FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Expertos en Procesos Elearning
Módulo - Metodología PACIE – Capacitación

PROYECTO DE CAPACITACION DOCENTE EN EL USO DE HERRAMIENTAS

TECNOLOGICAS PARA EDUCACION A
DISTANCIA EN EL NUCLEO PORTUGUESA DE LA
UNIVERSIDAD YACAMBU

Equipo: Asesoría Virtual Planetaria

Slogan: Aprendamos juntos a través de una Educación Virtual

Coordinador: Daniel Rojas

Integrantes: Alexander Pérez, Carlos Zuniga y Franklyn Morales

 Introducción

El presente proyecto se basa en el ciclo del diseño como instrumento para

ayudar a los docentes y estudiantes a crear y evaluar los productos
obtenidos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El Ciclo consta de
las fases de: Investigación, Planificación, Creación y Evaluación. Tiene por lo
tanto íntima relación con la metodología Investigación-Acción que ya
conocemos. En la primera fase el docente debe identificar y evaluar el
problema, desarrollar un bosquejo del diseño y especificar las características
que debe cumplir el diseño a desarrollar para la solución del problema.

Fase de Investigación

La Universidad Yacambú es una institución privada de educación superior,

autorizada por el Estado Venezolano mediante Decreto Presidencial No. 609
publicado en la Gaceta Oficial No. 34358 del 30 de Noviembre de 1989 y
registrada bajo el No. 13, tomo No. 8, protocolo 1º de fecha 19 de Noviembre de
1990 ante el Registro Subalterno del Segundo Circuito del Distrito Iribarren de la
Circunscripción Judicial del Estado Lara y, promovida por la Sociedad Civil
“Universidad Yacambú”, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgánica de
Educación, la Ley de Universidades y demás disposiciones y reglamentos que
rigen las instituciones de educación superior de la República de Venezuela.

En la UNY se conceptualizó la “Filosofía de Gestión” como la expresión del

direccionamiento estratégico de la institución que define la cultura organizacional,
a través de la visión, misión, objetivos, políticas y estrategias; enmarcadas en el
contexto de los valores corporativos compartidos. La Filosofía de Gestión se
convierte en el conjunto de conocimientos que sirven de base para guiar la
formulación de los planes a corto, mediano, y largo plazo, así mismo, facilita la
toma de decisiones puesto que indica la direccionalidad de la gestión institucional.

Visión

Ser reconocidos como la mejor Universidad de Venezuela, por su excelencia

formativa y contribución a la humanidad, para continuar generando conocimiento e
innovación a fin de incrementar la calidad de vida con justicia y responsabilidad
social, en un contexto de sostenibilidad.

Misión

Ofrecer servicios de formación a través de la docencia, investigación y extensión

en las áreas científica, tecnológica y humanística, a nivel nacional e internacional,
buscando una comunidad universitaria satisfecha e identificada, para lograr
ciudadanos integrales, emprendedores, con sensibilidad ambiental, arraigo local y
visión global.
 Núcleo UNY Portuguesa

Durante el año 2002 fue aprobada la creación y funcionamiento del Núcleo

Portuguesa ubicada en la carretera vía La Tapa frente a la Urbanización
Vencedores de Araure, Acarigua Estado Portuguesa. En este núcleo se dictan
actualmente las carreras: Licenciatura en Contaduría Pública y Derecho. La
creación de este núcleo surge por la necesidad de ampliar los horizontes de la
Universidad y llevar, a los habitantes de otras zonas de la región, la posibilidad de
cursar una carrera universitaria de calidad con eficiencia de recursos y pertinencia
social.

A partir del año 2007 la Universidad adoptó la modalidad trimestral con la

finalidad de optimizar recursos físicos y de tiempo, ofreciendo de este modo la
posibilidad al estudiante de culminar una carrera larga en cuatro años y medio,
dependiendo de su rendimiento académico. En el actual período académico 2010-
3 el Núcleo Portuguesa de la Universidad Yacambú cuenta con:

343 alumnos en Licenciatura en Contaduría Pública.

867 alumnos en la carrera Derecho.

Para un total de 1210 alumnos.

Total de docentes en ambas carreras 77.

Identificación del problema

Muchos de nuestros alumnos desarrollan otras actividades fuera de la

Universidad, ya sean de trabajo, actividades deportivas, compromisos familiares,
controles médicos, entre otras. Surgen así las preguntas que nos pueden llevar a
las posibles acciones a tomar: ¿Está la Universidad en capacidad de ofrecer una
nueva modalidad de enseñanza a distancia?, ¿Llena esta modalidad los requisitos
exigidos en el perfil profesional del egresado?, ¿Están los estudiantes dispuestos
a aceptar y asumir esta nueva modalidad en sus Planes de Estudio?

Se plantea entonces la necesidad de utilizar los medios informáticos (TIC) a

través de los cuales se pueda implementar una metodología de estudios a
distancia que permita el acceso a la información desde casi cualquier sitio,
optimizando el uso de ambientes y reduciendo la presencia en aula de los
estudiantes. La modalidad de educación virtual universitaria requiere de cierta
madurez intelectual y disciplina a fin de asumir como propio el aprendizaje, esta
filosofía constructivista requiere de especial atención en la modalidad virtual,
humanizando los procesos y “torturando” con amor.
 Borrador del diseño

La implementación y uso de plataformas virtuales de aprendizaje comienza por

la selección de las herramientas y metodologías más apropiadas y adaptadas a la
realidad de cada institución y a la de sus miembros. La presencia de estas aulas
virtuales debe ser tal que capte la atención de los participantes haciéndoles saber,
de manera amena y profesional, que allí conseguirán lo que desean aprender. La
página virtual no debe sobresaturase de información, sino más bien incentivar la
investigación permitiendo que el participante “aprenda haciendo” y construya su
propio aprendizaje.

Así mismo se debe delimitar el alcance de nuestros espacios virtuales de

aprendizaje, considerando la cantidad y nivel de las personas a quienes va dirigido
y las limitantes de carácter físico o económico que se nos puedan presentar.
Como en toda empresa, se debe estar consciente de las propias limitaciones y no
tratar de abarcar más de lo que se puede administrar, controlar y evaluar. El
alcance de la educación a distancia puede ser muy grande, siempre que se
administre correctamente.

Tal vez uno de los aspectos más importantes en la creación de un sistema de

aprendizaje en línea es la capacitación del docente. Los procesos de enseñanza y
aprendizaje dependen, en gran medida, de los conocimientos, habilidades,
destrezas y calidad humana del docente. En la fase de capacitación el docente
experimenta lo que es ser alumno en la modalidad a distancia, lo que le permitirá
ser un mejor líder al colocarse en la posición de sus tutoreados en determinados
momentos del proceso.

Especificaciones del diseño

El núcleo UNY Portuguesa cuenta con una red de computadoras

interconectadas, con comunicación mediante el correo Out Look y acceso a
internet. Estos recursos son la base para montar una plataforma tipo LMS
(Learning Management System). Los aspectos más resaltantes que debe tener la
plataforma de e-learning que se seleccione serían:

1- Plataforma virtual con grandes posibilidades y recursos (Chat, foros, wikis,

blogs, mensajería, material multimedia e interactivo, posibilidad de adjuntar
archivos .exe, .avi, .wav, .mp3 y los comunes .jpeg, jpg, gif, .zip con una
capacidad mayor a lo normal de acuerdo a la capacidad de cada formato.
2- Servicio de estadísticas para seguimiento y control de acceso e interacción
del sistema de docentes y alumnos con respecto a la plataforma.
3- Formación de grupos, ejercicios de autoevaluación, gestión administrativa,
tiempo de conexión de cada usuario.
4- Personalización del entorno del aula virtual según la imagen corporativa de
la Universidad y según las necesidades de la misma.
5- Creación y manejo de campus virtual.
6- Planificación de la acción formativa en calendario personalizado para cada
alumno, tanto en sesiones teóricas como prácticas.
7- Seguimiento y evaluación continua del alumno durante el curso on-line, con
emisión de informes periódicos para el Tutor y el alumno.
8- Posibilidades de retomar las autoevaluaciones.
9- Marcador de actividades para comenzar nuevamente donde se
abandonado alguna actividad.
10-Saber la cantidad de alumnos conectados de forma concurrentes y cantidad
de usuarios que puede manejar dicha plataforma.
11-Administración y gestión de cursos: inscripción, directorio de participantes y
profesores, agenda, consulta de calificaciones, buzón de sugerencias, etc.
12-Elaboración y distribución de contenidos.
13-Acceso a catálogos, directorios y bibliotecas on-line.
14-Servicio de tutorías: sincrónica y asincrónica.
15-Lugar informal donde se pueda publicar temas entre alumnos.
16-Manual del usuario
17-Manual del sistema
18-Manual de entidad relación.