UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

“Nos organizamos para vivir en armonía”

I. DATOS INFORMATIVOS
 DOCENTE : Lic. Jubitza Becerra Ochoa / Lic. Mayra Gutarra Bohorquez
 NIVEL : Primaria
 GRADO :5°
 DURACIÓN : 5 semanas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

PROBLEMATIZACIÓN SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Descripción del contexto o realidad: Los estudiantes del quinto grado de educación primaria inician un nuevo año lleno de
retos, porque es un tiempo que significa el último ciclo de primaria. En este sentido queremos garantizar un buen clima
institucional basado en los principios cristianos, que propicien los aprendizajes y una buena organización de las diferentes
actividades académicas.
Planteamiento del reto o desafío: Frente a ello, se preguntan: ¿qué sentimos al saber que estamos creciendo y a punto de
Inicio del año escolar
concluir el nivel primario?; ¿qué acciones debemos realizar o tomar para tener un buen desarrollo físico, mental y espiritual?;
+ Agua
¿qué normas son importantes en esta etapa escolar?
Intención Pedagógica:
Por lo tanto, en esta unidad se pretende que los estudiantes sean organizados y asuman responsabilidades que les permitan
convivir en armonía, favoreciendo así un clima adecuado para el desarrollo de sus capacidades y por ende asuman acuerdos y
se comprometan a cumplirlos.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES

 Elaboran acuerdos de convivencia. (murales)
 Escriben sus metas para el año en tarjetas
 Elabora un cuadro gráfico comparativo de las relaciones humanas y la relación de amistad con Dios.
 Arma el rompecabezas de su carpeta, luego elige tres situaciones comunicativas y escribe un texto con las siguientes características: Dos párrafos, cada párrafo debe tener, al
menos, tres oraciones.
 Resuelve consignas matemáticas teniendo en cuenta los temas desarrollados.
 Elaboran un cuadro comparativo en la rayuela matemática
 Organizador gráfico representando los estereotipos sociales
 Elabora un cuadro comparativo sobre los tres tipos de trasmisión del calor.
 IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES CAMPO
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESENCIAL APRENDIZAJE ESENCIAL APRENDIZAJE VALORACIÓN / CRITERIOS DE
PRIORIZADOS TEMÁTICO
PRECISADOS EVALUACIÓN

Desarrolla hábitos ER-P5-FB-3 Compara los géneros de Compara los libros de la La palabra de Revisa la organización de la
espirituales personales. la Biblia. (CN 2017: P5-ER-C27-D1) Biblia según su división Dios Biblia
ER-P5-RD-5 Explica las normas Explica las normas cristianas
cristianas de enseñanzas bíblicas que de enseñanzas bíblicas que
Elegidos por Arma el arca de Noé con los
fortalece su crecimiento espiritual. fortalecen su crecimiento
Conoce a Dios a Comprende el carácter de Dios elementos reciclados
(CN 2017: P5-ER-C27-D4) (ACES: Cada día espiritual al ser elegidos por
través de la Biblia, Dios a través de lo revelado con Dios p.32 Dios
la naturaleza, la en la Biblia y en los escritos
razón, la
ER-P5-RD-7 Describe e interpreta los Describe e interpreta la
del Espíritu de profecía
conciencia y la episodios de su comunión con Dios. historia una voz en el desierto Una voz en el Arma el escenario del bautismo
revelación (CN 2017: P5-ER-C28-D3) (ACES: Cada día y los episodios de su desierto de Jesús
con Dios pp.14,52) comunión con Dios Elabora un cuadro
gráfico comparativo
Analiza y bosqueja la
Religión

ER-P5-FB-4 Analiza y bosqueja la de las relaciones .Encuentra lo sucedido con el

Desarrolla hábitos estructura de un pasaje De alumnos humanas y la
estructura de un pasaje de la Biblia. Etíope después de escuchar la
espirituales personales. de la historia alumnos a a maestros relación de amistad
(CN 2017: P5-ER-C28-D3) explicación siguiendo la línea
maestros con Dios
Testifica de su fe Actúa coherentemente en ER-P5-RO-1 Practica virtudes y valores
Practica virtudes y valores del
en su vida, hogar, razón de su fe según los del ser humano que permita el beneficio Sociedad de
ser humano como hijo de Participa activamente en la
escuela, principios de su conciencia de su prójimo y de sí mismo como hijo de Menores
Dios participando en la sociedad de Menores
comunidad local y moral en situaciones Dios. (CN 2017: P5-ER-C27-D4) (ACES:
Sociedad de Menores.
mundial concretas de la vida Cada día con Dios p.16)
manifestando un ER-P5-RD-5 Emplea ejemplos de Emplea ejemplos de historias
Responde el amor de Dios
comportamiento historias bíblicas referentes al servicio a bíblicas referentes al servicio Remedio
usando los propios dones Práctica los remedios naturales
consecuente con nuestro prójimo para enseñar a otros. (CN a nuestro prójimo para natural: El
espirituales para servir a los del agua
los valores 2017: P5-ER-C28-D4) enseñar a otros a compartir agua
demás.
cristianos los remedios naturales.
Se comunica Utiliza recursos no verbales Emplea gestos y movimientos La Emplea gestos y movimientos
C-P5-EO-8 Emplea gestos y movimientos
oralmente en su y paraverbales de forma corporales que enfatizan lo comunicación corporales que enfatizan lo que
lengua materna estrategia. corporales que enfatizan lo que dice. que dice en una situación dice en una situación
Mantiene la distancia física con sus comunicativa. comunicativa.
interlocutores, así como el volumen, la
Comunicación

entonación y el ritmo de su voz para Arma el

transmitir emociones, caracterizar rompecabezas de
personajes o producir efectos en el su carpeta, luego
elige tres
público, como el suspenso, la reflexión y
situaciones
el entretenimiento. (CN 2017: P5-C-C9- comunicativas y
D7) (ACES:+5 p.70 ) escribe un texto con
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Infiere e interpreta
información de textos orales.
Obtiene información del
Lee diversos tipos texto escrito.
de textos escritos
en lengua
materna.
C-P5-EO-9 Participa en diversos
intercambios orales alternando los roles
de hablante y oyente. Recurre a sus
saberes previos y aporta nueva
información para argumentar, explicar y
complementar las ideas expuestas.
Considera normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural. (CN
2017: P5-C-C9-D8) (ACES:+5 pp. 29)
C-P5-EO-5 Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y algunas
características del género discursivo.
Elige el registro formal e informal de
acuerdo con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su
experiencia, sus creencias bíblicas y a
algunas fuentes de información
complementaria. (CN 2017: P5-C-C9-D5)
(ACES:+5 p. 26; 171)
Explica el tema y el propósito
comunicativo del texto oral. Distingue lo
relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el texto
con su experiencia, sus creencias
bíblicas y el contexto sociocultural en que
se desenvuelve. (CN 2017: P5-C-C9-D2)
(ACES:+5 pp.32-33;39 )
C-P6-CT-3 Identifica información
explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto.
Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto, o
al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura,
Participa en diversos
intercambios orales utilizando
los elementos básicos de la
comunicación alternando los
roles de hablante y oyente.
Participa en diversos
intercambios orales
alternando los roles de
hablante y oyente.( Máximas
de la conversación)
Adecúa la comunicación oral
y escrita a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo
Explica el tema y el propósito
comunicativo del texto oral.
Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando
y sintetizando la
información.(Tipos de texto
según la intencionalidad del
emisor)
Identifica información
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto (informativo)
Identifica información
Elementos las siguientes Participa en diversos
básicos de la características: Dos intercambios orales alternando
comunicación párrafos, cada los roles de hablante y oyente.
párrafo debe tener,
al menos, tres
Máximas de oraciones. Participa en diversos
la intercambios orales alternando
conversación los roles de hablante y oyente.
(Máximas de la conversación)
Adecúa la comunicación oral y
La escrita a la situación comunica-
comunicación tiva considerando el propósito
oral y escrita comunicativo.
Explica el tema y el propósito
comunicativo del texto oral.
Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y
sintetizando la información.(Tipos
Tipos de de texto según la intencionalidad
texto según del emisor)
la
intencionalida
d del emisor
Textos Identifica información explícita,
informativos relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto (informativo)

Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
texto.
Escribe diversos Organiza y desarrolla las
tipos de textos en ideas de forma coherente y
lengua materna. cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
. negritas o comillas) para reforzar dicho
así como con vocabulario variado, de explícita, relevante y Identifica información explícita,
acuerdo a las temáticas abordadas. (CN complementaria que se relevante y complementaria que
2017: P6-C-C10-D1) (ACES:+6 pp.8-9; encuentra en distintas partes El libro se encuentra en distintas partes
31; 34-35; 55; 58-59; 79; 82-83; 105; 108- del texto.(El libro) del texto.(El libro)
109; 123; 126-127; 143; 146147; 161;
164-165; 179)
Opina sobre el contenido del
C-P5-CT-6 Opina sobre el contenido del
texto(narrativo) Opina sobre el contenido del
texto, la organización textual, la intención Texto texto(narrativo)
de algunos recursos textuales (negritas, narrativo
esquemas) y el efecto del texto en los (La botella
lectores, a partir de su experiencia, su fe que flotó
y del contexto sociocultural en que se durante
desenvuelve. (CN 2017: P5-C-C10-D5) veinte años)
(ACES:+5 pp. 46; 128-129; 171; 10-11;
21; 28; 41; 44-45; 46; 62; 83; 86-87; 101;
104-105; 122; 126-127; 140; 160; 177)
C-P5-PT-2 Escribe textos de forma Escribe textos (informativos) Textos Escribe textos de forma
coherente y cohesionada. Ordena las de forma coherente y informativos coherente y cohesionada que
ideas en torno a un tema, las jerarquiza cohesionada que honren a Propiedades honren a Dios y afirmen sus
en subtemas de acuerdo a párrafos, y las Dios y afirmen sus principios. del texto: la principios.
desarrolla para ampliar la información, sin coherencia y
digresiones o vacíos. Establece la cohesión
relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos,
antónimos y algunos términos propios de
los campos del saber. (CN 2017: P5-C-
C11-D2)
(ACES:+5 pp.15-16; 91-92; 112-113)
C-P5-PT-3 Utiliza recursos gramaticales y Utiliza recursos gramaticales El párrafo y Utiliza recursos gramaticales (El
ortográficos (por ejemplo, el punto aparte (El párrafo y la oración) con el la oración párrafo y la oración) con el fin de
para separar párrafos) que contribuyen a fin de expresar sus expresar sus experiencias.
dar sentido a su texto, e incorpora experiencias.
algunos recursos textuales (como uso de
sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
 (personificaciones y adjetivaciones) para Utiliza recursos ortográficos El punto Utiliza recursos ortográficos (El
caracterizar personas, personajes y (El punto) con el fin de punto) con el fin de expresar sus
escenarios, o para elaborar patrones expresar sus experiencias y experiencias y emociones.
rítmicos o versos libres, con el fin de emociones.
expresar sus experiencias y emociones.
(CN 2017: P5-C-C11-D3) (ACES:+5
pp.17; 38; 56-58; 69-72; 97-98; 118-119;
136; 155-159; 174-175)
Resuelve Comunica su comprensión M-P5-NO-1Expresa relaciones entre Expresa relaciones entre Números Resuelve consignas Expresa relaciones entre
problemas de sobre los números y las números naturales hasta las centena de números naturales hasta las naturales matemáticas números naturales hasta las
cantidad operaciones. millar.(999 999) (CN 2017: P5-M-C20-D3) centenas de millar. (999 999) hasta las teniendo en cuenta centenas de millar. (999 999)
centenas de los temas Lee y escribe
(ACES: +5 pp.11; 42-43; 74-75; 123-124)
millar.
desarrollados.
Elaboran un cuadro
comparativo en la
rayuela matemática
M-P5-NO-2 Lee y escribe y compara la Lee y escribe los números Lectura y Lee y escribe los números
secuencia de los números naturales naturales hasta el 999 999. escritura de naturales hasta el 999 999.
hasta el 999 999. (de acuerdo a lo los números
hasta las
solicitado por el maestro(a)). (ACES: +5
centenas de
pp12-14; 72; 106-107.) millar.
Compara los números Comparación
naturales hasta el 999 999. de números Compara los números naturales
Secuencia los números hasta las hasta el 999 999.
Matemática

naturales hasta el 999 999. centenas de

M-P5-NO-7 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico, su
comprensión sobre el valor posicional de
un dígito en números de hasta seis cifras.
(CN 2017: P5-M-C20-D3) (ACES: +5
pp.15-16)
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico, su comprensión
sobre el valor posicional de
un dígito en números de
hasta seis cifras (composición
de números)
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico, su comprensión
sobre el valor posicional de
un dígito en números de
hasta seis cifras
(Descomposición de
millar.
Serie
numérica y Secuencia los números
escalas. naturales hasta el 999 999.
Composición Expresa con diversas
de números. representaciones y lenguaje
numérico, su comprensión sobre
Descomposic el valor posicional de un dígito en
ión de números de hasta seis cifras
números (composición de números)
Números Expresa con diversas
romanos representaciones y lenguaje
numérico, su comprensión sobre
el valor posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras
(Descomposición de números)
 números)
M-P5-NO-2 Lee y escribe y compara la Lee y escribe números
secuencia de los números naturales romanos. Lee y escribe números romanos.
hasta el 999 999. (de acuerdo a lo
solicitado por el maestro(a)). (ACES: +5
pp12-14; 72; 106-107.)
M-P5-NO-8 Expresa las equivalencias Expresa las equivalencias Practicamos Expresa las equivalencias entre
entre decenas de millar, unidades de entre decenas de millar, más decenas de millar, unidades de
millar, centenas, decenas y unidades; así unidades de millar, centenas, numeración millar, centenas, decenas y
como del valor posicional de números decenas y unidades; así unidades; así como del valor
naturales, su comparación y orden. (CN como del valor posicional de posicional de números natural
2017: P5-M-C20-D3) (ACES: +5 pp.22- números natural
23)
Resuelve Comunica su comprensión M-P5-G-1 Expresa con dibujos su Expresa con dibujos su El punto Expresa con dibujos sobre los
problemas de sobre las formas y comprensión sobre los elemento básicos comprensión sobre los El segmento elemento básicos de la
forma, relaciones geométricas. de la geometría (CN 2017: P5-M-C22- elemento básicos de la El rayo geometría (El punto, segmento,
movimiento y geometría (El punto, La recta rayo, recta, plano)
D4)
localización segmento, rayo, recta, plano) El plano
Comprende sobre los elementos
básicos de la geometría (El
punto, segmento, rayo, recta,
plano)
Resuelve Representa datos con M-P5-ADEP-1 Representa las Representa las Recolección Representa las características de
problemas de gráficos y medidas características de la población, datos características de la de datos: la población en la recolección de
gestión de datos e estadísticas o probabilísticas cualitativos y cuantitativos discretos que población en la recolección Observación datos: Observación presentación.
incertidumbre de datos: Observación y
debe recoger o ha obtenido en
presentación. presentación
situaciones aleatorias o en temas de su
interés. (CN 2017: P5-M-C23-D1)
Explica el mundo CT-P5-CF-4 Utiliza modelos para El calor y la Elabora un cuadro Utiliza modelos para describir
físico basándose describir que la energía en la comida de Utiliza modelos para describir temperatura comparativo sobre que la energía en el calor y la
en conocimientos los animales (utilizada para la reparación que la energía en el calor y la los tres tipos de temperatura.
Ciencia y Tecnología

sobre los seres del cuerpo, el crecimiento y el movimiento temperatura trasmisión del
Comprende y usa
vivos, materia y y para mantener el calor corporal) alguna calor.-
conocimientos sobre los
energía, vez fue energía del sol. (NGSS: 5-PS3- Utiliza modelos para describir Trasmisión Utiliza modelos para describir la
seres vivos, materia y
biodiversidad, la trasmisión del calor. del calor trasmisión del calor.
energía, biodiversidad, tierra
tierra y universo Describe el ciclo del agua.
y universo CT-P5-CF-1 Describe la materia y señala
Describe el ciclo del agua. Ciclo del
que se compone de partículas pequeñas.
agua
Ejemplo: El estudiante señala que el
 vapor (moléculas) que sale del agua Describe los Cambios de Describe los cambios de estado
cuando hierve es la razón por la que cambios de estado del agua. estado de del agua.
disminuye el volumen inicial. (CN 2017: agua.
P5-CT-C25-D3) (ACES: +5 Ciencias
Naturales pp. 14- 15).

CT-P5-CF-2 Lleva a cabo una Lleva a cabo una Agua, Lleva a cabo una investigación
investigación para determinar si la mezcla investigación para determinar mezclas y para determinar si la mezcla de
de dos o más sustancias resulta en si la mezcla de dos o más soluciones dos o más sustancias resulta en
nuevas sustancias. (NGSS: 5-PS1-4) sustancias resulta en nuevas nuevas sustancias. (agua,
(ACES: +5 Ciencias Naturales pp.16-19) sustancias. (agua, mezclas y mezclas y soluciones)
soluciones)
Lleva a cabo una Clasificación
investigación para determinar de las Lleva a cabo una investigación
si la mezcla de dos o más mezclas para determinar si la mezcla de
sustancias resulta en nuevas dos o más sustancias resulta en
sustancias(Clasificación de nuevas sustancias (Clasificación
las mezclas) de las mezclas)
Utiliza su CT-P5-TAI-1 Determina el problema Determina el problema Tipos de Determina el problema
Determina una alternativa de
pensamiento tecnológico de diseño simple que refleje tecnológico de los tipos de agua tecnológico de los tipos de agua
solución tecnológica
creativo para una necesidad, las causas que lo agua y su uso racional. y su uso racional.
Diseña estrategias para
diseñar y construir generan y su alternativa de solución, con
hacer indagación
soluciones base en conocimientos científicos o
Genera y registra datos e
tecnológicas para prácticas locales; asimismo, los requeri-
información
resolver mientos que debe cumplir y los recursos
Analiza datos e información
problemas de su (materiales, tiempo, costo, etc.) dis-
Evalúa y comunica el
entorno. ponibles para construirla. (CN 2017: P5-
proceso y resultados de su
CT-C26-D1)
indagación
Fortalece su PS-P5-IDI-1 Explicar cómo el estudio del Explicar cómo el estudio del La pubertad: Infografía Explicar cómo el estudio del
identidad en lo desarrollo individual y la identidad nos desarrollo individual y la cambios Organizador gráfico desarrollo individual y la
personal, familiar ayuda a saber que los individuos cambian identidad nos ayuda a saber físicos y representando los identidad nos ayuda a saber que
y sociedad como física, cognitiva y emocionalmente con el que los individuos cambian emocionales estereotipos los individuos cambian física,
ser creado a tiempo. (CN 2017: (P5-PS-C1-D1) (NAD: física, cognitiva y sociales cognitiva y emocionalmente con
imagen y KM 4.1) emocionalmente con el el tiempo. (La pubertad: Cambios
Personal Social

semejanza de Se valora a sí mismo por
Dios. considerarse a imagen y
semejanza de Dios.
tiempo. (La pubertad: Cartel de normas físicos - emocionales)
PS-P5-IDI-3 Pregunta y encuentra Cambios físicos - de convivencia de
respuestas a cómo cambia y se forma la emocionales) su aula. Pregunta y encuentra respuestas
identidad individual. (CN 2017: P5-PS- a las características en la
C1-D1) (NAD: PM 4.1) Pregunta y encuentra Característic pubertad.
respuestas a las as en la
características en la pubertad. Pregunta y encuentra respuestas
pubertad. a las habilidades y cualidades en
la pubertad.
 Pregunta y encuentra Habilidades y
respuestas a las habilidades cualidades
y cualidades en la pubertad en la
pubertad.

Participa activa y Construye y asume PS-P5-IGI-2 Participa en la construcción Participa en la construcción Normas de Participa en la construcción
democráticament acuerdos y normas. consensuada de normas de convivencia consensuada de normas de convivencia consensuada de normas de
e en la búsqueda en el aula y evalúa su cumplimiento. convivencia en el aula y convivencia en el aula y evalúa
del bien común. (CN 2017: P5-PS-C2-D3) evalúa su cumplimiento. su cumplimiento.

Interactúa con todas las PS-P5-IGI-1 Muestra un trato respetuoso Habilidades Muestra un trato respetuoso e
personas. e inclusivo con sus compañeros de aula. Muestra un trato respetuoso e sociales inclusivo con sus compañeros de
(CN 2017: P5-PS-C2-D1) inclusivo con sus compañeros aula.
de aula.

Asume un rol PS-P5-PLMA-1 Compara las regiones Compara las regiones Las regiones Compara las regiones naturales
activo en la naturales del Perú: producción y los naturales del Perú: naturales del del Perú: producción y los
administración Comprende las relaciones actores sociales que la transforman. (CN producción y los actores Perú actores sociales que la
sabia e inteligente entre los elementos 2017: P5-PS-C4-D1) sociales que la transforman transforman
del espacio y el naturales y sociales.
ambiente, obra de
la creación de PS-P5-PLMA-3 Identifica y describe las Identifica y describe las Las regiones Identifica y describe las regiones
Dios. regiones altitudinales, sus beneficios y regiones altitudinales, sus altitudinales altitudinales, sus beneficios y
sostenibilidad para el país. (CN 2017: P5- beneficios y sostenibilidad del Perú sostenibilidad para el país.
PS-C4-D1) para el país.
Aprecia de
Reflexiona creativa y Genera hipótesis sobre el significado y la Genera hipótesis sobre el Collage de Realizan un collage Genera hipótesis sobre el
manera crítica
críticamente sobre intención de una manifestación artístico- significado y la intención de fideos de fideos significado y la intención de una
manifestaciones
manifestaciones artístico- cultural e incorpora la opinión de los una manifestación artístico- manifestación artístico-cultural
Artístico-
culturales. demás para reformular sus puntos de cultural en el collage de en el collage de fideos.
culturales”
vista sobre ella. fideos.

Crea proyectos
Aplica procesos creativos. Genera ideas a partir de estímulos y Manipula una serie de Manipula una serie de elementos,
Arte

desde los
fuentes diversas (tradicionales, locales y elementos, medios, técnicas, medios, técnicas, herramientas y
lenguajes
globales) y planifica su trabajo artístico herramientas y materiales materiales para desarrollar un
artísticos”
tomando en cuenta la información para desarrollar un collage de collage de fideos.
recogida. Manipula una serie de fideos.
elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican ideas
a una audiencia específica.

EJE TRANSVERSALES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …

  Amor y adoración a Dios
 Conciencia de derecho y deberes
 Interculturalidad
PMDE
 Fe en el creador
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
RELIGIÓN
Sesión 1, (2 h), (__/__/__)
Título: Cuidar la naturaleza que Dios
creó con amor
Aprendizaje esencial: Investiga la
destrucción de la naturaleza a
consecuencia del pecado y cómo
preservarla al conocer la historia “Todo
tiene su precio”
Campo temático: Todo tiene su
precio
Sesión 2, (2 h), (__/__/__)
Título: Mejorar mi comunión con
Dios
Aprendizaje esencial: Describe e
interpreta enseñanzas bíblicas (Todo
tiene su precio)
Campo temático: Todo tiene su
precio
Sesión 3 (2 h) (__/__/__)
Título: Midiendo los resultados de
nuestras acciones.
Aprendizaje esencial Examina la
tentación del hombre y el papel del libre
albedrío.
Campo temático: Libres para elegir
Sesión 4, (2 h) (__/__/__)
Título: Evaluando las acciones y
Los estudiantes demuestran reverencia al orar y entonar cantos.
Los estudiantes aplican la regla de oro enseñada por Jesucristo como base de la armonía de las relaciones humanas.
Los estudiantes demuestran reverencia al orar y entonar cantos.
Los estudiantes testifican del amor de Dios al interactuar con sus compañeros de clase.
COMUNICACIÓN
Sesión 1, (2 h), (__/__/__)
Título: El circuito de la comunicación
Aprendizaje esencial:
Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que dice en
una situación comunicativa.
Campo temático:
La Comunicación
Sesión 2, (2 h), (__/__/__)
Título: Las normas y modos de
cortesía en las discusiones que
participa.
Aprendizaje esencial:
Participa en diversos intercambios
orales utilizando los elementos básicos
de la comunicación alternando los roles
de hablante y oyente.
Campo temático: Elementos básicos
de la comunicación
Sesión 3 (2 h) (__/__/__)
Título: Las palabras dulces y la
armonía entre todos.
Aprendizaje esencial:
Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de hablante
y oyente. (Máximas de la
conversación)
Campo temático: Máximas de la
conversación
Sesión 4, (2 h) (__/__/__)
Título: Manteniendo mis principios y
MATEMÁTICA
Sesión 1, (2 h), (__/__/__)
Título: Tejo numérico
Aprendizaje esencial:
Expresa relaciones entre números
naturales hasta las centenas de
millar. (999 999)
Campo temático:
Números naturales hasta las
centenas de millar.
Sesión 2, (2 h), (__/__/__)
Título: Leo y escribo números
Aprendizaje esencial:
Lee y escribe los números
naturales hasta el 999 999.
Campo temático: Lectura y
escritura de los números hasta
las centenas de millar.
Sesión 3 (2 h) (__/__/__)
Título: Comparando nuestras
edades
Aprendizaje esencial:
Compara los números naturales
hasta el 999 999.
Campo temático:
Comparación de números hasta
las centenas de millar
Sesión 4, (2 h) (__/__/__)
Título: Escalando la montaña
ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Sesión 1, (2 h), (__/__/__)
Título: Midiendo mi temperatura
Aprendizaje esencial:
Utiliza modelos para describir que
la energía en el calor y la
temperatura.
Campo temático:
El calor y la temperatura
Sesión 2, (2 h), (__/__/__)
Título: Transmisión del calor en
nuestro diario vivir
Aprendizaje esencial:
Utiliza modelos para describir la
trasmisión del calor.
Campo temático:
Trasmisión del calor
Sesión 3 (2 h) (__/__/__)
Título: ¿Por qué “el mar no se
llena”?
Aprendizaje Describe el ciclo del
agua:
Campo temático: Ciclo del agua
Sesión 4, (2 h) (__/__/__)
Título: ¿Qué pasó con mi
PERSONAL SOCIAL
Sesión 1, (2 h), (__/__/__)
Título: Yo como hija e hijo de Dios
Aprendizaje esencial:
Explicar cómo el estudio del
desarrollo individual y la identidad
nos ayuda a saber que los individuos
cambian física, cognitiva y
emocionalmente con el tiempo. (La
pubertad: Cambios físicos -
emocionales)
Campo temático: La pubertad:
cambios físicos y emocionales
Sesión 2, (2 h), (__/__/__)
Título: Estoy cambiando ¿Por
qué?
Aprendizaje esencial:
Pregunta y encuentra respuestas a
las características en la pubertad.
Campo temático:
Características en la pubertad.
Sesión 3 (2 h) (__/__/__)
Título: Soy hábil e inteligente,
porque soy hijo de Dios.
Aprendizaje esencial:
Pregunta y encuentra respuestas a
las habilidades y cualidades en la
pubertad
Campo temático: Habilidades y
cualidades en la pubertad.
Sesión 4, (2 h) (__/__/__)
Título: Tomando acuerdos para
ARTE Y CULTURA
Sesión 1, (2 h), (__/__/__)
Título: Usando mi creatividad
Aprendizaje esencial:
Genera hipótesis sobre el
significado y la intención de una
manifestación artístico-cultural
en el collage de fideos
Campo temático:
Collage de fideos
Sesión 2, (2 h), (__/__/__)
Título: Creando mi propio
collage de fideos
Aprendizaje esencial:
Manipula una serie de
elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar un collage de fideos.
Campo temático:
Collage de fideos
Sesión 3 (2 h) (__/__/__)
Título: Creando mi propio
collage de fideos
Aprendizaje esencial:
Manipula una serie de
elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar un collage de fideos.
Campo temático: Collage de
fideos
Sesión 4 (2 h) (__/__/__)
Título: Creando mi propio
actitudes de los personajes del Gran
conflicto
Aprendizaje esencial: Analiza el
conflicto cósmico y sus resultados.
Campo temático:
Libres para elegir
Sesión 5, (2 h) (__/__/__)
Título: Soy hijo de Dios con valor y
estima
Aprendizaje esencial: practica
virtudes y valores que permita el
beneficio de su prójimo y de sí mismo
como hijo de Dios.
Campo temático: Cuidarse a sí
mismo
Sesión 6, (2 h) (__/__/__)
Título: Dios es mi amigo y tú
también.
Aprendizaje esencial: Practica y
demuestra la amistad sana y verdadera
como Jesús, mostrando amor y
protección por las personas.
Campo temático: El cuidado de los
demás
valores en la comunicación.
Aprendizaje esencial:
Adecúa la comunicación oral y escrita a
la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo.
Campo temático: La comunicación
oral y escrita
Sesión 5, (2 h) (__/__/__)
Título: Defendiendo mis ideas.
Aprendizaje esencial:
Explica el tema y el propósito
comunicativo del texto oral. Distingue lo
relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la
información. (Tipos de texto según la
intencionalidad del emisor)
Campo temático:
Tipos de texto según la
intencionalidad del emisor
Sesión 6 (2 h) (__/__/__)
Título:
Aprendizaje esencial:
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto
(informativo)
Campo temático:
Textos informativos
Sesión 7, (2 h), (__/__/__)
Título: Los libros nos cuentan
mensajes.
Aprendizaje esencial:}
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto.
(El libro)
Campo temático: El libro
Sesión 8, (2 h), (__/__/__)
Título: La botella que flotó durante
veinte años
Aprendizaje esencial:
Secuencia los números naturales
hasta el 999 999.
Campo temático:
Serie numérica y escalas.
Sesión 5, (2 h) (__/__/__)
Título: componiendo números
Aprendizaje esencial:
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico, su comprensión sobre el
valor posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras
(composición de números)
Campo temático:
Composición de números.
Sesión 6, (2 h) (__/__/__)
Título: Descomponiendo
números
Aprendizaje esencial:
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico, su comprensión sobre el
valor posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras
(Descomposición de números)
Campo temático:
Descomposición de números
Sesión 7, (2 h), (__/__/__)
Título: Viajando hacia el pasado
Aprendizaje esencial:
Lee y escribe números romanos.
Campo temático:
Números romanos
Sesión 8 (2 h), (__/__/__)
Título: ¿Quién es mayor?
helado?
Aprendizaje esencial:
Describe los
cambios de estado del agua.
Campo temático:
Cambios de estado de agua.
Sesión 5, (2 h) (__/__/__)
Título: El agua, mezclas y
soluciones en nuestro diario vivir
Aprendizaje esencial:
Lleva a cabo una investigación para
determinar si la mezcla de dos o
más sustancias resulta en nuevas
sustancias. (agua, mezclas y
soluciones)
Campo temático:
Agua, mezclas y soluciones
Sesión 6, (2 h) (__/__/__)
Título: Clasificando mezclas.
Aprendizaje esencial:
Lleva a cabo una investigación para
determinar si la mezcla de dos o
más sustancias resulta en nuevas
sustancias (Clasificación de las
mezclas
Campo temático:
Clasificación de las mezclas
Sesión 7, (2 h), (__/__/__)
Título: Todos los días separamos
los componentes de una mezcla.
Aprendizaje esencial:
Lleva a cabo una investigación para
determinar si la mezcla de dos o
más sustancias resulta en nuevas
sustancias (Clasificación de las
mezclas
Campo temático:
Clasificación de las mezclas
Sesión 8, (2 h), (__/__/__)
Título: ¿Qué agua tomaré hoy?
organizarnos collage de fideos
Aprendizaje esencial: Aprendizaje esencial:
Participa en la construcción
Manipula una serie de
consensuada de normas de
elementos, medios, técnicas,
convivencia en el aula y evalúa su
herramientas y materiales para
cumplimiento
desarrollar un collage de fideos.
Campo temático:
Campo temático:
Normas de convivencia
Collage de fideos
Sesión 5, (2 h) (__/__/__)
Título: Tengo la capacidad de
solucionar conflictos
Aprendizaje esencial:
Muestra un trato respetuoso e
inclusivo con sus compañeros de
aula.
Campo temático:
Habilidades sociales
Sesión 6, (2 h) (__/__/__)
Título: Las riquezas de mi Perú
Aprendizaje esencial:
Compara las regiones naturales del
Perú: producción y los actores
sociales que la transforman
Campo temático:
Las regiones naturales del Perú
Sesión 7, (2 h), (__/__/__)
Título: mi Perú es diverso
Aprendizaje esencial:
Identifica y describe las regiones
altitudinales, sus beneficios y
sostenibilidad para el país
Campo temático:
Las regiones altitudinales del Perú
Sesión 8, (2 h), (__/__/__)
Título:
Los recursos naturales son
bendición divina.
 Aprendizaje esencial:
Participa en diversos Opina sobre el
contenido del texto(narrativo)
Campo temático: Texto narrativo (La
botella que flotó durante veinte
años)
Sesión 9, (2 h) (__/__/__)
Título: Mis ideas en un papel.
Aprendizaje esencial:
Escribe textos (informativos) de forma
coherente y cohesionada que honren a
Dios y afirmen sus principios.
Campo temático: Textos
informativos
Propiedades del texto: la coherencia
y la cohesión
Sesión 10, (2 h) (__/__/__)
Título: Ordenando mis ideas en
oraciones y formando párrafos.
. Aprendizaje esencial:
Utiliza recursos gramaticales (El párrafo
y la oración) con el fin de expresar sus
experiencias.
Campo temático: El párrafo y la
oración
Sesión 11, (2 h) (__/__/__)
Título: Poniendo pausa en mi
redacción
Aprendizaje esencial:
Utiliza recursos ortográficos (El punto)
con el fin de expresar sus experiencias
y emociones.
Campo temático:
El punto
Aprendizaje esencial: Aprendizaje esencial: Aprendizaje esencial:
Expresa las equivalencias entre Determina el problema tecnológico Identifica y describe las regiones
decenas de millar, unidades de de los tipos de agua y su uso altitudinales, sus beneficios y
millar, centenas, decenas y racional. sostenibilidad para el país
unidades; así como del valor Campo temático: Campo temático:
posicional de números natural Tipos de agua Las regiones altitudinales del Perú
Campo temático:
Practicamos más numeración
Sesión 9 (2 h) (__/__/__)
Título: Mirando la creación
Aprendizaje esencial:
Expresa con dibujos su
comprensión sobre los elementos
básicos de la geometría (El punto,
segmento, rayo, recta, plano)
Campo temático:
El punto, segmento, rayo, recta,
plano
Sesión 10, (2 h) (__/__/__)
Título: Realizando trazos
Aprendizaje esencial:
Expresa con dibujos su
comprensión sobre los elementos
básicos de la geometría (El punto,
segmento, rayo, recta, plano)
Campo temático:
El punto, segmento, rayo, recta,
plano
Sesión 11, (2 h) (__/__/__)
Título: Realizando una encuesta
Aprendizaje esencial:
Representa las características de
la población en la recolección de
datos: Observación presentación.
Campo temático:
Recolección de datos:
Observación y presentación

IV. EVALUACIÓN

Situación de evaluación Competencia Capacidad Aprendizajes esenciales precisados Instrumentos

Los niños leen y subrayan el Desarrolla hábitos espirituales personales. Investiga la destrucción de la naturaleza a consecuencia del pecado y Guía de dialogo
espíritu de profecía y la Comprende el carácter de Dios a través de lo cómo preservarla al conocer la historia “Todo tiene su precio”
Conoce a Dios a través de la
biblia de la historia original. revelado en la Biblia y en los escritos del Describe e interpreta enseñanzas bíblicas (Todo tiene su precio) Prueba de respuesta
Biblia, la naturaleza, la razón, Espíritu de profecía. abierta
la conciencia y la revelación
Valora el don de la gracia de Dios aceptando a Examina la tentación del hombre y el papel del libre albedrío. Lista de cotejo
Cristo como su Salvador Personal. Analiza el conflicto cósmico y sus resultados. Guía de dialogo
Los niños responden
preguntas valorando sus
propias conductas
Los niños usan el espacio
del aula participando en una
dramatización grupal
Los niños subrayan la
información del texto dado
por la maestra
Los niños redactan sus
experiencias vividas en su
cuaderno
Los niños desarrollan
ejercicios prácticos
comparando los números
naturales
Los niños en grupos
realizan dibujos con formas
geométricas
Los niños en grupos
realizan gráficos
estadísticos
Los niños responden los
cuestionarios usando la
ficha de indagación
Los niños realizan una
exposición determinando el
problema real de uso
racional del agua
Testifica de su fe en su vida,
hogar, escuela, comunidad
local y mundial manifestando
un comportamiento
consecuente con los valores
cristianos
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
Escribe diversos tipos de
textos en lengua materna
Resuelve problemas de
cantidad
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
tierra y universo
Utiliza su pensamiento
creativo para diseñar y
construir soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
Actúa coherentemente en razón de su fe según
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Responde al amor de Dios usando los propios
dones espirituales para servir a los demás
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estrategia.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Obtiene información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el Opina sobre el contenido del texto(narrativo)
contexto texto
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Comunica su comprensión sobre los números y Expresa relaciones entre números naturales hasta las centenas de millar.
las operaciones
Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo
Determina una alternativa de solución
tecnológica
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de
Practica virtudes y valores que permita el beneficio de su prójimo y de sí Ficha de
mismo como hijo de Dios. autoevaluación
Practica y demuestra la amistad sana y verdadera como Jesús, Ficha de coevaluación
mostrando amor y protección por las personas.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice en Lista de cotejo
una situación comunicativa.
Participa en diversos intercambios orales utilizando los elementos Guía de diálogo
básicos de la comunicación alternando los roles de hablante y oyente
Adecúa la comunicación oral y escrita a la situación comunicativa Ficha de observación
considerando el propósito comunicativo
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se Ficha de observación
encuentra en distintas partes del texto (informativo)
Lista de cotejo
Escribe textos (informativos) de forma coherente y cohesionada que Lista de cotejo
honren a Dios y afirmen sus principios.
Utiliza recursos gramaticales (El párrafo y la oración) con el fin de Ficha de observación
expresar sus experiencias.
Ejercicios objetivos
(999 999
Lee y escribe los números naturales hasta el 999 999. Ejercicios objetivos
Compara los números naturales hasta el 999 999. Ejercicios objetivos
Secuencia los números naturales hasta el 999 999. Ejercicios objetivos
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elemento básicos de la Lista de cotejo
geometría (El punto, segmento, rayo, recta, plano)
Representa las características de la población en la recolección de datos: Lista de cotejo
Observación presentación.
Utiliza modelos para describir que la energía en el calor y la temperatura Fichas de indagación
Utiliza modelos para describir la trasmisión del calor. Cuestionarios
Describe el ciclo del agua. Fichas de indagación
Describe los cambios de estado del agua. Lista de cotejo
Determina el problema tecnológico de los tipos de agua y su uso racional. Ficha de coevaluación

Fortalece su identidad en lo
Los niños responderán
personal, familiar y sociedad
preguntas de cambios
como ser creado a imagen y
personales
semejanza de Dios.
Los niños elaboran las Participa activa y
normas de convivencia democráticamente en la
grupal búsqueda del bien común
Asume un rol activo en la
administración sabia e
Los niños indagan a través
inteligente del espacio y el
de fuentes primarios
ambiente, obra de la creación
de Dios.
Aprecia de manera crítica Reflexiona creativa y críticamente sobre
Los niños indagan sobre el
manifestaciones
inicio del collage y sus tipos
Artístico-culturales
Crea proyectos desde los
Los niños diseñan con los
lenguajes artísticos
materiales el collage
su indagación
Se valora a sí mismo por considerarse a
imagen y semejanza de Dios
Construye y asume acuerdos y normas
Interactúa con todas las personas.
Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales.
manifestaciones artístico-culturales.
Aplica procesos creativos.
Explicar cómo el estudio del desarrollo individual y la identidad nos ayuda Ficha de
a saber que los individuos cambian física, cognitiva y emocionalmente con autoevaluación
el tiempo. (La pubertad: Cambios físicos - emocionales)
Pregunta y encuentra respuestas a las características en la pubertad. Ficha de
autoevaluación
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en el Ficha de
aula y evalúa su cumplimiento. autoevaluación
Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula. Ficha de
autoevaluación
Compara las regiones naturales del Perú: producción y los actores Prueba escrita
sociales que la transforman
Identifica y describe las regiones altitudinales, sus beneficios y Prueba escrita
sostenibilidad para el país.
Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una manifestación Ficha de coevaluación
artístico-cultural en el collage de fideos.
Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y Lista de cotejo
materiales para desarrollar un collage de fideos.

V. MATERIALES Y RECURSOS
Entre los recursos tenemos: Cuadernos de trabajo de Comunicación y Matemática del ACES, materiales estructurados y no estructurados, plumones, papelotes, videos,
webgrafías, mapas, otros textos…

_____ de _________________ del 2019

________________________________ ________________________________ ________________________________

Mg.…………………………….. Lic.…………………………….. Lic.……………………………..
Director(a) Director Académico Docente