I DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CARLOS MANUEL COX ROSSE

1.2. DURACIÓN : 12-03 - 18 al 13 -04- 18
1.3. CICLO : V
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 5TO GRADO” C”
1.5. DOCENTE : PROF. CARLOS RIVEROS MOGOLLÓN
1.6. TITULO : “ORGANIZÁNDONOS MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA EN EL AULA Y LA ESCUELA.”

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS /CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evidencias de aprendizaje VALORACION

ÁREA PERSONAL SOCIAL

1.“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
1. Se valora a sí mismo. . 1. Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), * El inicio de los cambios de la persona  Prueba desarrollada
las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación a su familia - La pubertad pág.10-11.
2. Autorregula sus emociones.
3. Reflexiona y argumenta éticamente. 3. Describe sus emociones y explica sus causas y posibles consecuencias. Aplica * Conocemos nuestras emociones y  Prueba desarrollada
4. Vive su sexualidad de manera integral y estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización). sentimientos
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y - Las emociones y regulaciones pág.14-15.
madurez.
2. “CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN 1. Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone
1. Interactúa con todas las personas. *La convivencia armónica en la escuela  Lista de cotejo
acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o - Normas de convivencia pág.32.
2. Construye normas y asume acuerdos y leyes.
de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes.
3. Maneja conflictos de manera constructiva.
3. Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del aula, *Criterios como elaborar normas de convivencia
4. Delibera sobre asuntos públicos.  Prueba desarrollada
teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. - Criterios y estímulos de normas de convivencia
5. Participa en acciones que promueven el bienestar
común. pág.33.
3.“CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS ”
* Hoy conoceré los procesos histórico del Perú  Lista de cotejo
1. Interpreta críticamente fuentes diversas.
1. Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el Virreinato hasta el - El proceso Histórico del Perú
2. Comprende el tiempo histórico.
proceso de la Independencia del Perú, a partir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos
3. Elabora explicaciones sobre procesos
o investigaciones históricas. * Las culturas diferentes construyen una historia  Prueba desarrollada
históricos.
3. Secuencia cronológicamente las grandes etapas convencionales de la historia misma
nacional y distingue qué las caracteriza. -Exploraciones transoceánicas. pág.140-141  Prueba desarrollada
* La conquista y caída Tahuantinsuyo
6 Explica el proceso de Independencia del Perú y Sudamérica; reconoce la - Época del virreinato: La conquista 1532-1542.
participación de hombres y mujeres en dichos acontecimientos. pag.142-143
4.“GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO
Y EL AMBIENTE ”
1. Comprende las relaciones entre los elementos m
naturales y sociales.
5. Explica el uso de recursos naturales renovables y no renovables que realiza su * El uso de los recursos renovables y no
2. Maneja fuentes de información para comprender el  P. desarrollo
escuela, y planifica y ejecuta actividades orientadas a mejorar las prácticas de su renovables
espacio geográfico y el ambiente.
escuela para la conservación del ambiente relacionadas al manejo y uso del agua, la - Uso de las tres “R”
3. Genera acciones para conservar el ambiente local y
energía, 3R y residuos sólidos, conservación de los ecosistemas, transporte, entre otros.
global.
 ÁREA MATEMÁTICA
1. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
1. Establece relaciones entre datos o problemas de una o más acciones de agregar,
* Resolvemos problemas y jugamos con los  P. desarrollada
1. Traduce cantidades a expresiones numéricas. números naturales.
quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en
2. Comunica su comprensión sobre los números y las - Resolvemos problemas a través de  P. desarrollada
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división
operaciones. expresiones numéricas. Pág. 10-11-22.
con números naturales, y de adición y sustracción con decimales.
3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y * Hoy ordenamos y comparamos números  Lista de cotejo
cálculo. naturales
4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones - Relación mayor, menor e igual números
numéricas y las operaciones. naturales.
* Operamos con números naturales
 P. desarrollada
- La adición y sustracción de números
naturales pág. 20
- La multiplicación de números naturales pág.
21-18.
- La división de números naturales pág. 21

3. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y

expresiones verbales) su comprensión de:
* Leemos y escribimos N. N  L. cotejo
3.1• El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer
- lectura y escritura de N. N. pág. 12-13
equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y  P. desarrollada
* Hoy reconocemos que nuestro sistema de N:
unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su comparación y
posicional, desarrollada, exponencial de N.N
orden.
.pág. 14-15

* Hoy aplicamos las propiedades de las  L. cotejo

3.4• Las operaciones y propiedades de adición, sustracción, multiplicación y división
operaciones adición, sustracción, multiplicación,
con números decimales y fracciones. división
- Las propiedades de adición pág. 18-19  Lista de cotejo
- Las propiedades de sustracción
- Las propiedades de multiplicación  P. desarrollo
2- RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
1. Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas. 1. Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una equivalencia y * Hoy resolvemos ecuaciones seriales x+a =b
relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en  P. desarrollo
2. Comunica su comprensión sobre las relaciones - Las ecuaciones con números Naturales
algebraicas. ecuaciones simples (por ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en tablas de pag.27
3. Usa estrategias y procedimientos para encontrar proporcionalidad.
equivalencias y reglas generales. 2. Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en un patrón *Las figuras geométricas se transforma
4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de de repetición (que combine un criterio geométrico de simetría o traslación y un - Hoy graficamos figuras geométricas en un  P. desarrollada
cambio y equivalencia. criterio perceptual) o en un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 - plano cartesiano. pág. 118-119
22 - 27 - …).
3.RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
1. Modela objetos con formas geométricas y sus 1. Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los *Descubramos el mundo de las figuras  P. desarrollo
transformaciones. asocia y representa con formas bidimensionales (cuadriláteros) y sus elementos, así geométricas
como con su perímetro y medidas de la superficie; y con formas tridimensionales - Reconocemos, clasificamos y construimos
2. Comunica su comprensión sobre las formas y (prismas rectos), sus elementos y su capacidad. polígonos. pag.98-99  P. desarrollada
relaciones geométricas.
3. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en 7. Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los procedimientos de composición y * Medimos y estimamos ángulos.
el espacio. descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones - Medimos ángulos con un transportador
4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones y reflexiones de las figuras, así como para hacer trazos en el plano cartesiano. pag.94-95.
geométricas. -trazamos figuras geométrica con el  P. desarrollada

4.RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE
DATOS E INCERTIDUMBRES
1. Representa datos con gráficos y medidas
estadísticos o probabilísticos..
2. Comunica su comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
3. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
4. Sustenta conclusiones o decisiones con base en
la información obtenida.
AREA COMUNICACIÓN
1. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA.
1 Obtiene información del texto oral.
2. Infiere e interpreta información del texto oral.
3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
5. Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA MATERNA
1. Obtiene información del texto escrito.
2. Infiere e interpreta información del texto.
3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
3. ESCRIBE DIVERSOS TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
1. Adecua el texto a la situación comunicativa.
2. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
transportador medimos sus ángulos. pág. 96
1. Representa las características de una población en estudio, las que asocia a * Hoy leemos recibos de luz y deduce entre  L. cotejo
variables cualitativas (por ejemplo, color de ojos: pardos, negros; profesión: probable y no probable.
médico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por ejemplo, número de - Los gráficos estadísticos pag.192-193  P. desarrollada
hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.)
3. Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de * Organizamos información determinística  P. desarrollada
frecuencias con equivalencias, para interpretar la información del mismo conjunto de -Elaboramos cuadro y gráficos de barras. Pág.
datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación 194.
estudiada. -Interpreta los datos estadísticos. Pág. 195  P. desarrollada
* Un día domingo para recordar.  L. Cotejo
1. Recupera información explícita de textos orales que escucha e imágenes - Aplico técnica de una lectura. pág. 12-15
seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos
momentos en textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que * Proceso ideas sobre un texto con imágenes.  P. desarrollo
incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber. - Las imágenes procesos y clases. pág. 17
2. Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral e imágenes. Distingue lo
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido narrativamente; para ello, vincula el texto con su * Narramos anécdotas familiares para  L. Cotejo
experiencia y el contexto sociocultural en que se desenvuelve. divertirnos.
- La anécdota: estructura. pág. 19
1. Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en  L. Cotejo
*Un cuento con el arte.
distintas partes del texto de una lectura. Selecciona datos específicos e integra - Aplico técnica de lectura. pág. 38-41
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto narrativo con
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de * Hoy aprenderé que es un texto narrativo.
acuerdo a las temáticas abordadas. - El texto narrativo: elementos y tipos textos  P. desarrollo
narrativos. pág. 25-27(cuento)
5. Opina sobre el contenido del texto literario, fechas cívicas, la organización textual, * Explica el contenido de los textos literarios y
la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en no literarios
los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se - Fechas cívicas, experiencias y lecturas.  L. Cotejo
desenvuelve.
1. Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, *Hoy aprenderé a escribo un cuento  L. Cotejo
el tipo textual narrativo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e - Planifico como escribir un cuento. Pág. 26-27
informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
 Prueba desarrollada
información complementaria. El cuento: popular y autor. * Hoy escribo un cuento señalando su estructura
- El texto narrativo y el cuento, tipos de cuentos.

4.Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
1. Problematiza situaciones para hacer indagación.
2. Diseña estrategias para hacer indagación.
3. Genera y registra datos e información.
4. Analiza datos e información.
5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
ARTE Y CULTURA
1- APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
1. Percibe manifestaciones artístico-culturales.
2. Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales.
3. Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales.
Contextualizar: significa rodearlo de un entorno y de
un conjunto de elementos que han sido combinados
de una manera única y probablemente irrepetible a fin
de permitir que se obtenga una mejor comprensión
del todo
(vacaciones)  L. Cotejo
2. Escribe textos de forma coherente y cohesionada, la oración, articulo…. Ordena * Hoy aprenderé que en oraciones el verbo
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las debe concordar con el sujeto en número.  P. desarrollo
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones - La concordancia del verbo en la oración. pág.
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos 16-138
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
 P. desarrollo
sinónimos, antónimos, analogías,…y algunos términos propios de los campos del * Hoy identificaré el articulo dentro de una
saber. oración
- El artículo y sus clases.
* Hoy incorporare en forma pertinente a mi  L. Cotejo
vocabulario los sinónimos y los antónimos
- Los sinónimos y antónimos
4. Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la situación *Hoy usaremos los conectores lógicos
comunicativa, si existen reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la - Los conectores lógicos
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión  L. Cotejo
entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos tildación y uso de * Uso ortografía de las letras C S Z
letras… empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su - Uso de la letra C, S y Z
sentido.
1. Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u * Como es nuestro cuerpo
 Lista de cotejo
objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis de la dieta balanceada que expresan - La alimentación e importancia pág. 10
la relación causa-efecto y determina las variables involucradas.”. * Hoy conoceremos el valor calórico de los  P. desarrollada
alimentos
- Dieta Balanceada pag.11-13  P. desarrollada
1. Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica que ambas * ¿Qué características tienen los seres vivos?  Lista de cotejo
cumplen funciones básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el cuerpo de un - La célula y los seres vivos pag.62-60
animal es suave en comparación con una planta, en función del tipo de células que * La clasificación de los seres vivos  P. desarrollada
poseen. - La agrupación de los seres vivos. pág. 64-65  P. desarrollada
1. Describe, elabora gráficos con las características de manifestaciones artístico- * Expresa las vivencias a través de graficas
 L. C
culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que sobre sus vacaciones.
transmiten. - Grafica sobre las vacaciones y escribe un
resumen.
2. Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones artístico-culturales e * Descubre en grafica los días de la creación  Guía de
identifica cómo el arte cumple diversas funciones (socializar, entretener, contar historias, - La Creación observación
celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un artista o * Escribe y elabora graficas o pega sobre las
una sociedad. Ejemplo: El estudiante explica qué representa la danza Chuño Saruy para siete palabras de Jesús en la Cruz.  L. C
las comunidades que la realizan, por qué la hacen, de qué lugar es, entre otros. - Las siete palabras de Jesús en la cruz
*Describe las características importantes de la
vía crucis.
- La vía crucis  L. C
 - Pasos de la semana santa

*Identifica en gráficos y escritura los grupos

 L. C
alimenticios
- Los alimentos balanceados

1. Describe, elabora gráficos con las características de manifestaciones artístico- * Elabora gráficas y usa los acrósticos para:
culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que - Creación - Cuaresma  Guía de
transmiten. - S. Santa - Siete palabras observación
- Sacramentos - Alimentos
- Célula - Pubertad
- Emociones - Normas de convivencia
2. CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES
ARTISTICOS.
1. Explora y experimenta los lenguajes del arte. 1. Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la * Aprecia los trabajos de el y la de sus  L. C
2. Aplica procesos creativos. danza, y los aplica con fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone formas de compañeros y los respeta
utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y - Explora los elementos visuales del arte  Guía de
comunicativos. * Realiza forma de cómo utilizar los materiales, observación
herramientas, técnicas
- investiga las formas de uso de los materiales y
herramientas para el arte.

3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. 2. Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales, locales y * Elabora paneles y proverbios sobre la Semana  Guía de
globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la información recogida. Santa e otros temas para informar su observación
Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para importancia:
desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia específica. Ejemplo: El - Semana Santa  L.C
estudiante observa diversos cuentos ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha para - La célula
saber de qué maneras han sido representados los personajes principales. Luego, - Los Alimentos
planifica cómo representará de manera dramática a uno de los personajes, con base en - Sacramentos
las imágenes vistas. Prueba con una serie de movimientos, gestos y tonos de voz frente - Derechos humanos
 Guía de
a sus compañeros para elegir la mejor manera de transmitir las características del * Elabora una maqueta sobre la célula animal y observación
personaje que ha elegido. vegetal  Guía de
- Maqueta sobre la célula observación
AREA RELIGIÓN
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGION, ABIERTO
AL DIALOGO CON LOS QUE SON CERCANAS. 1. Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete a cuidarla. * Hoy explicaremos como Dios hizo el mundo  L. Cotejo
1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y - La Creación- Genesis1, 20
espiritual como persona digna, libre y
trascendente.  P. desarrollada
2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas 3. Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que fomentan el respeto * Explica los hechos ocurridos en la Semana
de su entorno argumentando su fe de manera por la vida humana. Santa Jn 20 - 31 Rom12, 9-13 -Hechos 2, 46-47
comprensible y respetuosa. -Jn 15, 27  P. desarrollada
2. ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO - Cuaresma - Semana Santa
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU - Las siete palabras - Las estaciones (vía  P. desarrollada
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU crucis)
CREENCIA RELIGIOSA”
1. Transforma su entorno desde el encuentro 1. Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para actuar con coherencia. *Hoy conoceremos los Sacramentos de la  L. Cotejo
personal y comunitario con Dios y desde la fe que Iglesia
 profesa.
2. Actúa coherentemente en razón de su fe según
los principios de su conciencia moral en situacio-
nes concretas de la vida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
11. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
por las TIC
22. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
5. Enfoque ambiental.
6. Enfoque de orientación al bien común.
7. Enfoque de búsqueda de la excelencia.
EJE TEMÁTICO
1.EDUCACIÓN E IDENTIDAD REGIONAL
6. EDUCACIÓN Y CULTURA GENERAL
- Los sacramentos y su división.
2. Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de comportamiento al * Las Parábolas de Jesucristo  Prueba escrita.
interactuar con los demás. El grano de mostaza Mc 4, 30-34
1. Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para actuar con coherencia. *Practiquemos Valores Humanos
Los valores  Prueba escrita
CAPACIDADES
1. Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales digitales que utiliza frecuentemente
1. Personaliza entornos según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
virtuales. 2. Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante
2. Gestiona información del organiza información en carpetas u otros medios digitales..
entorno
1. Define metas de aprendizaje. 1. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
que le permitan lograr la tarea.
ACTITUDES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra comunidad.
- Docentes y estudiantes implementan las 3R: reducir, reusar y reciclar.
- Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
- Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades y las aprovechen.
- Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de
los objetivos que se proponen.
-Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel.
ACTITUDES OBSERVABLES
Fortalecer el reconocimiento y valoración del patrimonio cultural e histórico de la región.
Empoderamiento y análisis crítico de la realidad socioeconómica, científica y tecnológica actual del ámbito
local, regional, nacional y mundial.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Situación significativa: Los estudiantes del 5° grado de primaria han alcanzado en el año anterior aprendizajes importantes, como integrarse entre
compañeras para aprender a comunicarse entre equipos de trabajo y resolver pequeños conflictos en convivencia. En grados anteriores han tenido la
oportunidad de vivenciar y experimentar varias formas de organización de su aula y equipos de trabajo, han adquirido muchas experiencias y han aprendido lo
que les funciona para ellas. En este grado los vínculos de pertenencia e identidad con el grupo de amigas cobran mayor importancia. Entonces para ello nos
planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podríamos organizarnos para trabajar en equipo? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula?, ¿Cómo
promover estilos de vida en armonía con el ambiente? , ¿Qué normas son importantes para la convivencia en esta etapa escolar? ¿Qué debemos tener en
cuenta para organizarnos, organizar el espacio y convivir mejor de manera democrática?...
Nos proponemos desarrollar en la presente unidad de aprendizaje nuestras emociones, sentimientos y la organización de las estudiantes y padres de familia
dentro del contexto escolar para: trabajar, analizar, opinar, debatir, deliberar tomar decisiones a través del dialogo y convivencia democrática. Además
elaborar nomas de convivencia, equipos de trabajo, ambientación del aula… Asumir el compromiso responsable frente a cualquier imprevisto a través del
diálogo.

IV. PRODUCTOS IMPORTANTES:

-Elaboración de normas de convivencia

-Nombre de los sectores
-Equipos organizados de trabajo
-Elección de la delegada de aula
-Organización de la biblioteca del aula
-Textos narrativos escritos por las estudiantes
-Creación de mensajes alusivos que fortalecen nuestra personalidad en semana santa.
-Elabora acrósticos, proverbios y fechas cívicas más significativas.
-Graficar y pintar sobre la células, alimentos, creación y semana santa.
-Elaborar un mini álbum sobre la semana santa y los alimentos.
V.- SECUENCIA DE SESIONES DE CLASE

PERSONAL SOCIAL
Sesión 1: - La pubertad pág.10-11. * El inicio de los cambios de la persona Sesión 2: - Las emociones y regulaciones pág.14-15. * Conocemos nuestras emociones y
sentimientos
Sesión 3: - Normas de convivencia pág.32. *La convivencia armónica en la escuela Sesión 4: - Criterios y estímulos de normas de convivencia pág.33. *Criterios como elaborar
normas de convivencia

Sesión 5: - El proceso Histórico del Perú * Hoy conoceré los procesos histórico del Perú Sesión 6: -Exploraciones transoceánicas. pág.140-141 * Las culturas diferentes
construyen una historia misma

Sesión 7:- Época del virreinato: La conquista 1532-1542. pag.142-143 * La conquista y caída Tahuantinsuyo Sesión 8: - Uso de las tres “R” * El uso de los recursos renovables y no renovables

MATEMÁTICA
Sesión 8: - Resolvemos problemas a través de expresiones numéricas. Pág. 10-11-22. Sesión 9: - Relación mayor, menor e igual números naturales.
* Resolvemos problemas y jugamos con los números naturales. * Hoy ordenamos y comparamos números naturales

Sesión 10: - La adición y sustracción de números naturales pág. 20 Sesión 11: - lectura y escritura de N. N. pág. 12-13
- La multiplicación de números naturales pág. 21-18. * Leemos y escribimos N. N
- La división de números naturales pág. 21
* Operamos con números naturales
Sesión 12: * Hoy reconocemos que nuestro sistema de N: posicional, desarrollada, exponencial de N.N Sesión 13: * Hoy aplicamos las propiedades de las operaciones adición, sustracción,
.pág. 14-15 multiplicación, división
- Las propiedades de adición pág. 18-19
- Las propiedades de sustracción
- Las propiedades de multiplicación
Sesión 14: - Los esquemas de Naturales pag.27 Sesión 15: - Observamos un plano cartesiano. pág. 118-119
* Hoy resolvemos ecuaciones seriales x+a =b *Las figuras geométricas se transforma

Sesión 16: - Reconocemos, clasificamos y construimos polígonos. pag.98-99 Sesión 17: - Medimos ángulos con un transportador pag.94-95.
*Descubramos el mundo de las figuras geométricas -trazamos figuras geométrica con el transportador medimos sus ángulos. pág. 96
* Medimos y estimamos ángulos.

Sesión 18: - Los gráficos estadísticos pag.192-193 Sesión 19: -Elaboramos cuadro y gráficos de barras. Pág. 194.
* Hoy leemos recibos de luz y deduce entre probable y no probable. -Interpreta los datos estadísticos. Pág. 195
* Organizamos información determinística
COMUNICACIÓN
Sesión 20: - Aplico técnica de una lectura. pág. 12-15 Sesión 21: - Las imágenes procesos y clases. pág. 17
* Un día domingo para recordar. * Proceso ideas sobre un texto con imágenes

Sesión 22: - La anécdota: estructura. pág. 19 Sesión 23: - Aplico técnica de lectura. pág. 38-41
* Narramos anécdotas familiares para divertirnos. *Un cuento con el arte.
Sesión 24: - El texto narrativo: elementos y tipos textos narrativos. pág. 25-27(cuento) Sesión 25: - Fechas cívicas, experiencias y lecturas.
* Hoy aprenderé que es un texto narrativo. * Explica el contenido de los textos literarios y no literarios
Sesión 26: - Planifico como escribir un cuento. Pág. 26-27 Sesión 27: - El texto narrativo y el cuento, tipos de cuentos. (vacaciones)
*Hoy aprenderé a escribo un cuento * Hoy escribo un cuento señalando su estructura
Sesión 28: - La concordancia del verbo en la oración. pág. 16-138 Sesión 29: - El artículo y sus clases.
* Hoy aprenderé que en oraciones el verbo debe concordar con el sujeto en número. * Hoy identificaré el articulo dentro de una oración
Sesión 30: - Los sinónimos y antónimos Sesión 31: - Los conectores lógicos
* Hoy incorporare en forma pertinente a mi vocabulario los sinónimos y los antónimos *Hoy usaremos los conectores lógicos
Sesión 32: - Uso de la letra C, S y Z
* Uso ortografía de las letras C S Z

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Sesión 333: - La alimentación e importancia pág. 10 Sesión 34: - Dieta Balanceada pag.11-13
* Como se nuestro nuestro cuerpo * Hoy conoceremos el valor calórico de los alimentos
Sesión 35: - Al célula y los seres vivos pag.62-60 Sesión 36: - La agrupación de los seres vivos. pag. 64-65
* ¡Que características tienen los seres vivos? * La clasificación de los seres vivos
ARTE Y CULTURA
Sesión 37: - Grafica sobre las vacaciones y escribe un resumen. Sesión 38: - La Creación
* Expresa las vivencias a través de graficas sobre sus vacaciones. * Descubre en grafica los días de la creación
Sesión 39 - Las siete palabras de Jesús en la cruz Sesión 40: - La vía crucis
* Escribe y elabora graficas o pega sobre las siete palabras de Jesús en la Cruz. - Pasos de la semana santa
*Describe las características importantes de la vía crucis.
Sesión 41: - Los alimentos balanceados Sesión 42:
*Identifica en gráficos y escritura los grupos alimenticios - Creación - Cuaresma
- S. Santa - Siete palabras
- Sacramentos - Alimentos
- Célula - Pubertad
- Emociones - Normas de convivencia
* Elabora gráficas y usa los acrósticos para:
Sesión 43: * Aprecia los trabajos de el y la de sus compañeros y los respeta Sesión 44: Elabora trabajos manuales: Las virtudes.
- Explora los elementos visuales del arte
Sesión 45: Elabora trabajos manuales: Mini álbum de Navidad.

FORMACIÓN RELIGIOSA

Sesión 46: - La Creación- Genesis1, 20 Sesión 47:

* Hoy explicaremos como Dios hizo el mundo - Cuaresma - Semana Santa
- Las siete palabras - Las estaciones (vía
crucis)

* Explica los hechos ocurridos en la Semana Santa Jn 20 - 31 Rom12, 9-13 -Hechos 2, 46-47 -
Jn 15, 27
Sesión 48: - Los sacramentos división Sesión 49: El grano de mostaza Mc 4, 30-34
*Hoy conoceremos los Sacramentos de la Iglesia * Las Parábolas de Jesucristo

Sesión 50: Los valores *Practiquemos Valores Humanos

COMPETENCIAS TRANSVERSALES 8. Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando
1. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. aprende diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada y
consciente.
- Los virus y las bacterias.
3. Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
COMPETENCIAS TRAVERSALES en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
2. “GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA” - Circuitos eléctricos.
VI . REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?

2. ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
5. Otras observaciones encontré al desarrollar la unidad.

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

-Programación de primaria.
-Libro de estudiantes: Comunicación 5°, Matemática 5°, Ciencia y Tecnología 5°, Personal Social 5°.
-Cuaderno de trabajo del MED de diferentes áreas.
- Biblia Latina Americana.
-Aula de innovaciones- internet.
LA ESPERANZA, 12 de marzo DEL 2018.

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Prof. Carlos Riveros Mogollón Prof. Segundo H. Malpartida Echevarría Prof. Edinson Carbonell García
Prof. de aula Director Sub Director