Propuesta de Actividades para el

CAJ

Historia y Prácticas del Lenguaje

Profesoras:
Susana Magnan
Irene María Mora

2° 2da.

EES N° 2 “Gral Bartolomé Mitre”

PROPUESTA DE ACTIVIDAD PARA CAJ

Materias: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE-HISTORIA
AÑO: 2do 2da

Profesoras: Susana Magnan

Irene María Mora

Docentes del Caj: Taller de Radio: Fernando Landera

Taller de Producción Escrita: Laura Molinari
Taller de Comunicación Social: Nazareno Rubino
Taller de Edición Gráfica: Osvaldo Gallo
Coordinadora.: Sofía Núñez

Fundamento:

El Programa Nacional de Extensión Educativa – Centro de Actividades Juveniles- (CAJ), de la

Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas tiene como propósito ampliar las trayectorias
educativas y escolares de los jóvenes diversificando el horizonte de oportunidades y experiencias
educativas.
De allí que el presente proyecto, que consiste en la realización de una entrevista sobre el
Feudalismo, se apoya en el trabajo conjunto de dos materias: Historia y Prácticas del Lenguaje,
las que a su vez coordinarán la labor áulica con los talleres que ofrece el CAJ.
Es relevante señalar que en las Ciencias Sociales la entrevista es un instrumento muy importante
para construir la historia oral. A su vez, La entrevista permite poner en práctica lo aprendido y
posibilita un conocimiento directo de temas y personas que resulten interesantes.
A la par, el quehacer vinculado a los talleres del CAJ posibilita el fortalecimiento de las trayectorias
escolares y contribuye a la calidad educativa.

Contenidos: Feudalismo – Entrevista

 Pasaje de la sociedad imperial a la sociedad feudal: los vínculos de servidumbre, disgregación

del control territorial, el carácter local de las relaciones sociales, económica y política. Los tres
órdenes de la sociedad estamental: los que labran, los que oran, los que luchan.

 Control sobre la tierra y el ejercicio extraeconómico del poder: las estructuras mentales como
tegumento de las relaciones de explotación feudal. Religión: la institución iglesia factor de
cohesión ideológica

 Búsqueda y selección de información con criterios acordados con los pares y/o el docente

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 Resumen escrito de textos expositivos.
 Preparación de la entrevista: investigación acerca del tema de la misma, elección del
entrevistado, redacción del guion, formulación del cuestionario.

Objetivos:

 Fortalecer las trayectorias escolares y educativas a través de la participación en diferentes

acciones organizadas en tiempos y espacios complementarios y alternativos a la jornada y al
horario escolar.
 Contribuir a la calidad educativa generando las condiciones adecuadas para la construcción
de aprendizajes significativos para los jóvenes en la escuela.
 Relacionar información sobre los cambios sociales aplicando los criterios de simultaneidad,
secuencia, duración, cambio y continuidad en el estudio de la dinámica social a través del
tiempo histórico.
 Utilizar vocabulario específico.
 Desarrollar destrezas en el manejo de entrevistas.

Desarrollo:

A partir de los contenidos abordados en Historia, se planificará una entrevista en el espacio de

Prácticas de Lenguaje. Para la redacción del cuestionario los alumnos contarán con el aporte del
Taller de Producción Escrita.
Asimismo, la entrevista se grabará en la radio del CAJ y para ello se trabajará con el Taller que
coordina el Profesor Fernando Landera.
Con posterioridad a la emisión radial, los estudiantes procederán a la desgrabación de la
entrevista, esto es pasar del texto oral a texto escrito, con el propósito de subir la entrevista gráfica
a las Redes Sociales que utiliza el establecimiento (Página Web:
secundaria2tapalque.wix.com/mitre y Sitios de Facebook) Para ello se contará con la cooperación
de los talleres de Edición Gráfica y Comunicación Social la misma se informar sobre lo que se
aprendió a través de la lectura y de otras experiencias e intercambios (entrevistas, charlas, visitas).

Destinatarios: Alumnos de 2°2ª

Tiempo: Aproximadamente un mes y medio.

Recursos: Libros de Historia

Textos de Prácticas del Lenguaje
Grabador
Radio
Sitios Web

Evaluación:
-Concebida como proceso, con intervenciones destinadas a:
 Explicar dudas, conceptos, criterios.
 Corregir (reflexionar en proceso) lectura, escritura y oralidad.
 Brindar material variado y estrategias para su abordaje.

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 Ofrecer modelos para ser analizados y regular sus producciones.
 Abrir espacios de discusión
 Evaluar saberes integrales:
─ Lectura: selección de información, localización, marcos de autonomía en interpretación.
─ Escritura: Planificación y reflexión.
─ Oralidad: Observación de los procesos; búsqueda de información, organización, soportes,
oralización o exposición.
Asimismo se evaluarán:
 Actitudes inherentes a las relaciones con los demás sujetos (docentes, pares, otros actores
institucionales) tales como el respeto para con el otro, sentido crítico, valoración del trabajo en
equipo, reflexión.
 Actitudes de reconocimiento de sus responsabilidades y compromisos: considerando
básicamente: asistencia, cumplimiento de trabajos propuestos, en tiempo y forma.