RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester :X/I

Materi Pokok : Gerak Lurus

Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit (90 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Inti
Aspek
(KI)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
KI-1
dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
KI-2 solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
KI-3 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
KI-4
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan (Sikap Spiritual)
yang menciptakan dan mengatur 1.1.1 Mengagumi anugerah Tuhan

1
 jagad raya melalui pengamatan dengan adanya gerak dalam
fenomena alam fisis dan kehidupan sehari-hari.
pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (Sikap Sosial)
(memiliki rasa ingin tahu, 2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu
objektif, jujur, teliti, cermat, 2.1.2 Menunjukkan rasa tanggung jawab
tekun, hati-hati, bertanggung dalam belajar baik secara indvidu
jawab, terbuka, kritis, kreatif, maupun kelompok.
inovatif, dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja indvidu dan 2.2.1 Menghargai pendapat orang lain
kelompok dalam aktivitas sehari- dan memberikan pendapat dan saran
hari sebagai wujud implementasi secara sopan
melaksanakan percobaan dan 2.2.2 Bekerja sama secara baik dengan
melaporkan hasil percobaan. teman sekelompok dan menumbuhkan
suasana kondusif dalam bekerja sama.
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis (Pengetahuan)
pada gerak lurus dengan kecepatan 3.4.1 Menjelaskan pengertian gerak lurus
konstan (tetap) dan gerak lurus 3.4.2 Membedakan antara perpindahan
dengan percepatan konstan (tetap). dengan jarak tempuh
3.4.3 Memecahkan masalah sederhana
menggunakan persamaan GLB
dengan tepat.
3.4.4 Memecahkan masalah sederhana
menggunakan persamaan GLBB
dengan tepat.
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil (Keterampilan)
percobaan gerak benda untuk 4.1.1 Menyajkan laporan hasil
menyelidiki karakteristik gerak pengamatan demonstrasi PhET
lurus dengan kecepatan konstan mengenai GLB dan GLBB dalam
(tetap) dan gerak lurus dengan grafik.
percepatan konstan (tetap). 4.1.2 Menginterpretasikan hasil grafik
hubungan jarak terhadap waktu pada
GLB dan GLBB.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Sikap Spiritual
a. Dengan adanya pembelajaran mengenai gerak lurus, siswa mampu menanamkan
kesadaran atas kebesaran Tuhan.
2. Sikap Sosial
a. Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu.

2
 b. Siswa dapat menunjukkan rasa tanggung jawab dalam belajar baik secara individu
maupun kelompok.
c. Siswa mampu menunjukkan sikap bekerja sama secara baik dengan teman
sekelompok.
3. Pengetahuan
a. Siswa mampu menjelaskan pengertian gerak lurus.
b. Siswa mampu membedakan antara perpindahan dengan jarak tempuh.
c. Siswa mampu memecahkan masalah sederhana menggunakan persamaan GLB
dengan tepat.
d. Siswa mampu memecahkan masalah sederhana menggunakan persamaan GLBB
dengan tepat.
4. Keterampilan
a. Siswa mampu menyajkan laporan hasil pengamatan demonstrasi PhET mengenai
GLB dan GLBB dalam grafik.
b. Siswa mampu menginterpretasikan hasil grafik hubungan jarak terhadap waktu
pada GLB dan GLBB.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Manusia berjalan.
b. Mobil melaju dijalan raya.

2. Konsep
a. Pengertian Gerak.
b. Pengertian Jarak dan Perpindahan.
c. Perbedaan Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan
(GLBB)

3. Prinsip
a. Gerak Lurus Beraturan (GLB) merupakan gerak sebuah benda pada lintasan yang
lurus dengan kecepatan tetap.
b. Gerak Lurus Berubah Beraturan merupakan gerak sebuah benda pada lintasan
yang lurus dengan percepatan tetap.

4. Prosedur
Percobaan mengenai Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah
Beraturan (GLBB).

E. Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning.

3
 2. Pendekatan : Saintifik.
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Eksperimen, Demonstrasi.

F. Kegiatan Pembelajaran
Alok
as
Langkah-
i
Langkah
Aktivitas W
Pembelaja
a
ran
kt
u
Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan berdo’a.
 Guru mengkondisikan suasana kelas dan
memberikan motivasi. 15
 Apersepsi Menit
 “Apakah kalian pernah melihat mobil yang
melaju dengan kecepatan tetap ?”
 Guru membacakan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
 Siswa memperhatikan dan mengamati gerakan Menit
Stimulation
anak yang sedang berlari di lapangan yang
(Memberikan
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, yang
Stimulus)
disajikankan lewat tayangan video.
(Mengamati)
 Siswa membagi diri membentuk beberapa
kelompok dengan anggota 4-5.
Problem
 Dibagikan bacaan tambahan dan
Statement
disamping buku-buku yang telah dimiliki
(Mengidentifi
siswa untuk bahan diskusi perserta didik.
kasi
Siswa diminta mengemukakan sebanyak
Masalah)
mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan hasil pengamatannya. (Menanya)
Data  Siswa mencari dan mengumpulkan data
Collecting dari hasil diskusi maupun dari tayangan
(Mengumpulk video pembelajaran. (Mencoba)
an Data)  Siswa terlibat aktif dalam diskusi dan
mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan
masalah yang ada, peserta didik
termotivasi untuk berdiskusi dalam
menggali informasi dari berbagai sumber.
 Siswa menuliskan hasil pekerjaannya
(untuk masing-masing siswa) dan hasil
diskusi kelompok pada kertas buku

4
 tulisnya dengan kreativitas masing-
masing.
Data
 Masing-masing kelompok untuk
Processim
mempresentasikan dengan menuliskan
g
hasil kerja kelompok di papan tulis ruang
(Mengolah
belajar. (Mengasosiasi)
Data)
 Perwakilan kelompok memperhatikan
sajian / paparan serta menilai hasil karya
dari kelompok lain yang telah dituliskan di
papan tulis, mencermatinya dan
membandingkan dengan hasil dari

Verification kelompoknya sendiri kemudian

(Verifikasi) mendiskusikan kembali pada kelompok
masing-masing.
 Guru mencatat hal-hal yang menyimpang
atau tumpang tindih antara kelompok
yang satu dengan yang lain.
(Mengkomunikasikan)
 Peserta didik mengkaji ulang dan
Generalizatio menyimpulkan hasil diskusi dalam
n
kelompok tentang konsep jarak dan
(Menyimpulk
an) perpindahan dan konsep GLB dan GLBB.
 Guru memberikan penguatan materi.
Penutup
 Guru memfasilitasi siswa dalam menemukan
kesimpulan tentang konsep gerak lurus melalui
review indikator yang hendak dicapai. 15
 Melakukan refleksi atau umpan balik untuk Menit
memberikan penguatan kepada peserta didik.
 Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
 Guru mengucapkan salam dan membaca do’a.

G. Media Pembelajaran
Lembar kerja, Papan Tulis, Video Pembelajaran mengenai Gerak Lurus, LCD, dan
Spidol.

5
H. Sumber Belajar
1. Nurachmandani, Setya. 2009. FISIKA Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat
Perbukuan.
2. Lembar Kerja Siswa.

I. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
 Portofolio (Laporan Hasil Percobaaan)
 Observasi Sikap
 Performance / Tes Praktik
 Tes Tertulis (Essay)
 Lembar Penilaian Antar Teman

2. Instrumen Penilaian
 Intrumen Penilaian Portofolio
 Instrumen Penilaian Sikap
 Instrumen Penilaian Diskusi
 Instrumen Penilaian Laporan Praktik Menggunakan Rubrik Penilaian
 Instrumen Tes Menggunakan Tes Tertulis Uraian
Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui, Mataram, 26 Februari 2019

Kepala Sekolah / Madrasah Guru Mata Pelajaran Fisika

( ) ( )
NIP : ................................. NIP : .................................