RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X IPA
Materi Pembelajaran : Usaha dan Energi
Alokasi Waktu : 3 JP (1x40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, 3.3.1 Menjelaskan pengertian usaha, energi, dan
hubungan usaha dan perubahan daya
energi, dan hukum kekekalan 3.3.2 Menganalisis hubungan antara usaha, gaya,
energi untuk menyelesaikan dan perpindahan
permasalahan gerak dalam kejadian 3.3.3 Menghitung besar energi potensial dan energi
sehari-hari. kinetik
3.3.4 Menganalisis hubungan antara usaha dan
energi kinetik
 3.3.5
Menganalisis hubungan antara usaha dengan
energi potensial
4.3 Memecahkan masalah dengan 4.3.1 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi
menggunakan metode ilmiah mekanik
terkait dengan konsep gaya, dan 4.3.2 Memecahkan masalah energi mekanik dan
kekekalan energi. hukum kekekalan energi mekanik

C. Materi Pembelajaran
Usaha dan Energi
 Usaha, energi, dan daya
 Energi potensial dan gaya konservatif

D. Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah
E. Media dan Alat Pembelajaran
1. Alat : Komputer/ Laptop , papan tulis, spidol
2. Sumber : Buku fisika SMA yang relevan
- Kanginan, M. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta : Erlangga
- Giancoli, D. C. (2001). Fisika jilid 1. Jakarta: Erlangga

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi AlokasiWaktu
Pendahuluan  Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk 20 Menit
proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang
kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan).
 Siswa dan guru berdoa
 Guru menyampaikan topik tentang “Usaha dan energi”.
 Guru memberikan:
Apersepsi:
- Guru menyuruh siswa untuk memperhatikan sebuah meja
didepan. Kemudian guru mengingatkan bahwa meja diam
tidak bergerak karena tidak diberi gaya. Lalu di beri gaya
(dorong) pada meja tersebut ke depan. Selanjutnya guru
bertanya:
apa yang terjadi bila pada meja tersebut diberi gaya?
Apakah mendorong meja tersebut dikatakan melakukan
 Kegiatan Diskripsi AlokasiWaktu
sebuah suatu usaha
Motivasi:
 Guru menjelaskan penerapan usaha dalam kehidupan
sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini
 Guru mengajak siswa untuk bersyukur bahwa usaha dan
energi sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari
untuk berlangsungnya suatu aktivitas.
 Siswa duduk berkelompok
 Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan
memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi.
Inti Mengamati 60 menit
 Guru membagikan LKS tentang usaha.
 Siswa menerima LKS dari guru
 Melalui apresiasi yang telah diberikan oleh guru, siswa
diintruksikan untuk menganalisis suatu usaha yang ada
disekitar mereka
 Siswa melakukan intruksi dari guru dan membaca
buku paket
 Guru menilai keterampilan mengamati siswa
Menanya
 Siswa menanyakan tentang usaha dan energi.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan temannya
 Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan
 Guru menilai sikap kemampuan bertanya siswa
Mencoba
 Siswa dibimbing guru untuk melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja pada LKS 1 tentang usaha.
 Setelah melakukan eksperimen, guru meminta siswa untuk
mencatat hasil eksperimen pada LKS 01 tentang usaha
yang telah disediakan dan selanjutnya melakukan diskusi
dengan anggota kelompok masing-masing
Mengasosiasikan
 Siswa melakukan praktikum dengan tertib dan
mengikuti langkah kerja pada LKS yang telah
diberikan
 Guru menyajikan contoh soal untuk menghitung besarnya
usaha pada suatu benda dan selajutnya menyajikan
pemecahannya.
 Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut,
dengan mengubah variabel yang ditanyakan.
Mengkomunikasikan
 Kegiatan Diskripsi AlokasiWaktu
 Secara selektif guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyakinkan hasil kerjanya didepan kelas dengan cara
mempresentasikan hasil eksperimennya, memberikan
pertimbangan ide kepada siswa yang lain dan semua siswa
di dalam kelas sedangkan kelompok lain menanggapi
bahan presentasi dari teman sekelas kemudian guru
menanggapi jawaban siswa.
 Guru menilai kemampuan berkomunikasi siswa
 Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan memberikan
informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas.
Penutup  Guru membantu menyempurnakan materi yang belum di 10 menit
ungkapkan para siswa.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan.
 Guru memberikan umpan balik proses dan hasil
pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan
pembelajaran.
 Guru memberikan tes lisan mengenai materi yang telah di
bahas
 Pemberian tugas rumah untuk siswa
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi tentang
pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pelajaran.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1) Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir
 INTRUMEN PENILAIAN
I. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
1) Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru.
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
a) Aspek perilaku yang ditilai dengan kriteria :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
b) Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 5 = 500
c) Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 500 : 5 = 100
d) Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
Intrumen Tes : Pilihan Ganda

Pertemuan 1
IPK Indikator soal Soal Kunci Jawaban
3.4.1 Menganalisis konsep Di sajikan sebuah pernyataan 1) Apabila ada perubahan A
energi dan Usaha tentang perubhan bentuk energi, bentuk energi, jumlah
(kerja) peserta didik dapat mengtahui
jumlah energi total apabila enrgi
energi total adalah...
berubah bentuk a. Tetap
b. Bertambah
c. Berkurang
d. Dapat bertambah atau
berkurang
Disajikan permasalahan 2) Jika kita bermain mobil, A
perubahan energi. Peserta didik mainan yang menggunakan
dapat menegtahui perupabahan batu baterai, maka
energi dengan tepat Dperubahan energi yang
tepat adalah ……
a. Kimia  listrik 
gerak
b. Listrik  kimia 
gerak
c. Gerak  kimia 
listrik
d. Gerak  listrik 
kimia
Disajikan pernyataan tentang 3) Sebuah benda massanya 10 4)
benda yang memiliki massa dan Kg terletak pada ketinggian
berada di ketinggian. Peserta
didik dapat menganalisis besar
20 m, jika gravitasi bumi
energi potensia yang dimiliki 9,8 m/s2, maka energi
benda tersebut. potensial yang dimiliki oleh
benda adalah ……
a. 1960 J
b. 1760 J
c. 1860 J
d. 1660 J