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ESTILOS DE APEGO

La teoía de John Bowlby, Mary Ainsworth y colaboradores.

ESTILO DE APEGO APEGO SEGURO APEGO INSEGURO EVASIVO (O APEGO INSEGURO AMBIVALENTE O APEGO DESORGANIZADO
“EVITATIVO”) RESISTENTE

COMPORTAMIENTO EL Niño llora o protesta y reduce su El niño rara vez llora. Parece que le Se trata de niños muy dependientes, Es el patrón en el que, una vez
DEL NIÑO EN LA actividad exploratoria cuando la importa poco o nada que mamá se que muestran ansiedad incluso cuando que la madre se retiró del
SITUACIÓN madre sale del cuarto. A su regreso, vaya o que regrese. su madre se encuentra dentro del cuarto, a su regreso los niños
DESCONOCIDA ANTE claramente se alegra y saluda a su Al ser separados de su madre y cuarto extraño donde están. Se muestran conductas
UN EXTRAÑO, madre con mucho gusto. La busca cuando ésta regresa, se muestran muestran muy molestos cuando se contradictorias, repetitivas,
CUANDO LA MADRE activamente; busca contacto físico muy independientes, e incluso la separan y durante la ausencia de la desorientadas o mal
SALE DEL LUGAR para luego continuar explorando lo evitan. Evitan el contacto con ella. madre. orientadas. Parecen tener
que hay en el cuarto. Utiliza a su Suelen mostrarse irritados y no Cuando ella regresa al cuarto, la busca sentimientos ambivalentes
El patrón de Apego madre como base segura: viene a estiran los brazos hacia ella cuando pero al mismo tiempo se resiste al hacia su madre.
con la madre o ella, toma seguridad, regresa a jugar la necesitan. contacto (como si estuviese enojado
cuidador principal, y explorar y cada que necesite, Actúan como si estuviesen porque se fue un rato). Están todo el
servirá de base para regresa con mamá, para llenarse de resentidos con ella, ignorándola. tiempo tan preocupados por
todos los apegos de seguridad (como si fuera un yo-yo – No la usan como su base segura para percatarse de dónde está su madre,
su vida adulta. va y viene). tomar seguridad. No la miran para que casi no exploran el cuarto y el
Verifican que su madre está comprobar su presencia en el cuarto. material, ni juegan.
presente, volteando a verla de vez en No voltean a verla de cuando en
cuando. cuando, como los otros.

FORMA DE TRATAR Mensaje: “Te amo” “Eres importante Mensaje: “Te Rechazo” y “No des Mensaje “Te quiero y no te quiero” - Carece de habilidades
AL NIÑO Y para mí y para la familia”. lata”. “No mereces atención”. emocionales.
CONDUCTAS DE SU - Transmite amor, cuidado y
MADRE (O protección al niño. - Muestra rechazo a las necesidades - Se muestra inconsciente de las - No le transmite seguridad al
CUIDADOR del niño, como si le molestaran, y las necesidades del niño, incluso no se da niño.
PRINCIPAL) EN LA - Busca el bienestar del niño. ignora o castiga al niño por tenerlas. cuenta de ellas, e ignora a su hijo.
CRIANZA Generalmente no las satisface. - Impredecible en su
- Se muestra consciente de las - El contacto físico con el niño es comportamiento ya que es
necesidades del niño y está atento a - El contacto físico con el niño es inconsistente: A veces sí lo hay desorientado y
satisfacerlas. escaso, casi inexistente. (cariñoso) y a veces no lo hay (pasivo). desorganizado.
- Es frecuente el contacto físico
amoroso con el niño. -Responde de manera agresiva a las -Responde de manera negligente a las - Odio y amor hacia el niño,
llamadas del niño, generando un llamadas del niño. simultáneamente.
- Responde rápidamente y de clima de hostilidad hacia él. Agresión.
manera positiva a las llamadas del -Está disponible solo de manera
niño, sin llegar a sobreprotegerlo. - Es como actúa una persona
- Es una figura avasalladora que evita ocasional para relacionarse con el
bajo los efectos de las drogar
- Amor, consistencia y buena calidad que el niño pueda organizar su niño.
o una persona con severos
en la relación. conducta. Entonces lo rechaza más.
El niño desarrolla la “Desesperanza problemas mentales.
Aprendida” de que habla Erik - Pueden pasar días sin que
Erikson. Sabe que su madre o su atienda a su hijo.
cuidador principal no le van a cuidar,
proteger, defender, amar.

RASGOS DE LA - Estabilidad emocional - Evitan el contacto con otros para - Inseguridad. No se siente protegido, - Temor hacia su madre o a su
PERSONALIDAD QUE - Iniciativa evitar el sufrimiento de otro rechazo. cuidado por otros, ni seguro. cuidador principal, y al mismo
DESARROLLA EL SER - Capaz de establecer relaciones tiempo, considerarlo como su
HUMANO SEGÚN interpersonales satisfactorias. - Reprimen sus sentimientos. - Son demandantes de atención y de protector.
CADA TIPO DE - Confianza en sí mismo afecto.
- Se muestran fríos hacia los demás.
CRIANZA Y DE - Seguridad emocional - Son posesivos. - Conducta desorganizada.
ESTILO - Es estable y seguro - No muestran ni tristeza ni ansiedad
DESARROLLADO DE - Es cálido, cariñoso, con relaciones al separarse de su madre o cuidador - Retraídos o introvertidos – - No puede afrontar el estrés
APEGO sanas. principal. presentan timidez. (ansiedad).
- Tienden a presentarse de una - Presentan baja tolerancia al dolor.
manera positiva cuando tienen que - Cuando le separan de su
aparentar (para quedar bien). - Sus expectativas ante situaciones madre o cuidador principal
diversas, son negativas. siente angustia, temor, enojo
- Establecen relaciones y se resiste a la separación.
- Desconfían de sí mismos y de los
interpersonales insatisfactorias, pues
demás.
no saben cómo establecer relaciones - Inseguridad y frustración
satisfactorias. - No son capaces de construir ante situaciones de
relaciones interpersonales separación.
- No pueden obtener seguridad de
satisfactorias, pues no saben cómo
parte de su madre o cuidador
hacerlo al no haberlas vivido en su - Se le dificulta relacionarse
principal, ya que esa persona no se la con otras personas.
casa.
ha dado antes.
- El niño carece por completo
- Sienten temor a explorar e ir más allá
- Crecen siendo inseguros y sintiendo de estrategias organizativas
de lo conocido, incluso dentro de su
que pueden ser desplazados por para afrontar el estrés.
misma casa.
otros en cualquier momento.
- Puede no darse cuenta de
sus propias necesidades, y
“anestesiarlas” o ignorarlas,
dado que aprendió a
aguantarse sin satisfacerlas.

Apuntes para la clase de Desarrollo Humano, y de Psicología de la Infancia, sobre la Teoría del Apego de John Bowlby. Prof. Cecilia Sierra Escobell.
Licenciatura en Psicología, Licenciatura en Educación y Licenciatura en Desarrollo Humano en la UNAG, 2017.