UNIDAD 2

quinto
2 horas
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
Fecha: 06-09-2016
TÍTULO DE LA SESIÓN

Revisamos nuestra exposición argumentativa y organizamos su presentación

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos escritos Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la organización de las
contenido y contexto de sus ideas en el texto se relacionan con lo
textos escritos. planificado.

Comprende textos orales Recupera y organiza Reordena información explícita estableciendo

Se expresa oralmente
información de diversos relaciones de secuencia, comparación, causa –
textos orales. efecto, e identificando la postura, tesis y
argumentos a favor o en contra.
Reflexiona sobre la forma, Evalúa si el contenido y el registro de su texto
contenido y contexto de sus oral son adecuados según su propósito, tema
textos orales. y, en situaciones planificadas, en el tiempo
previsto.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego ejecuta la técnica del hilo conductor ¿Qué capacidades
desarrollamos en la sesión anterior? ¿Cómo se distribuyeron los equipos de trabajo? ¿Qué tesis argumentará
cada uno? ¿Cómo han ejecutado la redacción de su texto? ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Qué esperan realizar el
día de hoy?
 El docente enfatiza sobre la importancia de planificar y textualizar las ideas que van a sustentar en su
exposición argumentativa, luego relaciona lo realizado con el propósito de la sesión que es revisar el texto
elaborado y organizar su exposición.
DESARROLLO (65 minutos)

 El docente invita a los estudiantes a formar sus grupos de trabajo y da las siguientes indicaciones:
 El moderador de cada grupo, organizará a sus integrantes en dos sub grupos y entregará la exposición
elaborada para que la revisen y den sus aportes, con la finalidad de mejorar el texto, antes de su edición
y exposición.
 Se les presenta los criterios para revisar su exposición argumentativa:
 CRITERIOS PARA REVISAR LA EXPOSICIÓN ARGUMENTATIVA

a. El título es motivador y adecuado al tema elegido.

b. La presentación explica el tema que se tratará y las motivaciones o importancia de su tratamiento.
c. Presenta argumentos claros y las razones que fundamentan la tesis.
d. La redacción es coherente y las ideas y párrafos se presentan en forma ordenada.
e. En el cierre recapitula las ideas presentadas en el desarrollo.

 Después del tiempo señalado, el secretario recoge los aportes y los presenta oralmente, los cuales son
sustentados y aprobados por los integrantes del grupo.
 El secretario transcribe y presenta la versión corregida de la exposición a la docente y recoge las
observaciones para finalmente elaborar la versión final, teniendo en cuenta los criterios:

CRITERIOS PARA EDITAR LA EXPOSICIÓN ARGUMENTATIVA

a. El título debe estar centrado
b. Los párrafos deben de diferenciarse.
c. La letra debe ser clara y legible.
d. Los borrones o enmendaduras deben de evitarse.
e. Publicar el discurso en el Mural expositivo.

 El docente da las indicaciones para que el grupo organice la presentación de su exposición en forma oral.
Para ello, presenta los recursos expresivos que deberán de tener en cuenta a la hora de presentar su
exposición ante los demás:

 Verbales: Correcta dicción, modulación de la voz (volumen, timbre y tono), lenguaje formal, estrategias
argumentativas para defender su tesis.
 No verbales: Manejo del cuerpo (postura corporal), gestos adecuados.

 El docente da las indicaciones para que cada grupo apoye a sus expositores y realicen un ensayo previo, de
modo que puedan corregir las fallas que se presenten.
 El docente, verifica las exposiciones y da aportes a los expositores de cada grupo para mejorar.
CIERRE (10 minutos)
 Los estudiantes realizan la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

De manera individual copian su exposición argumentativa y la pegan en su cuaderno.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno de trabajo personal