LA INVESTIGACIÓN Y SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN

ANA LUCIA FONSECA CRUZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

NOVIEMBRE 27 DE 2017
 LA INVESTIGACIÓN Y SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN

En el mundo de hoy, globalizado e influenciado por los avances tecnológicos, pasa a ser un

escenario perfecto para la competitividad en todos los aspectos y áreas del conocimiento

humano, la investigación e innovación aliadas al conocimiento técnico hacen parte de la vida

cotidiana, junto con la creatividad de los seres humanos se potencia como fuente del

pensamiento y de su profundización proyecta su aplicación en la vida moderna.

En la actualidad el recurso de la Internet se convierte en una herramienta o recurso muy

valioso en los procesos investigativos, por sus innumerables publicaciones sobre todas las

temáticas y áreas del saber, igualmente las redes sociales ofrecen una inmensa cantidad y

métodos de recolección de información que va acumulando el público que las frecuenta.

Teniendo en cuenta que en educación, la ciencia de la investigación debe estar presente en

todos los ciclos especialmente en los iniciales, los estudiantes de áreas de formación

referentes a temas educativos deben manejar los procesos investigativos para profundizar sus

conocimientos, con el objeto de estructurar e integrar el diseño curricular, como base de la

labor de docentes, catedráticos, investigadores es decir que quienes tengan una habilitación

académica, formen parte de círculos o redes de investigación sobre estos temas, sean un

grupo selecto de profesionales capaces de generar y desarrollar investigación y por ende

proyectar, establecer y desarrollar líneas de aplicación y generación de conocimiento.

El posicionamiento de la educación y su ascenso en la escala de valoración en un país, tiene

mucho que ver con la cantidad y calidad de la investigación que se desarrolle en las diferentes

etapas de la formación; pues se considera que es la búsqueda de una respuesta al bagaje

teórico manejado por los profesionales y ya no se encuentra limitada a situaciones de carácter

económico, de tiempo o de recursos, pues solo requerimos el analizar causas, como resolver

realidades en diferentes escenarios y situaciones de posible solución, igualmente ayuda a

resolver problemáticas cotidianas

Sobra analizar la importancia que ha tenido en el desarrollo del ser humano y al avance de la

humanidad, se puede afirmar que sin aspectos investigativos el mundo no sería lo que es en

en el momento; siendo base fundamental en todos los campos y se dan de procesos simples

a complejos; inicia con preguntas como en la historia de la humanidad que se interrogaba

sobre el porqué de las cosas dando inicio a la comprensión sobre el entorno del ser humano.

Las fuentes de información modernas están compuestas por interrogantes sobre situaciones

en otros lugares; los libros, periódicos, internet, televisión, informes de otros países, y lo que

se requiera para responderlas. Igualmente el planteamiento de hipótesis y luego confirmación

sobre fuentes verdaderas. Nadie dijo que investigar era fácil por eso se debe estar

comprometido. Esto es importante porque se debe estar actualizado sin los investigadores la

sociedad no sabría lo que está pasando en el mundo. Los humanos siempre tenemos

inquietudes esperando ser contestadas con una respuesta satisfactoria.

Los contextos social, económico y político inmersos en la cultura, son los que requieren más

información y actualización de resultados, esto obliga a que los procesos sobre estas

temáticas respondan a las nuevas dinámicas de la sociedad actual, sus necesidades y

claramente a las expectativas generadas por procesos como la globalización inicialmente

planteada.
La investigación educativa, entendida esta como proceso en el cual se analizan las

problemáticas del contexto y situaciones de tipo educativo, lo define, analiza y formula

acciones para mejorar; estas a su vez pueden ser aplicadas en las aulas de clase con el fin de

provocar cambios relevantes, generando una acción cada vez más necesaria para identificar

y diagnosticar necesidades educativas, sociales, institucionales y personales; que son fuente

para promover cambios eficaces en las prácticas educativas, de enseñanza, en la organización

de los centros e instituciones educativas, en los procesos de convivencia y resolución de

conflictos.

Un proceso cada vez más indispensable para renovar y transformar los ambientes escolares

tanto de enseñanza como de aprendizaje, que va mejorando la calidad de la educación es sin

duda la investigación, la cual bien enfocada permite responder a las necesidades de los

estudiantes en cada uno de sus ambientes; la mejora de los procesos y por consiguiente los

resultados es el principal propósito de la investigación educativa; enfocándose en dos

sentidos por una parte coadyuda en la producción de conocimiento y por la otra mejora la

práctica docente.

El desarrollo profesional se debe asumir teniendo como aliada indispensable la investigación

en la medida que pueda relacionarse con su práctica docente y con los docentes inmersos en

procesos de investigación, el compromiso educativo requiere docentes consientes,

responsables, estudiosos lo cual conlleva una formación de docentes competentes,

autónomos, dispuestos a cambios, con amplios conocimientos desde lo disciplinar, didáctico

y pedagógico con cualidades éticas y valores que lo distingan de otros profesionales, que

sean lideres críticos capaces de trasformar su propio quehacer profesional, empeñados en el

aprendizaje permanente a través de la formación continua, con capacidad para trabajar en

equipo, para aportar y debatir ideas que desarrollan habilidades y destrezas para la

investigación.

El proceso investigativo hace que el rol docente sea cambiante y empiece a asumir nuevas

responsabilidades como la de tomar decisiones, ser consultor permanente, analista, activista,

líder social, conocedor y transformador de contextos con lo cual pasa de ser sujeto pasivo

consumista de resultados de investigaciones y lo convierte en ente activo generador de estos

procesos y analista de resultados.

Los cambios educativos y por lo tanto sociales hacia el futuro permiten el posicionamiento

de los docentes como sus gestores con lo cual deben ir acumulando a través de sus

investigaciones un bagaje amplio de cualidades, conocimientos, actitudes y aptitudes al igual

que debe desarrollar saberes propios de su profesión y los aplique en el medio en que se

desempeña. El mejoramiento escolar y curricular generador de cambios estructurados y

organizados; depende de la idea de emplear los resultados de sus investigaciones en el aula

de clase con lo cual va ligando el proceso a su desarrollo profesional.

Existen y van tomando auge teorías de la liberación del pensamiento que propenden por la

transformación de la practica educativa con fines emancipadores, que transformen los

desempeños profesionales y la investigación educativa como formas de empoderamiento, en

las que los docentes generan conocimiento sobre la enseñanza, el aprendizaje y la escolaridad

y convierten los espacios de su escuela en escenarios de investigación aprovechando la

dinámica de su comunidad y el trabajo colaborativo.

Cada día tiene más relevancia la investigación educativa como un proceso que mejora la

enseñanza y genera conocimiento, que se debe estimular al docente a que continúe en su

práctica profesional con este quehacer y así involucrarlos como agentes activos en las

investigaciones para superar las dificultades que se presentan en aulas de clase.

La reflexión, el análisis, el trabajo con las diferentes problemáticas que a diario se presentan

en la escuela, hacen que el docente sea un agente trasformador y dinamizador de los

procedimientos y fundamentos usados que pone en práctica los conocimientos construidos y

adquiridos con sus experiencias, por lo cual los procesos de investigación ayudaran a los

docentes en la toma de decisiones sobre el diario actuar.

Una de las limitantes en la investigación educativa es la poca inclusión en los planes de

estudio del pregrado de las suficientes disciplinas específicas sobre formación en

investigación; la formación docente amerita mayores espacios reflexivos en sus currículos a

la investigación como una forma eficaz de evitar el futuro fracaso de los profesores en las

escuelas. Igualmente para estar a la vanguardia con las tendencias de la educación, las

instituciones educativas requieren de profesores investigadores que lideren cambios y

propongan estrategias que impacten de forma asertiva las comunidades escolares y la

sociedad en la cual se encuentran inmersos.

Como corolario se debe tener en cuentas el uso de las TIC como una herramienta que facilita

la comunicación entre profesores, alumnos o especialistas para establecer comunidades de

aprendizaje, comunidades de práctica y redes colaborativas en las que la discusión y reflexión

sobre situaciones educativas debe alcanzar niveles en los que las transformaciones sobre el

propio aprendizaje y la enseñanza trascienden a las aulas de clase de forma positiva.

Son muchos los ejemplos y propuestas que sirven como referentes en los que la investigación

presenta resultados propicios para responder a las necesidades de la educación como sistema
que logre la formación de personas capaces de generar conocimiento para transformar sus

entornos, demostrando valores en una sociedad cambiante y que requiere de todos la

adaptación a las exigencias diarias.

Siendo un proceso de formación continua la investigación educativa en el cual el profesor

enriquece sus conocimientos teóricos y los aplica en sus prácticas. La sociedad requiere

profesionales en educación que transformen sus educandos con base en el cambio de sus

prácticas y su adaptación a las necesidades del contexto; el docente adquiere destrezas y

habilidades que le permiten construir conocimiento, cambiar su léxico, su metodología, sus

procesos de enseñanza gracias a la investigación, logrando que los conocimientos puedan

ser usados por sus estudiantes en situaciones particulares en donde se desempeñen.

La dedicación, el esfuerzo y la búsqueda de estrategias para solucionar las dificultades que

afecten el aprendizaje, logran una mayor participación en su formación continua y

profundización de conocimientos como agentes activos en toda transformación social.

Las redes de investigación y aprendizaje deben ser la principal herramienta de las

instituciones educativas de todos los niveles, quienes tendrán la tarea de tener mayor

cooperación, buscar vínculos para fomentar eventos que faciliten procesos de enseñanza-

aprendizaje y el trabajo colaborativo sea el recurso que posibilite el logro de metas comunes

y concretas para dar respuesta a situaciones problemicas mediante el análisis, la discusión

lograda mediante la creatividad y la innovación.

Nosotros como docentes debemos asumir el rol articulador siendo cada uno protagonista de

su propio profesionalismo y por lo tanto mediador entre la investigación y la practica;

empoderándonos de nuestra labor de formador de profesionales, emancipándonos de la

practica tradicional que ha limitado el desarrollo del pensamiento del ser humano; por todo

lo anterior asumo el reto de mi nueva formación y quisiera trabajar de ser posible en el

proyecto de investigación en Biotecnología agroambiental.