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UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL CALI

FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN IFORMATICA EDUCATIVA
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
DOCENTE: FREDDY WILSON LONDOÑO
ESTUDIANTE: DIEGO JAVIER BASTIDAS
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Los cambios sociales y tecnológicos de los últimos años han producido impacto en
el proceso de la enseñanza, aquí se debe tener en cuenta las practicas docentes,
las cuales requieren de una revisión, al igual el pensar en la inclusión de las TIC
(Tecnologías para la información y la comunicación) en el proceso educativo.
Marco Raúl Mejía señala “La educación es un complejo mundo de comunicación
repleto de conexiones internas y externas”1, por lo anterior nos damos cuenta que
la educación estará ligada a los contextos socio – culturales en los que el
educando se desenvuelve y a sus respectivos cambios, por lo anterior se señala:

En este momento histórico exige cambiar la mirada que veníamos teniendo


sobre los fenómenos educativos y comunicativos y buscar la raíz las
transformaciones en los lenguajes, los conocimientos, las habilidades
cognitivas que se instauran a partir de los procesos visibles estas
transformaciones, va a ser en la confrontación escuela – jóvenes, en donde
la pérdida de sentido de la institución permite el emerger de los jóvenes
como nuevos actores que llevan en su corporeidad toda la carga de los
cambios y las mutaciones que se vienen dando en estos tiempos.2
De igual forma se observa en el anterior texto, el cambio de un estudiante pasivo a
uno activo, ya que él tendrá la posibilidad no solo de recibir un conocimiento sino
de igual forma crear e impartir uno nuevo y así tiene la posibilidad de aportar o
intentar cambiar el contexto en el cual se encuentra, ya que se convertirá en un
sujeto autónomo, reflexivo, critico, posibilitador y creador, esto se puede realizar
por medio de las nuevas tecnologías, y su uso en la escolaridad, por lo anterior
Mejía señala:
“[…] se plantea que la dificultad de la escuela se da por el desencuentro
con los medios masivos y con la inteligencia artificial, y en este sentido,
ellos, colocados en la vida escolar, la haría más atrayente y dinámica […] la
tarea básica es la formación de los/las maestros/as […] la realidad de la
existencia de los medios y que lo que se debe garantizar es un manejo de

1 MEJIA, Marco Raúl, Citado por; LONDOÑO., Freddy. Fundamentos Epistemológicos de


la Informática Educativa, Promoción l.
2 MEJIA, Marco. Las Nuevas Tecnologías Educativas: De lo Escrito a lo Oral, Digitalizado por Red
Académica, Universidad Pedagógica Nacional
estos de tal manera que su uso en el aula permita los procesos de
aprendizaje”3
Del texto anterior se puede observar que así como el estudiante pasa de ser
pasivo a un elemento activo dentro del proceso, el maestro también tiene que
pasar de ser un elemento pasivo a uno activo, teniendo en cuenta que las NTIC
están en continuo cambio, para que así estén preparados para hacer el mejor uso
de estos dentro del aula y así el estudiante cambie la visión de la educación y se
convierta en un participante activo dentro de ella.
De igual forma se deberán entender las necesidades del estudiante así mismo
como él adquiere el conocimiento, por esto:

La lecto-escritura cumple una función eminentemente comunicativa, así


tiene que ser presentada al niño. No como una tarea más de la escuela,
indispensable para poder ser promovido de un nivel a otro. Ambos
aprendizajes, independientes, pero complementarios, deben ser para el
niño algo ameno y creativo y no tedioso y sin sentido como normalmente
sucede en nuestro medio, así se predique que dichos procesos se orientan
desde una pedagogía activa que se reduce simplemente a lo motriz
ignorando lo cognitivo.4
Según lo anterior se puede decir que la escuela se torna fastidiosa para el escolar
ya que para ellos esta es obligatoria y va perdiendo el sentido de una continua
indagación, reflexión, planteamiento ya sea de un saber previo o uno nuevo y el
poder dar soluciones a las diferentes situaciones que se le presenten en la
sociedad, de aquí se desprendería el cómo lograr que este acto no se vuelva
tedioso y pierda el sentido de imposición sino que el proceso de la enseñanza –
aprendizaje, se vuelva agradable para el educando, teniendo en cuenta los
cambios que se han dado en los diferentes contextos, aquí hay que observar la
intervención de la tecnología en la sociedad, ya que estas le facilitaran al
estudiante la adquisición y mejoramiento de un saber, de igual manera la
posibilidad de crearlos y poder darlos a conocer.
Por otra parte se tendra en cuenta la actividad social y lo que esta influye dentro
del proceso de adquisición y mejoramiento del conocimiento, “El funcionamiento
mental, se deriva principalmente no de la maduración, sino de las influencias
sociales y culturales […] Los procesos mentales ocurren entre gente, sobre un
plano intermental”5 por lo anterior nos podemos dar cuenta que todo proceso de
aprendizaje estará ligado no solo del simple hecho de expresar ideas por medio
del lenguaje sino también de la interacción social, del intercambio de saberes con
el otro (s), Piaget señala “[…] gracias a los contactos entre el organismo y el
medio ambiente a través de funciones invariables, puede aquel establecer sus
3 Ibíd.
4 HENAO ALVAREZ, Octavio. Citado por; HURTADO V., Rubén Darío. La ilusión de lo perceptivo -
motriz en el aprendizaje del la lecto-escritura, en Revista Reseñas, Universidad de Antioquia,
Numero 1.
5 VIGOTSKY, citado por; RICE F., Philip. Desarrollo Humano: Estudio del Ciclo Vital, Segunda
Edición. P. 202
condiciones cognitivas […] el desarrollo del conocimiento cuya fuente es la acción.
Al comienzo el organismo actúa tan pronto entra en contacto con el medio
ambiente”6 de lo anterior se observa que lo individual es derivación de la parte
social y así mismo el conocimiento se estructura a través del medio, a partir de
este punto podremos decir que la meta es mejorar el proceso de enseñanza el
cual sería reciproco, esto se lograra entrelazando el contexto educativo actual con
el contexto social en el cual se desenvuelve el educando mediado por las Tic, para
que así él emplee el conocimiento de manera autónoma y lo exprese de manera
crítica y reflexiva lo cual conllevara a contribuir en cierta medida no solamente a
un cambio intelectual, sino a un progreso integral no solo de forma individual sino
social.

6 PIAGET, citado por, HERNANDEZ P., Fuensanta. Teorías Psicosociolingüisticas


y su aplicación a la adquisición del español como Lengua Materna.