación. El tratamiento y manejo de la literatura
científica por medios cuantitativos de recuento y análisis sirve no solo para analizar
sino también en un sentido más amplio, para el conocimiento de los procesos y
naturaleza de las ciencias, para el que a partir de 1960 comienza a acuñarse el
término de Cienciometría o Ciencia de la Ciencia” (p.1)
A través de la bibliometría es posible conocer la actividad, estructura
y evolución de una ciencia; cuantificar sus resultados y aplicarlos en
campos como la Biblioteconomía, la historia de las disciplinas, la
sociología de las ciencias o la política científica.” (Piedrahita, Gómez,
Mendoza, & Loaiza, 2004, pág. 8).
Los objetos de los estudios bibliométricos se traducen en indicadores;
un indicador es un parámetro que se utiliza para evaluar cualquier
actividad. Los resultados de las investigaciones de cualquier disciplina se
transmiten en forma de publicaciones: libros, revistas, tesis doctorales,
actas de congresos, etc. El tipo de publicaciones utilizadas para la
comunicación entre especialistas varía en las distintas ciencias; así, según
Rubio Liniers (2002:3), mientras en las llamadas ciencias puras se
transmite a través de revistas, en las ciencias sociales y humanas,
predominan las monografías y compilaciones (del 50% al 80% según las
áreas)
Las posibilidades de aplicación de los indicadores bibliométricos
están en relación directa con la informatización de los documentos y
las ventajas ofrecidas por las bases de datos. Sin embargo, el carácter
menos internacional y más localista de los estudios sociales ha
contribuido a la dispersión de sus publicaciones, lo que dificulta su
análisis e impide conseguir óptimos resultados. (Piedrahita, Gómez,
Mendoza, & Loaiza, 2004, pág. 12)
Los textos a los que se les aplica la ciencia con mayor facilidad son:
- Textos escolares
- Análisis documental (textos de formación de maestros
- Revistas especializadas
 2 ¿Cómo se aplica el análisis bibliométricos en el proyecto Esta tabla muestra el porcentaje de artículos correspondiente a cada
Balance de La enseñanza de la Filosofía en Colombia? categoría (para el caso denominado tendencia)
La aplicación del análisis bibliométrico en el proyecto sea a llevado a
cabo en el siguiente orden Tendencias Números
Porcentaje
1. Recopilación del archivo: se realiza una búsqueda teniendo
como criterio la conceptualización previa de las categorías (enseñanza T1 enseñanza 14 23.72%
de la filosofía, educación filosófica, didáctica de la filosofía, aprender
filosofía). Dicha búsqueda se concentra en los artículos publicados en
las principales revistas académicas de las universidades a nivel nacional, T2 Didáctica 16 27.11%
teniendo en cuenta como primera lectura los resúmenes, palabras clave
y tipo de publicación (conferencia, artículo, experiencia, entrevista), y la T3 educación 11 18.64%
periodicidad fue de 1990 a 2016. filosófica
2. Elaboración de matriz de artículos seleccionados (adjunto en
el Drive del correo), allí se encuentra la información de todos los T4 Aprender 7 11.86%
artículos que hacen parte del corpus documental del proyecto. filosofía
3. Elaboración de ficha de catalogación (adjunto en el Drive del
Total 48 81.35%
correo), allí se expone la información artículo por artículo de manera
independiente.
4. Categorización de los artículos (matriz adjunta en Drive), se
ubicó la categoría bajo la cual se iba a movilizar la lectura del artículo,
teniendo como criterio la conceptualización de la categoría y una lectura
del artículo para observar si se ajustaba o no a la categoría.
5. Tematización de los artículos (adjunto en el Drive del correo),
esta se realiza por categorías tras la lectura minuciosa del artículo.
Donde se buscan las tesis principales del autor.
3.1 Fichas de análisis
6. Elaboración de fichas de análisis
Son tres (3) tablas inicialmente: Estas se deben realizar con
todo el corpus documental y por categoría.

Tabla 1: Número total de artículos por tendencia:

 N° Autores Cantidad
Tabla 2: Número total revistas y artículos 1 Miguel Ángel Gómez Mendoza 7
En esta tabla se observa la cantidad de artículos seleccionados por 2 Oscar Pulido Cortés 5
revista académica revisada y el porcentaje que representa frente a la 3 Diego Pineda 4
matriz general. 4 Diego Morales Oyola 3
5 Leidy Barreto 2
6 Walter Omar Kohan 2
7 Aurelio Díaz 2
8 Dora Leonor Zanabria 1
9 Rafael Antonio Velásquez 1
10 Edgar Torres Cárdenas 1
11 Manuel Alejandro Prada 1
Londoño
12 Celmira Sandoval 1
13 Leonor Mercedes Peña 1
14 Víctor Florián 1
15 Diana Melissa Paredes Oviedo 1
16 Gabriel Benavidez Rincón 1
17 Esperanza Camargo Camargo 1
18 Simón Bolívar 1
19 Víctor Andrés Rojas 1
20 Silvio Gallo 1
21 Félix García Moriyón 1
22 Esaú Páez 1
23 Liliana Andrea Mariño 1
24 Adriana Fernández 1
25 Maritza Pacheco 1
26 Mereo Humberto Castellanos 1
27 Víctor Manuel Hamón Pinzón 1
Tabla 3: Productividad de los autores: Total producción publicada y no 65
Revisando la bibliografía de cada artículo correspondiente a cada publicada
categoría, sacando la cantidad de veces que un autor es citado en eses
grupo de artículos (esta tabla corresponde a Didáctica de a filosofía).
 Tabla 4: Autores citados con más frecuencias, perspectiva disciplinar
y nacionalidad.
Ejemplo tabla numero 33 (Piedrahita, Gómez, Mendoza, & Loaiza,
2004, pág. 180)

2.2 sabana de análisis: Este es un ejercicio que se realiza con el
objetivo de llegar a una conceptualización de la categoría de manera
objetiva, dicha conceptualización se derivara de la relaciones que se
encuentres entre las subcategorías sacadas dentro de cada tematización
7. aplicación de la sabana ( para el ejemplo se trabaja con
el articulo 1 y 3 ambos de la categoría enseñanza de la filosofía)
3 indicadores
la aplicación de indicadores de carácter bibliométrico al corpus
documental, entendiendo el indicador como: “un parámetro que se utiliza
para evaluar cualquier actividad. Los resultados de las investigaciones de
cualquier disciplina que se transmiten en forma de publicaciones: libros,
revistas, tesis doctorales, actas de congresos, etc.” (Piedrahita, Gómez,
Mendoza, & Loaiza, 2004, p. 12). Para el balance de la enseñanza de la
filosofía en Colombia se utilizan seis indicadores1 según (Piedrahita,
Gómez, Mendoza, & Loaiza, 2004):

1. Indicador Productividad de las publicaciones

2. Productividad de los autores
3. Productividad por instituciones, editoras y lugares de
edición
4. Análisis de la producción por su temática
5. Análisis de citas
6. Los índices o análisis de impacto

1
Sobre estos se profundizará en el capítulo uno de los resultados.