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MODULO DE ACTIVIDADES DE OCIO INTERGENERACIONAL
DIFERENTEMENTE
IGUALES
DISEÑO DE UN MÓDULO DE ACTIVIDADES DE
OCIO INTERGENERACIONAL
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PÁGINA
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1. Abstract
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2. Justificación
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2.1 Fundamentación teórica.
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3. Marco de referencia
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4. Ubicación e infraestructura
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5. Destinatarios
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6. Objetivos
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7. Metodología
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8. Actividades
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9. Temporalización
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10. Recursos
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11. Presupuesto
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12. Evaluación del proyecto
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13. Bibliografía
ANEXOS 49
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El perfil de este creciente colectivo ha cambiado mucho en los últimos años así
como su entorno social y familiar. Estos cambios van desde cambios en el tipo de
relaciones familiares y en los tipos de familias, cambios demográficos como lo es el
descendimiento de la natalidad hasta cambios en la forma de vida como pueden
ser los intensos procesos de urbanización. Estos cambios nos han llevado a nuevas
relaciones familiares y sociales las cuales han alterado los métodos tradicionales
de atención y apoyo a los familiares basados, en su gran mayoría, en ser las
mujeres de la familia las que se encargaban de las personas dependientes de la
familia.
Uno de estos recursos son los Centros de Día y los Centros Residenciales para
mayores; estos centros se convierten en viviendas alternativas que pretenden ser
un lugar grato y confortable donde se respeten sus derechos y decisiones para así
poder transcurrir su tiempo o comenzar un nuevo tipo de vida de la forma más
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Para conseguir que las personas mayores estén dispuestas a ser partícipes de este
tipo de actividades es necesario orientar las mismas hacia lo que denomina la
Organización Mundial de la Salud (OMS) el envejecimiento activo. Este concepto se
refiere a fomentar una participación activa de los mismos en cuestiones colectivas
de cualquier índole las cuales amplíen la esperanza de vida saludable y la calidad
de la misma.
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Otros autores también han establecido definiciones de lo que serían los Programas
Intergeneracionales.
Como se puede ver, la forma de definir dichos programas puede variar pero
siempre existen tres elementos que son comunes independientemente de la
definición que utilicemos. Estos conceptos son:
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Cabe destacar que la finalidad de estos programas es conseguir que las diferentes
generacionales estrechen vínculos sociales y afectivos con lo que se potencia el
respeto y el apoyo mutuo entre las mismas.
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Desde el centro defienden que este tipo de actividades generan un espacio, tiempo
y oportunidad en la relacione entre niños y mayores, poniendo en juego las áreas
físicas, cognitivas, emocionales y sociales de forma estimulante y placentera.
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Con respecto a los niños los beneficios que ofrecen estos programas son el
refuerzo de las áreas de aprendizaje, la adquisición de buenos conocimientos, el
aumento de la autoestima y la socialización así como el fomento de valores como la
solidaridad.
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Dicho proyecto se diseña por parte de la TASOC del mismo centro, Claudia Morte
Vizdómine, y se espera que se implemente en el mismo en cuanto la programación
de la animación y la agenda del centro lo permitan.
El Centro Residencial Ana María Espinós Llopis ofrece servicio integral a personas
mayores o dependientes. En él se busca prestar atención socio-sanitaria para
mantener y mejorar la salud física y mental de los residentes.
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El Centro cuenta con equipamiento adaptado a las necesidades que presentan los
residentes, buscando garantizar el máximo confort y seguridad.
El Centro Residencial Ana María Espinós Llopis dispone de un Centro de día que
ofrece amplitud de servicio en su horario de atención (8:00h a 20:00h de lunes a
domingo).
Las atenciones y servicios a los que pueden acceder los pacientes de día son los
disponibles para el resto de residentes, disfrutando así de un constante cuidado
adaptado a las necesidades del usuario.
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Sentimientos de inutilidad
Marginación social
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Las redes de apoyo de las personas de la tercera edad comienzan a disminuir, los
hijos ya son adultos y abandonan el hogar, la gente de su misma edad comienza a
fallecer y las relaciones establecidas en el trabajo comienzan a ser menos intensas.
Se considera que podrán participar de las actividades todos aquellos mayores que
no presenten un deterioro cognitivo muy avanzado y puedan realizar las
actividades de forma autónoma o semi-autónoma independientemente de su
afectación funcional; siempre atendiendo al grado de deterioro).
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Necesidades
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Necesidades
En esta etapa la acción es una necesidad primordial. Les interesan las actividades
que ponen a prueba la agilidad y las destrezas motrices, les encantan los juegos de
normas con muchas acciones, los malabares, la magia, patinar, ir con zancos, etc.…
todo tipo de deporte y las actividades en la naturaleza. También les interesan los
talleres manuales para dar rienda suelta a su imaginación, fantasía y creatividad.
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OBJETIVOS GENERALES
Fomentar el desarrollo personal y cultural de los participantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Motivar el desarrollo personal mediante la adquisición de habilidades
sociales y herramientas que permitan un mayor nivel de autonomía
evitando la desconexión y el aislamiento.
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Es este apartado se explicará por una parte el planteamiento del proyecto y como
está estructurado, es decir, las líneas de actuación; y por otra los principios
metodológicos y estrategias utilizadas para llevar a cabo las mismas.
Comenzaremos explicando los principios metodológicos los cuales serán eje y base
de nuestro programa intergeneracional; es decir, de qué modo se llevará a cabo las
actividades programadas en las líneas de actuación.
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cariño. Un aspecto importante para llevar a cabo esto es conocerlos bien a nivel
individual, su entorno, sus gustos sus aficiones etc.
También se pretende que sean actividades abiertas; es decir, que el mayor pueda
elegir acudir libremente.
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Otro principio que será eje de este proyecto es “El juego como recurso educativo”.
Nunca se es demasiado mayor para jugar; por una parte se pretende que todo lo
que se haga sea divertido, se pretende huir de los aprendizajes memorísticos; lo
que queremos es que se creen experiencias y vivencias entre los usuarios y que
mejor forma de ello que crearlas a través del juego, el juego es la principal y más
natural actividad del niño lo cual es una herramienta clave para que los niños
participen en la actividad y los mayores al ver a los niños jugar se unan al mismo.
Una vez explicados los principios base de las actividades vamos a explicar cómo se
estructura y se plantea esta programación intergeneracional.
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Crearte
En este bloque de actividades se engloban aquellas actividades consistentes en
realizar manualidades y artesanías. Los objetivos generales y comunes a todas
ellas serían:
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Baila, baila
Las actividades englobadas dentro de este bloque son actividades de movimiento
relacionadas con la música y el ritmo. Los objetivos comunes de las mismas son:
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A continuación se explica una actividad de cada tipo en formato ficha; para así
tener una orientación de cada tipología de actividad
Crearte
Valoremos los valores.
Cuidamos el Medio Ambiente
Baila, Baila!
Educación afectiva-emocional
Cocina con amor
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OBJETIVOS
Fomentar la solidaridad
Ayudar a los necesitados
Desarrollar la psicomotricidad fina
Propiciar la creatividad
DESARROLLO
En esta actividad en primer lugar les explicaremos la situación de niños hoy en día que no
pueden disfrutar de un juguete y les invitaremos a hacer uno para regalárselo a esos niños.
El juguete elegido es una maraca; que realizaremos con rollos de wc que decoraremos con
gomets y pinturas de dedos y a los cuales les pondremos dentro garbanzos para que suenen,
para cerrar los extremos de los rollos de papel del wc utilizaremos trozos de cartón
circulares que pegaremos con ayuda de la pistola termofusible.
MATERIAL
Pintura de dedos
Gomets
Rollos WC
Cartón
Tijeras
Pistola Termofusible
Garbanzos
OBSERVACIONES
Posteriormente se podría realizar una salida para llevar los juguetes realizados a alguna
asociación para regalárselos a los niños
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OBJETIVOS
DESARROLLO
Se puede terminar la actividad analizando que cosas hace cada uno bien y si le hace feliz
hacer las cosas bien o mal.
MATERIAL
OBSERVACIONES
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OBJETIVOS
DESARROLLO
En esta actividad tendrán que elaborar 3 cajas diferentes cada una de un color,
amarillo, verde y azul; para reciclar plásticos, vidrio y papel respectivamente.
MATERIAL
Cajas de cartón
Témperas
Pinceles
Rotuladores y lápices de madera
Folios
Pegamento
Basura (papeles, botella de plástico, lata...)
OBSERVACIONES
Al finalizar la jornada repartiremos las cajas por la residencia o bien pueden llevárselas
a su aula del colegio.
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OBJETIVOS
DESARROLLO
MATERIAL
OBSERVACIONES
Se pueden realizar las danzas disfrazados con elementos representativos del país de origen
de las danzas.
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OBJETIVOS
DESARROLLO
MATERIAL
Cuento de Elmer
Marionetas de los personajes del cuento
Mesa
Trapo grande de color blanco
Cartulina grande con dibujo de Elmer
Tijeras
Colores varios
Celo o pegamento
Trozo de papel continuo grande
OBSERVACIONES
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OBJETIVOS
Fomentar la solidaridad
Ayudar a los necesitados
DESARROLLO
Para ayudar les invitaremos a hacer coquitas de cacahuetes para llevarlas después a aquellos
que mas las necesiten. Primero mezclaremos la sal harina y agua y haremos una pasta;
después iremos cogiendo pequeñas porciones de la pasta y las amasaremos en forma
redonda para acabar poniéndoles cacahuetes por encima; finalmente las llevaremos al horno
para que se cuezan.
MATERIAL
Boles
Plancha de horno
Harina
Sal
Agua
Cacahuetes
Mantel y delantales
OBSERVACIONES
Una vez cocinadas las coquitas podremos salir en pequeños grupos a la calle a repartirlas
entre la gente del pueblo.
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El proyecto esta ideado para ser implementado coincidiendo con el curso escolar,
de octubre a mayo; las intervenciones se llevarían a cabo una vez por semana
respetando siempre el calendario escolar y los periodos de descanso de los niños.
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RECURSOS HUMANOS
RECURSOS ESPACIALES
RECURSOS MATERIALES
En cuanto a los recursos materiales sólo será necesario comprar los materiales
fungibles ya que el resto de materiales no fungibles los tenemos en el centro
residencial.
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RECURSOS ECONÓMICOS
Los recursos económicos necesarios para la puesta en marcha del proyecto serán
aportados por el Centro Residencial. No obstante se puede pedir al ayuntamiento o
a la AMPA del CEIP su colaboración en materia económica.
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Folios blancos
Folios colores
Cartulina surtida
Goma Eva surtida
Papel de seda surtido
Gomets Surtido
Plastilina surtida
Sacapuntas
Lápices
Ceras de colores
Rotuladores
Gomas Cantidad
Palos de polo Se tendrá que estimada de
Palos de pincho comprar material inversión inicial
Algodón necesario para 600€
Cartón aproximadamente
Vasos de plástico unos 50 usuarios
Celo por actividad.
Pegamento
Tijeras
Pintura de dedos
Pinceles
Toallitas húmedas
Papel higiénico
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Globos de agua
Globos normales
Globos de globoflexia
Hinchadores
Pintura de caras
Crema hidratante
Clips
Imperdibles
Material especifico de cada 25€ / actividad 25*30 = 750€
actividad.
Imprevistos 15€ / actividad 15*30= 450€
TOTAL 1800€
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Gracias a este tipo de evaluación se pueden ajustar las actividades para que los
objetivos se cumplan con éxito así como para satisfacer las necesidades de los
usuarios.
Una vez realizada la evaluación inicial y cuando se hayan extraído las conclusiones
pertinente dará comienzo la Evaluación de seguimiento, la cual es la más
prolongada en el tiempo.
Y por último se realizara una evaluación final hacia el final de la intervención. Esta
evaluación se realizara con el objetivo de conocer en qué grado se han cumplido los
objetivos que se plantearon al principio del proyecto intergeneracional.
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Cada dos meses se realizaran, los agentes implicados (Trabajador Social, Psicóloga,
Tasoc y Coordinador/monitor de niños) una reunión cada dos meses para
comentar y analizar el funcionamiento del programa; de dicha reunión se debe
realizar un acta.
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En la reuniones realizadas cada dos meses uno los puntos a tratar serán también
los recursos y la autoevaluación. Dicha autoevaluación se realizará también de
forma más breve después de cada actividad; mediante una pequeña encuesta
rellenada por el mismoTASOC del centro residencial.
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WEBGRAFÍA:
- https://www.inforesidencias.com
- https://www.fsyc.org/actualidad/actividades-intergeneracionales-en-la-
residencia-publica-de-egogain/
- https://www.residenciamariagay.rog/es/article/actividades-
intergeneracionales
- https://www.fundacionrosendo.es/2016/07/01/beneficios-de-las-
actividades-intergeneracionales-para-niños-mayores/
- https://www.inclusio.gva.es
- https://orpea.es/residencias-centros-de-dia/
- https://www.residenciateulada.es
- https://www.espaciosintergeneracionales.es
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Anexo I: Cambios físicos, sociales y fisiológicos de la etapa de la vejez 2
Anexo II: Cronograma interno 3
Anexo III: Cronograma actividades y grupos 4
Anexo IV: Lista de estimación por actividad del usuario 5
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Cronograma interno
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