DISEÑO

Inicio
Motivación adecuada (Organizar Situaciones de aprendizajes desafiantes y alcanzables ( MOTIVACiÓN).)
Objetivo de la clase
Conocimientos previos
Valor de aprendizaje

MOTIVACIÓN CONFLICTO COGNITIVO CONOCIMIENTOS PREVIOS
(Representación Anticipación y (curiosidad y Exploración) DEFINIR PROBLEMA o DESAFÍO
Planificación)


Desarrollo
Se explicita la presentación y explicación de contenido por parte del docente.
(Incorporar las ideas y respuestas de los alumnos en explicaciones.)
Comprensión del contenido: Acercar el conocimiento a las vivencias de los alumnos
(Haga conexión contenido y mundo real, profundizando CONCEPTOS, Varios ejemplos)
Dialogo Instruccional (promueve discusiones entre los alumnos, en vez de preguntas y
respuestas entre estudiantes.)
Generar diversas estrategias y explicaciones para que todos puedan aprender.
Generar analogías, ejemplos, demostraciones, simulaciones, (MODELAR)
Determinar Medios, materiales y recursos. Estrategias de organizar el curso.

Formatos Pedagógicos (Durante el desarrollo reorientar a los Objetivos específicos)
(Recordar Objetivo)

Ejercitación: actividades coherentes y pertinentes en función del aprendizaje esperado de
la clase.


Actividades: (al menos Tres principios metodológicos) Papel Activo del alumno –
Motivación – diferencias individuales – ejercitación – aprendizaje significativo.
(Se promueve interacción entre pares cuando es pertinente a la actividad {Trabajo en
grupo})
Productividad (Disponga de trabajo adicional, para aquellos que terminan antes actividad)
Análisis e Indagación (Crear instancias para que identifiquen e investiguen problemas)

Corrección de Actividades Se trabaja con errores y retroalimentación.

MODELACIÓN RELACIÓN PREGUNTAS DE PLANTEAMIENTO
Introducción y Contexto cercano y PROFUNDIZACIÓN DE PROBLEMA (Act)
adquisición de cotidiano. Profundizar Uso Significativo
conocimientos (Estructuración) conocimiento. conocimiento.
Cierre
Se presenta las ideas centrales de la clase. SINTESIS , ENLAZAR OBJETIVO, PROMUEVE
METACOGNICIÓN, PROMUEVE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Calidad de la Retroalimentación (Observa atentamente el proceso del pensamiento en vez
de respuestas finales)

AUTORREGULACIÓN- TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- evaluación, metacognición
y COMUNICACIÓN de lo aprendido



Consideraciones generales
Clima positivo (Bien, excelente)
Sensibilidad del profesor (Buscar caras de incomprensión, falta de respuesta)
Consideración por perspectiva de estudiantes (Promover compartir ideas)
Manejo de la conducta (Explicite expectativas que se tiene de estudiantes)
Tomar en cuenta los intereses de los alumnos.
Participación de la clase (procurar que se sienten comodos, demostrando interés)

GESTIÓN DE AULA

Material didáctico para clase (fotografías, libros, mapas, etc.)
Hablar: PAUSADO – MODULAR BIEN – CAMBIO DE TONO PARA ENFATIZÁR –
Movimiento en el Aula: Moverse por la sala y controlar lo que el curso hace.

Si es una clase expositiva. Graficar la materia en el pizarrón. IDENTIFICAR PUNTOS CLAVES
DE LA MATERIA.
Responder Todas las preguntas por muy sencillas que sean.

INTERACCIÓN PEDAGÓGICA. (ACTIVIDADES)

Organizar Situaciones de aprendizajes desafiantes y alcanzables ( MOTIVACiÓN).

Plantear Situaciones que favorezcan la adquisición de conocimientos, habilidades,
desarrollo del pensamiento, habilidades de indagación y resolución de problemas.

Proporcionar explicaciones claras y CONCEPTUALMENTE CORRECTAS, de acuerdo a la
edad de los alumnos.

Fomentar participación de calidad.

Mantenerse atento al trabajo y resultado de estudiantes de manera constante para el
logro de objetivos.

Crea un clima emocional positivo de aceptación y respeto mutuo.

Durante el desarrollo de la actividad incorpora OFT de manera coherente con el Objetivo
de la clase.




AMBIENTE PARA EL APRENDIZAJE

Lograr que los estudiantes se concentren en actividades

Lograr mantener NORMAS claras de convivencia

Lograr que entre ellos se genere aprendizaje a través de la participación de calidad.




METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

Generar diversas estrategias y explicaciones para que todos puedan aprender.
Generar analogías, ejemplos, demostraciones, simulaciones, (MODELAR)
Determinar Medios, materiales y recursos. Estrategias de organizar el curso.