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El resumen del informe diagnóstico es el siguiente:
(1) El grupo tiene buena integración y colaboración entre los estudiantes y con el profesor, y demuestran respeto. El grupo tiene mucha energía propia de su edad.
(2) Las clases han sido productivas con buena participación y comprensión de las consignas. Los estudiantes se expresan de forma adecuada. El orden en clase a veces se pierde por la energía del grupo.
(3) Dos estudiantes se sienten incómodas en actividades
El resumen del informe diagnóstico es el siguiente:
(1) El grupo tiene buena integración y colaboración entre los estudiantes y con el profesor, y demuestran respeto. El grupo tiene mucha energía propia de su edad.
(2) Las clases han sido productivas con buena participación y comprensión de las consignas. Los estudiantes se expresan de forma adecuada. El orden en clase a veces se pierde por la energía del grupo.
(3) Dos estudiantes se sienten incómodas en actividades
El resumen del informe diagnóstico es el siguiente:
(1) El grupo tiene buena integración y colaboración entre los estudiantes y con el profesor, y demuestran respeto. El grupo tiene mucha energía propia de su edad.
(2) Las clases han sido productivas con buena participación y comprensión de las consignas. Los estudiantes se expresan de forma adecuada. El orden en clase a veces se pierde por la energía del grupo.
(3) Dos estudiantes se sienten incómodas en actividades
Curso: 3° AÑO Educador: LEONARDO BRAUN Asignatura: TEATRO Invitamos a diagnosticar teniendo en cuenta los ejes indicados más abajo. Se aclara que los aspectos señalados entre paréntesis son meramente orientativos. Se sugiere un registro sintético estructurado en viñetas. El informe deberá entregarse impreso a algún integrante del Equipo tutorial del curso. Recordar que el último plazo de entrega es el viernes 01 de Abril. Se remarca que los atrasos en las entregas obstaculizarán directamente la labor de los equipos tutoriales tanto como la productividad de la reunión de educadores prevista para trabajar diagnósticos.
1. Grupales (integración; colaboración; relación entre pares y con adultos; valores;
caracterización general) Buena integración entre los alumnos. Existe buena colaboración y predisposición de la mayoría del grupo para el desarrollo de las actividades. Existe un respeto entre alumnos y hacia el profesor. Es un grupo con una importante carga de energía y dinamismo propia de la edad y etapa en que se encuentran.
2. Aprendizaje (hábitos de estudio; interpretación de consignas; expresión oral y escrita;
participación en clase; orden áulico; clima general; cumplimiento de tareas; atención; trabajo en grupos; conocimientos previos; capacidad de concentración; lectura comprensiva) El desarrollo de las clases han sido productivas, participando de las mismas, con buena predisposición. Las consignas propuestas se han interpretado a la perfección. El léxico utilizado para expresarse es acorde sin tener que utilizar expresiones vulgares o que incomode el desarrollo de la clase. El orden de la clase por momentos se desvía, no por falta de atención o interés sino por el ímpetu que tienen los alumnos mientras desarrollan actividades grupales (conversan demasiado y se tiene que pedir en reiteradas oportunidades que hagan silencio).
3. Específicas (alumnos con dificultades de aprendizaje o de conducta; problemáticas
familiares que puedan afectar el desempeño de un estudiante; respuesta de los padres; alumnos nuevos, con asignaturas adeudadas; antecedentes de inasistencias, tandanzas y sanciones)
El grupo en líneas generales, responde al planteo de clases.
Particularmente me encuentro que las alumnas Martina Ajras y Francesca Roberto Betucci no se sienten cómodas frente a la materia a la hora de realizar consignas en donde se sientan expuestas frente a sus compañeros. (improvisaciones o escenas cortas). Particularmente he noté que Lisandro Cárdenas tiene ciertos problemas en lectura de textos (no lee bien de corrido correctamente). En la medida que avancen las clases, de mi parte se buscara que los alumnos tengan herramientas que los ayuden a ser más expresivos, desinhibidos y que el Teatro los ayude para poder implementarlo en otras materias y en la vida misma.