UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO”

Yacuambi – Zamora Chinchipe – Ecuador.

PLANIFICACIÓN DEL AREA DE ESTUDIOS SOCIALES.

EDUCACIÓN BASICA SUPERIOR

1. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS DE LAS ESTUDIOS SOCIALES.

El diseño curricular del área de Estudios Sociales se sustenta en algunas ideas epistemológicas que
provienen de un amplio abanico de escuelas y autores que se distinguen por su vigencia.
El área de Ciencias Sociales expone sus fundamentos epistemológicos, disciplinares y didácticos, de la siguiente
manera:
Fundamentos epistemológicos
Estos responden a la pregunta: ¿Cómo se construye el conocimiento en Ciencias Sociales?

Especialmente, como en todo campo científico, diferenciando la realidad de la construcción intelectual

del conocimiento, con el fin de poder relativizar los contenidos de las narraciones históricas, productos de
la subjetividad e intereses sociales, lo cual, por su parte, se mitiga a través de la investigación, la
contrastación ética y técnica de diversas fuentes, el uso de herramientas teóricas y conceptuales, el
contraste de la evidencia empírica con la teoría y la realidad y la exclusión de la manipulación, el engaño y
la no justificación absoluta de la verdad; todo esto sobre la base de legitimación de una comunidad
científica que se constituye en árbitro de una verdad siempre susceptible de perfeccionamiento (Beltrán,
s.f.).

Fundamentos disciplinares
Estos fundamentos responden a la pregunta: ¿De qué tratan las Ciencias Sociales?

Las Ciencias Sociales se encargan del estudio de los procesos de producción y reproducción social, desde
los más elementales y concretos, como la elaboración de herramientas, hasta los más complejos y
abstractos, como la producción de representaciones cognitivas, valorativas e ideológicas (ciencia, ética,
estética, derecho, religiones, etc.); es decir, con todos aquellos aspectos que constituyen la cultura, ese
conjunto de elementos materiales y simbólicos vinculados a la naturaleza, la sociedad y sus formas de
conciencia social, dentro de unas coordenadas espacio temporales determinadas, y, a la vez, vertebrados
por la actividad motriz fundamental del origen, desarrollo y evolución de la humanidad: el trabajo
humano, comprendido tanto como actividad vital de supervivencia, cuanto como categoría de análisis
teórico; todo esto en el marco de la configuración de la identidad humana y de un proyecto social justo,
innovador y solidario (Marx & Engels, 1974).

Fundamentos pedagógicos

Estos, por su parte, responden a la pregunta: ¿Cómo se enseña y aprende Ciencias Sociales (Limón & Carretero,
1997; Carretero, Rosa, & González, 2006)?

Así, en la Educación General Básica, tomando en consideración razones didácticas y psicopedagógicas,

que responden a la necesidad de progresión de los niveles de complejidad, en relación con las etapas de
desarrollo cognitivo de los distintos grupos etarios y sus condiciones y necesidades específicas de
aprendizaje, las Ciencias Sociales adoptan el nombre de Estudios Sociales y, por ello, su tratamiento y
exposición son mucho más narrativos, sin que por ello dejen de incluir, en los grados adecuados de
dosificación y progresividad, la interdisciplinariedad, la abstracción conceptual, el estudio de procesos
más que de hechos aislados, la multicausalidad, el protagonismo de los actores colectivos más que de los
individuales y, en suma, una visión holística que progresivamente va desarrollando en el estudiante la
capacidad para analizar y comprender los fenómenos sociales desde todas las perspectivas posibles y
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pertinentes, y que han de culminar con la construcción en el Bachillerato de un pensamiento hipotético-

deductivo.

En la Unidad Educativa Alonso de Mercadillo, para la enseñanza de la asignatura de Estudios Sociales se

deben relacionar con la identidad cultural, la comprensión de los orígenes y evolución histórica del
Ecuador, desde la época aborigen hasta el siglo XXI y la historia de América Latina.

La Ubicación y localización de las características y componentes del entorno más cercano: la vivienda, la
escuela, la comunidad, el barrio, la parroquia, la ciudad, la provincia, relacionado con el país y el planeta
Tierra, apreciando las oportunidades y riesgos de su realidad geográfica natural y humana; ubicación
espacial del Ecuador y sus características fundamentales: físicas, demográficas, territoriales y humanas,
hasta el nivel provincial; localización y descripción geográfica del planeta Tierra: continentes, mares,
climas, población, destacando el cuidado medioambiental y los planes de contingencia frente a posibles
riesgos naturales.

La enseñanza de las Estudios Sociales se basará en el mejoramiento de la capacidad de análisis,

abstracción, generando de esta forma alta concentración e interés por parte del estudiante

Se realizarán observaciones de documentales que ilustren profundamente y generen un conocimiento

significativo sobre los diversos temas a estudiar.

Se trabajara con la aplicación de las Tics en la enseñanza y aprendizaje de las Estudios sociales la cual será
una práctica semanal.

El área de Estudios Sociales contribuye grandemente en el cultivo de valores humanos: a

Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan la sociedad ecuatoriana.
Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis de la problemática histórica,
social y política.

Relacionarse con los demás y su entorno como seres humanos responsables, solidarios, y proactivos.
Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y su relación con el entorno geográfico,
en las diferentes épocas de la humanidad, en la proyección Ecuador, América Latina y
el universo en general.
Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la solución de problemas prácticos.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA DE ESTUDIOS SOCIALES.

Al término de la escolarización obligatoria, como resultado de los aprendizajes en el área de Ciencias
Naturales, los estudiantes serán capaces de:

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la

comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en
función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del

proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y
liberación, históricos y contemporáneos.

OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre
las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales
y sus consecuencias.
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OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano,
sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas
sus manifestaciones.

OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos
de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.

OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica
de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y
participación en la vida comunitaria.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los
procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.

OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y
ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto
a la dignidad humana y de todas las formas de vida.

OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento
y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida
del planeta.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y

herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad
local, regional y global, y reducir la brecha digital.

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

OBJETIVOS:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la
configuración de nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde
sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de
América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en
el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco
histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los
continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan
determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando
sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y
servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos
por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.
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O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad
de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y
socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales,

con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la
Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica
ciudadana crítica y comprometida.

O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a

las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a
toda forma de discriminación y exclusión social.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas

complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando
indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de
comunicación y las TIC.

CONTENIDOS DE OCTAVO GRADO

UNIDAD OBJETIVO CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE

DESEMPEÑO
1 Describir y analizar 1. Estudiar Historia CS.4.1.1. Reconocer el estudio de la Historia como
conceptos y procesos - La Historia conocimiento esencial para entender nuestro pasado y nuestra
LOS históricos de la - Lo que se estudia en historia
humanidad para identidad y para comprender cómo influyen en el mundo en que
ORIGENES entender nuestro
- Los Historiadores
vivimos.
2. El origen de la humanidad
pasado y cómo  Como se puede conocer el origen CS.4.1.2. Describir el origen de la humanidad en África y su
influyen en nuestra de la humanidad difusión a los cinco continentes, con base en el trabajo y su
identidad y en el  Producto de la evolución capacidad de adaptación a diversos ambientes y situaciones
mundo en que
 Homo hábiles y erectus climáticas.
vivimos.
 Homo sapiens
3. Surgimiento de la agricultura y la
escritura
CS.4.1.3. Discutir la influencia de la agricultura y la escritura
- Nuevos retos para la humanidad
- La revolución agraria
en las formas de vida y de organización social de la humanidad.
- Cambios de la revolución
agrícola.
- La invención de la escritura. CS.4.1.4. Reconocer el trabajo como factor fundamental de la
El trabajo, factor de evolución de las evolución y desarrollo de una sociedad, y su influencia en la
sociedades construcción de la cultura material y simbólica de la
humanidad.
2 Identificar, describir y 1. Imperios del Medio Oriente CS.4.1.5. Identificar los grandes imperios esclavistas de la
analizar los imperios - Sociedades cada vez más Antigüedad en el Oriente Medio, destacando el rol de la
Grandes de la Antigüedad en complejas.
Imperios el Oriente Medio,
agricultura, la escritura y los ejércitos.
- Los estados y los Imperios
Asia y Europa - El primer imperio de la
Antiguos subrayando el papel humanidad.
de la agricultura, - El Egipto de los Faraones
escritura, ejércitos; el - El imperio Persa CS.4.1.6. Analizar y apreciar el surgimiento y desarrollo de
pensamiento 2. Los antiguos imperios del Asia:
filosófico y los grandes imperios asiáticos, especialmente de China e
China, India India.
democrático; y el
- La importancia de China.
surgimiento de las
- La unificación de China
formas de conciencia
- De las disputas al poder
e insurgencia social.
centralizado.
- La antigua india
- El curioso caso de Japón
CS.4.1.7. Explicar la naturaleza de las culturas mediterráneas,
3. Los pueblos mediterráneos:
Grecia
especialmente la griega, con énfasis en su influencia en el
- Civilizaciones anteriores a Grecia pensamiento filosófico y democrático.
y Roma
- Los orígenes de Grecia: Creta y
Micenas
- La expansión de los Griegos
- Las sociedades griegas
- La edad de oro
4. El Imperio romano CS.4.1.8. Caracterizar el Imperio romano, su
- Orígenes de Roma expansión en el Mediterráneo, sus rasgos esclavistas
- La republica Latina e institucionales e influencia ulterior.
- La expansión de Roma
- El Imperio Romano
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- Caída del Imperio

- Ciudadanos y esclavos
5. Surgimiento del cristianismo CS.4.1.9. Analizar el surgimiento y difusión conflictiva
- La influencia del cristianismo
- Orígenes del cristianismo del cristianismo en el espacio mediterráneo romano y
- Legalización y unión con el poder luego en Europa.
político.
Estructura de la desigualdad en la
historia
3 Describir el 1. El islam y Occidente CS.4.1.11. Caracterizar el surgimiento del islam en Arabia y
surgimiento del islam, Arabia y los orígenes del islam su difusión al norte de África y otros lugares del viejo
La Edad la estructura de la La vida de Mahoma continente.
sociedad feudal, las
Media cruzadas y el
El islam clásico
En el resto del Viejo Mundo
desarrollo de la CS.4.1.12. Identificar la estructura de la sociedad feudal
2. La sociedad feudal
conciencia humanista La Edad Media
europea, sus condiciones de explotación interna y los grupos
subrayando las Primera etapa sociales enfrentados.
causas y Imperio carolingio
consecuencias y el Señores y siervos
impacto en las Monjes y catedrales CS.4.1.13. Destacar los cambios producidos con las
sociedades. 3. Fin de la Edad Media cruzadas y el fin del medioevo y sus consecuencias.
La Baja Edad Media
Catedrales y universidades
Las Cruzadas
Al-Ándalus
La crisis de la Edad Media
4. El Renacimiento y el humanismo CS.4.1.14. Resumir el origen y desarrollo de la conciencia
¿Quiénes eran los humanistas y qué humanista que influyó en una nueva visión de las personas y
proponían? el mundo.
Humanistas italianos
Difusión del humanismo por Europa
Rasgos del humanismo
El humanismo hoy
Diversidad religiosa y tolerancia
4 Detallar el origen de Tema 13 Los primeros pobladores de CS.4.1.16. Analizar el origen de los primeros pobladores de América
los primeros América y sus formas de supervivencia, con base en las evidencias materiales
Época
pobladores de La época del arribo que se han descubierto.
Aborigen América y su de los primeros seres humanos
en desarrollo; el La ruta que siguieron CS.4.1.17. Apreciar el papel de la mujer en la invención de la
América desarrollo de las los primeros pobladores agricultura como un esfuerzo de conocimiento y trabajo acumulado.
culturas andinas; y la La tecnología de Clovis
formación de las El poblamiento de América .4.1.18. Destacar el desarrollo de los pueblos aborígenes de
grandes La vida de los primeros pobladores América y la formación de grandes civilizaciones como la maya y la
civilizaciones maya, Tema 14 Surgimiento de la agricultura azteca.
azteca e inca. La agricultura en el Nuevo Mundo
La maravilla del maíz CS.4.1.19. Explicar el desarrollo de las culturas andinas anteriores al
Evaluar el papel de la Otros modos de vida incario con sus principales avances civilizatorios.
mujer en el El Formativo
descubrimiento de la Tema 15 Grandes culturas de CS.4.1.20. Analizar el origen y desarrollo del Imperio inca como
agricultura. Mesoamérica civilización y la influencia de su aparato político y militar.
Rasgos comunes
Los olmecas, los primeros CS.4.1.21. Describir la estructura organizativa del Tahuantinsuyo y la
en formar Estados organización social para reproducirla y participar en ella.
Los zapotecas
Los mayas
Los mexicas o aztecas
Tema 16 Grandes culturas andinas
Cultura Chavín
Imperio moche o mochica
Cultura Nazca
Cultura Tiahuanaco
Imperio wari
Imperio chimú
Tema 17 Imperio inca
Caminos, puentes y tributos
El inca Pachacútec
Túpac Yupanqui
Huayna Cápac
Tema 18 Organización del
Tahuantinsuyo
La sociedad inca
Organización del imperio9
Cultura inca

5 Establecer las Tema 19 Biografía de la Tierra, formación CS.4.2.1. Examinar el proceso de formación de la Tierra, la gestación
características del de los continentes de los continentes y las sucesivas eras geológicas.
Nuestro planeta Tierra; su El Big Bang
planeta formación; ubicación Formación de los
de los continentes, Continentes
océanos y mares; Eras geológicas
población; climas;
posibles desastres Tema 20 Los océanos del mundo CS.4.2.2. Localizar y describir los océanos y mares del mundo, sus
naturales y planes de Contaminación movimientos y efectos en la vida del planeta.
contingencia El océano Pacífico
mediante el uso de El océano Atlántico
herramientas El océano Índico
cartográficas. El océano Ártico
El océano Antártico
Tema 21 Climas del planeta
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Las condiciones meteorológicas
Los cinco fenómenos más importantes
Otros factores que afectan al clima
Tema 22 ¿Cómo nos ubicamos en la
Tierra?
¿Qué es un mapa?
¿Qué es la cartografía?
Importancia de la cartografía
La revolución de la cartografía actual
CS.4.2.3. Describir los diversos climas del planeta con sus
características, variaciones e influencia en la población mundial,
destacando posibles desastres naturales y sus correspondientes
planes de contingencia.
CS.4.2.4. Reconocer el significado conceptual de Cartografía y
examinar los diversos instrumentos y recursos cartográficos, sus
características específicas y su utilidad para los estudios de
Geografía y otras ciencias.

Tema 23 El uso de los mapas CS.4.2.4. Reconocer el significado conceptual de Cartografía y

Los griegos, los mapas y América examinar los diversos instrumentos y recursos cartográficos, sus
¿Cómo se hace un mapa hoy? características específicas y su utilidad para los estudios de
Clases de mapas Geografía y otras ciencias.

6 Describir y analizar Tema 24 Perspectiva general CS.4.2.5. Describir las características fundamentales de África,
las características ¿Cuántos son los continentes? Europa, Asia y Oceanía: relieves, hidrografía, climas, demografía y
Los fundamentales de Separación de los continentes principales indicadores de calidad de vida.
Continentes África, Europa, Asia y Población
Oceanía, subrayando
sus relieves, Tema 25 África: relieve, hidrografía, clima CS.4.2.5. Describir las características fundamentales de África:
hidrografía, climas, Geografía relieves, hidrografía, climas, demografía y principales indicadores de
demografía y Principales ecosistemas calidad de vida.
principales
indicadores de Tema 26 Europa: relieve, hidrografía, CS.4.2.5. Describir las características fundamentales de Europa:
calidad de vida. clima relieves, hidrografía, climas, demografía y principales indicadores de
Consideraciones generales calidad de vida.
Geografía

CS.4.2.5. Describir las características fundamentales de Asia:

Tema 27 Asia: relieve, hidrografía, clima relieves, hidrografía, climas, demografía y principales indicadores de
Relieve calidad de vida.
Cuerpos de agua

Tema 28 Oceanía: relieve, hidrografía, CS.4.2.5. Describir las características fundamentales de Oceanía:
clima relieves, hidrografía, climas, demografía y principales indicadores de
Islas continentales calidad de vida.
Islas altas
Islas bajas
Flora y fauna

7 Describir las Tema 29 América del Norte: relieve, CS.4.2.7. Describir las características fundamentales de América del
características hidrografía, clima Norte: relieves, hidrografía, climas, demografía y principales
El
fundamentales de La región del oeste indicadores de calidad de vida.
Continente América del Norte, Las Grandes Planicies
Americano América Central y el El Escudo Canadiense
Caribe y América del La región oriental CS.4.2.7. Describir las características fundamentales de América
Sur, subrayando sus Maravillas naturales Central y el Caribe: relieves, hidrografía, climas, demografía y
relieves, hidrografía, Tema 30 América Central y el Caribe: principales indicadores de calidad de vida.
climas, demografía y relieve, hidrografía, clima
principales Ríos fronterizos de Centroamérica
indicadores de La región del Caribe
calidad de vida. CS.4.2.7. Describir las características fundamentales de América del
Tema 31 América del Sur: relieve, Sur: relieves, hidrografía, climas, demografía y principales indicadores
hidrografía, clima Montañas y Altiplanos de calidad de vida.
Las cuencas fluviales
Planicies costeras
8 Valorar las culturas Tema 32 Las culturas del Ecuador CS.4.3.1. Apreciar las culturas del Ecuador a partir del estudio de su
ecuatorianas, la Diversidad de culturas del Ecuador origen, localización y rasgos más destacados.
Cultura y
cultura popular Culturas mestiza, indígena y negra
Diversidad ecuatoriana y la Los descendientes de migrantes CS.4.3.2. Discutir las características, complejidades y posibilidades
cultura nacional, Culturas regionales de la “cultura nacional” ecuatoriana.
subrayando sus La cultura nacional
características,
complejidades y Tema 33 Cultura popular CS.4.3.3. Identificar el origen, las expresiones y manifestaciones de la
manifestaciones Las raíces cultura popular ecuatoriana como componente esencial de la cultura
desde el análisis de Arte popular nacional.
la relación Fiestas y comida
intercultural. Mitos, leyendas y medicina popular
Religiosidad

Tema 34 Ecuador intercultural CS.4.3.4. Reconocer la interculturalidad desde el análisis de las

Diversidad cultural ecuatoriana diferentes manifestaciones culturales y la construcción del
El reconocimiento de los derechos Ecuador como unidad en la diversidad.
indígenas
Los derechos culturales
El diálogo intercultural
Desafíos de la interculturalidad en el
Ecuador
9 Promover el respeto Tema 35 Comunicación social CS.4.3.6. Determinar el papel político y social de los medios de
a la libre expresión La comunicación comunicación en el Ecuador, y la forma en que cumplen su misión.
Comunicación
con el fin de construir Formas de comunicación
consensos y Los medios de comunicación
acuerdos colectivos a Comunicación y sociedad CS.4.3.7. Promover el respeto a la libre expresión mediante prácticas
partir de incentivar Tema 36 Respeto a la libre expresión cotidianas, en la perspectiva de construir consensos y acuerdos
prácticas cotidianas La capacidad de expresarnos colectivos.
que lo refuercen y La libre expresión es un derecho de
analizar el todos
cumplimiento de la La libertad de elegir
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misión de los medios Libertad en los medios

de comunicación. Periodismo y libertad de expresión

CONTENIDOS DE NOVENO GRADO

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

1 Describir los Tema1 Europa y la exploración del mundo CS.4.1.24. Examinar las motivaciones de los europeos para buscar
procesos históricos La colisión de dos mundos nuevas rutas marítimas al Lejano Oriente y analizar cómo llegaron
Conquista y como la exploración La expansión europea a la India y “descubrieron” América.
colonizació europea del mundo Los Reyes Católicos
n de en el siglo XV, la Colón insiste en su propuesta
conquista española Los viajes de Colón
América del Imperio inca, el El reparto del Nuevo Mundo
Imperio colonial
español Tema 2 Conquista española de América
en el contexto de las La conquista del Caribe CS.4.1.25. Explicar el proceso de conquista española del Imperio
motivaciones, causas Cortés inicia la conquista de México inca en crisis y la resistencia de los pueblos indígenas.
y consecuencias, La “Noche Triste” y la caída de la
mecanismos de capital
colonización y El resto del continente
resistencia. Tema 3 América y el sistema mundial
La empresa descubridora CS.4.1.26. Exponer la organización y los mecanismos de gobierno
El mercantilismo, antesala del y de extracción de riquezas que empleaba el imperio colonial
capitalismo español en América.
Las conquistas de las otras
potencias europeas
Tema 4 Los imperios coloniales en América CS.4.1.27. Comparar el proceso de colonización española de
El Imperio español América con el portugués y anglosajón, subrayando sus
El Imperio portugués semejanzas y diferencias.
El Imperio británico
América española y su papel en el mundo
2 Describir y analizar Tema 5 Avance científico en la modernidad CS.4.1.29. Destacar la contribución de los progresos científicos de
procesos históricos europea los siglos XVII y XVIII a los cambios sociales y económicos.
Cambios como los progresos El Renacimiento
en el científicos, cambios Nicolás Copérnico
mundo sociales Andreas Vesalius
y económicos del La Revolución científica
siglo XVII y XVIII; la Galileo Galilei
producción Isaac Newton
manufacturera; el CS.4.1.30. Explicar el avance del capitalismo, el crecimiento de la
avance del Tema 6 La Revolución Industrial producción manufacturera, la expansión de las ciudades y del
capitalismo; la La acumulación originaria intercambio internacional.
expansión de las Reforma Protestante
ciudades; el La Revolución Industrial
intercambio Hierro, vapor y máquinas
internacional; El desarrollo del capitalismo
revoluciones e Tema 7 Independencia de Estados Unidos CS.4.1.31. Analizar el proceso de independencia de Estados
independencias en el Unidos, su establecimiento como la primera república democrática,
contexto de sus Causas de la independencia de EE. UU. y sus consecuencias.
causas, El Motín del té de Boston
consecuencias e La guerra de independencia de EE. UU.
impacto en las La Declaración de Independencia
sociedades. La derrota británica
Tema 8 Las revoluciones políticas de CS.4.1.32. Discutir el sentido de las revoluciones europeas de fines
Europa de los siglos XVIII y XIX.
Antecedentes de la Revolución
francesa
Los Estados Generales
De la toma de la Bastilla al Régimen
del Terror
Napoleón Bonaparte
Ciclos revolucionarios de 1820, 1830 y
1848 CS.4.1.33. Exponer la naturaleza de la Ilustración en Europa y
Tema 9 La crisis colonial y la Ilustración América y las condiciones para la caída del Antiguo Régimen en
El cambio de dinastía ambos continentes.
Las Reformas borbónicas en América
La Ilustración
Francia ocupa España
3 Describir los Tema 10 Las revoluciones Independentistas CS.4.1.35. Analizar críticamente la naturaleza de las
procesos históricos, Causas de la independencia revoluciones indenpendentistas de América Latina, sus
La las revoluciones y Latinoamericana causas y limitaciones.
independenci procesos Napoleón nombra rey de España
a independentistas de La falta de rey, ocasión de las Juntas
latinoamerica América Latina, el americanas
na proyecto bolivariano De las Juntas a las guerras
en el contexto de sus de independencia
causas y Haití y Santo Domingo
limitaciones, actores Independencia de México
sociales y su América Central
proyección en los Independencia de Cuba
procesos de El caso de Puerto Rico
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integración actuales. Brasil: independencia monárquica

Tema 11 Independencia de Sudamérica CS.4.1.36. Explicar el proceso de independencia en
Nueva Granada y Venezuela Sudamérica desde el norte hasta el sur, reconociendo los
Independencia del Ecuador actores sociales que participaron en él.
Argentina, Paraguay y Uruguay
Independencia de Chile
El Perú
San Martín y Bolívar
Fin de la guerra de independencia
Tema 12 El proyecto bolivariano CS.4.1.38. Examinar el contenido del proyecto de Simón
La idea de la unidad Bolívar y la disolución de Colombia, con su proyección en los
La propuesta de Bolívar procesos de integración actuales.
La unidad grancolombiana
El Congreso de Panamá

4 Describir y analizar Tema 13 Avances de la industria y de la CS.4.1.40. Analizar los avances científicos y técnicos que
procesos históricos ciencia posibilitaron el gran auge de la industria y el cambio en las
América que ocurrieron entre El ferrocarril cambia al mundo condiciones de vida que se dieron entre los siglos XVIII y XIX.
Latina y el los siglos XVIII y XIX La invención del ferrocarril
como el auge de la Los barcos de vapor
mundo en industria, el Las ciencias exactas
el siglo desarrollo del Pasteur revoluciona la medicina
capitalismo, el Darwin revoluciona la biología
XIX avance del Inventos prácticos
imperialismo, los CS.4.1.41. Revisar el desarrollo del capitalismo en el mundo
Estados nacionales Tema 14 El mundo en el siglo XIX, el del siglo XIX, bajo condiciones de avance del imperialismo.
latinoamericanos, el imperialismo
mercado mundial en Definición y características del
el contexto de la imperialismo
construcción de la Del neocolonialismo al militarismo
identidad de los El intervencionismo en América Latina
países en el Tema 15 Los Estados nacionales de CS.4.1.42. Exponer las características de los Estados
presente. América Latina nacionales latinoamericanos luego de la Independencia y su
Los inicios de la vida independiente de influencia en la construcción de la identidad de los países en
México el presente.
Juárez y la Reforma liberal
Argentina, entre federalista y
centralistas
Brasil: del Imperio a la República
Los países andinos
Colombia
Venezuela
Perú CS.4.1.43. Examinar las condiciones en las que las economías
Bolivia latinoamericanas se incorporaron al mercado mundial en el
Tema 16 Las economías latinoamericanas y siglo XIX.
el mercado mundial
El ingreso al mercado mundial
Destino de las exportaciones
Latinoamericanas
Origen de las importaciones
Latinoamericanas
¿Quiénes producían?

5 Analizar la realidad Tema 17 Recursos naturales del Ecuador CS.4.2.9. Localizar y apreciar los recursos naturales del
nacional de Ecuador Una geografía diversa y privilegiada Ecuador y establecer su importancia económica y social.
Economía en sus diversas Bosques y ecoturismo
del dimensiones La riqueza minera y petrolera
Ecuador destacando El agua como recurso futuro y vital
sus recursos Tema 18 Agricultura, ganadería, pesca y CS.4.2.10. Relacionar y discutir las actividades productivas del
naturales, sectores minería sector primario (agricultura, ganadería, pesca, minería) con los
económicos, La agricultura ingresos y calidad de vida de las personas que se dedican a
servicios, sistema La ganadería ellas.
financiero, turismo, La pesca marítima
economía y su Tema 19 Manufacturas e industrias CS.4.2.11. Analizar las actividades productivas del sector
influencia en la Una vieja tradición secundario nacional (industrias y artesanías) y las personas
calidad de vida de Industria pesquera y pesca artesanal que se ocupan en ellas.
las personas. Industria manufacturera
Pequeña industria y artesanía
Tema 20 La actividad comercial CS.4.2.12. Examinar la interrelación entre los lugares, las
El comercio en la economía personas y los productos que están involucrados en el
Negocios por cuenta propia comercio y sus mutuas incidencias.
Concentración del comercio
Expansión de los supermercados
Comercio exterior
Tema 21 Los servicios CS.4.2.13. Destacar la importancia del sector servicios en la
Transporte y comunicaciones economía nacional, destacando el turismo con sus fortalezas,
Electricidad oportunidades, debilidades y amenazas.
La comunicación
El turismo
Tema 22 El sistema financiero en el CS.4.2.14. Analizar el papel del sector financiero en el país y la
Ecuador necesidad de su control por parte de la sociedad y el Estado.
El sector financiero actual
Constitución del sistema financiero
Ubicación geográfica Los últimos años
Control del sistema financiero CS.4.2.15. Establecer las diversas formas en que el Estado
Tema 23 El Estado y la economía participa en la economía y los efectos de esa participación en
Participación del Estado en la la vida de la sociedad.
economía
El Estado y las crisis
La intervención del Estado
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ecuatoriano en la economía
Las cuentas del Estado

6 Analizar la realidad Tema 24 Desarrollo humano en el Ecuador CS.4.2.17. Discutir el concepto de “desarrollo” en contraste
nacional de Ecuador Una nueva concepción del desarrollo con el Buen Vivir, desde una perspectiva integral, que incluya
Desarrollo en sus diversas Desarrollo humano naturaleza, humanidad y sustentabilidad.
humano dimensiones Niveles de desarrollo humano
destacando la Desarrollo humano en Ecuador CS.4.2.18. Examinar la situación en que se encuentra el
educación, la salud, Perspectivas futuras sistema educativo, sus niveles, crecimiento y calidad, frente a
la vivienda, el las necesidades nacionales.
transporte, el Tema 25 Educación
deporte, el empleo, Crecimiento del sistema educativo CS.4.2.19. Analizar el estado en que se encuentran los
la seguridad Conformación del sistema sistemas
social, las educativo ecuatoriano de salud en el país frente a las necesidades de la sociedad
diversiones desde la Sistema Nacional de Educación ecuatoriana.
perspectiva de su Sistema de Educación Intercultural
influencia en la Bilingüe CS.4.2.20. Identificar las demandas existentes sobre vivienda
calidad de Necesidades educativas especiales comparándola con la forma en que se está enfrentando esta
vida y el Buen Vivir Tema 26 Salud realidad en el país.
de las personas. Cuidar la salud
Los nacimientos CS.4.2.21. Ubicar en el territorio las necesidades de transporte
Las defunciones de la ciudadanía y los medios que se han establecido para
Enfermedades de satisfacerlas.
la población ecuatoriana
Infraestructura de salud CS.4.2.22. Discutir la importancia del empleo y los problemas
Personal de salud del subempleo y el desempleo, destacando la realidad de la
Seguridad Social.
Temas 27 y 28 Vivienda y transporte
Distribución y tipo de viviendas CS.4.2.23. Reconocer la importancia del deporte en la vida
Servicios básicos nacional, las principales disciplinas deportivas que se
Servicios estratégicos practican y los avances en su infraestructura.
Transporte terrestre
Los accidentes de tránsito CS.4.2.24. Relacionar las opciones de ocio y recreación de los
Transporte aéreo ecuatorianos como ocasiones para estimular vínculos que
Comunicaciones marítimas posibiliten la construcción de la identidad nacional.

Tema 29 Empleo y seguridad social

Importancia del empleo
El empleo y la economía nacional
La generación de empleo
El multiempleo
La seguridad social
Tema 30 El deporte
Importancia del deporte
Deportes y juegos nacionales
La pelota nacional
Juego de los cocos
Deportes internacionales
El ecuavoley
El fútbol
Otras disciplinas deportivas
Tema 31 Las diversiones
El uso del tiempo libre
El tiempo libre de los jóvenes
Las diversiones de los ecuatorianos
Juegos al aire libre
El esparcimiento
de la gente adulta
7 Comprender la Tema 32 ¿Qué es democracia? CS.4.3.9. Discutir la democracia como gobierno del pueblo,
Democracia naturaleza de la El pueblo gobierna cuya vigencia se fundamenta en la libertad y la justicia social.
y ciudadanía democracia, la Bases y principios de la democracia
ciudadanía, sus Los desafíos de la democracia CS.4.2.24. Reconocer la vinculación de los ciudadanos con el
fundamentos y Tema 33 país a través del Estado y el ejercicio de la ciudadanía.
sustentos y sus Todos somos ciudadanos y ciudadanas
formas de ¿Qué es ser ciudadano y ciudadana?
vinculación con la Una renovada visión
sociedad. Educación para la ciudadanía
8 Analizar los derechos Tema 34 Los derechos de las personas CS.4.3.12. Identificar los derechos fundamentales estipulados
y responsabilidades Lo fundamental para vivir en el Código de la Niñez y la Adolescencia y reflexionar sobre
Derechos sociales y políticos Derechos y poder ellos en función del Buen Vivir.
y deberes que tienen el Estado Sujetos de derechos
y la ciudadanía Los derechos en Ecuador
destacando los Tema 35 Las obligaciones
referentes a las Las obligaciones: CS.4.3.13. Reconocer que la existencia de derechos implica
niñas, niños y contraparte de los derechos deberes y responsabilidades que tenemos todos como parte
jóvenes. Dignidad y responsabilidades de la sociedad.
El compromiso
Deberes legales
Tema 36 Los derechos humanos CS.4.3.14. Reconocer la importancia de la lucha por los
Responsabilidad de todos y todas derechos humanos y su protección y cumplimiento como una
Proteger en la escuela y el hogar responsabilidad de todos los ciudadanos y ciudadanas.
Los instrumentos de protección
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CONTENIDOS DE DÉCIMO GRADO

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Analizar los procesos Tema 1 Inicios del siglo XX CS.4.1.45. Interpretar las características de la expansión de la
históricos mundiales Desarrollo de la gran industria industria, el comercio internacional y el colonialismo a inicios del
de la primera mitad Sociedades de desigualdad siglo XX.
del siglo XX como la Expansión de las grandes potencias
expansión de la Colonialismo e imperialismo CS.4.1.46. Resumir la influencia y el impacto de la Revolución
industria y el bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en la economía y la
comercio, el Tema 2 La Primera Guerra Mundial y sus sociedad latinoamericana.
colonialismo, la consecuencias
Primera Guerra Los conflictos se agudizan CS.4.1.46. Resumir la influencia y el impacto de la Revolución
Mundial, la La paz armada bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en la economía y la
posguerra, la La cuestión de los Balcanes sociedad latinoamericana.
Revolución rusa, la Estalla el conflicto
Segunda Guerra Cuatro años de CS.4.1.47. Examinar el impacto de la Gran Depresión y de los
Mundial y su relación guerra sangrienta regímenes fascistas en la política y la sociedad latinoamericana.
con los cambios Consecuencias de la guerra
socioeconómicos de CS.4.1.48. Analizar el nivel de involucramiento de América Latina
Latinoamérica en Tema 3 La posguerra y la Revolución rusa en la Segunda Guerra Mundial y su participación en la fundación y
este mismo período. La Conferencia de paz acciones de la Organización de las Naciones Unidas.
La Sociedad de Naciones
1 La Revolución rusa CS.4.1.49. Explicar la trayectoria de Latinoamérica en la primera
América Nacimiento de la URSS mitad del siglo XX, con sus cambios socioeconómicos e inicios del
Crecimiento mundial del socialismo desarrollismo.
Latina y el
sistema Tema 4 El mundo entre guerras
mundial Naciones y colonias
El ascenso norteamericano
y la crisis
Triunfo del fascismo
La Alemania nazi
Conflictos crecientes
Tema 5 La Segunda Guerra Mundial
Antecedentes
Se inicia la guerra
Un conflicto mundial
Los frentes de guerra
Últimos días de la guerra
Un mundo destruido
Situación de posguerra
Tema 6 América Latina hasta los años
cincuenta del siglo pasado
Inicios del siglo
La Revolución mexicana
Industrialización
Socialismo latinoamericano
El populismo
Describir los Tema 7 La posguerra y la “Guerra Fría” CS.4.1.50. Identificar cambios en la realidad latinoamericana a
procesos históricos Crecimiento económico partir de la fundación de la República Popular China, el ascenso
mundiales de la La República Popular China de los países árabes y el predominio de la “Guerra Fría”.
segunda mitad del El ascenso de los árabes
siglo XX como Auge de la Guerra Fría CS.4.1.51. Comparar el contenido de las luchas anticoloniales de
la Guerra Fría, las El conflicto ideológico los países en vías de desarrollo y la fundación de nuevos países.
luchas Vietnam
anticolonialistas, la Tema 8 Descolonización y “Tercer Mundo” CS.4.1.52. Discutir el alcance de las innovaciones científicas y
fundación de nuevos Una tendencia mundial tecnológicas, especialmente en la comunicación, en el contexto
países, los Los conflictos iniciales latinoamericano del siglo XX.
movimientos de Fin del Imperio británico
lucha por los Conflictos coloniales CS.4.1.53. Reconocer los movimientos de lucha por los derechos
2 derechos civiles y los Franceses civiles en el marco de los procesos de integración y cooperación
La procesos de El Tercer Mundo internacional.
segunda integración y Los países no alineados
cooperación Tema 9 Avances científicos y cambios
mitad del internacional. culturales
siglo XX Ciencia y tecnología
La carrera espacial
Agitación y protesta
La revuelta estudiantil
Renovación religiosa

Tema 10 Conflictos, derechos civiles e

integración
Cisma político
Derechos civiles y rupturas
Crisis energética
La integración europea
Caída del comunismo
Crecimiento asiático
Describir los Tema 11 América Latina en los Sesenta CS.4.1.55. Evaluar la movilización social e insurgencia en la
procesos históricos Economías latinoamericanas América Latina de los sesenta, la Revolución cubana y los inicios
en América Latina Clima insurgente de la integración.
3 como la Revolución La Revolución cubana
Dictaduras y cubana, las La contrainsurgencia CS.4.1.56. Analizar las características de las dictaduras
democracia dictaduras militares, Inicios de la integración latinoamericanas y sus gobiernos, con énfasis en el desarrollismo
la transición a los Tema 12 Las dictaduras militares y la represión.
regímenes Los militares y el poder
constitucionales, la Brasil y el Cono Sur CS.4.1.57. Apreciar el tránsito a los sistemas constitucionales
implantación del El proceso chileno latinoamericanos, destacando el valor de vivir en democracia.
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neoliberalismo y los Centroamérica

inicios de la Las excepciones CS.4.1.58. Explicar el proceso de implantación del neoliberalismo
integración. Tema 13 Transición a los regímenes en América Latina.
Constitucionales
Retorno a la vida constitucional CS.4.1.60. Resumir los desafíos de América Latina frente al
Centroamérica y el Caribe manejo de la información y los medios de comunicación en el
Los países andinos marco de la situación económica, política y social actual.
El Cono Sur
Solidaridad latinoamericana

Tema 14 El neoliberalismo en América

Latina
Latinoamérica estancada
Crisis de la deuda
El neoliberalismo
Reacción popular

Tema 15 América Latina en el nuevo siglo

Un mundo en transformación
El desarrollo de América Latina
Los cambios políticos
Describir la Tema 16 Población y culturas del mundo CS.4.2.26. Describir y apreciar la diversidad cultural de la
diversidad de la En el mundo hay mucha gente diversa población mundial y el respeto que se merece frente a cualquier
población mundial a Diversidad forma de discriminación.
partir del análisis de Influencia del ambiente
género, número de Las culturas en el mundo CS.4.2.27. Definir los rasgos, antecedentes y valores esenciales
habitantes, grupos Necesidad de diálogo de la diversidad humana que posibilitan la convivencia armónica y
etarios, movilidad y Tema 17 Diversidad y unidad de la solidaria.
diversidad cultural. población mundial.
Diversidad de culturas CS.4.2.28. Establecer el número de habitantes y su distribución en
Una sola humanidad los continentes, con el detalle de sus características económicas,
Enfrentamientos y diálogo sociales y laborales esenciales.
Tema 18 ¿Cuántas personas hay en el
mundo? CS.4.2.29. identificar los componentes etarios de la población
4 La población mundial mundial: niños, niñas, jóvenes y adultos, cotejándolos con datos
La Natalidad y mortalidad sobre salud y educación.
La transición demográfica
población Población de los continentes CS.4.2.31. Relacionar la población de hombres y mujeres en el
del mundo Desproporciones poblacionales mundo, considerando su distribución en los continentes y su
promedio y niveles de calidad de vida.
Tema 19 Niños, niñas, jóvenes y adultos en
el mundo
La población por edades
Distribución por continentes
Consecuencias sociales
Esperanza de vida
Casos específicos

Tema 20 Mujeres y hombres en el mundo

Una idea falsa
Mujeres y hombres
Masculinidad y feminidad
Hombres y mujeres, las diferencias
Examinar el papel de Tema 21 Migraciones en el pasado y el CS.4.2.32. Describir el papel que han cumplido las migraciones en
la migración a nivel Presente el pasado y presente de la humanidad.
mundial, de los Las migraciones en la antigüedad
principales flujos Migraciones y modernidad
migratorios en La globalización CS.4.2.33. Explicar los principales flujos migratorios en América
América Latina en el Migraciones en América Latina Latina, sus causas y consecuencias y sus dificultades y conflictos.
5 contexto de sus Tipos de migraciones
Movilidad causas y Tema 22 Los países y las migraciones
de la consecuencias, Países de origen, tránsito y destino CS.4.2.33. Explicar los principales flujos migratorios en América
dificultades y El caso del Ecuador Latina, sus causas y consecuencias y sus dificultades y conflictos.
población conflictos. Las políticas migratorias
mundial Derechos humanos y migraciones
Tema 23 Las migraciones, una cuestión
mundial
El caso de la mayoría
Convivencia en el país de destino
Relación con los locales
Mujeres y migraciones
La familia transnacional
Determinar las Tema 24 Ecuador en la “globalización” CS.4.2.34. Identificar las incidencias más significativas de la
condiciones de Cambios acelerados globalización en la sociedad ecuatoriana y las posibles respuestas
desarrollo humano y “Economía global” frente a ellas.
calidad de vida en el La actual división del trabajo CS.4.2.35. Discutir las consecuencias que genera la concentración
mundo en el contexto Riqueza y pobreza de la riqueza, proponiendo posibles opciones de solución.
de la globalización, la Ecuador en el mundo globalizado
6 pobreza, la Tema 25 Pobreza, riqueza y desigualdad CS.4.2.36. Identificar los rasgos más importantes de la pobreza en
Ecuador y su concentración de Riqueza en el mundo América Latina, con énfasis en aspectos comparativos entre
riqueza, los conflictos Pobreza e indigencia países.
relación con mundiales recientes, ¿Cómo se mide la pobreza?
el mundo los procesos de Sociedades de derroche CS.4.2.38. Reconocer la influencia que han tenido en el Ecuador
integración. Vencer a la pobreza los conflictos mundiales recientes y el papel que ha tenido en ellos
Tema 26 La pobreza en América Latina nuestro país.
La pobreza
Pobreza en América Latina CS.4.2.39. Comparar los diversos procesos de integración
Causas de la pobreza internacional que se dan en el mundo, con énfasis particular en la
Aumento de las diferencias Unión Europea, sus avances y problemas.
Los pobres organizados
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Tema 27 Ecuador y los conflictos mundiales CS.4.2.40. Identificar el origen y principales avances de la
Implicaciones globales integración en la Comunidad Andina y Sudamérica, con sus
Ecuador y el mundo problemas y perspectivas.
Ecuador y Latinoamérica
El conflicto colombiano
Tema 28 Procesos de integración en el
mundo
Cooperación internacional e
integración
La integración europea
Situación asiática
América del Norte
África
Tema 29 Integración andina y
sudamericana
El Pacto Andino
Dificultades y avances Hacia la
integración sudamericana
El establecimiento
Un compromiso
Comprender la Tema 30 La democracia como base de la CS.4.3.16. Destacar los valores de la libertad, la equidad y la
naturaleza de la vida social solidaridad como fundamentos sociales esenciales de una
democracia y la Condiciones para democracia real.
ciudadanía y los que haya democracia
movimientos Valores democráticos CS.4.3.17. Discutir el significado de participación ciudadana y los
sociales, con sus La democracia en nuestra vida diaria canales y formas en que se la ejerce en una sociedad
inherentes derechos Tema 31 Democracia y participación democrática.
y deberes Ciudadana
ciudadanos, el papel ¿Qué es participación? CS.4.3.18. Reconocer el papel de la Constitución de la República
7 de la Constitución y Formas de participación como norma fundamental del Estado y base legal de la
la estructura básica Participación ciudadana democracia.
Democracia del Estado, para Participación y organización social
y estimular una Tema 32 La Constitución
participación práctica ciudadana Las reglas del juego CS.4.3.20. Relacionar el ejercicio de la ciudadanía ecuatoriana con
crítica y ¿Para qué existe la Constitución? la participación en los procesos de integración regional e
comprometida. La norma suprema internacional.
Las constituciones del Ecuador
Tema 33 Ciudadanía e integración
Unirse para el futuro
¿Qué es un ciudadano andino?
Asistencia consular
Derechos
Soy de aquí y soy de allá
Identificar y Tema 34 El gobierno del Ecuador,
diferenciar los funciones del Estado CS.4.3.21. Identificar y diferenciar los órganos del gobierno y los
órganos del gobierno ¿Quiénes gobiernan? del Estado ecuatoriano, sus principales atribuciones y sus
y del Estado, y El Estado del Ecuador mecanismos de vinculación con la sociedad civil.
analizar su papel al La República del Ecuador
servicio de la gente. Estado y nación CS.4.3.22. Reconocer y discutir la razón de ser, las funciones, los
Las autoridades límites y las características de la fuerza pública.
8 Las funciones del Estado
Estructura Tema 35 Las Fuerzas Armadas y la Policía CS.4.3.23. Analizar el papel del Estado como garante de los
Seguridad y sociedad derechos de las personas.
del Las Fuerzas Armadas
La Policía Nacional
Estado Seguridad y derechos humanos
Límites y derechos
Tema 36 El Estado al servicio de la gente
El pueblo es el mandante
El Estado debe servir
La representación de las autoridades
Estado y democracia

METODOLOGÍA.

El aprendizaje de la asignatura de estudios sociales, historia, filosofía y educación para la ciudadanía,

permite comprender los problemas sociales, para ubicar y darle importancia a los acontecimientos de la
vida diaria, para usar críticamente la información y para convivir con plena conciencia ciudadana. Uno de
los propósitos principales de la enseñanza de esta asignatura es para que los alumnos, desarrollen el
pensamiento y la conciencia histórica, para que tengan una mayor comprensión de las sociedades y
participen en acciones de beneficio social de manera responsable.

Para el estudio de la asignatura de Estudios Sociales, requiere de un proceso inductivo y deductivo de

visualización e interpretación, el modelo pedagógico constructivista contribuye significativamente a
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organizar el aprendizaje de las ciencias, es por ello que en la UEAM realizaremos las siguientes acciones
metodológicas de aula:

a. Exposición impartida por el docente de la asignatura.

b. El trabajo cooperativo entre estudiantes será permanente.
c. El método de planificación y acción del trabajo docente será mediante el proceso de
EXPERIENCIA, REFLEXION, CONSOLIDACION, APLICACIÓN de los aprendizajes.
d. El material didáctico a utilizarse es el AUDIOVISUAL, CARTOGRAFICO y tecnológico (imágenes
históricas, videos, texto de apoyo del estudiante)
e. Trabajos grupales y expositivos.
f. Elaboración de organizadores gráficos, (mapa conceptual, cuadro sinóptico, esquemas, análisis)
testimonios, para la simplificación de la información encontrada en los textos y otros medios de
información de los temas a estudiar.
g. Elaboración de cuadros comparativos, para que el estudiante pueda reflexionar, hacer
comparaciones entre varios acontecimientos.
h. La retroalimentación de conocimientos de manera permanente.
i. Recuperación pedagógica a estudiantes con calificaciones menores de siete.
j. Aplicación de la técnica de lectura comprensiva como fomento del hábito de la lectura.

EVALUACIÓN.

La evaluación de los aprendizajes, de los logros en la consecución de las destrezas con criterio de
desempeño se realizarán a través de la evaluación formativa y sumativa, Individual y grupal y la
respectiva recuperación permanente.

En esta Institución hemos determinado que los insumos a evaluar serán:

a. Tareas extra clase.

b. Desempeño individual en clase.
c. Tareas grupales en clase y extraclase.
d. Lecciones orales y escritas.
e. Prueba de fin de parcial.

a. TAREAS EXTRACLASE. Son los deberes que se envía a la casa, pueden ser de consulta, de gráficos,
de lectura, de recortes de notas.
b. DESEMPEÑO INDIVIDUAL EN CLASE: Consiste en la participación individual en la clase, el interés
de aprender que demuestra el estudiante, la agilidad con que trabaja, la espontaneidad, el
comedimiento, el liderazgo en la organización de las actividades a realizar, el respeto a los demás
compañeros y al profesor, la colaboración con el silencio en la clase, fomento de la disciplina, la
procuras del aprendizaje.
c. TAREAS GRUPALES EN CLASE Y EXTRACLASE. Consiste el trabajo en equipo que se organizará
para el aprendizaje de un determinado tema, en procura de fomentar el diálogo, el análisis, en
incentivo a mejorar la capacidad de comprensión desde el texto. Por lo menos debe realizarse
una actividad grupal por parcial.
d. LECCIONES ORALES Y ESCRITAS. Este parámetro evaluativo consiste el receptar lecciones orales o
escritas de manera permanente, esto permite mantener en el estudiante una actividad de
retención permanente y el ejercicio de la memoria como un requisito del aprendizaje y la
consecución de la fluidez y la habilidad de expresión clara, secuenciada y completa del contenido
científico.
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Las lecciones escritas serán de manera permanente y tendrán un carácter abierto ( de ensayo, de
complete, de concepciones, de organigramas de síntesis, de resumen de comentarios).
e. PRUEBAS DE FIN DE PARCIAL. Es aquella prueba en la que se basa en las destrezas con criterio de
desempeño que se han planteado para el parcial, será una prueba de base estructurada, y será
calificada sobre 10 puntos, la misma que se realiza al término de cada parcial de aprendizaje.
La elaboración de las pruebas de fin de parcial son de carácter obligatorio y serán revisados y
firmados por el director del área y será entregada antes de la evaluación.
Estas pruebas deben contener por lo menos dos preguntas en las que se rete a los estudiantes a
demostrar en la práctica lo aprendido en clase.

REGISTRO DE EVALUACIÓN

REGISTRO DE CALIFICACIONES DIARIAS DEL DOCENTE:

UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO” 2016 – 2017
Área: ESTUDIOS SOCIALES OVO, 9NO, 10MO AÑO “A” PRIMER QUIMESTRE BLOQUE 1 desde
…………………………………………………..
NÓMINA TAREAS EXTRACLASE DESEMPEÑO TAREAS GRUPALES LECCIONES PRUEBA PRO COM
N INDIVIDUAL EN DEL
CLASE PARCIAL
T R T R T R P P T R T R P L R L R P P R

1 Lyn Margulis

2 Charles Darwin

3 Sir Ernest
Rutherford.
4
5
OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE.
El acompañamiento pedagógico al docente en su labor en clase lo realizará el Sr. Vicerrector del
establecimiento, con una frecuencia de por lo menos dos veces por parcial, servirá para replantear
actitudes, utilización de estrategias de enseñanza, material didáctico, y la labor de control estudiantil. Las
observaciones y recomendaciones deberán ser de manera inmediata. Cada inicio de parcial el Vicerrector
realizará el informe de los logros del acompañamiento de manera general, esta labor se realizará con el
propósito poner en práctica las sugerencias realizadas que serán de cumplimiento obligatorio, todo esto
con el fin de mejorar la labor docente en el aula.
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