Áreas de intervenção Funções do professor O que a minha Factores favoráveis/ O que é preciso mudar.

referidas nos textos e bibliotecário biblioteca já faz 0bstáculos à mudança Acções a implementar
implicadas na
1-A Biblioteca Escolar. Desafios e Oportunidades no Contexto da mudança
mudança
Formação do prof.
“O percurso de um
Ao professor caminho começa com o primeiro passo e faz-se Bibliotecário
bibliotecário andando.” O prof.
cabe o papel de Liderar a Como factores Bibliotecário deverá fazer
equipa, se esta existir; O professor bibliotecário favoráveis refiro o formação, trocar
assegura as rotinas empenho e a grande experiências, visitar
Aferir a eficácia dos inerentes à gestão da BE, força de vontade dos outras BEs, reunir com os
serviços prestados, articula e traba-lha com a professores seus pares…
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identificando sucessos e escola, docentes, alunos bibliotecários, das
insucessos que pais/ encarregados de Assistentes operacionais, -Reunir com os docentes
- Organização e Gestão condicionam a qualidade educação, autarquias e dos docentes, dos pais, da sua escola e partilhar
da BE e eficiência do serviço. comunidade; da Junta de Freguesia e o a formação que faça.
apoio da comunidade
Comparar com standards local. - Dar a conhecer aos
pré-definidos para aferir docentes o Big6 de
as expectativas Obstáculos à mudança Michael Eisenberg e
existentes relativamente - Falta de preparação Robert Berkowitz e o
a determinado domínio e profissional para exercer documento das 9
os resultados obtidos (ou as funções de professor perguntas de Michael
o que a sua experiência Bibliotecário. Marland.
empírica lhe mostra). -Promover a utilização do
- Falta de recursos guião de pesquisa,
Gerir no sentido da económicos elaborado pelos docentes
optimização dos do Agrupamento e
processos que produzam - A grande sobrecarga aprovada em Conselho
resultados e impacto na horária dos docentes que Pedagógico, à alguns
qualidade da BE e dos lhes deixa muito pouco anos atrás.
serviços prestados. tempo para planificar e Ajudar os alunos a
avaliar as várias aprenderem através do
Ser prospectivo, estar actividades. uso de recursos variados,
atento e ter uma postura em papel, vídeo e online.
de investigação e de Nomeadamente a saber
aprendizagem contínua. pesquisar, avaliar a
qualidade da informação
Deve colaborar com encontrada, sintetizar
outros PB para trocar ideias, distinguir citar de
ideias, estratégias, plagiar.
instrumentos e praticar o Aprender a procurar
uso de habilidades. informa-ção a aprender
Aprender a comunicar
Assegurar e gerir o Aprender a colaborar
funcionamento de uma Aprender a participar na
equipa que assegure as sociedade
rotinas inerentes à boa Motivar os colegas para
Aurora de Fátima Lopes de Carvalho
gestão, –que
EB1/JIarticule
Reguengoe Grande - Lourinhã uma mais efectiva
trabalhe com a escola, colaboração na
com os docentes e alunos planificação,
programando implementação e
 1-A Biblioteca Escolar. Desafios e Oportunidades no Contexto da mudança
“O percurso de um caminho começa com o primeiro passo e faz-se andando.”
Bibliografia:
- Documentos disponibilizados na sessão 1 da plataforma de leitura obrigatória e facultativa - Diário da República, 1.ª série — N.º 134 —
14 de Julho de 2009; disponível em: http://www.min-edu.pt/np3content/?newsId=3885&fileName=professor_bibliotecario.pdf ; acedido a 1
29 de Outubro de 2010

- Modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares (Outubro de 2010); disponível em: http://www.rbe.min-edu.pt/np4/file/745/mabe.pdf;
acedido a 26 de Outubro de 2010

Aurora de Fátima Lopes de Carvalho – EB1/JI Reguengo Grande - Lourinhã