1.

¿QUE ASPECTOS DE LA TEORÍA DE FREUD REFLEJAN SU

EXPERIENCIA EN LA NIÑEZ Y SUS CONFLICTOS PERSONALES
RESPECTO DEL SEXO
 Gran parte de la teoría de Freud refleja las experiencias de su niñez. En sus primeros
años, Freud manifestaba apego sexual hacia su madre quien siempre lo hacía sentir
amado y protegido; situación que prepararía el escenario para su posterior
concepción del complejo de Edipo.
 En 1881, Freud inició su práctica como neurólogo clínico y empezó a explorar la
personalidad de individuos que padecían trastornos emocionales, aceptando la
posibilidad de que los trastornos emocionales tuvieran un origen sexual.
 Freud se diagnosticó una neurosis de ansiedad, atribuyéndolo todo a una
acumulación de la tensión sexual
 En sus escritos propuso que, en los varones, la neurastenia era resultado de la
masturbación y que la neurosis de ansiedad provenía de prácticas sexuales
anormales como el coito interrumpido y la abstinencia
2. ¿COMO DEFINIÓ FREUD LOS INSTINTOS? ¿ESTOS COMO CONECTAN
LAS NECESIDADES DEL ORGANISMO CON LOS DESEOS DE LA
MENTE?
El sistema propuesto por Freud establecía tres ámbitos diferenciados: ello, yo y superyó. El
primero, el "ello", es un sistema original y totalmente inconsciente, irracional. En él se
sitúan el placer y los instintos.
Los instintos son los elementos básicos de la personalidad, las fuerzas motivadoras que
impulsan y dirigen la conducta; son una forma de energía que conecta las necesidades del
organismo con los deseos de la mente, es decir, la mente transforma las necesidades en un
deseo. Éste es el instinto o la pulsión que lleva a la persona a conducirse de modo que
satisface la necesidad. Cuando el cuerpo se encuentra en un estado de necesidad, la persona
experimenta una sensación de tensión o presión.
3. DISTINGA LOS INSTINTOS DE LA VIDA DE LOS INSTINTOS DE LA
MUERTE ¿CÓMO MOTIVAN LA CONDUCTA?
Freud agrupó los instintos en dos categorías: instintos de vida y de muerte. Los instintos de
vida tienen por objeto la supervivencia del individuo y de la especie porque tratan de cubrir
las necesidades de alimento, agua, aire y sexo. Se orientan al crecimiento y desarrollo. El
instinto de vida que Freud consideraba más importante para la personalidad es el sexo,
mismo que definía en términos muy amplios. No sólo se refería a lo erótico, sino que
incluía casi todas las conductas y pensamientos placenteros.
Freud desarrolló el concepto de los instintos de muerte al final de su vida, como reflejo de
sus experiencias personales. Sufrió el deterioro físico y psicológico de la edad, su cáncer
empeoró y presenció las matanzas de la Primera Guerra Mundial. Postuló el hecho evidente
de que todos los seres vivos se deterioran y mueren, regresando a su estado inanimado
original, y propuso que las personas tienen el deseo inconsciente de morir. Un componente
de estos instintos es el impulso agresivo, descrito como el deseo de muerte dirigido a otros
objetos en lugar del yo. Este impulso nos lleva a destruir, conquistar o matar. Freud llegó a
considerar que la agresión era una parte de la naturaleza humana tan importante como el
sexo.
4. DEFINA EL ELLO, EL YO U EL SUPER YO ¿CÓMO ESTÁN
INTERRELACIONADOS?
El Ello es un sistema original y totalmente inconsciente, irracional. En él se sitúan el placer
y los instintos; éste ámbito domina sus acciones y pensamientos. Así, el ello opera bajo el
principio de placer buscando satisfacer inmediatamente necesidades sin tener conciencia de
la realidad, pasando a formar el núcleo del Yo. Éste es racional y consigue dominar los
instintos del Ello, guiándose por el principio de realidad. En esta fase, el Yo ha de hacerse
fuerte, ha de ser capaz de controlar a los otros dos sistemas. Esto se refleja en el estado de
narcisismo que Freud refleja como condición indispensable para crear una mente sana: el
"yo" ha de quererse a sí mismo, tomar conciencia de sí y de cuanto le rodea, con lo que
establecerá una jerarquía en cuya cúspide él mismo se situará. El Superyó, es inconsciente,
se rige bajo el principio de realidad idealizado y se forma durante el período Edípico. Es el
aspecto moral de la personalidad, compuesta por las reglas de conductas establecidas por
los padres, constituido por la conciencia y el yo ideal.
5. ¿QUÉ QUIERE DECIR FREUD AL AFIRMAR QUE EL YO ESTÁ
ATRAPADO EN MEDIO DE TRES FUERZAS ANTAGÓNICAS Y
APREMIANTES Y QUE ES PRESIONADA POR ELLAS?
El Yo es, según la teoría de Sigmund Freud, la instancia psíquica que se encarga de hacer
que la fuerza del Ello no tome el control del cuerpo llevándonos a situaciones catastróficas
a corto plazo, y que la del Superyo no llegue a asfixiarnos por su carácter restrictivo. El Yo,
actúa como árbitro moral entre el Ello y el Superyo, pues al interactuar con la realidad se
deben respetar normas, siendo el Ello quien busca satisfacer las necesidades mientras que,
el Superyó busca inhibirlas; el Yo queda atrapado a la mitad, presionado por estas dos
fuerzas insistentes y antagónicas. Por eso tiene un tercer amo: el superyó.
6. ¿CUÁLES SON LOS TRES TIPOS DE ANSIEDAD PROPUESTOS POR
FREUD? ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA ANSIEDAD? ¿CÓMO NOS
DEFENDEMOS DE ELLA?
Freud describió la ansiedad como un miedo sin objeto; es decir, muchas veces no podemos
señalar su origen o el objeto concreto que la provocó. La ansiedad ante la realidad es un
miedo a peligros tangibles; es fundamental en la génesis de la conducta neurótica y
psicótica. Calmarla, darle equilibrio, control y sentido requiere de tiempo y de adecuadas
estrategias. Las mismas que pueden ofrecernos muchos de los enfoques terapéuticos con los
que contamos en la actualidad.
La ansiedad avisa al individuo que el yo afronta una amenaza y que podría ser derrocado si
no se toman medidas. Para defendernos de ella encontramos varias opciones: huir de la
situación amenazadora, inhibir la necesidad instintiva que da origen al peligro u obedecer
los dictados de la conciencia. Si no funciona ninguna de estas técnicas racionales, la
persona puede recurrir a los mecanismos de defensa: las estrategias no racionales que
sirven para defender al yo.
Freud propuso tres tipos de ansiedad:
  Ansiedad ante la realidad (o ansiedad objetiva): Consiste en el miedo a objetos
tangibles del mundo real. Cumple el útil propósito de guiar nuestra conducta de
modo que huyamos o nos protejamos de peligros reales. El miedo se apaga cuando
desaparece la amenaza.
 Ansiedad neurótica: tiene su origen en la niñez, en un conflicto entre la gratificación
instintiva y la realidad. Ésta es un miedo inconsciente de ser castigado por
manifestar impulsivamente una conducta dominada por el ello. Teniendo en cuanta
que el miedo no es a los instintos, sino a lo que puede suceder por gratificarlos. Se
desata así un conflicto entre el ello y el yo, que en cierta medida tiene su origen en
la realidad.
 Ansiedad moral: es un miedo a la propia conciencia, una señal que alerta a la
persona de que, en la personalidad, las cosas no están como deberían.

7. DESCRIBA LA FORMA EN QUE LOS SIGUIENTES MECANISMOS DE

DEFENSA NOS PROTEGEN DE LA ANSIEDAD: ¿FORMACIÓN
REACTIVA, PROYECCIÓN Y SUBLIMACIÓN?

 FORMACION REACTIVA:
La formación reactiva involucra la conversión de un impulso indeseable e inaceptable en
una forma más positiva y aceptable. La transformación protege la autoestima del individuo,
proporcionándole y aumentando la autoimagen. Una manera de protegerse contra la
liberación de un impulso inaceptable es poner énfasis en el opuesto.
 PROYECCIÓN:
Es el mecanismo mediante el cual un individuo atribuye a otro sus propios impulsos y
deseos inaceptables y de esa forma se los oculta a sí mismo. De esta manera el sujeto,
descarga parcialmente su impulso mientras que por otra parte se oculta a si esos
sentimientos que considera amenazantes. Al atribuirles los rasgos “negativos” a los otros, el
yo se protege de una amenaza.
 SUBLIMACIÓN
Es el mecanismo que hace que un impulso potencialmente peligroso sea transformado en
un comportamiento socialmente maduro y aceptable. Al emplear la sublimación como
defensa, se vincula la energía psicológica que podría utilizarse en actividades más efectivas
y convenientes para el yo. Sigmund Freud decía que: “la sublimación produce la
satisfacción misma de la pulsión”. Se pueden desarrollar planificar protocolos utilizando la
sublimación para conseguir bienestar y salud, cuando son adecuadamente enfocados al
crecimiento del individuo en algún aspecto. Por ello, representa un instrumento que denota
progreso y un desarrollo “adecuado” de la personalidad.

8. DESCRIBA LAS ETAPAS ORAL Y ANAL DEL DESARROLLO

PSICOSEXUAL

La etapa oral es la primera del desarrollo psicosexual; ocupa aproximadamente los primeros
18 meses de vida, y en ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas
promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer.
También es la boca una de las principales zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno
y sus elementos, y esto explicaría la propensión de los más pequeños a intentar "morderlo"
todo. El conflicto principal en esta etapa es el proceso de destete: el niño pasa a ser menos
dependiente de sus cuidadores y pierde las gratificaciones que obtenía con la succión. Si la
fijación se produce en esta etapa, Freud creía que el individuo tendría problemas con la
dependencia o la agresión. La fijación oral puede generar problemas con la bebida, la
comida o la necesidad de fumar.

Durante la etapa anal, que comprende de 1 a 3 años, Freud creía que el objetivo principal de
la libido se hallaba en lograr el control de los movimientos del intestino y la vejiga. El
conflicto importante en esta etapa es el control de esfínteres: el niño tiene que aprender a
controlar sus necesidades corporales. El desarrollo de este control conduce a una sensación
de logro y la independencia. Freud creía que las experiencias positivas durante esta etapa
sientan las bases para que las personas se conviertan en adultos competentes, productivos y
creativos.

9. ¿QUÉ ACTIVIDADES CARACTERIZAN AL ADULTO QUE ESTÁ FIJADO

EN LA FASE ORAL INCORPORATIVA? ¿EN LA FASE ANAL
RETENTIVA?

El modo incorporativo se presenta primero e incluye la estimulación placentera de la boca

por parte de otras personas y de la comida. Los adultos que han quedado fijados en esta
etapa se preocupan excesivamente por las actividades orales: comer, beber, fumar y besar.
Si obtuvieron una gratificación excesiva en la infancia, su personalidad oral en la edad
adulta propenderá a una dependencia y optimismo exagerados.

En la fase anal retentiva, las personas así serán obstinadas, avaras y acumularás o
conservará cosas porque su sentimiento de seguridad depende de lo que ha ahorrado y
posee, así como del orden que mantiene en sus pertenencias y otros aspectos de la vida. La
persona probablemente será rígida, compulsivamente ordenada, obstinada y demasiado
escrupulosa.

10. LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, ¿CÓMO RESUELVEN LOS CONFLICTOS DE

LA ETAPA FÁLICA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL?

En la etapa fálica se presentan dos grandes situaciones psicológicas: el complejo de Edipo y

el complejo de Electra.

En el complejo de Edipo, si el desarrollo es normal, el niño renuncia a los deseos amorosos

respecto a madre y en cambio se esfuerza por asumir el papel masculino de su padre.
Entonces el afecto del hijo hacia la madre pierde su aspecto sexual, al aceptar la
masculinidad el superego del niño experimenta su desarrollo final y adopta una ideal del
ego positivo. Si ocurre lo contrario el niño puede rechazar el papel masculino o se atrofie su
conciencia o puede que sobre valore su habilidad sexual y se vuelva arrogante y egoísta en
sus relaciones con mujeres.
Durante el complejo de Electra debe recordarse que los intereses y sentimientos sexuales de
la niña son más rudimentarios, el rasgo patológico principal que surge en esta etapa es "la
pérdida del pene", minimizando el papel femenino y sobrevalorando el masculino. Freud
creía que los conflictos de la etapa fálica provocaban muchos trastornos en las funciones
sexuales femeninas, tales como la frigidez y la dismenorrea. Como sucede con el niño el
manejo del adiestramiento durante este período puede provocar tendencias patológicas en la
personalidad de la niña en desarrollo. Si el desarrollo durante este período es normal, es
decir hay un equilibrio apropiado entre satisfacción y control, sin que exista mucha
frustración ni demasiada indulgencia. En sus relaciones con los demás, una persona no será
ni demasiado altanera ni indebidamente modesta es decir alcanzará un equilibrio

11. EN SU OPINIÓN, ¿LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CRIADOS POR UNA

MADRE SOLTERA, CÓMO RESOLVERÍAN ESTOS CONFLICTOS?