PELICULA COMPLETA “AL FRENTE DE LA CLASE 2008”

La sociedad y sus problemas de salud

“Al frente de la clase 2008” es una película dirigida por Peter Werner, producida en los Estados
Unidos en el año 2008, la misma narra una historia basada en un libro biográfico de Brad Cohen, un
joven con Síndrome de Tourette(1) que lo que más anhelaba en su vida era ser maestro para dar ese
apoyo y comprensión que él nunca obtuvo.

Ver esta película significa visualizar una realidad presente en la sociedad actual. Existe un gran
vacío en lo relativo al conocimiento de ciertos síndromes que pueden afectar a los estudiantes. Los
docentes están socorridos a la libre tendencia de emisión de juicio de valor de las actitudes y
comportamientos de los alumnos en el aula de clases. Es continuo condenar a los estudiantes
rápidamente a etiquetas sin saber que alguna enfermedad les podría estar afectando.

Esta situación en el fondo sólo muestra la débil formación de los docentes en lo referente a ciertos
síndromes, y esa frágil formación devela también la falta de competencias investigativas para llegar
a indagar qué afecta en realidad a los estudiantes de un aula de clases. No significa hacer
diagnósticos médicos, pues es una función que no le corresponde al maestro pero si es
responsabilidad la tarea de ir a la búsqueda de la realidad que afecta a los educandos para su
comprensión y tratamiento. El maestro tiene el gran compromiso no sólo de las clases, también
debe buscar promover el conocimiento de situaciones que contribuyan a mejorar la calidad de vida
en todo sentido de los estudiantes.

Decir que el docente es el culpable por el trato dado a Cohen, es incoherente desde la concepción de
la autora, más bien se considera que su actitud es producto de la falta de conocimiento del
síndrome, ausencia de espíritu y carácter investigador. La historia demuestra como existe un gran
déficit en lo referido a la motivación por la investigación. Pues ella si es función del educador
“investigar”(2)

Esta película muestra una realidad de un trastorno casi desconocido pero también muestra las
incoherencias de una sociedad marcada por patrones excluyentes que indican que si no eres parte de
lo que la misma considera normal, no puedes formar parte de ella. Una forma más de práctica del
llamado bullying(3) , cómo es posible que la sociedad puede llegar a causar tanto mal a una persona
y que ese comportamiento puede convertirse en muchos casos en una actitud violenta que se
revierte sobre la misma. En la historia hasta el padre de Cohen maltrata psicológicamente a su hijo
por ser ignorante de lo que realmente sucedía, la sociedad lo excluye y por su condición no le dan
trabajo, son pocos los que creyeron en Cohen, comenzando por su madre o aquel director Mayer
que fue capaz de darle una oportunidad para que todos en la escuela conocieran qué estaba pasando
con él.

Cohen, a pesar de las dificultades del entorno sintió la necesidad de ir más allá y se planteó
proyecto de vida que nunca abandono a pesar del rechazo de más de 25 instituciones escolares, hizo
posible una meta personal que nació precisamente por la necesidad de ese apoyo que nunca obtuvo
de parte de sus maestros.

En este sentido, lo valido es preguntarse ¿qué se puede hacer ante esta falta de información,
conocimiento de las afecciones patológicas que llegan afectar a los estudiantes? Son muchas, pero
¿cómo hacer para el abordaje de esas situaciones?, ¿qué estará pasando en la formación del docente
que la función investigadora esta tan distante en su praxis pedagógica?, ¿Cómo contribuir al
conocimiento y la formación de la sociedad para el abordaje de situaciones que exigen
conocimiento científico? pues todo conocimiento proviene del hacer científico sea cuantitativo o
cualitativo.

Son interrogantes que llevan a la reflexión y al análisis de qué está ocurriendo en las instituciones
educativas latinoamericanas especialmente. Sobre todo hay que preguntarse el estatus de las
competencias investigativas del docente en su formación y su práctica.

En el aula de clases existen situaciones que deben ser abordadas desde lo que representa la
investigación, para ello es necesario tener formación en el área, conocer y poder construir métodos
para el estudio de la realidad. Desde la investigación existen dos marcadas tendencias: la
investigación de carácter cuantitativo(4) y la investigación de carácter cualitativo(5) . El campo
educativo por excelencia y su condicionamiento a procesos sociales e internos del ser humano ha
sido más asociada y cercana a la aplicación de investigaciones de carácter cualitativo.

En este sentido, Ventura (2013) citando a Bertely afirma que “la etnografía, investigación
etnográfica o investigación cualitativa, es un método de investigación útil en la identificación,
análisis y solución de múltiples problemas de la educación, mejora la calidad de la educación,
estudia y resuelve los diferentes problemas que la afectan”.
La etnografía significa adentrarse en el modo de vida de los seres humanos, este método de
investigación permite indagar y conocer las situaciones que pueden estar afectando el
comportamiento y la conducta de los estudiantes particularmente.

Problemas como el Síndrome de Tourette de Brad Cohen es un caso dentro del sistema educativo
que debe ser abordado desde lo que significa la investigación cualitativa. La educación es vista
como un proceso y precisamente los métodos de investigación cualitativa se comprenden y
describen desde una perspectiva de proceso. Y pretenden encontrar soluciones que den respuesta
oportuna a lo que ocurre.

Flick (2002) resume cuatro rasgos principales de la investigación cualitativa que vale la pena citar
por su importancia y consideración para la comprensión del mundo escolar:

1. Conveniencia de los métodos y las teorías.

2. Perspectivas de los participantes y su diversidad.
3. Capacidad de reflexión del investigador y la investigación.
4. Variedad de los enfoques y los métodos en la investigación cualitativa.

Ahora bien, es preciso dar tratamiento a esta información dentro del quehacer educativo

1. Conveniencia de los métodos y las teorías.

Este primer rasgo muestra que el investigador debe saber muy bien que método y qué teoría es más
conveniente para la situación abordar. Lo primordial es un método que permita el reconocimiento,
el análisis, la reflexión y hallazgos valiosos que generen el conocimiento que se aspira. En este
sentido, y haciendo referencia a la película identificada, la situación de Brad Cohen muestra la
necesidad de un abordaje cualitativo que permita encontrar el significado de los ruidos y tics que
considerablemente están afectando su desenvolvimiento en la sociedad. El docente debe apropiarse
de la situación e investigar para dar soluciones. Dar un abordaje desde una visión cuantitativa no
tiene sentido en este caso particular porque lo importante es interpretar lo que el joven muestra.

2. Perspectivas de los participantes y su diversidad

La investigación cualitativa tiene que direccionarse a captar la diversidad de perspectivas sobre una
misma situación, es la variedad de enfoques o visión sobre la problemática objeto de estudio. Un
claro ejemplo es posible tomarlo de la situación de la película “Al frente de la clase 2008”, ¿qué es
el Síndrome de Tourette?, ¿por qué de los ruidos o tics?, ¿qué origina esta enfermedad?, ¿tiene el
ambiente algún tipo de influencia?, ¿cómo aprender a vivir con esta situación que no tiene cura?,
¿Por qué la sociedad excluye?, ¿por qué los docentes no investigan que pasa con sus alumnos?,
¿cómo hacer frente a la enfermedad?, ¿cuál es el significado para sus familiares?, estas y tal vez
otras interrogantes permiten enfocar una situación desde la diversidad de perspectivas.

3. Poder de reflexión del investigador y la investigación.

Este rasgo incluye la comunicación que el investigador mantiene con el campo que conforma su
objeto/sujeto de estudio. Se considera válido las interpretaciones que hace el investigador. Al
investigar el caso de Brad Cohen es mucho lo que se puede interpretar: su entorno, la relación con
su padre y con su madre, la adaptación con sus compañeros de clases, el desarrollo de su proyecto
de vida, entre otros.

4. Variedad de enfoques y métodos en la investigación cualitativa.

En este aparte se asume la variedad de enfoques y métodos de investigación cualitativa. Lo primero
es un punto de vista subjetivo, de ahí parte el proceso investigativo, luego se estudia las causas y el
curso de la interacción para finalizar en la etapa interpretativa para asignar un significado al hecho o
problema investigado. Se pueden apreciar diversos métodos tales como etnografía, estudios de
casos , investigación-acción , entre otros. Al investigador le corresponde analizar cuál método se
adapta mejor a la situación que pretende estudiar. Respeto a la película identificada, el estudio de
casos sería un excelente método para conocer y comprender la situación de Brad Cohen.

Estos rasgos permiten identificar estudios de carácter cualitativo. En educación es mucho lo que aún
falta por hacer. El sistema educativo debería ser el principal motor que promueva la investigación
como la gran herramienta de desarrollo y progreso que es.

Dentro de esta perspectiva, la investigación cualitativa “enfatiza la comprensión a través de la

observación meticulosa de las palabras, acciones y documentos de la gente” (Maykut 2003, p. 23).
Según lo citado la investigación cualitativa indaga una realidad para comprenderla, desde esta
visión analizar “Al frente de la casa 2008” implica profundizar en su contenido y hacer visible su
mensaje, que en este caso es la realidad que se aborda desde la investigación cualitativa.

A continuación se presenta una matriz de análisis que lleva como objetivo desestructurar el
contenido de dicha cinta, tal matriz toma referencia según método diseñado por Galindo 2015, el
mismo se adapta a una producción cinematográfica.