De las teorias del aprendinje estudiadas en la guia didactics 1,Cual es la
que mss se observe y desarrolla en nuestras universidades? De las teorfas [nes observable del aprendizaje estudiadas. Las universidades utilizan el metodo del constructivismo, se base en que pars que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser oonstruido o reconstruido per el propio sujeto que aprende a haves de la ace.), esto significe que el aprendizaje no es aquello que simplemente se puede transmitir. Asf pues aunque el aprendizaje puede facilitarse. cads persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interne. per lo que el aprendizaje no puede medirse, per ser C.i.co en cads ono de los sujetos destinatarios del aprendizaje.. Para ello recurren a la creatividad pars crear situaciones de aprendizaje en do. puede resolver problemas dentro de un ambiente propicio generando la Autonomfa. base del Apren der a Aprender. De esta interaction entre detente y alum no sin dude se enriquecen los dos.
El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es el quien
construye el conocimiento, quien aprende. La ensenanza se centre en la activdad mental constructive del alumno, no es solo active cuando manipula, explore, descubre o invents, sino tambien cuando lee o escucha. La actividad mental constructive del alumno se aplica a los contenidos que ya posee en un grado considerable de elaboration.
Et alumno, reconstruye objetos de conocimiento que ya estan construidos. Por
ejemplo, los estudiantes construyen su proceso de aprendizaje del sistema de la lengua estrus, pero este sistema ya este elaborado, lo mismo secede con las operational algebraical, con el concept° de tiempo y con . normal de relation social.
2. Sir Ken Robinson describe las deficiencies del sistema educative actual y la necesidad de un cambio de paradigms educative de esta manera:
"El problems del actual sistema educative es que fue diseriado,
conc.. y estructurado pare una epoca diferente: en la culture intelectual de la Ilustracion, y en las circunstancias economical de la Revolution Industrial. Dirigible per un imperative economico de la epoca y la vision de inteligencia de la !lustre., que identificaba dos dales de personas: academical y no academical, genie inteligente y genie no inteligente. Y la consecuencia de esto es que mochas personas brillantes piensan que no lo son..."