Ficha Técnica

1. Nombre del Instrumento:

Pruebas de Comprensión lectora y Producción de textos (CL-PT), Fundación

Educacional Arauco, Ediciones UC, 2009.

2. Autores:

Alejandra Medina, Ana María Gajardo.

3. Edades:

Estudiantes de Kínder a 4º año Básico.

4. Objetivos:

Evaluar la Comprensión Lectora y Producción de Texto, a partir del modelo

interactivo y sociocultural de aprendizaje del lenguaje escrito.

5. Subtest:
Consta de tres ejes:
Comprensión Lectora: consideran siete rasgos que son: comprensión de
estructuras textuales, comprensión literal, comprensión inferencial, comprensión
crítica, comprensión metacognitiva, reorganización de la información y manejo del
código.

Producción de Texto: consideran estructuras y procesos involucrados en la

producción de Textos y siete rasgos para evaluar la producción escrita.
Las Estructuras y procesos de la Producción de textos son: afectivas y cognitivas.
Procesos de planificación, edición y socialización, revisión y reestructura y puesta
en página o textualización.
Los siete rasgos para evaluar la producción escrita son: adaptación a la situación
comunicativa, ideas y contenidos, voz, organización, elección de palabras, fluidez
y cohesión de oraciones y convenciones gramaticales.

Manejo de la lengua: consideran siete rasgos que son: conciencia fonológica,

conocimiento del nombre de las letras y secuencia alfabética, asociación fonema-
grafema, reconocimiento de palabras, ordenación de oraciones y manejo de
deícticos.

6. Tiempo de Administración:

En NT2 dura cerca de 25 minutos y el resto aproximadamente 60 minutos.

7. Tipo de Administración:

En NT2 se aplica individual, de 1º a 4º puede ser individual o grupal.

8. Técnica de Medición:

Observación directa a respuesta del niño/a

9. Materiales requeridos:

 1 cuadernillo individual para el estudiante

 I instructivo para el evaluador (a)

 1 hoja de respuesta para cada niño de 2º nivel de Transición.

 1 lápiz grafito y goma para cada niño o niña.

10. Tipo de normas:

Entrega tablas de Puntajes Brutos, Porcentaje de Logro y Niveles de Desempeño

por nivel evaluado. Además Perfil del niño/a, Perfil del curso, Cuadro de
desempeño por rasgos de las dimensiones evaluadas, Perfil del establecimiento.
Define los 5 niveles de desempeño según sus porcentajes de logro, que son: No
Desarrollado, Emergente, En desarrollo, Desarrollo Satisfactorio, y Muy
Desarrollado. Además normas en Percentiles.

Puntaje de Logro Desempeño Descripción

81 – 100 Muy Desarrollado Amplio predominio de las fortalezas

sobre las necesidades de aprendizaje.

61 – 80 Desarrollo Predominio de las fortalezas sobre las

Satisfactorio necesidades de aprendizaje.

41 – 60 En desarrollo Sus necesidades de aprendizaje son

semejantes a sus fortalezas.

21 - 40 Emergente Aún predominan sus necesidades de

aprendizaje por sobre sus fortalezas.

0 - 20 No Desarrollado Amplio predominio de sus

necesidades de aprendizaje por sobre
sus fortalezas.

11. Consideraron en su construcción los aprendizajes propuestos en los

Programas de Estudio y Los Mapas de progreso.
 Informe

I. Identificación:

Nombre del niño/a:……………………………………………………………………….

Fecha de nacimiento:………………………………… E.C.: …………………………..

Establecimiento:………………………………………………. Curso:…………………

Fecha de aplicación: …………………………………………………………………….

Examinador/as: …………………………………………………………………………..

II. Análisis de la conducta:

III. Análisis Cuantitativo:

IV. Análisis Cualitativo:

V. Potencialidades y Debilidades

VI. Conclusión

V. Sugerencias