UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“EUGENIO ESPEJO”
La Azucena – San Sebastián – Pichincha – Manabí
13H03088

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): Ing. Rodolfo Ríos
Grado/curso: 2DO BACHILLERATO Nivel Educativo: BACHILLERATO BGU.
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 HORAS 40 SEMANAS 2 SEMANAS 40 SEMANAS 200
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área : Objetivos del grado/curso
O.M.5.1 Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad 1. Generalizar información de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los tecnológica mediante la aplicación de conocimientos matemáticos para
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos comprender otras disciplinas.
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de 2. Desarrollar estrategias permitan el cálculo mental, escrito, exacto o estimado y
procedimientos y los resultados en un contexto. la capacidad de interpretación y solución de problemas.

O.M.5.2 Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
O.M.5.3Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problémicas del medio.
O.M.5.4 Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la
3. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera
razonada y crítica, juzgando la validez de los resultados.
4. • Proponer soluciones creativas a situaciones de la realidad nacional mediante
la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
razonamiento matemático que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y sus resultados en un contexto.
5. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas matemáticas
al momento de enfrentar y solucionar problemas demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de investigación.
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. 6. Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico la
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
O.M.5.5 Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y científicas y los saberes ancestrales para plantear soluciones a problemas de la
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.

O.M.5.6 Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de

herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Destrezas Orientaciones metodológicas Criterios de evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
• Producir, comunicar y M.5.1.77.Aplicar las Experiencia CE.M.5.3. Opera y emplea
generalizar información propiedades de los Presentación de materialfunciones reales, lineales, 7 SEMANAS
de manera escrita, verbal, exponentes y los concreto para relacionar dos cuadráticas, polinomiales,
simbólica, gráfica y/o logaritmos para resolver elementos que están presente exponenciales,
tecnológica mediante la ecuaciones e inecuaciones en necesidades básicas (luz, logarítmicas y
aplicación de con funciones teléfono, etc.) que utilizamos y trigonométricas para
conocimientos exponenciales y en nuestro entorno. plantear situaciones
matemáticos y el manejo logarítmicas, con ayuda Reflexión hipotéticas y cotidianas
organizado, responsable y de las TIC. ¿Qué tipo de relación puede que puedan resolverse
honesto de las fuentes de M.5.1.20. existir entre las dos variables? mediante modelos
datos para comprender Graficar y analizar el matemáticos; comenta la
1. FUNCIONES otras disciplinas, entender dominio, el recorrido, la Análisis sobre la variable validez y limitaciones
las necesidades y monotonía, ceros, dependiente e independiente y de los procedimientos
potencialidades de extremos y paridad de las de esa manera partir con el empleados y verifica sus
nuestro país y tomar diferentes funciones tema de la unidad. resultados mediante el
decisiones con reales (función afín a Conceptualización uso de las TIC.
responsabilidad social. trozos, función potencia Mediante el uso de gráficos
entera negativa con n=-1, resumir los principales I.M.5.3.1. Grafica
• Desarrollar estrategias -2, función raíz cuadrada, conceptos, propiedades y funciones reales y analiza
individuales y grupales función valor absoluto de procedimientos con respecto su dominio, recorrido,
que permitan un cálculo la función afín) utilizando tema a las funciones y sus monotonía, ceros,
mental, escrito, exacto o TIC. respectivas clasificaciones. extremos, paridad;
estimado y la capacidad M.5.1.21.Realizar la Mediante ejercicios definir identifica las funciones
de interpretación y composición de funciones dominio, recorrido, monotonía, afines, potencia, raíz
solución de situaciones reales analizando las máximos, mínimos, paridad. cuadrada,
problemáticas del medio. características de la Aplicación valor absoluto; reconoce
función resultante Resolución de problemas. si una función es
• Valorar el empleo de las (dominio, recorrido, inyectiva, sobreyectiva o
TIC para realizar cálculos y monotonía, máximos, biyectiva;
resolver, de manera mínimos, paridad). realiza operaciones con
razonada y crítica, M.5.1.22.Resolver (con o funciones aplicando las
problemas de la realidad sin el uso de la tecnología) propiedades de los
nacional, argumentado la problemas o situaciones, números
pertinencia de los reales o hipotéticas, con reales en problemas
métodos utilizados y el empleo de la reales e hipotéticos. (I.4.)
juzgando la validez de los modelización con I.M.5.3.2. Representa
resultados. funciones reales (función gráficamente funciones
afín a trozos, función cuadráticas; halla las
potencia entera negativa intersecciones
con n=-1, -2, función raíz con los ejes, el dominio,
cuadrada, función valor rango, vértice y
absoluto de la función monotonía; emplea
afín), identificando las sistemas de ecuaciones
variables significativas para calcular la
presentes y las relaciones intersección entre una
entre ellas; juzgar la recta y una parábola o
pertinencia y validez de dos parábolas;
los resultados obtenidos. emplea modelos
M.5.1.23.Reconocer cuadráticos para resolver
funciones inyectivas, problemas, de manera
sobreyectivas y biyectivas intuitiva halla
para calcular la función un límite y la derivada;
inversa (de funciones optimiza procesos
biyectivas) comprobando empleando las TIC. (13,
con la composición de 14)
funciones. I.M.5.3.3. Reconoce
M.5.1.24.Resolver y funciones polinomiales de
plantear aplicaciones de grado n, opera con
la composición de funciones polinomiales
funciones reales en de grado ≤4 y racionales
problemas reales o de grado ≤3; plantea
hipotéticos. modelos matemáticos
M.5.1.25.Realizar las para resolver problemas
operaciones de adición y aplicados a la informática;
producto entre funciones emplea el teorema de
reales, y el producto de Horner
números reales por y el teorema del residuo
funciones reales, para factorizar
aplicando propiedades de polinomios; con la ayuda
los números reales. de las TIC,
M.5.1.38.Reconocer escribe las ecuaciones de
funciones polinomiales de las asíntotas, y discute la
grado n (entero positivo) validez de sus resultados.
con coeficientes reales en (I.3., I.4.)
diversos ejemplos. I.M.5.3.5. Obtiene la
M.5.1.53.Identificar gráfica de una función
sucesiones numéricas exponencial a partir de
reales, sucesiones a^x, mediante
monótonas y sucesiones traslaciones, homotecias y
definidas por recurrencia reflexiones; concibe la
a partir de las fórmulas función logarítmica como
que las definen. inversa
M.5.1.57. Reconocer las de la función exponencial;
aplicaciones de las aplica propiedades de los
sucesiones numéricas logaritmos y halla su
reales en el ámbito dominio, recorrido,
financiero y resolver asíntotas, intersecciones
problemas, juzgar la con los ejes; las aplica en
validez de las soluciones situaciones
obtenidas dentro del reales e hipotéticas, con y
contexto del problema. sin apoyo de la
M.5.1.58.Emplear tecnología. (I.3.)
progresiones aritméticas,
geométricas y sumas
parciales finitas de
sucesiones numéricas en
el planteamiento y
resolución de problemas
 de diferentes ámbitos.
M.5.1.54.Reconocer y
calcular uno o varios
parámetros de una
progresión (aritmética o
geométrica) conocidos
otros parámetros.
M.5.1.55.Aplicar los
conocimientos sobre
progresiones aritméticas,
progresiones geométricas
y sumas parciales finitas
de sucesiones numéricas
para resolver aplicaciones,
en general y de manera
especial en el ámbito
financiero, de las
sucesiones numéricas
reales
M.5.1.56.Resolver
ejercicios numéricos y
problemas con la
aplicación de las
progresiones aritméticas,
geométricas y sumas
parciales finitas de
sucesiones numéricas,

M.5.1.70. Definir las Criterios de evaluación

funciones seno, coseno y CE.M.5.3. Opera y emplea
tangente a partir de las funciones reales, 6 SEMANAS
relaciones lineales, cuadráticas,
• Proponer soluciones trigonométricas en el polinomiales,
creativas a situaciones círculo trigonométrico exponenciales,
concretas de la realidad (unidad) e identificar sus logarítmicas y
nacional y mundial respectivas gráficas a trigonométricas para
mediante la aplicación de partir del análisis de sus plantear situaciones
 las operaciones básicas de características hipotéticas y cotidianas
los diferentes conjuntos particulares. Experiencia que puedan resolverse
numéricos, el uso de M.5.1.71.Reconocer y Presentación de materialmediante modelos
modelos funcionales, graficar funciones concreto para relacionar dos matemáticos; comenta la
algoritmos apropiados, periódicas determinando elementos que están presente validez y limitaciones de
estrategias y métodos el período y amplitud de en necesidades básicas (luz, los procedimientos
formales y no formales de las mismas, su dominio y teléfono, etc.) que utilizamos y empleados y verifica sus
razonamiento matemático recorrido, monotonía, en nuestro entorno. resultados mediante el
que lleven a juzgar con paridad. Reflexión uso de las TIC.
2. FUNCIONES responsabilidad y la M.5.1.72.Reconocer las ¿Qué tipo de relación puede
TRIGONOMÉTRÍCAS validez de procedimientos funciones trigonométricas existir entre las dos variables? Indicador para evaluar el
y los resultados en un (seno, coseno, tangente, criterio
contexto. secante, cosecante y Análisis sobre la variable I.M.5.3.4. Halla gráfica y
cotangente), sus dependiente e independiente y analíticamente el
propiedades y las de esa manera partir con el dominio, recorrido,
relaciones existentes tema de la unidad. monotonía, periodicidad,
• Desarrollar la entre estas funciones y Conceptualización desplazamientos,
curiosidad y la creatividad representarlas de manera Mediante el uso de gráficos máximos y mínimos de
en el uso de herramientas gráfica con apoyo de las resumir los principales funciones trigonométricas
matemáticas al momento TIC (calculadora gráfica, conceptos, propiedades y para
de enfrentar y solucionar software, applets). procedimientos con respecto modelar movimientos
problemas de la realidad M.5.1.73.Reconocer y tema a las funciones y sus circulares y
nacional demostrando resolver (con apoyo de las respectivas clasificaciones. comportamientos de
actitudes de orden, TIC) aplicaciones, Mediante ejercicios definir fenómenos naturales,
perseverancia y problemas o situaciones dominio, recorrido, monotonía, y discute su pertinencia;
capacidades de reales o hipotéticas que máximos, mínimos, paridad. emplea la tecnología para
investigación. pueden ser modelizados Aplicación corroborar sus resultados.
con funciones Resolución de problemas. (J.3., I.2.)
trigonométricas,
identificando las variables
significativas presentes y
las relaciones entre ellas,
y juzgar la validez y
pertinencia de los
resultados obtenidos.
 • Proponer soluciones
creativas a situaciones
concretas de la realidad
nacional y mundial
mediante la aplicación de
las operaciones básicas de
los diferentes conjuntos
numéricos, el uso de
modelos funcionales,
algoritmos apropiados,
estrategias y métodos
formales y no formales de
razonamiento matemático
3. DERIVADAS DE que lleven a juzgar con
FUNCIONES REALES responsabilidad la validez
de procedimientos y los
resultados en un
contexto.
• Producir, comunicar y
generalizar información
de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de
conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender
otras disciplinas, entender
M.5.1.32.Calcular, de
manera intuitiva, el límite
cuando de una función
cuadrática con el uso de la
calculadora como una
distancia entre dos
número reales.
M.5.1.33.Calcular de
manera intuitiva la
derivada de funciones
cuadráticas, a partir del
cociente incremental.
M.5.1.34.Interpretar de
manera geométrica
(pendiente de la secante)
y física el cociente
incremental (velocidad
media) de funciones
cuadráticas, con apoyo de
las TIC.
M.5.1.35.Interpretar de
manera geométrica y
física la primera derivada
(pendiente de la tangente,
velocidad instantánea) de
funciones cuadráticas, con
apoyo de las TIC.
M.5.1.36.Interpretar de
manera física la segunda
derivada (aceleración
Experiencia
Representación concreta,
mediante gráficos de las
propiedades de las funciones:
dominio, recorrido, monotonía,
extremos, simetría. Resolución
de problemas de aplicación de
límites y derivadas.
Conceptualización
Uso de diagramas que resuman
los principales conceptos,
propiedades y procedimientos
con límites y derivadas de
funciones.
Uso de softwares que
refuercen la aplicación de
derivadas de funciones.
Aplicación
¿Por qué es importante el uso y
aplicación de los límites y la
derivada?
Planteamiento y resolución de
problemas de continuidad y
optimización.
Reflexión
¿Qué diferencia el conjunto de
los números reales del resto de
conjuntos estudiados?
Identificación, en ejercicios o
problemas, de las
Criterios de evaluación
CE.M.5.5. Aplica el
álgebra de límites como 6 SEMANAS
base para el cálculo
diferencial e integral,
interpreta las derivadas
de forma geométrica y
física, y resuelve ejercicios
de áreas y problemas de
optimización. indicador
para evaluar el criterio
I.M.5.5.1. Emplea el
concepto de límites en
sucesiones convergentes y
sucesiones reales; opera
con funciones
escalonadas; halla de
manera intuitiva
derivadas de funciones
polinomiales; diferencia
funciones mediante las
respectivas reglas para
resolver problemas de
optimización; concibe la
integración como proceso
inverso, y realiza
conexiones geométricas y
físicas. (I.2.)
las necesidades y media, aceleración características de las funciones,
potencialidades de instantánea) de una dadas mediante su expresión
nuestro país y tomar función cuadrática, con algebraica o su gráfico.
decisiones con apoyo de las TIC Reflexión y análisis sobre la
responsabilidad social. (calculadora gráfica, aplicación de las funciones,
software, applets). límites y derivadas en la vida.
• Desarrollar la curiosidad M.5.1.37.Resolver y
y la creatividad en el uso plantear problemas,
de herramientas reales o hipotéticos, que
matemáticas al momento pueden ser modelizados
de enfrentar y solucionar con derivadas de
problemas de la realidad funciones cuadráticas,
nacional demostrando identificando las variables
actitudes de orden, significativas presentes y
perseverancia y las relaciones entre ellas;
capacidades de juzgar la pertinencia y
investigación. validez de los resultados
obtenidos.
M.5.1.48.Interpretar de
manera geométrica
(pendiente de la secante)
y física el cociente
incremental (velocidad
media) de funciones
polinomiales de grado ≤4,
con apoyo de las TIC.
M.5.1.49.Interpretar de
manera geométrica y
física la primera derivada
(pendiente de la tangente,
velocidad instantánea) de
funciones polinomiales de
grado ≤4, con apoyo de
las TIC.
M.5.1.51.Calcular de
manera intuitiva la
derivada de funciones
racionales cuyos

• Producir, comunicar y
generalizar información
de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de
conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender
otras disciplinas, entender
4. VECTORES EN R2 las necesidades y forma geométrica y de
numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado ≤2,
para analizar la
monotonía, determinar
los máximos y mínimos de
estas funciones y
graficarlas con apoyo de
las TIC (calculadora
gráfica, software, applets)
M.5.1.52.Resolver
aplicaciones reales o
hipotéticas con ayuda de
las derivadas de funciones
polinomiales de grado ≤4
y de funciones racionales
cuyos numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado ≤2, y
juzgar la validez y
pertinencia de los
resultados obtenidos.
M.5.2.1.Graficar vectores Experiencia Criterios de evaluación
en el plano (coordenadas) Representación de vectores en CE.M.5.6 Emplea 6 SEMANAS
identificando sus el plano a partir de sus vectores geométricos en
características: dirección, coordenadas de otros datos. el plano y operaciones en
sentido y longitud o Resolución de problemas de R, con aplicaciones en
norma. aplicación concreta de los física y en la ecuación de
M.5.2.2.Calcular la vectores en el plano los métodos gráficos,
longitud o norma Aplicación analíticos y tecnológicos.
(aplicando el teorema de ¿Por qué es importante el uso y
Pitágoras) para establecer aplicación de los vectores en el Indicador para evaluar el
la igualdad entre dos plano? criterio
vectores. Planteamiento y resolución de I.M.5.6.1. Grafica vectores
M.5.2.3.Sumar, restar problemas de aplicación de en el plano; halla
vectores y multiplicar un vectores (problemas de su módulo y realiza suma,
escalar por un vector de desplazamiento, fuerza, etc.) resta y producto por un
Conceptualización escalar; resuelve
potencialidades de
nuestro país y tomar
decisiones con
responsabilidad social.
Desarrollar estrategias
individuales y grupales
que permitan un cálculo
mental, escrito, exacto o
estimado y la capacidad
de interpretación y fuerza, entre otras) de los
solución de situaciones
problemáticas del medio.
• Desarrollar la curiosidad
y la creatividad en el uso
de herramientas
matemáticas al momento
de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad
nacional demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y
capacidades de
investigación.
forma analítica, aplicando Uso de diagramas que resuman problemas aplicados a la
propiedades de los los principales conceptos, Geometría y a la Física.
números reales y de los propiedades y procedimientos (I.2.)
vectores en el plano. con magnitudes vectoriales y
M.5.2.4.Resolver y escalares.
plantear problemas de Uso de softwares que
aplicaciones geométricas refuercen la aplicación de
y físicas (posición, vectores y sus operaciones.
velocidad, aceleración, Reflexión
¿Qué diferencia el conjunto de
vectores en el plano, e los números reales del resto de
interpretar y juzgar la conjuntos estudiados?
validez de las soluciones Identificación, en ejercicios o
obtenidas dentro del problemas, de las elementos
contexto del problema. de un vector y sus
componentes
M.5.2.7.Calcular el Reflexión y análisis sobre la
producto escalar entre aplicación de vectores en el
dos vectores y la norma entorno
de un vector para
determinar la distancia
entre dos puntos A y B en
R2 como la norma del
vector .
M.5.2.8.Reconocer que
dos vectores son
ortogonales cuando su
producto escalar es cero,
y aplicar el teorema de
Pitágoras para resolver y
plantear aplicaciones
geométricas con
operaciones y elementos
de R2, apoyándose en el
uso de las TIC (software
como Geogebra,
calculadora gráfica,
applets en Internet).
M.5.2.9.Escribir y
reconocer la ecuación
vectorial y paramétrica de
una recta a partir de un
punto de la recta y un
vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta.
BGU 164
M.5.2.10.Identificar la
pendiente de una recta a
partir de la ecuación
vectorial de la recta, para
escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la
ecuación general de la
recta.
M.5.2.11.Determinar la
posición relativa de dos
rectas en R2 (rectas
paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la
resolución de problemas
(por ejemplo: trayectoria
de aviones o de barcos
para determinar si se
interceptan).
M.5.2.12.Calcular la
distancia de un punto P a
una recta (como la
longitud del vector
formado por el punto P y
la proyección
perpendicular del punto
en la recta P´, utilizando la
condición de
ortogonalidad del vector
dirección de la recta y el
vector ) en la resolución
 de problemas (distancia
entre dos rectas
paralelas).
M.5.2.13.Determinar la
ecuación de la recta
bisectriz de un ángulo
como aplicación de la
distancia de un punto a
una recta.
M.5.2.14.Resolver y
plantear aplicaciones de
la ecuación vectorial,
paramétrica y cartesiana
de la recta con apoyo de
las TIC.
M.5.2.15. Aplicar el
producto escalar entre
dos vectores, la norma de
un vector, la distancia
entre dos puntos, el
ángulo entre dos vectores
y la proyección ortogonal
de un vector sobre otro,
para resolver problemas
geométricos, reales o
hipotéticos, en R2.

•Producir, comunicar y M.5.2.16.Describir la Experiencia Criterios de evaluación

generalizar información circunferencia,
de manera escrita, verbal, parábola, la elipse y la
simbólica, gráfica y/o hipérbola como lugares
tecnológica mediante la geométricos en el plano.
aplicación de M.5.2.17.Escribir
conocimientos reconocer las ecuaciones
matemáticos y el manejo cartesianas de
organizado, responsable y circunferencia,
honesto de las fuentes de parábola, la elipse y la
datos para comprender hipérbola con centro en el
la Representación de rectas en el
plano a partir de sus
coordenadas, su ecuación
o de otros datos. Resolución de
y problemas de aplicación
concreta de elementos del
la plano (puntos, rectas, ángulos
la Conceptualización
Uso de diagramas que resuman
los principales conceptos,
CE.M.5.6. Emplea
vectores geométricos en 6 semanas
el plano y operaciones
en R, con aplicaciones en
física y en la ecuación
de la recta; utiliza
métodos gráficos,
analíticos y tecnológicos
indicador para evaluar el
 otras disciplinas, entenderorigen y con centro fuera propiedades y procedimientos criterio
las necesidades ydel origen para resolver y con ecuaciones de una recta, I.M.5.6.1. Grafica vectores
potencialidades deplantear problemas (por puntos notables, distancias. en el plano; halla su
nuestro país y tomar ejemplo, en física: órbitas Uso de softwares que módulo y realiza
5. CÓNICAS decisiones conplanetarias, tiro refuercen la aplicación de los operaciones de suma,
responsabilidad social. parabólico, etc.), elementos del plano. resta y producto por un
identificando la validez y Aplicación escalar; resuelve
•Desarrollar la curiosidad pertinencia de los ¿Por qué es importante el uso y problemas aplicados a la
y la creatividad en el uso resultados obtenidos. aplicación del plano? Geometría y a la Física.
de herramientas Planteamiento y resolución de (I.2.)
matemáticas al momento problemas de aplicación de los I.M.5.6.2. Realiza
de enfrentar y solucionar elementos del plato. operaciones en el espacio
problemas de la realidad Reflexión vectorial R; calcula la
nacional demostrando ¿Cómo y cuándo se puede distancia entre dos
actitudes de orden, aplicar el cálculo de elementos puntos, el módulo y la
perseverancia y del plano en la vida cotidiana? dirección de un vector;
capacidades de Identificación, en ejercicios o reconoce cuando dos
investigación. problemas, de los elementos vectores son ortogonales;
de un plano. Reflexión y y aplica este conocimiento
análisis sobre la aplicación de en problemas físicos,
puntos y rectas en el entorno, apoyado en las TIC. (I.3.)
para calcular distancias, I.M.5.6.3. Determina la
ángulos, etc. ecuación de la recta de
forma vectorial y
paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a
un punto y la posición
relativa entre dos rectas,
la ecuación de una recta
bisectriz, sus aplicaciones
reales, la validez de sus
resultados y el aporte de
las TIC. (I.3.)

.
•Producir, comunicar y M.5.3.2.Resolver y Experiencia Criterios de evaluación 6 SEMANAS.
generalizar información plantear problemas de Elaboración de tablas de CE.M.5.9. Emplea la
 de manera escrita, verbal, aplicación de las medidas frecuencias para datos estadística descriptiva
simbólica, gráfica y/o de tendencia central y de agrupados y no agrupados para resumir,
tecnológica mediante la dispersión para datos Conceptualización organizar, graficar e
aplicación de agrupados, con apoyo de Uso de diagramas que resuman interpretar datos
conocimientos las TIC. los principales conceptos, agrupados y no
matemáticos y el manejo M.5.3.3.Juzgar la validez propiedades y fórmulas para agrupados
organizado, responsable y de las soluciones calcular las medidas de
honesto de las fuentes de obtenidas en los tendencia central, coeficiente Indicador para evaluar el
datos para comprender problemas de aplicación de variación; cuartiles, deciles y criterio
otras disciplinas, entender de las medidas de percentiles para datos I.M.5.9.1. Calcula, con y
las necesidades y tendencia central y de agrupados y no agrupados. sin apoyo de las TIC, las
potencialidades de dispersión para datos Aplicación medidas de centralización
nuestro país y tomar agrupados dentro del Elabora un resumen de las y dispersión para datos
6 ESTADÍSTICA Y decisiones con contexto del problema, diferentes fórmulas que agrupados y no
PROBABILIDAD. responsabilidad social. con apoyo de las TIC. permiten calcular las medida agrupados; representa la
M.5.3.4.Calcular e de tendencia central y de información en gráficos
• Valorar sobre la base interpretar el coeficiente posición. estadísticos apropiados y
de un pensamiento de variación de un Reflexión Los interpreta, juzgando
crítico, creativo, conjunto de datos ¿Cómo y cuándo se puede su validez. (J.2., I.3.)
reflexivo y lógico la (agrupados y no aplicar el cálculo de las
vinculación de los agrupados). medidas d tendencia central y
de posición CE.M.5.10. Emplea técnicas de
conocimientos conteo y teoría de probabilidades
matemáticos con los de M.5.3.7.Reconocer los para calcular la posibilidad de que
otras disciplinas experimentos y eventos un determinado
científicas y los saberes en un problema de texto, evento ocurra; identifica variables
y aplicar el concepto de aleatorias; resuelve problemas
ancestrales para plantear con o sin TIC; contrasta los
soluciones a problemas probabilidad y los axiomas procesos, y discute sus
de la realidad y de probabilidad en la resultados.

contribuir al desarrollo resolución de problemas.

M.5.3.8. Determinar la I.M.5.10.1. Identifica los
del entorno social, experimentos y eventos de un
probabilidad empírica de
natural y cultural. problema y
un evento repitiendo el aplica las reglas de adición,
experimento aleatorio complemento y producto de
tantas veces como sea manera pertinente;
se apoya en las técnicas de
posible (50, 100… veces), conteo y en la tecnología para
con apoyo de las TIC. el cálculo de probabilidades, y
M.5.3.9.Realizar juzga la validez de sus hallazgos
de
operaciones con sucesos: acuerdo a un determinado
unión, intersección, contexto. (I.4.)
I.M.5.10.2. Identifica variables
diferencia y
aleatorias discretas y halla la
complemento, leyes de De media, varianza
Morgan, en la resolución y desviación típica; reconoce un
de problemas. experimento de Bernoulli y la
distribución binomial para
M.5.3.11.Aplicar los emplearlos en la resolución de
métodos de conteo: problemas
permutaciones, cotidianos y el cálculo de
probabilidades; realiza gráficos
combinaciones, para con el apoyo
determinar la de las TIC. (I.3.)
probabilidad de eventos
simples y, a partir de ellos,
la probabilidad de eventos
compuestos, en la
resolución de problemas.
M.5.3.13.Reconocer
experimentos en los que
se requiere utilizar la
probabilidad
condicionada mediante el
análisis de la dependencia
de los eventos
involucrados, y calcular la
probabilidad de un evento
sujeto a varias
condiciones aplicando el
teorema de Bayes en la
resolución de problemas.
M.5.3.14.Reconocer
variables aleatorias
discretas cuyo recorrido
es un conjunto discreto en
ejemplos numéricos y
experimentos y la
distribución de
probabilidad para una
variable aleatoria discreta
como una función real a
 partir del cálculo de
probabilidades
acumuladas definidas
bajo ciertas condiciones
dadas.
M.5.3.15.Calcular e
interpretar la media, la
varianza y la desviación
estándar de una variable
aleatoria discreta.
M.5.3.17.Juzgar la validez
de las soluciones
obtenidas en los
problemas que involucren
el trabajo con
probabilidades y variables
aleatorias discretas dentro
del contexto del
problema.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía Se consignarán las novedades en el cumplimiento de
empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
trabajo con el alumnado. mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 26/ 04/2018 Fecha: Fecha: