SEQUÊNCIA DIDÁTICA

DETALHAMENTO
Dinâmica das aulas:
- Diário de leitura: O aluno terá um caderno específico para anotações e produções feitas
durante todas as aulas.
- Cada aluno terá uma pasta catálogo para conservação dos textos, livros e diário de leitura
que serão transportados de casa para a escola e vice-versa.
- As cópias dos contos serão fornecidas pela escola ou pela professora.
- As produções dos alunos serão analisadas pela professora que fará intervenção didática
sempre que dificuldades forem apresentadas. As atividades de intervenção serão
planejadas e colocadas em prática durante o processo para que as lacunas de
aprendizagem sejam sanadas no decorrer da realização da SD.
- Uso da sala de vídeo para a realização de contação de histórias para a ulilização de
recursos áudio- visuais como recurso de ambientação.
1º momento: - PRODUÇÃO INICIAL
Tempo de duração: 2 aulas;
Procedimentos: Roda de conversa sobre histórias que causam medo.
Quem souber pode socializar com os colegas e quem não souber, fará uma pesquisa em
casa com os familiares e vizinhos para contar na próxima aula.
2º momento:
Tempo de duração: 2 aulas;
Retomar o assunto e falar sobre as características do gênero do conto fantástico. Estas
características podem ser encontradas ou percebidas nas histórias contadas pelos alunos.
Momento de Socialização de ideias.

Denomina-se ‘Contos fantásticos’ os contos pautados numa realidade não lógica, ou seja,
uma narrativa que se desenrola num mundo irreal, marcado pelo absurdo, pela
inverossimilhança e por situações ou ações extraordinárias. Com origem no século XVII,
os contos fantásticos provocam uma sensação de “estranhamento” no leitor, por meio da
ruptura realidade-ficção e, com isso, estimulam uma experiência rica de leitura. Dentre
os grandes nomes da literatura fantástica para crianças e jovens temos Ricardo Azevedo,
Edgar Allan Poe, Walter Scott, Ans Cristian Andersen e Murilo Rubião.

3º momento:
Tempo de duração: 2 aulas;
Os alunos deverão escrever as histórias que contaram da maneira que quiserem,
tentando colocar características do conto fantástico.
1º: escrita no caderno;
2º: reescrita em folha separada;
Observação: segunda reescrita será feita mais no final do desenvolvimento da SD para
que possa haver um distanciamento do autor com a sua obra.
4º momento: MÓDULOS
- Os alunos receberão cópias de contos fantásticos para fazerem a leitura em casa
alternadamente. Faremos a leitura em sala com a mediação do professor e será realizada
uma atividade em cada um dos contos.
Tempo de duração: 2 aulas;
- 1º Conto: A história de Willie, o vagabundo. Autor: Walter Scott.
 Contos fantásticos do século XIX – Ítalo Calvino – p. 83;
 Antes dos comentários: A história será contada pela professora e os alunos irão
escrever a história em forma de texto (prosa).
- 2º Conto: O gato preto. Autor: Edgar Allan Poe.
 A professora conta a história ou algum aluno se propõe a contá-la;
 Cinema: assistir na sala de vídeo – com pipoca;
Atividade: os alunos deverão escrever um texto sobre o conto, fazendo sua
apreciação da história:
1- Quem é o autor?
2- Ele se mostra arrependido pelo que fez?
3- O primeiro gato era o mesmo que apareceu depois com marca branca no
pescoço?
4- A esposa do autor o amava mesmo?
5- O que ocasionou a mudança de atitude do autor?
6- O que você achou de tudo isso?
-3º Conto: A sombra. Autor: Ans Cristian Andersen.
 Pedir que os alunos leiam o texto previamente em casa, anotando as palavras
desconhecidas e procure saber o significado de cada;
 Os alunos irão fazer a leitura do texto novamente em sala de aula para que o
professor possa auxiliá-lo;
 Finalmente haverá a leitura compartilhada. Narrador – sábio – sombra –
princesa;
 Escrita: o aluno deverá reescrever a história da sua maneira, porém em 1º
pessoa, sendo o mesmo a sombra;
 Após cada conto trabalhado, a escrita será compartilhada oralmente coma turma.
4º Conto: Teleco, o coelhinho. Autor: Murilo Rubião.
 Ler em casa;
 Pesquisar significados de palavras desconhecidas;
 Ouvir gravação da história;
Atividades:
1- Teleco é herói ou anti-herói? Justifique.
2- O que você acha que Teleco fez durante o tempo em que esteve fora da casa do
seu amigo?
3- Faça uma lista dos animais que Teleco se transformou e escreva as
características principais de identificação de cada um.
4- Quem é o narrador?
5- Escreva sobre Tereza.
6- Escreva o que entendeu do final da história, analisando a mensagem passada
pela história.
7- Você gostou da história?
Debate e desenhos ilustrativos confeccionados pelos alunos.
5º Conto: Pedro, João e José. Autor: Ricardo Azevedo.
 Leitura feita previamente em casa (e formular perguntas);
 Conversa informal sobre a leitura. *Como foi? *Quanto tempo gastou? *Leu
tudo de uma vez? *Qual foi seu personagem favorito? *Encontrou dificuldades
para entender a história?
 Leitura compartilhada (selecionar previamente o leitor de cada personagem);
 Alguns alunos deverão formular para os personagens: Pedro, João, José, pai,
velha e moça (entregá-las antes)
 Outros alunos irão se preparar para responder as perguntas feitas pelos colegas
corretamente.
6º Conto: A moça de Bambuluá. Autor: Ricardo Azevedo.
 Apresentação teatral;
 Preparar com os alunos.

PRODUÇÃO FINAL
Os alunos farão a reescrita do texto inicial e haverá a produção de um livro dos contos
fantásticos da turma.
Culminância da Sequência Didática: Noite de autógrafos com a presença da família dos
alunos.