Cualitativa

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I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

• Los constructos psicosociales (atributos o rasgos) son

conceptualizaciones teóricas no accesibles a la medición directa
• Se miden mediante instrumentos específicamente diseñados
• Los instrumentos están formados por una serie de elementos o
ítems (elementos, reactivos, ítems, preguntas, situaciones) a los
que una persona debe responder, a cada respuesta se asigna una
puntuación.
• La puntuación debe indicar el grado en el que la persona
presenta ese atributo
• El proceso de medición es indirecta e inicia con la definición
del constructo
II. DEFINICIÓN DEL CONSTRUCTO

Proporcionar una definición operacional del constructo,

estableciendo los componentes o manifestaciones del mismo.
EJEMPLO:
•La atención es la capacidad de aplicar voluntariamente el
entendimiento para la consecución de un objetivo,
terminar una tarea de manera adecuada,
prestar atención a los detalles y hacer las tareas de manera
cuidadosa,
ser cuidadoso con los objetos personales y con su propia persona.
ser capaz de seguir instrucciones y finalizarlas.
Terminar las actividades a pesar de que estén presentes estímulos
ambientales que sean irrelevantes a la tarea.
ESPECIFICAR LA POBLACIÓN A LA QUE VA DIRIGIDO
III. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

2. Tipos de test.
2.1. Test referido al criterio (o test de rendimiento óptimo) –son las
pruebas de rendimiento o de inteligencia en las que se pretende
medir el rendimiento máximo de una persona. Se evalúa la
ejecución de la persona en relación con un dominio establecido. Las
respuestas se califican como correctas o incorrectas

2.2. Test referido a la norma (o test de rendimiento típico). En este

tipo de test se refleja el comportamiento ordinario de las personas,
no existen respuestas correctas/incorrectas. El objeto de la
evaluación es algún tipo de opinión, actitud o rasgo de
personalidad. El objetivo es situar las respuestas de la persona en
relación con las de otras personas de la misma población.
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

Formato de respuesta
En los Test Referidos al Criterio (rendimiento óptimo)
a) Elección múltiple. Entre 2 y 5 opciones de respuesta.
b) Selección o identificación.
c) Ordenación del material estimular. Colocar en la secuencia
correcta
d) Sustitución/corrección. El examinado debe sustituir algún
elemento por una alternativa correcta
e) Completar. Ej. dar una respuesta númerica en estadística
f) Construcción. Ej. dar una respuesta completa, hacer un dibujo,
un ensayo, etc.
g) Presentación. La persona es evaluada en condiciones reales o
simuladas. Es muy utilizado en selección de personal. Muestras
de trabajo.
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

En los Test Referidos a la Norma (rendimiento típico)

Escalas graduadas
a) Escalas tipo Likert. Constan de un enunciado seguido de
opciones de respuesta que indican grados variables de acuerdo o
de frecuencia.

b) Diferencial semántico. Adjetivos opuestos

Alegre ___ _ X __ ___ ___ ___ Triste

I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

Redacción de ítems.
En los Test Referidos al Criterio (rendimiento óptimo)
a) La idea principal debe estar en el enunciado
b) El enunciado debe ser simple
c) Evitar conocimientos demasiado simples o muy rebuscados
d) Evitar información irrelevante
e) Evitar dar indicios de la solución
f) Evitar cuestiones de opiniones
g) No encadenar los ítems
h) Incluir preguntas de todo rango de dificultad
i) Minimizar tiempo de lectura
j) Evitar el uso de la negación (si se incluye subrayarla NO)
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

k) El número de preguntas proporcional a la importancia del tema

h) Corregir los acierto obtenidos por azar
i) Cuantos + ítems mejor
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

Redacción de ítems
En los Test Referidos a la Norma (rendimiento típico)
a) Redactar en tiempo presente
b) El contenido debe ser relevante para el rasgo que se desea medir
c) Frases cortas, simples e inteligibles
d) Evitar incluir dos contenidos en un ítem
e) Tener en cuenta que lo que se dice pueda ser asumido por
alguien, no por todos
f) En escalas de actitudes NO plantear hechos sino
posicionamiento personal
g) Para minimizar la aquiescencia (tendencia a responder
afirmativamente) conviene redactar ítems de modo directo e
inverso
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

Redacción de ítems
En los Test Referidos a la Norma (rendimiento típico)
h) Evitar el uso de dobles negaciones (No y nunca)
i) Minimizar la deseabilidad social (emitir respuestas socialmente
aceptadas)

El número de categorías es de 5, un número elevado lleva a

inconsistencias. ¿Se debe incluir una categoría central
(“indiferente”, “neutral”, “no sé”)? -respuestas de personas que
no se comprometen
IV. CUANTIFICACION DE LAS RESPUESTAS

En los Test Referidos al Criterio (rendimiento óptimo)

En general se cuantifica con 1 los aciertos y con 0 los errores. De
tal manera que la puntuación directa (“X”) de la persona es igual al
número de ítems que responde de manera correcta
IV. CUANTIFICACION DE LAS RESPUESTAS

En los Test Referidos a la Norma (rendimiento típico)

La alternativa con mayor valor es la que indique mayor nivel de
rasgo, aptitud u opinión. En actitud hacia el aborto voluntario
Ítem A: “Abortar es matar” -Ítem inverso
De acuerdo ( 1 ) En desacuerdo ( 2 )

ÍtemB: “el bienestar de la madre también importa” -Ítem inverso

De acuerdo ( 2 ) En desacuerdo ( 1 )
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

5. Análisis de los ítems

El grado en el que cada ítem mide adecuadamente el rasgo de
interés se puede comprobar estadísticamente si obtenemos

a) El índice de dificultad
b) El índice de homogeneidad
c) El índice de validez

Nota: Se aconseja entre 5 y 10 personas por cada ítem que tenga el

test que se va a probar
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

5. Análisis de los ítems

Puntuación directa

a32

Matriz de datos cada elemento es aij (columna x renglón)

I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

•
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

El valor mínimo de Dj es cero (nadie acierta)

El valor máximo de Dj es 1 (todos aciertan)
Dj está relacionado con la varianza si Dj = 0 o 1, la varianza de Dj
es cero (no varía). La varianza máxima es Dj=0.5
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

•
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

]Si el test está formado por diferentes subtest. Los Hj deben

obtenerse con relación a las puntuaciones del subtest concreto
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

•
I. REDACCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ÍTEMS

Los elementos que tengan una correlación con el criterio próxima a

cero deberían eliminarse de la prueba en la medida que no
contribuyen a evaluar el rasgo que se pretende medir
I. ANALISIS DE LAS OPCIONES INCORRECTAS

En un test deben estudiarse los patrones de respuesta que se han

dado a las diferentes alternativas de cada ítem. Lo ideal es que la
alternativa seleccionada en gran medida sea la correcta y que las
restantes sean seleccionadas en un % parecido.

El patrón para el ítem 1 es adecuado… porque no lo es para los

demás ítems.
VII. CORRECCIÓN DE LOS EFECTOS AL AZAR

En los test de opción múltiple se puede sobre estimar la puntuación

de una persona dado que algunos de sus aciertos han de producirse
al azar.
OBJETIVO:
Descontar del total de aciertos (A) los que se han producido por
azar (Aa)
1.La probabilidad de acertar al azar un ítem sin saber la respuesta

2.La probabilidad de errar es:

VII. CORRECCIÓN DE LOS EFECTOS AL AZAR

Ejemplo: Un test de conocimientos formado por 140 ítems con 5

opciones de respuesta cada uno. A continuación tenemos el número
de aciertos (A), errores (E) y omisiones (O) que obtuvieron tres
personas.
PREGUNTAS DEL CAPÍTULO