Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - Departamento Regional de São Paulo - Ano 2012
PROEDUCADOR – Programa de Formação de Educadores do SENAI-SP – Curso
de Aperfeiçoamento – Método para o Desenvolvimento das Unidades
Curriculares Técnicas de Redação em Língua Portuguesa e Comunicação Oral e
Escrita – Programa – 32 h.
SENAI-SP, 2012
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SUMÁRIO
I. OBJETIVO............................................................................................................... 5
II. REQUISITOS DE ACESSO .................................................................................... 5
III. ORGANIZAÇÃO DO CURSO ................................................................................. 5
a) Modalidade e carga horária do curso .........................................................5
b) Organização de Turmas .............................................................................6
c) Desenvolvimento Metodológico do Curso ..................................................6
d) Conteúdo Formativo ...................................................................................7
IV. AMBIENTES PEDAGÓGICOS ............................................................................. 10
V. BIBLIOGRAFIA PARA CONSULTA..................................................................... 10
VI. CERTIFICADOS.................................................................................................... 12
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I. OBJETIVO
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b) Organização de Turmas
Durante o curso são criadas oportunidades para que o participante elabore textos,
analise e avalie a qualidade de estruturas textuais e planeje os processos de ensino e
aprendizagem. A realização dessas atividades deve ser acompanhada por avaliação
formativa, cujos resultados devem levar à superação imediata das possíveis
dificuldades, condição essencial para que o participante possa evidenciar os
desempenhos esperados.
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d) Conteúdo Formativo
Curso: Método para o Desenvolvimento das Unidades Curriculares Técnicas de Redação em Língua
Portuguesa e Comunicação Oral e Escrita – 40horas
Capacidades Técnicas Conhecimentos
1 Documentos Norteadores da Educação
1. Identificar a finalidade das Unidades Curriculares no Senai-SP:
Redação Técnica em Língua Portuguesa e Comunicação 1.1. Proposta Educacional,
Oral e Escrita, nos cursos técnicos e de aprendizagem do 1.2. Proposta Pedagógica,
Senai-SP, referenciando-se no perfil profissional, 1.3. Plano de Curso,
consolidado no Plano do Curso. 1.4. Elementos Curriculares,
2. Relacionar as diretrizes e procedimentos educacionais do 1.5. Ditec 008 e seus anexos.
Senai-SP com o desenvolvimento das unidades 2. Comunicação:
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Curso: Método para o Desenvolvimento das Unidades Curriculares Técnicas de Redação em Língua
Portuguesa e Comunicação Oral e Escrita – 40horas
considerando parágrafos de introdução, desenvolvimento
3.3.3. Dissertativo.
e conclusão. 4. Técnica de Intelecção de Texto:
17. Elaborar argumentos pró e contra. 4.1. Análise Textual - etapa de
18. Selecionar diferentes estratégias para o preparação para a compreensão do
desenvolvimento da capacidade de elaborar dissertação. texto:
19. Avaliar a qualidade de diferentes estruturas-padrão, 4.1.1. Visão global do texto,
considerando o contexto para sua utilização. 4.1.2. Levantamento dos conceitos e
20. Analisar as características da estrutura básica de um dos termos fundamentais,
relatório. 4.1.3. Identificação de idéias
21. Avaliar a qualidade de um relatório, considerando a principais e secundárias do
seleção do tipo mais adequado a uma determinada parágrafo,
situação. 4.1.4. Identificação das inter-
22. Aplicar diferentes técnicas de correção de textos relações textuais,
produzidos pelos alunos. 4.1.5. Identificação de introdução,
23. Planejar o ensino, considerando o desenvolvimento das desenvolvimento e conclusão,
acordo com a metodologia proposta para o curso (PEARE 4.2. Análise Temática - etapa de
7. Estruturas-padrão:
7.1. Requerimento,
7.2. Memorando,
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Curso: Método para o Desenvolvimento das Unidades Curriculares Técnicas de Redação em Língua
Portuguesa e Comunicação Oral e Escrita – 40horas
7.3. Ordem de serviço,
7.4. Orçamento,
7.5. Carta comercial,
7.6. Curriculum vitae.
8. Relatório:
8.1. Estrutura Básica;
8.2. Tipos de relatório:
8.2.1. De Atividade,
8.2.2. De Ocorrência,
8.2.3. De Estudos ou de
Pesquisa.
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IV. AMBIENTES PEDAGÓGICOS
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4. CUNHA, Celso e CINTRA, Lindley. Nova Gramática de Português
Contemporâneo. Editora Lexikon, 5ª ed., 2008.
18. MOLINA, Olga. Ler para Aprender. São Paulo, E.P.U., 1992.
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19. PRETTI, Dino. Sociolingüística: os níveis de fala. 6a ed. rev. mod. São
Paulo, Nacional, 1987.
21. SARGENTIM, Hermínio. Redação: curso básico. São Paulo, IBEP, s/d.
VI. CERTIFICADOS
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CONTROLE DE REVISÕES
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Programa de Formação de Educadores
SENAI-SP