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EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN Y ÉTICA LA RELACIÓN

PERFECTA.

El ámbito de la educación pasa por un proceso de magnitudes sociales incalculables,

donde sin duda alguna y de manera renuente la formación debe estar ligada a la continuidad de

aprendizaje y enseñanza, así también el aumento de la calidad como certificado de los proceso

que se ejecutan con garantías para los individuos en formación, recuérdese que la educación es el

garante donde se desarrollan al máximo las capacidades de un individuo y donde su estructura

personal está expuesta a ser fortalecida en todos sus ámbitos, dicho pues la capacidad intelectual,

la moral y la afectiva en conexión con la cultura donde se está formando y su desenvolvimiento

en la convivencia social es así que el ente educador se debe capacitar, comprometer y estar en

continuo avance: “Un maestro más profesional es un maestro más cualificado, es decir, alguien

que aplica conocimientos cada vez más complejos y formalizados y cuyo dominio efectivo

requiere un esfuerzo cada vez más significativo (en cuanto a tiempo y recursos)” (Tenti, 2010).

En medio de la formación de tan alta calidad que se menciona, aparece la investigación la

que se tiene claramente identificada como una actividad orientada a la obtención de

nuevos conocimientos, es cierto que la investigación es un puente entre ser, el saber y el conocer

donde se pueden vivificar los conocimientos adquiridos y donde se replantean los saberes

llevando a la persona a su nivel más alto de compromiso, ahora bien, es determinante que en la

investigación se maneja en maneja varias ramas que desembocan al río del conocimiento es así

que. Pierre 1989, (citado por Albert, 2007) explica el concepto afirmando que: la investigación se
extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo. (CTE, 2014). Así que de

manera general se puede decir que la investigación educativa es la más confiable y predominante

aplicación de conceptos como conocimiento científico, ciencia, método científico e

investigación es pues un grupo de procesos aplicados al ser de la educación: es el más alto ítem

de innovación ya que ha permitido dar paso a la evolución educativa, la investigación sin duda

alguna aporta el interés a la reflexión también hace juego a despertar el interés crítico y a generar

capacidad investigativa genera espacios donde se apliquen los conocimientos previos y se

expongan a su vez la adquisición de los nuevos, este es el más significativo avance pues permite

un ingrediente más en la estructura educativa y por su puesto entra al juego de la educación y el

uso de la investigación un tema que no se puede dejar de lado ya que como se mencionó la

educación forma integralmente es así como la ética hace su aparición tomando un papel de vital

importancia ya que es el balance entre la investigación y la educación donde se habla de la

calidad del resultado en un proceso de formación, es decir que permite que la persona desarrolle

sus capacidades con el fin de generar un conocimiento autónomo y exponerlo de manera

elocuente ante los demás basado en una estricta investigación. En este tema puntual la

investigación educativa debe contar con la ética, es decir dar el valor y la honra correspondiente

al trabajo propuesto por otros, sus ideas, conceptos y opiniones, así como es de esperarse que se

reciba el crédito por lo mismo, teniendo en cuenta que la ética amerita dar lugar a lo ya

mencionado también debe ser causa de conocimiento que existen varios tipos de violación de

dicho aspecto para Aluja y Birke (2004) definen. “las conductas éticamente inaceptables como la

violación de códigos, normas o contratos existentes y las conductas éticamente cuestionables

como las que están fuera del marco de principios éticos esperados más no formalmente

establecidos en códigos o normas” ( pp. 23 y 87). Ahora bien, dentro de tales tipos de violación a

la ética se pude dar mención a algunos aspectos que representan esta tipología como lo son la
falsificación y la fabricación de datos es decir que se deja de lado los aspectos que tienen que ver

con requerimientos humanos de los participantes en la investigación o se alteran para un

beneficio, también la participación de empresas, entidades donde cuyos productos, estudios o

demás tienen que ver con proyectos y buscan tener resultados a favor, se debe sin duda alguna

dar mención a un aspecto que es categóricamente impreciso como es aplazar, detener, extraer o

dar uso a las ideas de otras personas sin tener su autorización para una postura determinada como

propia, esto genera el plagio directo así como el uso dado a la información confidencial donde sin

permiso se da uso de la misma este punto es determinante cuando se expone los pensamientos de

otra persona sin tener el grado de autorización o sin hacer la mención pertinente, otro tipo de falta

ética es el no mencionar el uso de información defectuosa o cambiar el diseño o el método de

resultados para responder a presiones de quienes financian o apoyan de determinada manera la

investigación, un ejemplo claro de dicho evento podría ser un tipo de investigación que se realiza

en el ámbito científico independientemente de donde se esté ejecutando la investigación tiene

ciertos grados de aceptabilidad y de respaldo por entes ya sean privados o comerciales o propios

con el fin de garantizar que el estudio realizado sea beneficioso y de importancia, así que cuando

se cambia el método, el diseño, o el resultado de un estudio por ese tipo de presiones también se

estaría faltando de una manera categórica y crítica a la ética en la que se debe basar la educación

y en este caso puntual la investigación, López calva(2019). Afirma:

En el caso de la investigación educativa el problema de la ética consiste entonces en

promover las condiciones para un ejercicio éticamente válido del proceso de construcción de

conocimientos sobre distintos aspectos de la educación, el de la investigación educativa, se

manifiesta en comportamientos francamente violatorios de códigos, normas o contratos existentes

para regular la actividad, como en la utilización de procedimientos o criterios que éticamente no


serían los esperados, aunque no se encuentren explícitamente escritos en un código o normativa

determinada( revista colombiana de Educación, 2019).

La ética debe plantearse en un valor propio que fortalezca el andamiaje del

proceso educativo e investigativo y esto no es un trabajo meramente de la

investigación en el ámbito de la educación va más allá debe romper fronteras

claras del facilismo, del abuso descarado de modernidad el cual lleva sin duda

alguna a generar espacios poco coherentes, criterios vagos donde divaga el

conocimiento que se adquirió, donde se muestra un interés esporádico. Como

educadores y educandos se debe generar un ambiente de calidad donde sea

renuente el valor ético y para lograrlo hay que generar compromiso en cada

aspecto de la formación, llevándolo al medio investigativo promover el indagar,

el leer, el capacitarse, el ser capaz de estructurar ideas y plasmarlas como señal de

aprendizaje autónomo y donde sea un referente de enseñanza donde reina la

calidad del criterio propio basado en el ser de dicho proceso de la investigación en

el desarrollo teórico así como en los elementos para reemplazar la construcción

de documentos de ideas, ahora la investigación es un puente entre los procesos

educativos, el educador y el estudiante, regido por un trabajo a conciencia y cabal

donde se evidencia el ejerció de la lectura , investigación completa y veraz, sin

duda alguna aporta reflexión también hace juego a despertar el interés crítico, Pero

es en este punto concreto donde se encuentra el hilo invisible que teje la ética en

la investigación educativa, donde la calidad y el valor de la formación dan sus

pautas, si se logra como educadores propiciar espacios de educación investigativa

que muestren el compromiso, la jerarquía y el valor del conocimiento, si se llega a


tener como resultado investigadores de calidad y principios se estaría llegando a la

excelencia de una relación perfecta basada en la educación, la investigación y la

ética.
Bibliografía

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Alicia Isabel Cruz Cedillo Categoría: Artículos sobre educación Publicado: 03 Mayo 2014

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Perspectivas de investigación en educación y pedagogía Lenin Stivens Rincón Bedoya

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Juan Martín López-Calva Revista Colombiana de Educación, N.º 76. Primer semestre de 2019,
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